DIDACTIDA 

PRESENTADO POR:  

ROSELIS ARRIETAPAULA ANDREA GONZALEZ LOPEZ

FELIPE DARIÉN PAREDESANGY CARELI PLATA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

MARZO2015

   

Mapa de Roselis Arrieta

Mapa de Paula Andrea González

Mapa de Angy Plata Álvarez

Mapa de Felipe Darién Paredes

MAPA COLABORATIVO

CONCLUSIONES:

• El mapa colaborativo puede ser visualizado en línea:https://www.examtime.com/es/p/2141991

• Al principio la didáctica era vista como algo no científico y de relativo valor, pues se tenía la connotación de ser un saber orientado exclusivamente para el trabajo con niños y jóvenes, hoy, cada vez cobra más vigencia como una ciencia, arte y tecnología, a la luz de los nuevos avances de la neurociencia que nos dicen que el cerebro no termina de aprender y modificarse durante toda la vida, y por lo tanto esto es un conocimiento útil para todos, en todo momento y necesario para el mejoramiento de la sociedad.

• Las raíces epistemológicas de la desvalorización de la didáctica como saber importante, se remontan al «culto al intelecto», desvinculado de la emoción y la acción, que se generalizó desde el inicio del pensamiento moderno, descuidando el verdadero sentido de la inteligencia como la capacidad de dirigir el comportamiento hacia metas elegidas, aprendiendo a usar la información disponible y aprendiendo a regular las emociones para alcanzarlas (Jose A. Marina.2004); siendo ésta una nueva visión de la inteligencia que estaría más en relación directa con el saber teórico-práctico de la DIDÁCTICA.

BIBLIOGRAFÍA• Mallart, J. (2001). Didáctica: concepto, objetivo y finalidad. En Didáctica general para

psicopedagogos (pp. 25-60). Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Recuperado de http://www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf

•  • Sevillano, M. (2011) Didáctica en el núcleo de la pedagogía. Tendencias pedagógicas

(18), 7-32. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3778534 •  • Landazábal, D. & Pineda, E. (2010). Del instrumentalismo a las configuraciones

didácticas: Una nueva mirada hacia la disciplina. Revista de investigaciones UNAD, 9 (3), 11-27.

• http://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/volumen2009num3/2.%20Del%20instrumentalismo%20a%20las%20configuraciones%20didacticas.pdf

• La inteligencia fracasada. Teoría y práctica de la estupidez. Jose Antonio Marina. Anagrama, Barcelona. 2004g

• http://132.248.17.238/geometria/secdidac_m.html• http://didamate3.blogspot.com/2013/09/preguntasteoria-de-las-configuraciones.html