didÁctica de la educaiÓn ciudadana intercultural
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PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACION CIUDADANA DEMOCRATICA INTERCULTURAL
I. INFORMACIN GENERAL
COMPONENTE BLOQUE TEMTICO N DE
CRDITOS CICLO N DE HORAS
PEDAGOGICO Y
DISCIPLINAR
EDUCACION CIUDADANA
DEMOCRATICA INTERCULTURAL
2 I 34
N DE HORAS SEGN MODALIDAD
PRESENCIAL DISTANCIA
34 0
PERIODO DE EJECUCIN Del 3 de agosto al 30 de noviembre de 2013 17 semanas
EQUIPO DE ESPECIALISTAS
RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMTICO
APELLIDOS Y NOMBRE DNI
EDUCACIN CIUDADANA
DEMOCRATICA INTERCULTURAL
MANRIQUE PERLACIOS, Pepe 28317000
AUCCATOMA TINCO, Roly 42658768
-
II. SUMILLA Tiene la finalidad de orientar la reflexin crtica sobre la prctica pedaggica en relacin al contexto sociocultural donde se desarrolla. El bloque temtico Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural, es de carcter terico prctico y se desarrollar en la modalidad presencial. Busca el conocimiento y comprensin de los fundamentos tericos de la educacin ciudadana democrtica intercultural. Para ello se desarrollan contenidos acerca de las demandas, competencias interculturales, elementos y principios de la democracia. Elabora el diagnstico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprenderla y visualizar una propuesta pedaggica innovadora pertinente y relevante al contexto. Desarrolla ambientes de aprendizaje participativo y democrtico, desde la educacin ciudadana democrtica intercultural, para la prctica democrtica de los y las estudiantes, tomando en consideracin el contexto; y desarrolla individual y evolutivamente un proyecto de investigacin sobre violencia familiar.
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS
Mdulo I: DECONSTRUCCIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA
BLOQUE
TEMTICO COMPETENCIA ESPECFICA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTEXTUALIZADOS
EDUCACION
CIUDADANA
DEMOCRATICA
INTERCULTURAL
1. Propicia ambientes participativos y democrticos sustentados en el enfoque de educacin ciudadana democrtica e intercultural para fomentar la prctica democrtica de los y las estudiantes, justificando su pertinencia segn
1. Plantea estrategias de enseanza aprendizaje que propician la prctica de la democracia, como el respeto a las ideas y participacin democrtica dentro del aula y fuera del aula.
2. Utiliza los enfoques de ciudadana
democrtica e intercultural para
1. Principales demandas econmico sociales locales, regionales y nacionales de la realidad nacional.
2. Enfoque de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural:
Enfoque de derechos, enfoque democrtico, enfoque intercultural, enfoque pedaggico, enfoque del buen vivir, tierra y territorio.
3. Marco Conceptual: Ciudadana, Democracia, Multiculturalidad. Pluriculturalidad Diversidad Cultural, Interculturalidad
COMPETENCIA GENERAL DEL MDULO
INDICADORES DE COMPETENCIA GENERAL PONDERAC
ION %
Elabora el diagnstico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprenderla y visualizar una propuesta pedaggica innovadora pertinente y relevante al contexto.
1. Plantea estrategias de enseanza aprendizaje que propician la prctica de la democracia en el aula. 20
2. Realiza el anlisis y actividades de investigacin sobre situaciones del contexto sociopoltico a partir de procesos crtico reflexivo que le permita transferirlos a su prctica pedaggica.
30
3. Explica los fundamentos, principios y dimensiones de la ciudadana democrtica intercultural en el contexto. 20
4. Utiliza los enfoques de ciudadana democrtica e intercultural para fundamentar la pertinencia de su prctica pedaggica y convivencia social. 30
TOTAL 100
-
el contexto donde se desarrolla la prctica.
2. Formula alternativas sustentadas en teoras vigentes para mejorar la convivencia social.
fundamentar la pertinencia de su prctica pedaggica y convivencia social. En las exposiciones y participacin.
3. Describe los principales problemas de su
entorno sociocultural que influyen en su prctica pedaggica que se circunscribe en los mbitos regionales, nacionales y en el mundo. En sus trabajos de la investigacin.
4. Promueve y desarrolla ambientes
participativos y democrticos en los estudiantes generando un clima democrtico durante el desarrollo de su prctica pedaggica. Orientacin como una prctica pedaggica.
Competencia intercultural emotiva. El componente afectivo de la competencia intercultural desde el modelo de desarrollo de la sensibilidad intercultural.
4. Democracia: a) Fundamentos filosficos de lo poltico: Aristteles, Charles Taylor,
Hannah Arendt. b) La relacin entre tica y poltica. c) Principios de la democracia como fuente de valores segn Bernardo Toro. d) Sistema poltico democrtico: democracia y desarrollo, democracia y derechos humanos, democracia intercultural. e) Recomendaciones de la CVR.
5. Proceso democrtico en la Regin Ayacucho y sus desafos. 6. La democracia como forma de vida. Espacios de concertacin y participacin
ciudadana en la regin Ayacucho y en el espacio local de Huamanga y Huanta.
7. Elementos de la democracia: a) El reconocimiento del otro como legtimo b) El dilogo como dinamizador de procesos democrticos, c) El conflicto como oportunidad de llegar a acuerdos, asumiendo el disenso y la divergencia como posibilidad de crecimiento. d) La deliberacin como oportunidad de llegar a acuerdos, asumiendo el disenso y la divergencia como posibilidad de crecimiento.
IV. PROGRAMACIN ACADMICA
NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS
CONTEXTUALIZADOS
MODALIDAD DE
EJECUCIN:
PRESENCIAL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS MATERIALES
RELACIONES CON LOS
CONTENIDOS DE LOS
BLOQUE TEMTICOS
N DE
HORAS
FECHA
UNIDAD N 1:
EL MODELO ECONOMICO SOCIAL Y LA EDUCACION CIUDADANA
DEMOCRATICA INTERCULTURA
L PERUANA.
SESION 1 I. Principales demandas
econmico sociales locales y regionales.
1.1. Rol del Estado en el Desarrollo Econmico. 1.2. Cul es el rol del Estado en el desarrollo econmico? 1.3. Qu se entiende por inversin privada y por inversin pblica?
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I
Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
2 Sbado 10
agosto
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Mdulo formativo. Papelotes.
Investigacin accin I Diagnstico del problema
2
-
SESION 2
II. Principales demandas econmico sociales nacionales.
2.1. Teoras del desarrollo econmico a nivel de pas. 2.2. Las Teoras Clsicas y Tradicionales del Desarrollo Econmico 2.3. El Modelo Neoliberal
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Plumones. Mota.
Equipo multimedia (laptop, proyector).
Videos. Cinta adhesiva.
para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
Sbado 17 agosto
SESION 3
III. Enfoque de la Educacin Ciudadana
Democrtica Intercultural. 3.1. Enfoque: hacia la afirmacin hegemnica de la cultura del pas de acogida. 3.2. Enfoque: hacia la integracin de culturas.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Didctica de la Educacin Ciudadana I
Propsitos de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Dimensiones de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Se vincula, porque el aprendizaje est basado en los propsitos y principios de la educacin ciudadana y promueve la participacin ciudadana.
2 Sbado 24
agosto
SESION 4
IV. Fundamentos filosficos de la
democracia. 4.1. La dimensin poltica de la filosofa aristotlica. 4.2. El hombre: animal social o poltico Hannah Arendt. 4.3. Poltica de Identidad y reconocimiento de Charles Taylor.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Didctica de la Educacin Ciudadana I
Propsitos de la Educacin Ciudadana
Democrtica Intercultural. Dimensiones de la
Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural.
Se vincula, porque el aprendizaje est basado
en los propsitos y principios de la educacin ciudadana y promueve la participacin ciudadana.
2 Sbado 31
agosto
-
SESION 5
V. Principios de la democracia.
5.1. Los principios bsicos de la democracia.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Identidad y compromiso tico social I
Se vincula, porque realiza procesos de
autorreflexin sobre el rol de los profesores.
2 Sbado 7
septiembre
SESION 6
VI. Sistema poltico democrtico.
6.1. Sistemas democrticos parlamentaristas. 6.2. Sistemas democrticos presidencialistas. 6.3. Sistemas bipartidistas y sistemas multipartidistas. 6.4. Los regmenes polticos autoritarios.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Identidad y compromiso tico social I
Se vincula, porque realiza procesos de
autorreflexin sobre el rol de los profesores.
2 Sbado 14 septiembre
SESION 7
VII. Regmenes democrticos.
7.1. Tipos de estado. 7.2. Regmenes polticos 7.3. La democracia: tipos y caractersticas.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Identidad y compromiso tico social I
Se vincula, porque realiza procesos de
autorreflexin sobre el rol de los profesores.
2 Sbado 21 septiembre
SESION 8
VIII. Elementos de la democracia.
8.1. Soberana Popular. 8.2. Participacin. 8.3. Pluralismo. 8.4. Consenso.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas.
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
3 Sbado 28 septiembre
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
1. Charles Taylor, Identidad y reconocimiento, Universidad McGill, Montreal, Canad, Conferencia impartida en el Centro Cultural Internacional de Cerisy, La Salle (Francia) en junio de 1995.
-
2. Jos Bernardo Toro, La construccin de lo pblico desde la sociedad civil, Ediciones Foro Nacional por Colombia y Viva La Ciudadana. Bogot. 1992 3. Arendt, H. (1963). On Revolution. London: Penguin. 4. Arendt, H. (1972). Crises of the republic: Lying in politics, civil disobedience, on violence, thoughts on politics and revolution. San Diego: Harcourt Brace Jovanovish. 5. Arendt, H., (1993). La condicin humana (1a ed.). Barcelona: Paids. 6. Arendt, H. (1996). Entre el pasado y el futuro: Ocho ejercicios sobre la reflexin poltica. Barcelona: Pennsula. 7. Arendt, H., (2006). Los orgenes del totalitarismo. Madrid: Alianza. 8. Aristteles, tica de Nicmaco,
BIBLIOGRAFA OPTATIVA
1. Javier Gracia Calandin, Legado filosfico en Charles Taylor: Aristteles, Hegel o Nietzsche?,Revista Internacional de Filosofa, n 46, 2009, 171-187. 2. Jos Bernardo Toro y Alicia Tallone, Coordinadores,Educacin, valores y ciudadana, OEI, Madrid, 2009-2010 3. Hannah Arendt, La esfera pblica y la privada (cap. 2 de La condicin humana). El Bho, Revista Electrnica de la Asociacin Andaluza de Filosofa, 1997 4. BARBER, Elena, BOLVAR, Antonio, CALVO, Jos Ramn, et al. Educacin por competencias, Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Excelencia Educativa,
A.C., Mxico, 2006
Unidad N 2
LA
EDUCACION
CIUDADANA
DEMOCRATICA
INTERCULTURA
L PERUANA
SESION 1
I. Competencias interculturales.
1.1. Concepto o definicin de Competencia.
1.2. Tipos de competencias en la pedagoga conceptual.
1.3. Competencia intercultural.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I
Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
2 Sbado 5 octubre
SESION 2
II. Competencias interculturales: intelectuales.
2.1. Las competencias profesionales
2.2. Las competencias y su vinculacin con la formacin.
2.3. Enfoques en la conceptualizacin de competencias
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I
Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin.
Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del
Per.
2 Sbado 12
octubre
SESION 3
III. Competencias interculturales: actitudinales.
3.1. Qu son las actitudes?
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector).
Identidad y compromiso tico
social I Se vincula, porque
realiza procesos de autorreflexin sobre el
2 Sbado 19
octubre
-
3.2. Componentes y caractersticas.
Videos. Cinta adhesiva.
rol de los profesores.
SESION 4
IV. Como forma de vida.
4.1. Qu es la democracia? 4.2. La democracia como
forma de gobierno 4.3. Dnde est la
democracia en la vida diaria?
4.4. Cmo se relaciona la Participacin con la Democracia?
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Didctica de la educacin ciudadana I
Propsitos de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Dimensiones de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Se vincula, porque el aprendizaje est basado en los propsitos y principios de la educacin ciudadana y promueve la participacin ciudadana.
2 Sbado 26
octubre
SESION 5
V. Proceso democrtico en la Regin Ayacucho y sus
desafos. 5.1. Concepto de los valores
democrticos 5.2. Cundo un Lder es
Representativo? 5.3. Y cundo un Lder es
Solidario? 5.4. Reglas del sistema
democrtico
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Didctica de la educacin ciudadana I
Propsitos de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Dimensiones de la Educacin Ciudadana Democrtica Intercultural. Se vincula, porque el aprendizaje est basado en los propsitos y principios de la educacin ciudadana y promueve la participacin ciudadana.
2 Sbado 2 noviembre
SESION 6 Presencial Lluvia de ideas. Mdulo formativo. Identidad y
-
VI. Espacios de
concertacin y participacin ciudadana.
6.1. Democracia en Ayacucho 6.2. El sistema de
participacin ciudadana 6.3. Cules son los
mecanismos de participacin?
Anlisis de relacin. Debates y controversias.
Estudio de casos. Sntesis.
Exposicin de ideas
Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
compromiso tico social I
Se vincula, porque realiza procesos de
autorreflexin sobre el rol de los profesores.
2 Sbado 9 noviembre
SESION 7
VII. Historia e informe de la CVR
7.1. Las dimensiones del
conflicto 7.2. Las responsabilidades
del conflicto 7.3. La responsabilidad de los
gobiernos y de los poderes y aparatos del Estado.
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I
Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
2 Sbado 16 noviembre
SESION 8
VIII. Recomendaciones de la CVR.
8.1. Conclusiones y recomendaciones
Presencial
Lluvia de ideas. Anlisis de relacin.
Debates y controversias. Estudio de casos.
Sntesis. Exposicin de ideas
Mdulo formativo. Papelotes. Plumones.
Mota. Equipo multimedia (laptop,
proyector). Videos.
Cinta adhesiva.
Investigacin accin I
Diagnstico del problema para el diseo de la propuesta de investigacin accin. Se vincula, porque identifica los factores socioculturales del Per.
3 Sbado 23 noviembre
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
1. Eva M Aguaded Ramrez, Pablo de la Rubia Ruiz, Esther Gonzlez Castelln, Manuela Bella Beas Mora; Anlisis de las competencias interculturales en la formacin del profesorado; REID, nmero monogrfico octubre 2012, pp. 156-171
2. Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz IPEDEHP; Vivir en democracia sin corrupcin, Lima, marzo 2009 3. Manuel Alburquerque; El Sistema deParticipacin Ciudadana, CIPCA. 4. Informe de la comisin de la Verdad y Reconciliacin.http://www.cverdad.org.pe/ifinal/2003
BIBLIOGRAFA
OPTATIVA
1. UNICEFF, La interculturalidad en la educacin; MINEDU, 2005 2. Mauricio Merino, La participacin ciudadana en la democracia; Instituto Federal Electoral de Mxico; 3. Mariela Trelles Cabrera, Participacin Ciudadana de las Mujeres de Organizaciones Sociales en las localidades deAte, El Agustino y Santa Anita; PUCP, Tesis para optar el grado de
-
V. EVALUACIN
5.1 Matriz de evaluacin
NMERO DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO TCNICAS INSTRUMENTOS MOMENTO DE LA
EVALUACIN
UNIDAD N 1:
EL MODELO ECONOMICO SOCIAL Y LA EDUCACION CIUDADANA
DEMOCRATICA INTERCULTURAL
PERUANA
Propicia ambientes participativos y democrticos sustentados en el enfoque de
educacin ciudadana democrtica e intercultural para fomentar la prctica democrtica de los y las
estudiantes, justificando su pertinencia segn el contexto
donde se desarrolla la prctica
Desarrolla ambientes de aprendizaje participativo y
democrtico, desde la educacin ciudadana
democrtica intercultural, para la prctica democrtica de los y
las estudiantes, tomando en consideracin el contexto.
Plantea estrategias de enseanza aprendizaje que propician la
prctica de la democracia en el aula.
Realiza el anlisis y actividades de investigacin sobre situaciones del contexto sociopoltico a partir de procesos crtico reflexivo que
le permita transferirlos a su prctica pedaggica.
Prueba Prueba objetiva de opcin mltiple Evaluacin de inicio
Observacin Prueba Ensayo
Exposicin
Lista de cotejo Registro descriptivo
Prueba de seleccin mltiple y de desarrollo
Evaluacin de proceso
Prueba Prueba objetiva de opcin mltiple Evaluacin final
Unidad N 2
LA EDUCACION CIUDADANA
DEMOCRATICA INTERCULTURAL
PERUANA
Formula alternativas sustentadas en teoras
vigentes para mejorar la convivencia social
Desarrolla individual y evolutivamente proyecto de investigacin sobre violencia
familiar.
Explica los fundamentos, principios y dimensiones de la
ciudadana democrtica intercultural en el contexto.
Utiliza los enfoques de ciudadana democrtica e intercultural para fundamentar la pertinencia de su
prctica pedaggica y convivencia social.
Prueba Prueba objetiva de opcin mltiple Evaluacin de inicio
Observacin Prueba Ensayo
Lista de cotejo Registro descriptivo
Prueba de seleccin mltiple y de desarrollo
Evaluacin de proceso
Prueba Prueba objetiva de opcin mltiple Evaluacin final
magister en gerencia social. Lima, 2010. 4. Diario El Comercio; Cunto sabes acerca de la CVR y su informe final? Video. Enero 2012.http://elcomercio.pe/politica/1365228/noticia-cuanto-sabes-acerca-cvr-su-informe-final
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5.2 Criterios de evaluacin
UNIDAD INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACION PONDERACION %
UNIDAD N 1:
EL MODELO ECONOMICO SOCIAL Y LA EDUCACION
CIUDADANA DEMOCRATICA INTERCULTURAL
PERUANA
Prueba objetiva de opcin mltiple La evaluacin ser permanente y abordada por unidad, los criterios sern las siguientes: Manejo de informacin:
- Identifica los problemas econmicos, sociales y culturales; plantea la las alternativas de solucin.
- Reconoce las relaciones interculturales. Comprensin de espacio-temporal:
- Reconoce las capacidades de la intelectualidad - Expone sobre los polticos tericos de la democracia. - Aprecia los principios y los valores del formad de gobierno peruano.
20
Lista de cotejo Registro descriptivo Guas de evaluacin
30
Exposicin. 50
Unidad N 2
LA EDUCACION CIUDADANA DEMOCRATICA
INTERCULTURAL PERUANA
Prueba objetiva de opcin mltiple La evaluacin ser permanente y abordada por unidad, los criterios sern las siguientes: Ejercicio ciudadano:
- Analiza, la seguridad ciudadana en el mbito local regional y nacional - Reconoce la historia; las conclusiones y las recomendaciones de la
Comisin de la Verdad y Reconciliacin. Convivencia democrtica:
- Analiza, las causas y consecuencias de los problemas de convivencia en el Per,
- Propone las alternativas de solucin mediante las concertaciones a los conflictos sociales.
20
Lista de cotejo Guas de observacin
30
Exposicin.
50
5.3 Procedimientos de recuperacin
Los participantes desaprobados en cada unidad podrn someterse a una evaluacin de recuperacin en base a un banco de preguntas de los que se seleccionarn 20 tems.
VI. BIBLIOGRAFA
1. Alfaro, S., Ansin, J., y Tubino, F. (2008). Ciudadana inter-cultural conceptos y pedagogas desde Amrica Latina. Pontificia Universidad Catlica del Per, Lima: PUCP.
-
2. Ansin, J. (1996)Pensar desde el otro: El reto del encuentro intercultural, Boletn del Instituto Riva Agero BIRA 22 .Investigacin y Ciencias Humanas, Actas del Segundo Coloquio Interdisciplinario de Humanidades. Lima: PUCP.
3. Asociacin internacional para la evaluacin del logro educativo (2011).Informe latinoamericano del ICCS 2009: Actitudes y conocimientos cvicos de estudiantes de Secundaria en seis pases de Amrica
Latina. msterdam: IEA. 4. Consorcio Intercultural. (2011). Diplomado en Mediacin pedaggica para la interculturalidad. Experiencia del Consorcio Intercultural en Mxico en la Formacin de Educadores.Mxico.
5. Coordinadora Andina de Organizaciones Indgenas. CAOI. (2010). Buen vivir, vivir bien. Filosofa, polticas, estrategias y experiencias regionales andinas. Lima. 6. Carrin, J., Zrate, P. y Seligson, M. (2007). Cultura poltica de la democracia en el Per: 2006. LAPOP. VanderbiltUniversity, Center forthe Amricas e IEP Instituto de Estudios Peruanos. Lima: IEP. 7. Facultad de Teologa Pontificia y Civil de Lima (2008).Educacin y Ciudadana. Material de Estudio. Lima: Facultad de Teologa Pontificia y Civil de Lima. 8. Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la calidad de la Educacin Bsica Regulara y Ministerio de Educacin. (2012). Mapas de Progreso. Lima: MINEDU. 9. Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz, IPEDEHP. (2001). Seminario Internacional Educar en Derechos Humanos y en Democracia para recuperar la Alegra.pp.9-15. Lima:
IPEDEHP. 10. Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz IPEDEHP. (2009). Que nos enseen bonito rea de Educacin IPEDEHP. El trabajo en Derechos Humanos y Equidad de Gnero en
escuelas rurales de Quispicanchi, Cusco. pp. 74-79. Lima: IPEDEHP. 11. Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz, IPEDEHP. (2010) Que son los Derechos Humanos.pp.5-10. Lima: IPEDEHP. 12. Giusti, M. (2005). El Sentido de la tica. Lima: PUCP. 13. Guisti,M.(2007). Los derechos humanos en un contexto intercultural
(http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumentos/GlobalYMulti/DDHHInter/Los%20derechos%20humanos%20en%20un%20contexto%20intercultural.pdf) 14. Gimnez, C. (2008). Pluralismo, Multiculturalismo e Interculturalidad. Propuesta de clarificacin y apuntes educativos. (http://www.pucp.edu.pe/ridei/pdfs/100416.pdf) 15. Len, E. (2001). Condiciones reales de construccin de ciudadana en una escuela pblica peruana. Tesis para optar el grado de Magster en Investigacin Educativa. Santiago de Chile: Universidad
Academia de Humanismo Cristiano. 16. Lpez, S. (1997). Ciudadanos Reales e imaginarios. Lima: Instituto de Dilogo y Propuesta. 17. Nuez, C., Casali, A. y Lima, L. (2005).Propuestas de Paulo Freire para una renovacin educativa. Mxico: ITESO, CREFAL, CEALL. 18. Magendzo, A. (2007) Formacin de Estudiantes Deliberantes para una Democracia Deliberativa. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, 5(4), pp. 70-
82.http://www.rinace.net/arts/vol5num4/art4.pdf. Consultado el 20 de julio de 2012. 19. Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje Fascculo general 1. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
20. Ministerio de Educacin. (2012). Memoria Institucional 2011-2012. Lima: Industria Grfica Macole SRL.
-
21. Ministerio de Educacin Nacional de Colombia -MEN (2006). Estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadanas. Bogot: MEN. 22. Ministerio de Educacin. (2012). Marco del Buen Desempeo. Lima: MINEDU.
23. Ministerio de Educacin. (2012). Hacia una Educacin Intercultural Bilinge de Calidad. Lima: DIGEIBIR. 24. Petit, A. (2005). La Participacin desde el enfoque de gnero. www.uv.es/cefd/12/petit.pdf. pp1-15.
25. PNUD. (2010). El Estado en debate; Mltiples miradas. PP. 21-22. Adaptacin: El regreso del Estado: Adrianzn, A. 26. Porln, R., Rivero, A. & Martn del Pozo, R. (1996). Conocimiento profesional y epistemologa de los profesores, II: estudios empricos y conclusiones. Recuperado de
www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21534/21368 27. Retegui, F. (2009). Formacin en Ciudadana en la escuela peruana: avances conceptuales y limitaciones en la prctica de aula. Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia
Universidad Catlica del Per (IDEHPUCP) .Lima: PUCP. 28. Touraine, A. (1995) Qu es una sociedad multicultural? Madrid. 29. Toranzo, Carlos. (1999). Introduccin:La pluralidad y diversidad de la participacin. En: Las paradojas de la participacin ms Estado o ms sociedad? La Paz: Diakona&Oxfam.pp. 10 - 15. Lima.