UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE COMERCIO Y ADMMINISTRACIÓN

DIDÀCTICA

TEMA:INSTRUMENTOS CURRICULARES

CONCEPTO:

• Instrumentos curriculares son los medios que se emplean para lograr los objetivos de la educacion.

• De estos, los mas importantes son:

• El plan y• Los programas de

estudio.

CURRICULUM NACIONAL

MARCOS CURRICULARES

DEFINEN EL APRENDIZAJE QUE SE ESPERA QUE

TODOS LOS ESTUDIANTES DEL PAIS DESARROLLEN A

LO LARGO DE SU TRAYECTORIA ESCOLAR

División de los instrumentos curriculares

PLANES DE ESTUDIO:

• Definen la organización del tiempo de cada nivel escolar

PROGRAMAS DE

ESTUDIO:

• Entregan una organización didáctica del año escolar para el logro de los objetivos fundamentales definidos en el marco curricular

TEXTOS

ESCOLARE

S:

• Desarrollan los contenidos definidos en los marcos curriculares para apoyar el trabajo de los estudiantes en el aula y fuera de ella.

APOYOS A LA IMPLEMENTACION

REFERENTES PARA LA

EVALUACION

MAPAS DE PROGRESO

Describen el crecimiento de las competencias consideradas

fundamentales en la formación de los estudiantes y constituyen un marco de referencia para observar y evaluar el

aprendizaje promovido por los marcos curriculares.

NIVELES DE LOGRO

Describen los desempeños que exhiben los estudiantes en los sectores

curriculares que al final de cada ciclo escolar evalúa el SIMCE.

PLAN DE ESTUDIO O MALLA CURRICULAR

Concepto:• Es la organizacion

logica de campos, areas o asignaturas que deben ser desarrolladas en un tiempo determinado durante el interaprendizaje.

Estructura:• Campo de

estudio.• Area de

estudio.• Asignatura.• Carga horaria

PROGRAMA DE ESTUDIO O SILABO

Concepto:• Es el instrumento curricular

en el que se presentan convenientemente seleccionados , organizados y dosificados los conocimientos y destrezas fundamentales de una area o asignatura, a ser desarollados por el estudiante en el tiempo determinado en el plan de estudio.

Caracteristicas:• Coherencia: de los objetivos

propuestos depende de la unidad.• Secuencia: continuidad de

contenidos y actividades.• Flexibilidad: alteraciòn ajustes,

adaptaciones y adecuaciones.• Precisiòn y objetividad:

enunciados claros y precisos sugerencias inequivocas

Tipos de programas de

estudio

Programas analìticos

Plan anual

Plan de unidad

Plan de clase

Programa sintètico

Competencia a nivel nacional

MEC.

Plan anual

• Definición: Es el trabajo de

previsión de un año lectivo para las actividades que se desarrollaran en un curso, al interior de un área o asignatura determinada.

Plan de unidad

• La unidad es un aspecto completo y significativo del medio de una ciencia organizada, de un arte o de una conducta, del cual una vez aprendido, resulta una adaptación de la personalidad

• El propósito de la unidad didáctica es concentrar, unificar, globalizar e integrar el proceso de aprendizaje tomando en consideración el objetivo que se persigue y sus recursos sin olvidar, sin duda, al estudiante, al profesor y a la comunidad.

Plan de clase• Es un instrumento de trabajo que

especifica los objetivos, los contenidos(procedimentales y actitudinales), los procesos didácticos, los medios o recursos didácticos y la evolución de los aprendizajes .

• Estos serán utilizados para su realización, tratando de sistematizar todas las actitudes que se desarrollaran en el periodo de tiempo que el profesor y el estudiante interactúan, en una dinámica instruccional , sin olvidar la previsión del mecanismo evolutivo que significa y certifica los resultados deseados

EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Instrumentos curriculares

El Ministerio de Educación, con el propósito de concretar la oferta formativa técnica del BGU, ha desarrollado varios eventos de análisis, reorganización y adecuación curricular, en todas las ofertas que actualmente integran la opción de Bachillerato Técnico, conforme lo establece el artículo 43, literal b, de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).

La oferta formativa técnica contará con los siguientes instrumentos curriculares que el Ministerio de Educación

pondrá al alcance de las instituciones educativas:

• a) La figura profesional (FIP).- La FIP es la que da identidad a cada oferta formativa técnica, por lo que su denominación constará en la titulación del Bachillerato.

• b) El enunciado general del currículo (EGC).- Se encuentran identificados los objetivos general y específicos del currículo, y los módulos formativos con su denominación, objetivo, contenidos generales y el tiempo estimado de duración.

• c) El desarrollo curricular (DC).- Contiene la estructura detallada de los módulos formativos y es parte del currículo normativo de nivel macro; facilita el trabajo de microplanificado curricular que debe realizarse en las instituciones educativas con la participación directa de los docentes de las áreas técnicas.

• Este proceso se ha realizado con la participación de docentes especialistas de instituciones educativas que vienen ofertando Bachillerato Técnico, que son quienes conocen y manejan dichos currículos. De esta manera, se ha logrado concretar una oferta formativa en consenso para las áreas técnicas y artísticas, faltando la definición de la oferta formativa para las áreas artesanales y deportivas.