8/18/2019 Didáctica y Conocimiento Cuadro

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Didáctica y conocimiento, a través de la historiaFecha Época Aportes pedagógicos y didácticos Teóric

300-320

siglovi-v a!c"

Edad antigua #! fundador de la filosofía moral (axiológica)2! el iniciador del diálogo como medio de enseñanza3! creó la mayéutica$! su lógica se basó en la discusión%! para Sócrates, si el ombre no es !irtuoso es por"ue es ignorante&! la ignorancia, para Sócrates, es un !icio y el conocimiento es una !irtud#'! apreciaba muco a sus alumnos(! fue uno de los iniciadores del desarrollo del pensamiento pedagógico

  Sócra

)ensamientos•

$a buena educación es la "ue al cuerpo y al alma toda la belleza, toda perfección de "ue son posibles#

• $a educación es el arte de conducir al ombre acia la !erdad, acia un

mundo de ideas#

• $a educación de la sociedad es una función política y social#

  %lató

*o+istas tales de ileto, Ana.imandro y Ana./menes&ueron filósofos "ue aportaron a la educación por medio de la razón, tales izo

algunos descubrimientos matemáticos como el teorema, se le tu!o como astrónomo y

geómetra practico#

 Sofist

3%$-$30 Edad antigua   • Es el responsable del nacimiento de la didáctica tal y como oy es, su obra demagistrado constituye un auténtico tratado sobre esta disciplina

• desarrolla el modelo de enseñanza cate"uética, basado en la forma

interrogati!a con una respuesta pre!ista y dogmática, definiendo los pasos dela lección sistemática#

San 'gu

%&0-&3&*! i -

vii

Edad media 'utor de etimologías, considerado el principal texto de la edad media sobre didáctica#

oncedió un !alor fundamental a los contenidos "ue se deben prender y en los "ue se

apoya el proceso de enseñanza# el maestro debe poseer carisma y personalidad para

generar interés en el aprendiza*e, ya "ue esto conforma una pieza esencial en la

 propuesta pedagógica de +erbart, tanto así "ue considera al maestro como un artista,

cuya misión es educar# Señala la comparación como metodología didáctica y de seguir 

un orden en el desarrollo de la clase# aportó materiales básicos polemicam

curriculare#

San -sid

#01&-##$#

*! i -.ii

Edad media El .didascalicon de studio legendi/, obra bastante asistemática y "ue en cierto modo

es el corolario de su obra pedagógica el punto del "ue parte de la teoría pedagógica

 posterior# %resenta un plan de formación integral para el alumno y un programa, unaorganización, medios y técnicas# Se di!ide en una primera parte donde se ocupa de las

ciencias profanas y en una segunda del estudio de las sagradas escrituras, su análisis y

su comprensión# $a clasificación del conocimiento# +ugo asentó en cuatro categoríasmarco0 conocimiento teórico, práctico, mecánico y lógico# lle!ó a una nue!a

di!ersificación del saber, de sesgo más inducti!o, práctico y experimental, añadiendo

la fuerza de los saberes mecánicos#

+# 1e

2ícto

#22%-#2'$

*! iii

Edad media Se considera como pensador medie!al y es "uien realiza la síntesis del pensamiento la

educación es muy necesaria para el ombre, pues sin ella no daría un conocimiento

 pleno a su ser#

Santo

3omás

'"uin

#23%-#3#%

*! iii-.iv

Edad media Se le considera uno de los creadores del catalán literario y uno de los primeros en usar 

una lengua neolatina para expresar conocimientos filosóficos, científicos y técnicos,

además de textos no!elísticos# se le atribuye la in!ención de la rosa de los !ientos ydel nocturlabio#/el félix de las mara!illas y doctrina pueril/ destaco el aprendiza*e de

las lenguas y de la ciencia de la naturaleza, para ad"uirir cultura básica

4# $lu

#$12-#%$0

*! v-.vi

Edad media

4enacimiento

'nalizaba y sistematizaba la organización de ayuda a los pobres, y como debía

acerse# %or ellos se considera a !i!es la primera persona en Europa en lle!ar la

 practica un .ser!icio organizado de asistencia social/ mediante su tratado# fue por 

tanto el precursor de la organización futura de los ser!icios en Europa, y por tanto,

uno de los

 precursores de la inter!ención de estado organizada y asistencial a los necesitados#

$os 5ltimos años de su !ida los dedicó a reformar la educación europea y se con!irtió

en un filósofo moralista de talla uni!ersal, proponiendo el estudio de las obras de

'ristóteles en su lengua original y adaptando sus libros destinados al estudio del latín

a los estudiantes# Sustituyó los textos medie!ales por otros nue!os, con un bocabulario adaptado a su época y al modo de ablar del momento# Su libro destinado

l# 2i!