dias especiales en la red

DIASVIRTUALES NUEVA 22/4/09 11:49 Página 1

EDITAJUNTA DE EXTREMADURAConsejería de Economía, Comercio e Innovaciónwww.juntaex.es

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadurawww.aupex.org

ASISTENCIA TÉCNICAFundación Ciudadaníawww.fundacionciudadania.es

DISEÑOGESGRAF Estudio Gráficowww.gesgraf.com

IMPRESIÓNIndugrafic, Artes Gráficas, S.L.www.indugrafic.com

Depósito legal: BA-104-08

Mérida (Badajoz - España), 2008


Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informació[email protected]

Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)José Mª Rodríguez Guzmán

[email protected]

Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de ExtremaduraEvangelina Sánchez Calle

[email protected]

Elaboración de la publicaciónMiguel Angel Blázquez ResmellaJose Antonio Paniagua Montaño

Dolores Carmona ColladoMónica Andrés García

Equipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura


InDICE#Presentación

DÍAS VIRTUALES EN LA RED

1 - Iniciando Sesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

6 - Habilidades que desarrolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Anexo 1: Día de Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42Anexo 2: Vasos llenan pantanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Anexo 3: Día de los Sin Techo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Anexo 4: Día Mundial de los Derechos del Consumidor . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Anexo 5: Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial . .46Anexo 6: Ciudadanía Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47Anexo 7: Calendario de Días Mundiales e Internacionales . . . . . . . . . . . . . . . .48

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#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT),promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio eInnovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional deUniversidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto-dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitidocumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadaníaextremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones decapacidad, edad, sexo o ubicación territorial.

La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis-tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, siguemás vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi-cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre-ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, deforma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser yactuar.

Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centrosdel Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña,ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe-riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea-mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre-meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria-les.

PRESENTACION´ #


7#Días Virtuales en la Red

Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicasde Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, seconstituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especialhonor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito dela alfabetización tecnológica.

En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participadoactivamente en las acciones organizadas:

• “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas,objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte delcomplejo y necesario, entramado de Días internacionales.

• “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña,en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura-les básicos de una sociedad.

• “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red.

• “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad.

• “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la informaciónes democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par-ticipativa con y para los ciudadanos.

Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanosque, directa o indirectamente, han participado en el PAT.

Para ellos y por ellos.


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INICIANDO SESION

La actividad de los Nuevos Centros delConocimiento siempre se ha caracterizado porgenerar actividades que no sólo persiguen laalfabetización tecnológica de la ciudadanía, sinoque además utilizan las TIC como un elementomás en los procesos de participación ciudada-na. La participación en la celebración de losDías Mundiales como elemento de cohesiónsocial y concienciación cívica es un buen ejem-plo de ello, así como el conjunto de proyectos,iniciativas y actividades que pueden llegar agenerar valores de solidaridad, concienciación ysensibilización.

La celebración de días mundiales en la Red es unclaro ejemplo de la necesidad de la sociedadmoderna de conmemorar actos, costumbres,efemérides, acontecimientos, denuncias..., todoscon un mensaje reivindicativo claro que ofrezcaal conjunto de ciudadanos la sensibilización ade-cuada que permita obtener una participacióndecidida y democrática.

Es probable que no pueda ponerse en pie unahistoria retrospectiva e histórica de cual es la

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génesis de la celebración de los DíasMundiales a nivel global. Quizá deba tenerseen cuenta la histórica necesidad del ser huma-no, en particular, y de la sociedad en general,de hacer valer un sentimiento corporativo y degrupo que fortalezca determinados valores. Lacelebración de un Día, en el que se recuerda oconmemora, es una “excusa” perfecta para noolvidar asuntos que atañen y repercuten atodos.

Mientras hace unos años este tipo de eventosquedaba relegado a las páginas finales de losperiódicos o a las noticias de cierre de losinformativos televisivos, hoy vemos cómo larepercusión se ve potenciada gracias a la Red.Internet, desde sus comienzos, ha sido unmedio de comunicación eficaz al que la socie-dad ha ido adaptándose y buscando nuevas uti-lidades. Nadie creería posible, hace tan sólounos años, que los avances que vemos a nues-tro alrededor y el impacto de las nuevas for-mas de comunicación y los espacios deencuentro virtual, sean ya, de uso generaliza-do y común. Internet, con su potencia globali-

zadora, se convierte de esta forma en el para-digma absoluto que permite llegar a todos losrincones con un valor añadido: su efecto mul-tiplicador.

Si en otro tiempo, y con otros recursos comu-nicativos, los Días Mundiales pasaban en ciertaforma casi desapercibidos, hoy la tecnologíade la información y la comunicación permiteconocer, de primera mano, no ya el objetivo ycontenido del Día Mundial determinado sinotoda la concepción que existe detrás delmismo, la finalidad que persigue, la capacidadde remover conciencias, de apreciar detalles yvalores olvidados. En definitiva, un aconteci-miento cotidiano, cercano, accesible y conposibilidades de participación directa.

En este sentido, el Plan de AlfabetizaciónTecnológica y Software Libre de Extremaduratiene mucho que mostrar y transferir, no sólocon la celebración de los Días Mundiales, sinotambién con la realización de diferentes pro-yectos regionales que nacen con un “valor aña-dido” consecuencia de una situación especial


Días Virtuales en la Red 11#

que genera opinión, empatía, inquietud y/odemanda solidaria entre la ciudadanía, talescomo: “Vasos llenan pantanos” (por la necesi-dad de un consumo responsable del agua),“Red Extremeña por la Reforestación” (moti-vada por los incendios que se producen en laprovincia de Cáceres), ”Jornadas de puertasabiertas al Euro en la Red” (cuando se produ-ce el cambio de la peseta al euro), “CiudadaníaEuropea” (motivada por las diferentes consul-tas populares que se realizan en los estadosmiembros de la Unión Europea para la ratifica-ción de la Constitución Europea)... Con estasiniciativas se ha aunado Internet con objetivosque afectaban directamente a la opinión pública.Y lo ha hecho, utilizándolos como herramientade alfabetización tecnológica.

No debe olvidarse el carácter pedagógico y lacapacidad de difusión y sensibilización de losNuevos Centros del Conocimiento que con suintervención ayudan a crear un clima de sensi-bilización que hace posible que el sentido deeste tipo de eventos sea pleno.

Por todo ello, esta Guía Básica cumple unafunción primordial de refuerzo, formación einformación, difundiendo y transfiriendo meto-dología, experiencia y saber hacer. Una peque-ña contribución que hace posible un dobleobjetivo: el proceso de alfabetización tecnoló-gica de la ciudadanía y el refuerzo de valores,conceptos, logros y denuncias sociales, todasellas, en las iniciativas que se detallan en estetrabajo.



NUESTRA MISION #2

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Incrementar el acceso libre y democrático de la ciudadanía extremeña a las Tecnologíasde la Información y la Comunicación utilizando software libre gnuLinEx. Para ello, seponen a disposición de la ciudadanía dos elementos básicos y diferenciadores: la metodo-logía motivar-capacitar-organizar y el software libre gnuLinEx, auténtico trasformador ydemocratizador de las TIC.

Demostrar de forma práctica el uso de Internet y las últimas tecnologías. Sólo otorgandoun carácter funcional y sencillo a cuantas actividades y proyectos se pongan en marcha,será posible llegar más y mejor a las personas usuarias. Buscar el lado práctico y aplica-ble a la vida diaria son las claves que deben guiar el trabajo.

Potenciar las redes de dinamización local y nacional para favorecer el conocimiento y apli-caciones de las TIC entre la ciudadanía y la Administración. A la alfabetización tecnológi-ca de las personas usuarias va unida la creación y potenciación de redes de colaboraciónque permiten la gestión del conocimiento y de la experiencia.

ObjetivoS GeneraLeS >>>

Los objetivos descritos en este apartado son los que se plantean desde el diseño del proyecto,a fin de afrontar con garantías el cumplimiento de las expectativas y ayudar a realizar un segui-miento y evaluación del proceso de aprendizaje de las personas usuarias.

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Favorecer y potenciar espacios de encuentro social y virtual. De esta forma se posibilita elcrecimiento personal de las personas usuarias mediante su participación activa en las dis-tintas actividades programadas.

Difundir y acercar la cultura utilizando la red como herramienta. La difusión de ideas con-tribuye, en beneficio directo para la sociedad, a la mejora de los procesos de aprendizaje yaprehensión de contenidos sociales y culturales concretos.

Sensibilizar a las personas usuarias acerca del tema central motivo del Día Internacionalcelebrado, reforzando valores tanto personales como comunitarios. La participación direc-ta en el Día Internacional o en cualquier otro proyecto concreto que atesore valores cívicoscomo la solidaridad o la participación directa y democrática, es la base sobre la que asen-tar la actuación concreta.

Ampliar, fomentar y afianzar redes de colaboración, potenciales y reales, promoviendo laparticipación en los distintos proyectos. En un mundo global como en el que nos movemos,la colaboración, el intercambio y la gestión del conocimiento se constituyen como elemen-tos fundamentales de funcionamiento, desarrollo y ampliación de objetivos futuros.

Facilitar a la sociedad, en su conjunto, el acceso a la información. Para ello se utilizan comorecursos todos los medios tecnológicos a nuestra disposición: videoconferencias, páginaswebs, programas de radio libre, chat, blogs, etc.

Posibilitar a la ciudadanía la participación activa, la comunicación y la interacción con per-sonajes relevantes de la cultura, la ciencia, el deporte y la comunicación. De esta forma seentra en contacto directo con personalidades de todos los ámbitos, generando un intercam-bio directo de experiencias y de conocimiento, por medio de canales de comunicación direc-tamente vinculados con las TIC.

ObjetivoS ESPECIFICOS >>>´


La celebración de los Días Virtuales en la Redy de proyectos que surgen como consecuenciade una situación especial, en su versióndidáctica y de difusión, entroncan la alfabeti-zación de las personas usuarias con la con-cienciación ciudadana sobre ámbitos globalestan importantes como la igualdad, el medioambiente o la cultura y con valores cívicosfundamentales, cercanos y necesarios para laconvivencia.

En base a ello, la verdadera protagonista es lapoblación en general, en un intento claro porconseguir llegar al máximo número de ciuda-danos.

El Plan de Alfabetización Tecnológica ySoftware Libre de Extremadura ha tenidosiempre como objetivo posibilitar el accesolibre y democrático de la ciudadanía a lasTecnologías de la Información y laComunicación. De esta forma, las personasusuarias y los proyectos han ido inseparable-mente de la mano en una labor de crecimien-to y enriquecimiento continuo y mutuo.

Así pues, hacer mención a proyectos de carác-ter global, como la celebración de los DíasVirtuales en la Red o a aquellos otros que, sintener esa vertiente tan amplia, contribuyen a lasensibilización y concienciación acerca devalores necesarios e imprescindibles para laconvivencia ciudadana, significa unificaracción con protagonista.

De esta forma, muchos de los Días Mundialesse prestan a la participación de colectivos

LOS protagoniStaS #3



Días Virtuales en la Red #15

concretos, haciéndolo depender de latemática general o de la contextualiza-ción de la celebración. En otros casos,la participación se abre a todos aquellosciudadanos que quieran con su presen-cia, con su participación y aportacionesactivas, contribuir a la difusión de losvalores, ideas, conceptos, denuncias,situaciones, que quieran ponerse demanifiesto, sea a lo largo de la celebra-ción de un Día Mundial, o en proyectos,iniciativas o eventos más concretos,territorial y conceptualmente hablando.

Llevar a cabo actividades de estascaracterísticas requiere de un apoyodecidido, activo y participado de institu-ciones públicas y privadas y de la crea-ción, sostenimiento y potenciación deredes de colaboración (Ayuntamientos,Universidades Populares, Bibliotecas,Telecentros u otros organismos comoAsociaciones, Hogar de Mayores,Colegios, Institutos, Aulas de Adultos,Centros de Salud...).



Pero, sin duda, los auténticos artífices de todoson las personas usuarias, la ciudadanía de apie, que con su presencia y su implicaciónofrece y otorga sentido a todas cuantas activi-dades se programan y desarrollan. Contar consu presencia permite convertir a los DíasVirtuales y a los eventos y actividades singula-res dirigidos a la sensibilización sobre deter-minados temas, en la mejor forma de contri-buir a sus respectivos objetivos, cumpliendo,de forma transversal, con la metodología delPAT.

A los protagonistas directos, las personasusuarias, se suman aquellos otros actores queprestan su conocimiento, su prestigio y suexperiencia. La red de colaboración se amplía,

mejora y complementa, generando un trasvasede conocimiento en total sintonía con los obje-tivos perseguidos por el PAT, en general, y porlas actividades y eventos programados, en par-ticular. Es la simbiosis necesaria que da lugara la gestión del conocimiento, con mayúsculas.

Sería prolijo relatar el largo etcétera, tanto deeventos como de personalidades y especialis-tas que han colaborado de una forma u otra ennuestro proyecto, dando un valor social, edu-cativo y de sensibilización a los contenidos y alos participantes en nuestras acciones. Vayadesde estas páginas nuestro más profundoagradecimiento. A ellos, a las personas usua-rias, el alma de todo cuanto acontece en tornoal PAT y al personal técnico que lo hacen posible.



FaSE 1:Idea inicial Una circunstancia especial, un evento desta-cable, una efeméride, una conmemoración oun tema que genere un movimiento de soli-daridad, inquietud o denuncia social, son lospuntos de partida con los que contamos a lahora de iniciar el proyecto.

La idea puede surgir desde el propio equipode trabajo, o haciendo uso de propuestas queprovengan de la red de colaboración.

FaSE 2: Diseño y planificación del proyectoTomando como punto de partida la idea, elsiguiente paso es la especificación del colec-tivo destinatario al que irá dirigida la acción.Para ello resulta imprescindible plantear losobjetivos a conseguir que establecerán laspautas que marcarán el desarrollo concretode las acciones.

Resulta fundamental, en este punto, el repar-to de responsabilidades entre el personaltécnico participante. Es una forma eficaz y

PROGRAMACION:¿CÓMO DISEÑAR Y EJECUTAR EL PROYECTO? #4Con el objeto de conocer mejor cómo se desarro-llan los Días Virtuales en la Red y cómo se llevana término proyectos regionales, que guardanrelación con ellos y aportan un valor añadido, seestructuran y planifican diferentes fases que vandesde el momento en el que surgen la idea hastael momento en que se hace realidad en la Red.

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eficiente de planificar el proyecto, segmen-tando las tareas a realizar y los recursos téc-nicos con los que contaremos.

Todos y cada uno de los pasos planificados,que tienen como telón de fondo la temáticageneral del Día Mundial o del evento o tematratado, estarán constituidos por acciones decarácter innovador que resulten atractivas alpúblico objetivo y, sobre todo, que inviten a laparticipación activa, consiguiendo de estaforma la sensibilización social y ciudadana.

FaSE 3: Contactos con redes de colaboraciónEl papel de la red de colaboración es funda-mental en este tipo de acciones. Podemosdestacar un doble nivel de implicación:

a) Que la idea original surja a propuesta dela propia red de colaboración, por lo que laresponsabilidad abarca desde el diseño dela idea hasta la ejecución y evaluación delproyecto.

b) Si por el contrario la participación de lared de colaboración no se produce desdeel inicio, su papel en el desarrollo y difu-sión de la misma es fundamental.

En cualquiera de los dos casos, la red es algomás que ayuda y colaboración. Es tambiénuna forma de destacar el sentido del evento adesarrollar, sobre todo si tenemos en cuentaque muchas de las instituciones que formanparte de la misma trabajan a diario con elsegmento de la población que es destinatariode las acciones planificadas. Su visión, sumetodología y su presencia es una garantíabásica que asegura el éxito en la forma y enel fondo.

Ejemplos de lo dicho los encontramos en laparticipación del IMEX (Instituto de la Mujerde Extremadura) y asociaciones de mujeres,en el Día de la mujer trabajadora; Asociaciónde Escritores Extremeños, bibliotecas y téc-nicos de cultura en el día mundial del libro;técnicos medioambientales y asociacionesecologistas en proyectos como “RedExtremeña por la Reforestación”...



FaSE 4:Diseño de la página webLa página web que se diseña para este tipo deproyectos facilita información sobre la temá-tica del evento, unifica en un mismo espaciolas actividades planificadas y dinamiza y con-ciencia a los colectivos destinatarios en parti-cular y a la sociedad civil, en general.

De esta forma dinámica, sensibilizadora yparticipativa, la web se convierte en el reposi-torio de todas las participaciones y colabora-ciones (público destinatario, usuarios engeneral y red de colaboración) que finalmen-te aportan y comparten los contenidos delportal.

FaSE 5:Dinamización y DifusiónPara la dinamización se mantienen reunionescon asociaciones, colectivos, personas usua-rias e instituciones, en las cuales se explicael proyecto de una manera sencilla y práctica.

Igualmente, el proyecto se difundirá apoyán-dose en herramientas que garanticen llegaral máximo número de personas de la formamás directa, accesible y sencilla: cartelería,folletos, dípticos, medios de comunicaciónlocal y regional. Incluso en ocasiones, resca-tando métodos tradicionales como el bando,que antes de la extensión de los medios decomunicación de masas, ha sido uno de loscanales más utilizados para informar a losvecinos de los asuntos de su comunidad.



FaSE 6:Desarrollo del proyectoLa realización de actividades con un compo-nente innovador es el elemento de unión quepreside el desarrollo del proyecto. No se tratasólo de diseñar, programar y ejecutar undeterminado tipo y número de actividades. Esnecesario ir más allá. El desarrollo de estetipo de proyectos con un marcado caráctertecnológico pueden y deben generar un valorañadido que se cifra en la capacidad parasensibilizar sobre determinados temas, com-portamientos, actitudes y conciencia. Valorescomo la solidaridad, la conciencia medioam-biental, la igualdad de oportunidades son losauténticos protagonistas. Aprender y ense-ñar, concienciar y sensibilizar divirtiendo.

FaSE 7:EvaluaciónLa evaluación no ocupa el último lugar en eldiseño y ejecución por tratarse de un com-partimento estanco, aislado del resto defases. Por el contrario, la evaluación es un

proceso continuo, constante y sostenidodurante todo el desarrollo del proyecto. Sólode esta forma podrá valorarse la adecuaciónde lo planificado antes, durante y después dela ejecución.

Los protagonistas de este proceso evaluativoson el personal técnico de los NCC, directa-mente implicados en todas las fases; la redde colaboración, que ofrece una visión exter-na, imparcial y objetiva; y por supuesto, laspersonas usuarias participantes, que consti-tuyen la piedra angular de la fase de evalua-ción con su opinión, su valoración y sus suge-rencias.

En cuanto a los indicadores y contenidos aevaluar, entre otros, deben incluirse: elnúmero de objetivos conseguidos y el gradode cumplimiento de los mismos, el númerode participantes y su distribución por sexo, laidoneidad de las acciones, la repercusiónmediática, el número de entradas y visitas ala web, así como indicadores específicos decada una de las acciones como expertosimplicados y participantes en irc, en video-conferencias o programas de radio, númerode participaciones en foros, etc.



En la celebración de los Días Virtuales en laRed y en el desarrollo de proyectos regionalesque surgen teniendo como antecedente unasituación especial, el aprendizaje se produce,como en todas las acciones desarrolladas enel PAT, mediante la aplicación de una metodo-logía de la participación que permita llegar almáximo número de personas usuarias con lamayor eficacia y eficiencia: motivación, capa-citación y organización.

Gracias a ella, las personas usuarias adquie-ren habilidades tecnológicas mediante la par-ticipación e integración en actividades grupa-les, siendo éste el verdadero motor de cambioen el aprendizaje tecnológico, creando nuevasformas de participación y organización social,económica y cultural.

Así pues, con el desarrollo de este tipo de pro-yectos se cumple un doble objetivo: primero, laalfabetización tecnológica de la ciudadanía,democratizando su acceso y descubriendo sus

ventajas y potencialidades; y segundo, fomen-tar y posibilitar el refuerzo de valores, con-ceptos, logros y denuncias sociales.

En este marco, la diversidad de proyectosregionales desarrollados hace que cada uno deellos tenga sus propias características, quesea diferente, permitiendo desarrollar accio-nes y actividades distintas en la forma, perocon un fondo común, y siempre en función deldía mundial a celebrar o del proyecto regionala desarrollar. Este fondo común no es otro queel objetivo de desarrollar herramientas quelleven a aprender y aprehender; a descubrirnuevas posibilidades y potencialidades en latecnología por parte de las personas usuarias.Se trata de llegar a cada uno de los colectivosde personas usuarias ofreciendo actividadesadecuadas a sus necesidades, que hagan posi-ble captar su motivación e interés.

La base común del aprendizaje se realiza conun acercamiento tecnológico que permite el

DESCRIPCION¿CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE? #5´


Días Virtuales en la Red

Dia deL Libro

Uno de los días más celebrados por los Nuevos Centros del Conocimiento (NCC) es el 23 de abril,que conmemora el Día del Libro. Algunas actividades desarrolladas durante ese día han sido:votaciones on-line sobre diferentes temáticas relacionadas con el fomento de la lectura; lecturade “El Quijote” realizada por personas usuarias de los NCC, personalidades relevantes de la cul-tura a nivel regional y escritores relevantes; concursos diversos (relatos cortos, diseño de marca-páginas, cuentos, etc); videoconferencias con diferentes escritores de ámbito regional y nacional;foros de discusión; cuentos encadenados; IRC-chats; etc.

desarrollo de destrezas básicas mediante laparticipación en red. De igual modo facilita lacomprensión de la realidad social, haciendoque las personas usuarias tomen conciencia,cambien actitudes, reflexionen colectivamente,se sensibilicen sobre una realidad y ofrezcanalternativas de cambio.

A modo de ejemplo podemos mencionar algu-nas acciones desarrolladas con motivo de laconmemoración de algún día especial:

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Dia de Internet

Otro día que encierra un simbolismo especial y que se viene celebrando durante los últimos añoses el Día de Internet, desarrollando actividades tan diversas como: maratón de cuñas de radio,cuestionarios tecnológicos, concurso de ajedrez on-line, jornadas de puertas abiertas, glosario detérminos, wikiExtremadura, Red de Blogs NCC Bitácoras, NCC en la calle (cambio de ubicacióndel NCC por un día, trasladando los ordenadores a los espacios más transitados de la localidad).

Dia deL Medio Ambiente

La conmemoración de este día en la Red se ha utilizado, fundamentalmente, para acercar al ciu-dadano al mundo de las tecnologías a través de chats y videoconferencias relacionadas con lanaturaleza, el reciclaje y las energías renovables. Para ello siempre se contó con la colaboraciónde expertos en la materia a tratar, por ejemplo personal técnico del Programa CiudadesSaludables y Sostenibles, agentes de medio ambiente, técnicos forestales o miembros de asocia-ciones ecologistas.

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habiLidadeS que deSarroLLa #6La participación en las diferentes actividades planificadas con motivo de la celebración de losDías Virtuales en la Red implica en las personas usuarias el desarrollo y adquisición de destre-zas básicas, tanto tecnológicas como sociales, que desarrollan capacidades y valores de carác-ter social.

1. Manejo de teclado y ratón.

2. Utilización de procesadores de texto.

3. Utilización de navegadores de Internet.

4. Búsqueda de información.

5. Uso de correo electrónico.

6. Envío de formularios on-line.

7. Uso de mp3 para la grabación y subida de

podscasts.

8. Uso de cámara digital y posterior subida a

la web de fotografías y vídeos.

9. Tratamiento de imágenes.

10. Realización y/o participación en blogs.

HABILIDADES TecnoLogicaS

Las habilidades que se detallan a continuación son claramente identificables en tanto que supo-nen un antes y un después en el proceso de aprendizaje de las personas usuarias que han parti-cipado en la actividad. Algunas de ellas pueden catalogarse como "básicas" pero no debemos olvi-dar que, si bien es cierto que muchas personas acuden a los NCC con ciertos conocimientos,experiencia o prácticas ya asumidas e interiorizadas, para la mayoría se sigue siendo un referen-te a tener en cuenta.

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HABILIDADES SociaLeS

Es evidente que las especiales características de las habilidades sociales no son mensurablespor medio de indicadores numéricos, lo que no significa que puedan catalogarse como de rangoinferior o menor por esta circunstancia. Junto a las habilidades tecnológicas descritas en el apar-tado anterior, las de carácter social contribuyen al desarrollo personal a la vez que fomenta lashabilidades de colaboración entre las personas usuarias.

Aspectos tan esenciales para la convivencia y para el desarrollo del aprendizaje, de la aprehen-sión de valores e ideas como lo es el saber compartir la información, el intercambio de experien-cias o el contacto intergeneracional, forman parte del bagaje social que las personas usuariashacen suyo mediante su participación activa en los eventos que se programan.

1. Fomenta el trabajo en equipo.

2. Desarrolla la expresión y el intercambiode experiencias: genera conocimiento yayuda a la creación y fortalecimiento deredes.

3. Fortalece el procedimiento y los protoco-los de trabajo que facilitan la extrapolaciónfutura a la misma o distinta actividad.

4. Promueve la participación activa, dinámi-ca, cooperativa y democrática.

5. Mejora el protagonismo y la participaciónde las personas usuarias, aumentando su

confianza y permitiendo una mayor trans-ferencia de información entre los partici-pantes.

6. El protagonismo social proporciona infor-mación, propicia la transmisión de conoci-miento y tiene un efecto multiplicador en lasociedad, implicando a todos los partici-pantes.

7. Compromiso personal.

8. Mejora en las personas usuarias la capaci-

dad de transmitir y difundir la cultura.



piStaS atener en cuentapara evitar deSLiceS #7

1. Desarrollo de un protocolo de actuación.

Propuesta: para evitar el solapamiento deconversaciones en el transcurso de una video-conferencia siempre es recomendable tenerdesarrollado un protocolo de actuación, demodo que permita conocer con anterioridad elorden de intervención de cada una de laspartes.

De igual modo, cuando organizamos un “radioChat”, el protocolo de actuación permiteconocer con anterioridad las pautas, tiempos,así como las horas de comienzo y cierre delmismo.

Son sólo pequeños detalles que, si no lostenemos en cuenta, pueden dar lugar aincidencias.

A la hora de poner en marcha una acción regional para celebrar un evento especial, se ha detener presente una serie de detalles que permitan asegurar el éxito de la actividad.



2. Comprobación previa de la línea.

Propuesta: en el caso de tener que contarpara el desarrollo de la actividad con unalínea RDSI (Red Digital de ServiciosIntegrados) eventual, lo mejor es que sehagan sucesivas comprobaciones previas ynunca olvidarse de hacer una prueba justoel día anterior al evento. Sólo de esta formapodremos evitar errores técnicos de últimahora que impidan el normal desarrollo de laactividad.

3. Adecuar la infraestructura y los recursos ala asistencia prevista.

Propuesta: en muchas ocasiones, el aforocon el que contamos puede quedarsepequeño en el caso de que la asistenciadesborde las previsiones iniciales o, por el

contrario, generar espacios demasiadograndes que deslucen la actividad en el casode que el número de personas presentessea muy inferior al previsto inicialmente. Lasolución es tan sencilla como visitar conantelación el espacio físico con el quevamos a contar para poder tener margen demaniobra, tanto por defecto como porexceso.

4. Comprobación previa del sonido.

Propuesta: tan importante para el desarro-llo de una actividad es la imagen como elsonido. Si, en el caso de una videoconferen-cia, contamos con un espacio amplio, esnecesario utilizar una mesa de mezclas,además de tener una buena provisión decables con distintos tipos de conectores.



5. Cuidado con las interferencias.

Propuesta: ¿quién no se ha visto alguna vezteniendo que taparse los oídos para que elacople de un teléfono móvil o la interferen-cia entre micrófonos, no le “taladrara” lostímpanos? Por tanto, y con antelación sufi-ciente, es imprescindible escoger la ade-cuada colocación de los altavoces y losmicrófonos, así como avisar anticipadamen-te a los asistentes de la necesidad de quedesconecten los móviles durante el trans-curso de la actividad.

6. Tener en cuenta diferentes aspectos cuan-do se desarrollan actividades al aire libre.

Propuesta: las actividades que se desarro-llan en la calle, fuera de la ubicación “natu-ral” de los Centros, necesitan de una previ-sión que debe contar, al menos, con lossiguientes pasos:

- Examinar las conexiones eléctricas y dered antes de sacar los equipos fuera delCentro.

- Solicitar los permisos necesarios y colo-car los ordenadores en lugares estratégi-cos, esto es, aquellos en los que podamos

asegurarnos la máxima asistencia deusuarios (plazas, calles, entrada deAyuntamientos, casas de cultura, universi-dades populares, mercadillos...)

- Tener en cuenta la meteorología: si seprevé calor, contar con la posibilidad decolocar carpas, toldos o sombrillas. Si porel contrario, la previsión es de frío o lluvia,se buscará un sitio que, aunque no estéexactamente al aire libre, permita realizarla actividad en una ubicación diferente:casa de cultura, colegio, instituto, univer-sidad popular o similar.

7. Revisar y poner a punto todos los recursosmateriales necesarios.

Propuesta: para poder recoger con la máxi-ma fidelidad todo lo que acontezca duranteel desarrollo de una actividad, es imprescin-dible que el material con que el que lo haga-mos esté siempre a punto. Se ha de revisar,con anterioridad a la actividad, todo el mate-rial que se vaya a utilizar: pilas y bateríascargadas, cables, conectores, mp3, cámarade fotos, material de grabación.



ADAPTACION AL EURO

Cambiar una moneda no es tarea fácil paranadie, y menos para los españoles que tantoapego teníamos a nuestras “rubias”. El caféya no vale 100 pesetas sino un euro, el pan, elpollo, las verduras. En fin, una aventura, sinduda.

Está claro, por tanto, que la llegada de lanueva moneda generaba desconfianza y des-conocimiento en determinados sectoressociales. Especialmente entre las personasmayores que veían, después de tantos años,que la transición al euro suponía recomponersu manera de cobrar y pagar. Ante esta situa-ción, desde los Nuevos Centros delConocimiento quisimos poner nuestro grani-to de arena para que ese momento fuese lomás sencillo posible. Para ello se proyectaron

ANECDOTAS YCURIOSIDADES #8´

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las “Jornadas de Puertas Abiertas al Euro en laRed”.

Fueron muchas las anécdotas que surgierondurante el desarrollo de esta acción, pero entretodas ellas, destaca la ocurrida con un grupo demujeres de Talarrubias con la utilización delGcompris. El Gcompris es una aplicación quesirve para sumar los euros necesarios parapagar determinada cantidad. Es evidente que laconfección de la cesta de la compra era una delas tareas principales para probar el Gcompris.La sorpresa fue enorme para muchos de laspersonas usuarias. Tras sumar los productosfrescos, los alimentos o cualquier otro producto,casi todos exclamaban lo mismo: “como elresultado de cambiar euros por pesetas seaeste...” pensaban en alto las personas usuarias“está claro que llegaremos con dificultades a finde mes”.

Además de comprobar, de forma práctica, elcambio de la peseta al euro, con algún que otro“sustillo”, lo mejor sin duda de esta actividad, fuela capacidad de aprendizaje de las personasmayores, especialmente con todo lo que tieneque ver con la aplicación de las TIC a la econo-mía doméstica.


DIa de La Mujer

El Día de la Mujer es una de las celebracionesmundiales que más movilización, repercusióny actividades genera. Llegada la primerasemana de febrero son muchas las institucio-nes públicas y asociaciones que programanacciones que conmemoran el Día Inter-nacional de la Mujer.

En este caso, la Concejalía del área delAyuntamiento de Zafra decide preparar losactos de celebración contando con la colabo-ración del NCC de la localidad.

Lo primero que se piensa es en hacer una acti-vidad diferente, llamativa y divertida. Y se nosvino a la cabeza el organizar un karaoke vir-tual. Algo sencillo pero que termina “engan-chando” a todo aquel que lo intenta, sea o nopor primera vez.

Llegado el día 8 de marzo, estaba todo prepa-rado y dispuesto para la llegada del grupo demujeres. Nuestra previsión, la más optimista,era contar con unas 30 o 40 mujeres, sinembargo, no llegó a cumplirse... sobre todoporque comenzaron a llegar autobuses y másautobuses, uno tras otro, llenos de mujeres,hasta un total de ¡¡400!! De ellas, al menos 300participaron directamente en la actividad.

Y es que… no hay nada mejor que una buenadifusión y promoción de una actividad para lle-gar al máximo número de personas. Y si no,que nos los digan a nosotros.


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GraciaS aL dIa de Internet

ya Se pLanchar

Quizá uno de los Días Mundiales que se vivencon más intensidad es, sin duda, el de Internet.Con dicha celebración, tratamos de resaltar laparte más lúdica de la tecnología. Para ellorecurrimos a actividades que permitan poten-ciar la relación entre las personas usuarias,las tecnologías y el NCC.

En el NCC de la Casa de la Mujer de Cácerespusimos en marcha un taller de camisetas,consistente en el tratamiento digital de imáge-nes y su posterior estampación en camisetas.Para ello utilizamos un método muy sencillocomo es el del papel “transfer”. La técnicaconsiste en buscar una imagen en la Red, tra-tarla mediante un programa de retoque foto-gráfico y posteriormente trasladar el resultadoa una camiseta. Entre las personas usuariasque participaron en la actividad se encontra-ban varios matrimonios. Algunos de los mari-dos que acompañaban a sus respectivas espo-sas rara vez habían utilizado la plancha en suscasas, así que la imagen era irrepetible ygeneraba incredulidad entre las mujeres: nopodían creer que estuvieran viendo a sus mari-dos planchando.

Además de llevarse un buen recuerdo paracasa en forma de camiseta, algunas se mar-chaban de la Casa de la Mujer con el compro-miso de sus parejas de, a partir de ese mismo

momento, continuar realizando la tarea deplanchado en sus respectivos hogares.

Lo que no consiga Internet…

DIa de Internet en BadajoZ

El 17 de marzo de 2007 se celebró en Badajoz,en el "Centro de Fomento de NuevasIniciativas", en pleno Casco Antiguo de la ciu-dad, el Día de Internet. En este espacio se con-gregaron un total de 200 personas dispuestasa celebrar este día tan especial.

Desde el NCC de la Casa de la Mujer se invitó,entre otras personas, a un usuario del colecti-vo de mayores. Este usuario, por lo que siem-pre nos ha contado, ha conocido a todos lostécnicos que han ido pasando por el Centro. Sedesplaza semanalmente al NCC dando gran-des caminatas para poder compartir un ratocon nosotros. Es todo entusiasmo y constan-cia. Tanto es así que ha decidido no poner laconexión en su casa para no perder el contac-to que tanto le ha beneficiado personalmente.

El día 17 de Mayo, en plena celebración de estedía, le invitamos a que participara en el NCC“Bitácoras” (la blogosfera de los NCC) paraque nos contara por qué le gusta Internet. Apesar de saber de antemano que la respuestaiba a ser muy positiva, nuestra sorpresa vino al

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leer su entrada, a través de la que, por fin,pudimos descubrir su afán por seguir en con-tacto con nosotros. Literalmente ponía“Internet me quitó muchas horas de soledad”.Comentó que hace unos años falleció su espo-sa y se sentía solo. Un buen día leyó en elperiódico que se daban talleres de informáticaen la Casa de la Mujer y decidió inscribirse.Poco a poco fue aprendiendo y refugiándose enlos talleres, y tan agradecido se siente por loque aprendió y por la “terapia” que le supuso,que se propuso no dejar de ir nunca.

Así que su agradecimiento tiene una particulary emotiva razón. Por y para estas personasmerece la pena trabajar. Por y para estas per-sonas se sigue celebrando el Día de Internet.

Mi Libro

El Día del Libro es quizá uno de los mayorestributos que podemos ofrecer a la lectura, a lacultura y al Libro con mayúsculas. Nada mejorque leer para dejar volar la imaginación.

Hacer especial hincapié en los hábitos de lec-tura y, por tanto, en la escritura creativa, fueuno de los objetivos que, desde el NCC deHervás, nos propusimos para celebrar el Díadel Libro. Con este fin, creímos que la mejormanera de unir tradición y tecnología era con-vocar un certamen de relatos cortos que, pormedio de una selección previa, entrarían a for-mar parte de un CD interactivo.

Hasta aquí todo normal. La sorpresa fue queuna de las asiduas usuarias del NCC, casuali-dades de la vida, dedicaba su tiempo libre aescribir relatos cortos. ¡Qué buena oportuni-dad para ver recopilada toda su producción enun CD! Pues bien, ella y otros usuarios más,aunque hemos de reconocer que la gran bene-ficiada fue ella, pudieron “editar” su primerlibro digital sin coste alguno.

Los NCC inmersos en el mundo de la cultura yde las letras, dando pie a un buen comienzo decarrera literaria.

#34 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura34#



Una cueStiOn ortogrAfica

Recuerdo aquel Día del Libro del año 2001. Anivel regional desarrollábamos el Mes delLibro y la Lectura en la Red. A un grupo delNuevo Centro del Conocimiento de La Antiguale tocaba aprender a usar los buscadores, asíque decidimos que las búsquedas fueransobre libros. Les pedimos que indagaran acer-ca de la autora de la novela "Asesinato en elOrient Express". Como era una de las primerasbúsquedas que hacían, les dijimos lo que tení-an que escribir en el área de texto de Google:"asesinato orient express".

Los resultados que ofrecía el buscador eraniguales para todos las personas usuarias,excepto para una señora. Para la mayoría, unode los primeros enlaces en aparecer llevaba ala autora de la novela: Agatha Christie. Perolos enlaces que mostraba Google a esta seño-ra eran muy diferentes y muy pocos. En aque-lla época el motor de búsqueda de Google noera tan bueno como ahora y la opción de "qui-zás quiso decir..." no estaba muy afinada.

Cuando miramos lo que había escrito la buenaseñora, leí: "hacecinato horien epre". En esemomento me dí cuenta de la importancia de lacelebración del Día del Libro, especialmenteen cuanto a la animación a la lectura paraimpulsar la cultura en la sociedad extremeña.

NoS puede paSar a cuaLquiera

Nunca olvidaré aquel día en el Centro deAcogida a Transeúntes y Sin Techo "PadreCristóbal" que Cáritas tiene en Mérida. Corríael 2002 y por entonces, la videoconferenciamediante una conexión RDSI era aún, pococonocida. Celebrábamos el Día de los "SinTecho", un 17 de noviembre. Conseguimosconectar con el Centro Hermano de Cáritas enBadajoz.

Se habló durante mucho tiempo de los problemasde las personas sin hogar, de las dificultades

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económicas de Cáritas, de solidaridad, devoluntariado. Aunque todos estábamos deacuerdo con lo que se contaba, he de confesarque yo (y después de hablarlo con otros parti-cipantes, me dí cuenta de que no era el único)seguía viendo a aquellas personas mal vesti-das, que acusaban el paso de los años muchomás que cualquiera, como algo que no teníanada que ver conmigo. En parte pensaba quealgo habrían hecho para encontrarse en esasituación. Hasta que habló aquel hombre.

Era de Bilbao, de unos 60 años. Hablaba confluidez y corrección y entre sus palabras sepodía percibir su cultura, que era listo y habíavivido mucho. Había sido uno de los másimportantes empresarios del País Vasco, habíallevado una vida de lujo, tuvo una mujer bellísi-ma, varios hijos y vivió en una gran mansión enla costa de la ría de Guernika.

Tuvo todo lo que alguien puede desear... hastaque sucedió. Una mala inversión, pura malasuerte, le llevó a la bancarrota. Tuvo que decla-rarse insolvente para eludir la cárcel. Su mujerle abandonó y consiguió la custodia de sushijos. Se quedó sin nada. Entró en una depre-sión que le impidió recuperarse tanto econó-mica como emocionalmente y acabó dedicán-dose a la mendicidad. Abandonó la tierra quetanto amaba por vergüenza. No quería que susconocidos lo viesen en aquel estado y eninvierno bajó a tierras más cálidas, comohacen la mayoría de vagabundos. Llevaba pocotiempo en el Centro "Padre Cristóbal" deMérida.

En ese momento un escalofrío recorrió miespalda. Entonces me dí la vuelta, porquetemía que se me notara la emoción y me dí debruces contra el cartel más impactante que hevisto nunca. Mostraba un hombre mal vestidocon un poste delante que le tapaba la cara.Nunca una sola imagen me había dicho tantascosas. Eran hombres tan anónimos para elcomún de la gente que sólo en contadas oca-siones, como aquella, sabíamos de su existen-cia. Pensé: "Nos puede pasar a cualquiera".

Sin un evento como aquél, ni yo ni otrasmuchas personas nos hubiéramos dado cuenta.

Rompiendo eL caScarOn

Corría el año 2001 y realmente estábamosrompiendo el cascarón como alfabetizadorestecnológicos. Nos pasábamos todo el día pen-sando cómo sacar el mayor partido posible alos recursos de los que disponíamos.Queríamos realizar alguna actividad para cele-brar el Día del Medio Ambiente y pensandocómo sacar mayor partido a la webcam, surgióaquella idea: poner un huevo de gallina delan-te y mandar la imagen a una web donde cual-quiera pudiera ver el nacimiento del pollito endirecto.

Una vez que tuvimos la idea, empezamos adarle vueltas. Caímos en la cuenta de que

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había asociaciones ecologistas trabajando porla recuperación de algunas aves y algunos deestos proyectos de recuperación incluían pro-gramas de cría en cautividad. Nos pusimos encontacto con la asociación para la Defensa yEstudio del Medio Ambiente (DEMA), que tieneun centro de cría del cernícalo primilla enAlmendralejo.

¿Por qué no hacerlo con un huevo de cerníca-lo primilla, especie emblemática, en lugar decon uno de gallina? ¿y por qué no hacer elseguimiento completo del proceso reproducti-vo de los cernícalos primilla? Enseguida nosdimos cuenta de que la webcam no sería sufi-ciente y decidimos usar una cámara de vídeoconvencional. Por primera vez en la historia deInternet, usuarios de todo el mundo pudieronver en directo cópulas del cernícalo primilla.

Más tarde trasladamos la cámara a la “nace-dora”, una caja especialmente diseñada paraque los pollitos pasen sus primeras horas devida.

Cuando llegó el esperado día en que tenía quenacer el primer pollito, estábamos todos muynerviosos. Ni siquiera los veterinarios y biólo-gos de DEMA, que llevaban muchos añoscriándolos en cautividad, habían visto nuncanacer a un primilla, porque lo hacían siempreen la oscuridad de la “nacedora”. Se hizo espe-rar hasta las cuatro de la madrugada, peromereció la pena. Fue uno de los momentosmás mágicos que he vivido nunca. Incluso nosabrazamos.

Luego llegó el laborioso proceso de capturarlos cientos de horas de vídeo y seleccionar losmomentos interesantes. Todo el proceso pudoverse en directo, pero ahora también los víde-os estaban subidos a Internet, para que cual-quiera pudiera verlos.

Fue una experiencia pionera. Acabábamos deromper el cascarón.



eLproyectoen cifraS #9Sensibilizar, motivar y fomentar la participa-ción ciudadana mediante la alfabetizacióntecnológica son objetivos que tanto la cele-bración de los Días Mundiales como otro tipode eventos persiguen.

A lo largo de los últimos ocho años, desde1999 a 2007, el Plan de AlfabetizaciónTecnológica y Software Libre de Extremaduraha puesto en funcionamiento innumerablesproyectos directamente relacionados con loque han venido en llamarse “Días Mundiales”.En cada uno de ellos, las acciones programa-das han sido de muy diferentes características:emisiones de radio libre por Internet, ciclo de

videoconferencias, chats, concursos, votacio-nes on-line. Todo ello para contribuir, reforzar,dinamizar, concienciar y sensibilizar a todoslos sectores de la población sobre determina-dos y determinantes temas de actualidad einterés.

De esta forma, dada la magnitud de lo realiza-do, resulta difícil cuantificar un número total yexacto de participantes en los eventos progra-mados para conmemorar estos DíasMundiales. Sin embargo, sí que pueden darsereferencias que tengan que ver con indicado-res lo suficientemente tangibles y cuantifica-bles como es el número de Días Virtuales en la



Red que se han celebrado durante el periodoindicado, o los proyectos que han tenido comoeje una temática especial, una denuncia socialo una necesidad de sensibilización por partede la ciudadanía.

Debe tenerse en cuenta la evolución produci-da desde el comienzo hasta el año en curso.Podemos apreciar un incremento desde el año1999, comienzo del proyecto de AlfabetizaciónTecnológica en Extremadura, hasta el presen-te, reflejo fiel de la evolución experimentadamediante la introducción de elementos básicosy fundamentales para dar soporte técnico ymetodológico a este tipo de eventos.

Con una cifra cercana a los 50.000 participan-tes y un total de 80 Días Virtuales celebrados y101 eventos especiales organizados, la activi-dad desarrollada durante el periodo que com-prende siete años de actividad, ha permitidollegar a una parte importante de la población,

utilizando una metodología que pone especialacento en la sensibilización y concienciaciónsobre determinados temas de gran importan-cia para la ciudadanía.

Jornadas, Encuentros, Congresos, Talleres,Intercambios, Seminarios, Cursos, Campa-mentos Virtuales, Festivales, Conciertos,Ferias, Retransmisiones, Hermanamiento deCiudades o Presentaciones entre otras activi-dades, componen una lista inabarcable deeventos, que junto a la celebración de, entreotros, los Días Mundiales del Medio Ambiente,de la Discapacidad, la Salud, la Radio, de losDerechos Humanos, la Mujer, la Lectura y elLibro, del Agua, la Madre, la No violencia y laPaz, todos ellos cargados de simbolismo yaprendizaje, de denuncia directa algunos y desensibilización todos, han posibilitado unir laalfabetización tecnológica con una clara voca-ción social y de construcción de la ciudadanía.

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Dias Mundiales Eventos

Días Mundiales / Eventos Especiales

Periodo 1999 - 2007


AGRADECIMIENTOS #10El conocimiento, la experiencia, las ganas deaprender, la participación activa, desinteresa-da y solidaria, la conciencia cívica, laCiudadanía con mayúsculas. Todo es objeto deagradecimiento sincero y responsable. Lacelebración de los Días Virtuales y la organiza-ción y desarrollo de eventos con temática con-creta y especial, contribuyen de manera deci-siva a la construcción de una ciudadanía másresponsable, más solidaria y más concienciada.

El protagonismo que las personas usuariasadquieren en la celebración de un Día Virtualo en la participación activa en un evento serefuerza con la decisiva contribución de lared de colaboración en la difusión y ejecu-ción, sin olvidarnos de la dedicación y laentrega del equipo técnico. A todos ellos,desde estas líneas, gracias.


Gracias a todos las personas usuarias que par-ticiparon y se implicaron en las actividades.

Gracias a todos los que participaron de maneraanónima aportando su granito de arena.

Gracias a la red de colaboración por ampliarnuestra mirada y facilitar el trabajo.

Gracias a todos los compañeros del PAT porqueel equipo es la base del éxito.


REFERENCIAS #11


• “El aprendizaje fuera de la escuela”.

Florentino Sanz Fernández. Ediciones Académicas, 2006.

• Portal Web del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura.

http://www.nccextremadura.org/tradiciones/ruta/ruta/plantilla.php

• Guías de Básicas de la Alfabetización Tecnológica de Extremadura.

http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=select&id=3

• Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.


• II Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.




ANEXOS #12ANEXO 1 / Día de Internet



ANEXO 2 / Vasos llenan pantanos



ANEXO 3 / Día de los Sin Techo



ANEXO 4 / Día Mundial de los Derechos del Consumidor



ANEXO 5 / Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial



ANEXO 6 / Ciudadanía Europea



Enero

Día 30. Día Escolar de la Paz y la NoViolencia.

Último domingo de enero. Día Mundial de la Lepra.

Febrero

Día 14. Día Europeo de la Salud Sexual.

Día 21. Día Internacional de la LenguaMaterna.

MarZo

Día 8. Día de las Naciones Unidas para losDerechos de la Mujer.

Día 8. Día de la Paz Internacional.

Día 15. Día Mundial de los Derechos delConsumidor.

Día 21. Día Internacional de la Eliminaciónde la Discriminación Racial.

Día 22. Día Mundial del Agua.

Día 27. Día Mundial del Teatro.

ANEXO 7 / Calendario de Días Mundiales e Internacionales

El valor pedagógico o educativo de los calendarios es destacable a lo largo de la historia. Han idomarcando los valores culturales y las formas de vida de cada pueblo.

Los días internacionales reflejan valores, problemáticas sociales, solidaridad, conquistas políticasy sociales. Este cúmulo de contenidos hace al ciudadano aprender a desarrollarse y, sobre todo,a construir una nueva realidad social.

A continuación se detalla el calendario de días mundiales, así como días representativos a teneren cuenta:



AbriL

Día 7. Día Mundial de la Salud.

Día 23. Día del Libro.

Día 26. Día Mundial de la PropiedadIntelectual.

Mayo

Día 3. Día Mundial de la Libertad de Prensa.

Día 9. Día de Europa.

Día 15. Día Internacional de las Familias.

Día 17. Día Internacional de lasTelecomunicaciones.

Día 31. Día Mundial sin Tabaco.

Junio

Día 4. Día Mundial de los Niños InocentesVíctimas de la Agresión.

Día 5. Día Mundial del Medio Ambiente.

Día 17. Día Mundial de Lucha contra laDesertización y la Sequía.

Día 20. Día Mundial del Refugiado.

Día 21. Día Mundial de la Lucha contra elUso Indebido y el Tráfico Ilícito deDrogas.

Día 26. Día Internacional de Apoyo a lasVíctimas de la Tortura.



JuLio

Día 11. Día Mundial de la Población.

AgoSto

Día 9. Día Internacional de las PoblacionesIndígenas.

Día 12. Día Internacional de la Juventud.

Día 23. Día Internacional para el Recuerdodel Comercio de Esclavos y suAbolición.

Día 31. Día Internacional de la Solidaridad.

Septiembre

Día 8. Día Internacional de la Solidaridad.

Día 8. Día de Extremadura.

Día 16. Día Internacional de la Preservaciónde la Capa de Ozono.

Día 19. Día Internacional de la Paz.

Octubre

Día 1. Día Internacional de las PersonasMayores.

Día 5. Día Mundial de los Profesores.

Día 6. Día Mundial del Hábitat.

Día 6. Día Internacional de las Personas SinTecho.

Día 8. Día Internacional para la Reducciónde los Desastres Naturales.

Día 9. Día Mundial del Correo.

Día 10. Día Mundial de la Salud Mental.

Día 16. Día Mundial de la Alimentación.

Día 17. Día Internacional para la Erradi-cación de la Pobreza.

Día 24. Día Mundial de Información sobre elDesarrollo.

Día 24. Día Mundial de las Naciones Unidas.

Noviembre

Día 6. Día Internacional para la Prevenciónde la Explotación del Medio Ambienteen la guerra y los conflictos armados.



Día 8. Día Europeo de la Juventud.

Día 15. Día Mundial sin Alcohol.

Día 16. Día Internacional para la Tolerancia.

Día 20. Día Internacional de la Infancia.

Día 25. Día Internacional de la Eliminación dela Violencia contra la Mujer.

Diciembre

Día 1. Día Mundial de la Lucha contra el Sida.

Día 2. Día Internacional para la Abolición dela Esclavitud.

Día 3. Día Internacional de las Personas conDiscapacidad.

Día 5. Día Mundial del Voluntariado.

Día 6. Día de la Constitución.

Día 10. Día de los Derechos Humanos.

Día 25. Navidad.

Día 29. Día Internacional de la DiversidadEcológica.


dias especiales en la red

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