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Dibujo del cuerpo humano (1/2)Autor: Mario Romero

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Presentación del curso

Dibujo de la figura humana, nuestra época es conocida como la era de lascomunicaciones. Siendo la imagen, el eje central de toda esa cantidad de elementosque conforman el complejo mundo de la información contemporánea. El dibujo es elpunto de partida, físico o mental, en todas estas manifestaciones visuales o manerade planeación de proyectos. El dibujo sigue siendo importante y aún más, en la eradel computador u ordenador.

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1. El placer de dibujar

Muchas veces nos preguntamos el por qué de ese deseo de dibujar todo lo que senos presenta ante los ojos y también aquellas imágenes que cruzan por nuestraimaginación. Parece ser, que hay una fuerza interior que nos pide compenetrarnoscon la naturaleza, esto es: con los árboles, con los animales, con el mundo y con elespacio; con las personas y con todo aquello que hace hermoso al mundo. Y esealgo nos exige mirar y descubrir cómo están construidas todas esa cosas, el por quéde su belleza y de cómo podemos conservar su encanto, no sólo en nuestramemoria, sino que además podemos transmitirla hacia los demás por medio de undibujo, una pintura, una escultura,etc. El poder del artista consiste en la capacidadde descubrir y comprender lo que para el común de las personas pasadesapercibido. Puede crear belleza y su trabajo puede ser después compartido conla comunidad. Quienes poseen ese don y desarrollan su habilidad de expresión pormedio del un conveniente aprendizaje del dibujo, posiblemente lograrán metasartísticas invaluables.

IMPORTANCIA DEL DIBUJO

Nuestra época es conocida como la era de las comunicaciones. Siendo la imagen, eleje central de toda esa cantidad de elementos que conforman el complejo mundo dela información contemporánea. El pensamiento del hombre siempre ha estadobasado en imágenes captadas según sus sentidos y basadas en el entorno o elmundo que le rodea; y forma su propia memoria de esas imágenes para luego,según sus propios dones y talento, crear, inventar, interpretar y transmitir oexpresar sus ideas para así dar testimonio de su existencia.

Algunas de esas manifestaciones son las artes visuales como: el dibujo, la pintura,la escultura, el diseño, la arquitectura, la cinematografía, la fotografía, la televisión,etc.

El dibujo es el punto de partida, físico o mental, en todas estas manifestacionesvisuales o manera de planeación de proyectos. El dibujo sigue siendo importante yaún más, en la era del computador.

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2. Enseñanza actual del dibujo

A la manera de hoy, dibujar representa una labor de organización de elementosvisuales interpretados con cierta dosis de sensibilidad artística y ejecutada conhabilidad manual. En el caso del dibujante profesional, el diseñador o el ilustrador,deben agregarse a su trabajo, un concepto definido y un fin específico.

El dibujo es una disciplina básica y muy importante en la formación de todos losartístas plásticos y comunicadores visuales del mundo actual.

La enseñanza tradicional que se sigue en la mayoría de las escuelas de arte, hacomprobado su eficacia a través del tiempo, aunque de vez en cuando aparecensistemas novedosos y dinámicos que tratan de acelerar la comprensión y lahabilidad de los aprendices. Sinembargo se debe aceptar que el aprendizaje del artedel dibujo es lento y que tan solo un pequeño porcentaje de iniciados tiene lavoluntad y el talento natural necesarios para desarrollar su percepción visual y lahabilidad técnica, a lo que hay que agregar un deseo intenso de superación. Unabuena labor de enseñanza del dibujo consiste en lograr dotar a los estudiantes decierta capacidad de expresión y cierto conocimiento de las formas, proporciones yprocedimeintos, más, un correcto manejode instrumentos y materiales. Aparte de laenseñanza tradicional del dibujo, existe otra forma que trata sobre la maneradinámica de aprendizaje por medio de memorización de formas con ayuda deproporciones aproximadas y encaje sobre formas geométricas simples. Este tipo deenseñanza es conveniente para todas aquellas personas que por diferentes motivoso actividades no pueden asistir a una escuela de arte, pero son verdaderosaficionados y en algunos casos, piensan ser profesionales.

También, hay que tener en cuenta que en la actualidad y con la ayuda delcomputador y de programas especializados, es posible dibujar, diseñar, visualizar yobtener efectos visuales nunca antes imaginados y de esta manera, la creaciónartística se puede elevar a niveles jamás alcanzados. Pero el computador no puedetrabajar solo y para llegar a ese formidable medio, es necesario saber alimentarlocon todos los conocimientos y la experiencia de construir formas y dibujar consentido técnico y artístico.

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3. Dibujo y pintura. Materiales

LAPICES NEGROS. - Comunes de escribir de número 1 y 2. De mina de durezagraduada: del 1H al 6H para los duros y del B1 al B6 para los más blandos. Lápicescarbón de varios grados de dureza. Lápices de tipo graso como el prismacolornegro y otros de diversa composición.

ACUARELA. - Vienen en cajas de pastillas o en pequeños tubos. Su importanciareside en la tranparencia del color y fácil disolvencia en agua.

TEMPERAS. - Este tipo de material es muy utilizado en la realización de bocetos oilustraciones muy elaboradas.Son colores opacos, no transparentes.

La aplicanción puede ser en colores planos o por medio de esfumados o fundidos.Los suministran en pequeños frascos o tubos.

PASTELES. - Son como barras de tiza en gran variedad de colores que se aplicandiractemente sobre papel especial y se pueden difuminar con los dedos o con unpedazo de tela. Con este medio, es importante la aplicación de fijador al final deltrabajo.

COLORES ACRILICOS. - Son muy parecidos a los colores al óleo y de cierta maneraa las témperas, El secado es rápido y tienen sus propios disolventes. Se aplicansobre papel, cartulina o lienzo.

COLORES AL OLEO. - Este medio pertenece primordialmente a la pintura sobrelienzo y otro tipo de soportes. Vienen en tubos y se disuelven en aceite o esencia detrementina. La aplicación se hace con pinceles o espátulas. El secado es lento.

LAPICES DE COLORES. - Se consiguen de diferentes marcas y de varias calidades, en

PAPEL TRAZO O MANTEQUILLA. . Este es un papel especial que por sutrasparencia, se utiliza en el dibujo de bocetos y proyectos.

CARTULINA BRISTOL. - Es una cartulina blanca de diferentes grosores y sirve paracierto tipo de dibujo ya sea con lápices, tintas y otros medios.

CARTULINA DUREX. - Es un papel o cartulina especial de gran resistencia y que seutiliza para dibujos a lápiz, pluma y tinta, acuarela, témperas, etc.

PAPELES INGRES Y CANSON. - Estos tipos de papeles, son ideales para dibujar alcarboncillo, lápices de diferentes calidades, pasteles y otros medios. Además deblanco se consiguen en diferentes colores.

CARTONES COMUNES. - Los hay de muchas calidades, texturas y grosores. Paradibujar se utilizan los que tienen una cara blanca y para pintar o hacer montajes seprefieren los que tiene cierta dureza y reistencia.

CARTON ILUSTRACIÓN. - Muy parecido a los cartones con cara blanca, pero de unacalidad superior y especialmemte fabricados para su utilización en trabajosartísticos. Sobre este tipo de cartones se puede utilizar todo tipo de medios dedibujo o pintura.cajas de 6 a 72 y más colores. Sirven para bocetos y trabajosterminados sobre todo tipo de papel.

TINTAS DE COLORES. - Son ideales para colorear dibujos hechos a lápiz u otro

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medio. Pueden ser de diferentes marcas y de diferentes tipos, solubles en agua, noindelebles o indelebles como las tintas chinas.Vienen en frascos y gran variedad decolores.

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4. Ilustrar y dibujar. Materiales y utensilios

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5. Formas geométricas básicas

Toda forma se puede encajar dentro de una figura geométrica básica para facilitar eldibujo de la misma.

- En la figura 1, se muestra la utilización de una serie de rectángulos y de untriángulo para representan una casa.

- En la figura 2, un triángulo sirve para encajar una hoja.

En la figura 3, se muestran las formas geométricas básicas: el cuadrado, elrectángulo, diferentes tipos de triángulos, el círculo y un óvalo.

- En la figura 4, un óvalo inclinado.

El óvalo es una forma natural que se manifiesta de muchas maneras en la

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naturaleza, su construcción se logra por medio de dos círculos, uno mayor que elotro, y por dos arcos que complementan los lados.

Para fines de dibujo artístico su trazo debe lograrse de manera libre, es decir, dibujoa mano alzada, sin ayuda de instrumentos de dibujo.

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6. Cabeza en perfil

Este ejercicio sirve para practicar el trazado de los óvalos que se utilizan paraencajar cabezas de perfil. Primero, se trazan los ejes verticales y se divide el espacioen el papel para que quepan unas 9 figuras. Los ejes de los óvalos deben serinclinados. Se traza el lado izquierdo de arriba hacia abajo, línea 1, por el ladoderecho, se traza la línea 2, siempre de arriba hacia abajo. Ahora, se corrigen y seperfeccionan los trazos con movimientos circulares hasta lograr cierta uniformidad,3. Se borra con suavidad dejando ver los trazos y se dibuja la figura definitiva. Elencaje adecuado de las facciones se facilita con la utilizacion de figuras geométricasbásicas, en este caso, el óvalo, 4. - Se debe practicar intensamente este ejercicio.

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7. Croquis de encaje y trazo para una cabeza deperfil

Siguiendo el procedimiento de la lección anterior, iniciamos el dibujo de cabezas deperfil, encarando de una vez, una de las facetas más díficiles en el arte del dibujo. Sise sigue el procedimiento adecuado, en muy corto tiempo se pueden lograrresultados altamente satisfactorios.

- Se traza un eje vertical en la hoja de papel, un eje inclinado para la forma ovaladay un eje horizontal en el centro de la figura para ubicar la altura de los ojos, Se trazatentativamente el óvalo y se repasa hasta alcanzar cierta perfección, se borrasuavemente y se dibuja con cuidado y firmeza el contorno de la figura y se ubicanlas facciones que corresponden al ojo, la ceja, la nariz y la boca. Se debe utilizar unlápiz de mina blanda 6B o bosquejo.

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lápiz de mina blanda 6B o bosquejo.

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8. Proporciones de la cabeza vista de perfil

Se dibuja un croquis de construcción para una cabeza de perfil.

- Antes de localizar las facciones, se divide la figura en cuatro partes iguales dearriba a abajo por medio de líneas horizontales. Se obtienen 5 líneas: pelo, frente,ojos, nariz y quijada, y los 4 espacios corresponden al largo aproximado de lafacciones que componen la cabeza humana vista de perfil.

- Algo muy importante de tener en cuenta, es que la línea de ojos debe estarsiempre en el centro de la figura. Esta ubicación cambia de persona a persona en lavida real, pero para obtener cierta armonía en los dibujos de cabeza, es convenientemantener esta proporción durante el periodo de apredizaje.

- Los labios y la boca se localizan un poco más arriba de la mitad entre la nariz y la

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- Los labios y la boca se localizan un poco más arriba de la mitad entre la nariz y laquijada.

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9. Croquis. Cabeza de mujer de perfil

Para dibujar una cabeza de mujer de perfil, se emplea exactamente el mismo tipo deóvalo y la misma construcción de la lección anterior. Se deben hacer las divisiones yla misma ubicación de los detalles de las facciones y colocar siempre la altura delojo sobre el centro de la figura. Al dibujar figuras femeninas, los trazos deben sermás redondeados y los contornos más armónicos. Lo anterior es fundamental pararepresentar la feminidad en los dibujos. Se deben trazar las líneas para el pelo dearriba hacia abajo de manera contínua y suelta como hilos delgados que caensuavemente, modulando el grosor de los mismos.

ACABADO DEL DIBUJO DEL CROQUIS ANTERIOR

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Se dibuja correctamente el croquis. Luego, se borra suavemente y con el lápizbosquejo o 6B se ejecuta poco a poco el dibujo corrigiendo la ubicación de losdetalles para que estas queden en el sitio apropiado y del tamaño correcto, se debehacer despacio sin apresurarse.

Los contornos de la frente, la nariz y la mandíbula deben ser redondeados y noangulosos o que parezcan partidos. Se debe dibujar sueltamente y con seguridad, lapráctica por medio del ejercicio lleva a ir mejorando los resultados.

Al finalizar cada dibujo se deben borrar las áreas del papel no utilizadas paramantenerlas limpias y lograr una buena presentación final.

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10. Croquis. Cabeza de niña de perfil

Aquí tenemos un croquis para un dibujo de una cabeza de niña de perfil. Paratrazarlo se siguió la fórmula ya conocida de las lecciones anteriores: eje vertical enel papel, eje para la figura ovalada y trazo del óvalo.

Las divisiones varían, hay que bajar un poco la altura del ojo en relación a la líneadel centro, esto se debe a que los niños tienen la parte superior de la cabeza, enproporción, más grande que la inferior al no haber logrado todabía la edad adulta ypleno desarrollo. También, el largo de la nariz se hace más corta y el área para elpelo aumenta. Los trazos deben ser redondeados y suaves.

ACABADO DEL PERFIL DE UNA CABEZA DE NIÑA

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ACABADO DEL PERFIL DE UNA CABEZA DE NIÑA

Las facciones de los niños son más delicadas que las de los adultos. La nariz y laboca son más pequeñas, en cambio, el tamaño de los ojos es más o menos elmismo. Los trazos finales para este dibujo deben hacerse con suavidad y empleandoel lápiz 6B o bosquejo, se deben ir trazando las líneas acentuándo o disminuyendola intensidad de las mismas, el control en lo anterior es lo que hace que el resultadofinal sea armónico y logre cierta belleza, lo que constituye el valor artístico.

Se debe conservar la limpieza del papel por medio del borrado de trazosinnecesarios y posibles manchas producidas por el contacto de la mano u otroselementos.

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11. Cabeza de perfil en movimiento

Continuando con el estudio de cabezas de perfil, se avanza en esta leccionesagregando movimiento por medio de la inclinación de la cabeza hacia adelante ohacia atrás. El plan de construcción es el mismo que en las lecciones anteriores, sóloque el eje de la figura ovalada se inclina más hacia un lado o el otro. - En los tresdibujos de la parte superior de esta lección, la cabeza permanece estática mirandohacia un lado y otro, pero dibujarla siempre en esta posición no tendría gran interés.- Hay que tener en cuenta que la posición de las facciones de la cabeza no sealteran con el movimiento de inclinación, esto facilita el trabajo, y con un poco depractica haciendo croquis de inclinación hacia arriba y hacia abajo y de una lado yotro se logra dominar el encaje de la figura en movimiento.

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12. Dibujo a mano alzada. Elaboración de bocetos

Hasta ahora, el procedimiento que se ha seguido en las figuras anteriores, se conocecomo dibujo a MANO ALZADA, es decir, que no se emplean reglas , escuadras uotros elementos de ayuda para hacer los dibujos.

Este procedimiento ha sido empleado desde tiempos remotos y es el que se sigueen la actualidaden escuelas de arte y otros centros donde se enseña a dibujar. Elcroquis o la aproximación al dibujo final se conoce con el nombre de BOCETO y casitodo artista realiza uno o varios de ellos antes de proceder a la ejecución final deuna obra ya sea dibujo, pintura, ilustración, etc.

El boceto puede estar en forma inicial, medio acabado o completamente realizado,

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en todas sus formas es el punto de partida en la posible creación artística.

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13. Acentuar los trazos con el lápiz

Aquí tenemos el dibujo de una cabeza de perfil de una mujer joven, en el que sedemuestra la delicadeza en los trazos del lápiz. Se utiliza el croquis o boceto que semuestra en el rectángulo pequeño y siguiendo el procedimiento de encaje de laslecciones anteriores.

No se debe intentar conseguir la plena intensidad de los trazos en un solo impulso,se debe hacer poco a poco e ir oscurenciendo cada uno hasta lograr la intensidaddeseada. Se puede observar que el contorno es más oscuro en la entrada que sehace frente al ojo, en la parte inferior de la nariz, en la parte baja de la boca y en launión de la cara con el cuello. De esta manera, se le da tratamiento de luz y sombra

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al contorno. El cabello se compone de muchas hebras que forman conjuntos obucles y caen con suavidad, se deben representar con trazos largos, contínuos ysuaves.

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14. Dibujar el cabello

Aunque parece fácil representar el cabello por medio del dibujo, si no se tiene elconocimiento necesario puede ser de cierta dificultad el hacerlo. El cabello es algorelativamente personal que cada individuo arregla segun su propio criterio y comoes lo único que puede cambiar día a día en su apariencia general, le es propio sumanejo.

De manera general, es bueno determinar la cantida de pelo y el estilo de peinado, sedebe encajar en un todo y luego, dividir por los conjuntos o bucles y por último,hacer los trazos principales del pelo que arreglan el peinado o el despeinado delmodelo. Los trazos deben ser largos y modulados, cambiando la intensidad y el

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grosor para que se desplieguen con suavidad sobre la cabeza.

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15. Arreglos de los trazos para dibujar el cabello

En este dibujo se han acentúado las divisiones y porciones de pelo que conformandeterminado peinado, el trazo individual de cada hebra sigue el vaiven de cadagrupo para dar cierto orden al conjunto. No sebe de olvidar que el modelo a dibujarpuede ofrecer diferentes tipós de cabello: ordenado o desordenado, largo o corto,ya sabemos que cada estilo es personal. Se deben hacer trazos largos y modulados.

El croquis o boceto del rectángulo pequeño, muestra las 4 divisiones y recuerda eleje inclinado de la figura ovalada que facilita el procedimiento para el dibujo delperfil. También, es bueno dibujar perfiles cambiando de derecha a izquierda para noestar sujetos hacia un solo lado.

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16. Perfil inclinado de una cabeza de niña

Para el dibujo de cabezas de perfil inclinadas, el trazo del óvalo se debe encajar pormedio de una línea indicativa según el grado de inclinación deseado y se dibuja lafigura con las divisiones ya conocidas para las diferentes partes de la cara. Lasdivisiones deben seguir la inclinación para que el dibujo no quede condeformaciones.

La indicación del eje central en el papel que se dibuja, sirve para centrar el dibujo yse debe utilizar hasta cuando, con práctica, se pueda prescindir del mismo.

La terminación del dibujo se realiza con lápiz de mina blanda tipo 6B o bosquejo. Eneste dibujo se sigue haciendo énfasis en el trazo ordenado del cabello.

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17. Perfil de cabeza de mujer inclinada hacia atrás

En este dibujo, la inclinación de la cabeza ocurre hacia atrás, así que la líneaindicativa sirve para dibujar la forma ovalada de acuerdo al grado de inclinación ylas divisiones respectivas de la cabeza deben seguir de acuerdo con esa dirección.

El dibujo del cabello debe seguir siendo ordenado, pero poco a poco se irárepresentando de manera más suelta y con trazos modulados, suaves y delicados.

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18. Intensidad de los trazos en el dibujo

En esta serie de dibujos de cabezas de perfil inclinadas se ha ido cambiando ladirección de un lado hacia el otro, para no tomar la costumbre de dibujar hacia unsolo lado.

Al hacer los trazos de contornos y detalles, se debe tener en cuenta la variedad delgrosor y la intensidad de las líneas para mayor armonía en el resultado final. Paralograr esta variedad, cada trazo de hacerse repasando suavemente con el lápiz hastalograr el grosor e intensidad deseada,, esto sirve para aprender el valor de los tonoclaros y oscuros. Los tonos claros pertenecen a donde hay más iluminación, y lostonos oscuros, donde hay menos iluminación.

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19. Luz y sombras

El dibujo pequeño muestra el orden establecido para la construcción del perfil de lacabeza inclinada, el cual se debe seguir para la realización del dibujo definitivo.

Se continúa con la variedad en la intensidad y grosor de los trazos y se vaaumentando el valor del claro oscuro para ir dando cierto volumen a los dibujos. Loscontornos cambian de grosor en las zonas iluminadas y en las partes oscuras. Enciertas partes los detalles se pierden por estar en la sombra, en este caso, los ojos yla parte del pelo debajo del sombrero. Con la valoración adecuada de la luz y lassombras el dibujo gana en su expresión.

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20. Perfil de cabeza de niño inclinada hacia adelante

Este tipo de dibujo se puede realizar siguiendo los mismos pasos de las leccionesanteriores: construcción del croquis, indicación de la inclinación y de las divisiones;y terminado con valores de luz y sombras.

Se debe considerar como un repaso de las lecciones anteriores y seguramente sepuede realizar con más facilidad, con más seguridad y con mayor agrado.

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