didactica formación del docente,
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Formación del docente universitario.TRANSCRIPT
VILLAVERDE COZ, Erica
Se da en razón al entorno cambiante, los retos sociales, la nueva cultura de aprendizaje donde conjetura a nuevas exigencias intelectuales a nuevos planes de reforma educativa; ya que si se quiere lograr una educación de calidad el docente debe afrontar a cambios.
¿DESDE CUÁNDO SE DA LA BÚSQUEDA DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO?
Implica su rol que debe estar preparado en contenidos científicos, investigación, poseer un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, virtudes y competencias al margen de los conocimientos específicos de una disciplina.
FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
¿POR QUÉ LA NECESIDAD DE CAMBIO DEL MODELO DOCENTE?
El docente universitario es el elemento clave, eje central en la calidad de la educación ; sin la participación del docente cualquier proceso de innovación puede convertirse en un espejismo en el que se puede reflejar procesos imaginarios convertidos simplemente en cambios técnicos y terminológicos.
El modelo del rol del docente y su formación pedagógica con eficiencia siempre ha estado presente, ha sido una constante búsqueda, una meta a conseguir.
•Debe tener una preparación exquisita, de calidad, permanente. •Sobre todo el docente universitario debe tener condiciones, cualidades personales necesarias para ejercer este rol
Desde 1990 se da con mayor énfasis en lo concerniente a los movimientos de la renovación, restructuración educativa donde se acuña nuevas competencias del docente deseado, eficaz.
Profesor intelectual
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DESEADO, EFICAZ
Competente
RESUMEN
LA FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO: NECESIDADES Y DEMANDAS DESDE SU ALUMNO
Transformador Reflexivo - Crítico
Agente de cambo, profesor educador
ROL QUE DEBE ASUMIR EL PROFESOR UNIVERSITARIO
Menciona el autor que la ley O. U presenta mayor interés, se potencia a la actividad de la investigación que a la función docente sometiendo a una devaluación continua progresiva desde el punto de vista profesional y social.Se considera a la investigación como a la niña bonita que consume mas tiempo y beneficios
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Promueven actividades que inciden la devaluación docente.
La formación docente tiene carácter voluntario
Los directivos de las universidades no asumen como criterio prioritario a establecer políticas orientados a
fortalecer la selección y formación de buenos profesionales que mejoren la calidad de la docencia
LEY
ORG
ÁN
ICA
DE
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IVER
SID
AD
ES
LEY ORGÁNICA DE
UNIVERSIDADES
La actitud y la dedicación docente así como la formación del profesional docente de las
universidades será criterios relevantes a tendida a su
oportuna evaluación para determinar su eficiencia en el
desarrollo de actividad profesional
La investigación es fundamento de la
docencia, medio para el progreso de la comunidad
soporte de la transferencia del
conocimiento.
la investigación es un derecho y un
deber del profesorado.
La sociedad exige a las universidades: Docencia de calidad y una investigación por excelencia.
Comunicador dinámico, elocuente, expresivo
Saber explicar, hacer comprender, convertir lo difícil en lo fácil .
Transmitir interés y entusiasmo.MOTIVADOR
claro, ordenado
BUEN TRANSMISOR
DIDÁCTICO
compresible, ordenado.
Lo que valoran del docente
NO VASTA SABER CONOCIMIENTOS, TENER MUCHOS DATOS
