diario de campo (escuela primaria ´´revolución´´ xadani, oaxaca)

Escuela normal urbana federal del IstmoLicenciatura en educación primaria 1°c

Alumno: Julio Cesar López Santiago.Profesor: Jorge Toral Benítez

Observación y análisis de la práctica escolar

Diario de campo

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: Observación FECHA:9/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani , Oaxaca DURACIÓN DEL REGISTRO: 7:30am a 12:30pmCONTEXTO: Urbano ESCENARIO: Aula de clasesACTORES: Alumnos , Maestro OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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HORA INSCRIPCIÓN

INTERPRETACIÓN(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

Autores

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Inicia el homenaje, programada por el 3 ¨c´´ ,los alumnos son los que dirigen el homenaje, cantaron los honores a la bandera, declamaron poesías y se vio que hubo una buena organización, nos dieron la bienvenida los maestros; la directora no estuvo presenteel docente les deja como primer actividad del día ,una lectura de la asignatura de español ´´la historia de margarita ‘en forma individual´´El maestro sale del aula de clasevarios de los alumnos se levantan de sus lugares a tomar agua /algunos se pelean a palabras por tomar agua ,El maestro regresa al aula de clase y les reparte unas hojas que él había ido a fotocopiar , cerca del salón hay un salón donde sacan copias, la bibliotecaProfesor: vamos a leer el texto el león y el mosquito ,el profesor lee con los alumnos parte del texto y cuenta las palabras juntos ) aunque necesitamos de un reloj para el tiempo ,pero de mientras lean así nomas , lean los textos y cuenten las palabras el profesor se va del aulalos alumnos inician a leer los textos de forma individual .dentro del aula hay movimientos los alumnos se levantan a tomar agua El profesor regresa al aula y empieza a leer de forma silenciosa la misma lectura para los alumnos.Niño :profe se va a leer todoProfesor : si Niño : ya termine el profesor les recuerda del homenaje y que deben de ensayar

¿Qué es una buena organización?La escuela lleva a cabo una buena organización para los homenajes cada lunes.

Una lectura en la mañana es algo que se lleva a cabo.

Cuando el profesor sale del aula los alumnos llevan a cabo acciones como tomar agua, Como seguimiento de la lectura el profesor se apoya de información La lectura es un elemento fundamental para los estudiantes durante todos los días deben de leer, y así mejorar su lenguaje.los alumnos leen de forma individual , como en el salón se maneja las bancas los niños se sientan en pareja , podrían leer en pareja .

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´profesor : quien ya se aprendió la poesía y la canción para el homenaje niño : yo profesor a ver pasa el niño pasa a decir su poesía , lo dijo ante el grupo en zapoteco , luego el profesor le pidió a que lo digiera en español excelente declamación del niño ´ál inicio el alumno dijo voy a cantar , el profesor le corrige diciéndole que se dice voy a contar´´Profesor : vamos a ensayar para ver hasta donde ya aprendieron , levanten las manos los que ya se aprendieron la canción Alumno : la mitad profesor los alumnos y el maestro cantan la canción de napoleón ´´ vive´´, los alumnos cantan con el profesor , aun no se saben la canción ´ótra vez el profesor canta con los alumnos, el profesor comenta que el homenaje debe salir muy bien. trata de ser feliz con lo que tienes ,vive la vida intensamente luchando lo conseguirásProfesor : traten de ir despacito ,no es ranchera ; todos tienen sus papelitos ya ensayamos espero que para mañana mejoremos Profesor: los que no tienen pasen aquí por el papelito sáquenle copia, una de las alumnas pasa y se va a sacar copia.el profesor les pide a los alumnos a guardar su papelito en sus cuadernos)´él maestro escribe en el pizarrón , los siguientes datos Grupo 1° 2 3 4 5 6Velocidad 35 a 59 60 a 84 89 a 99 100 a 114 125 a 124 125 a 134Alumno: ´´también de primero leímos verdad´´ alumno 1: ´´si´´ (esto lo dijeron en zapoteco).Maestro : copien eso en sus cuadernos para que sepan a qué velocidad deben leer y encierren a qué velocidad deben leer desde ahora (3° 85 a 99)Alumno: me presta su regla maestro. profesor: si el maestro pasa lista maestro: el único que falta es Michel Alumna: maestro somos 26Maestro : no 27 Alumna : no que somos 26 porque falto Michel Maestro : a si eso siel maestro llama al alumno julio y lee con el libroProfesor: saquen sus libros de español, guarden el de lectura, lean con sus padres en

El programa cívico se ensaya una semana antes de la presentación, por lo que esta semana fue para la organización. Es muy importante una buena organización para una buena presentación del grupo.

Las habilidades de los estudiantes se fortalecen tanto el lenguaje y la comunicación , la participación de ellos como en los cantos , la poesía

La velocidad de la lectura se toma en cuenta para analizar cuál es el nivel de lectura de los estudiantes.

El zapoteco es la lengua materna de la mayoría de los estudiantes lo que hace que la comunicación dentro y fuera del aula de clases sea de forma bilingüe

La mayoría de los estudiantes asisten a la escuela.

Los padres y su hijos deberían de tomarse un tiempo para leer

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su casa para ver qué velocidad, échenle ganas en la lectura.´´hacer una obra de teatro a partir de una serie de dialogo´´ como ejemplo leen la caperucita rojael maestro y los alumnos inician a enumerar los diálogos de la lectura de caperucita roja para formar la obra , los alumnos participan en clases dando a conocer la secuencia de los Un alumno le da a entender al profesor de que un dialogo había faltado y era el (primero que debió a ver iniciado así que tuvieron que iniciar la lectura otra vez), el profesor les dice que vuelvan a iniciar la secuencia de los diálogos y los induce a la lectura para participar.Los alumnos retroalimentaron el cuento junto con el profesor Profesor: estuve leyendo ese cuento: pero ustedes no la armaron, lo que pasa es que no leyeron; los alumnos están armando el cuento con su participación y con la ayuda del profesor.Profesor: ahora lo van a enumerar ,pero antes lean todo el cuentoel profesor se va de salón, los niños están leyendoel profesor: regresa al aula de clase, profesor: ya ahorita, lo leemos todoel profesor: lee el cuento en silencio/cierra la boca tu x que ahorita si rompes.../inicia a ordenar la secuencia del cuento profesor-alumnosEl profesor: despacio para que vayamos bien y no fallemos(esto es por lo que sucedió en la lectura anterior)se complementa entre el alumno- maestro la lectura y su secuenciael profesor les explica y las da a entender la palabra imitar´´el maestro tenía dudas sobre la secuenciauna de las alumnas se da cuenta del error que había en la secuencia 15 y junto con el profesor corrigen el errorProfesor: que numero le pusieron ´´son para verte mejor ‘Alumnos: 24 los alumnos comentan en su lengua materna que es el zapotecoAlumno: maestro. ya me enredaron profesor: despacio, despacio (en esta a alumno lo pronuncia en zapoteco)Al :a una receta de remediosEl maestro les dice que se autoevalúen su libro de español hay una tabla para rellenaran.

Es una buena actividad ya que motivo la participación de los alumnos , los conocimientos y la compresión lectora fue fundamental .

La secuencia de los hechos del cuento ´´caperucita roja´´, se vio que los alumnos si leyeron el cuento , la compresión es la que lleva a un entendimiento , tal vez los niños no leyeron con calma.

Esta niña se ve que si leyó el cuento, comprende el seguimiento y da a conocer el error que había .Existe mucha confusión para ordenar la secuencia de los hechos ya que estos pueden haber sucedido antes o después de u otro acto.Los alumnos se autoevalúan al finalizar los bloques.El tiempo en la realización de las actividades el profesor lo toma de manera general, ya que las clases siguen.

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profesor: ya terminaron alumno : noprofesor: está bien les voy a dar 5 minutos para que terminen , el tiempo pasa ya van a dar a las 10:00am

el profesor inicia con el tema de la receta casera y les comenta a los alumnos que sus padres tienen que participar/habla bien le dice a una alumna no te entiendo: la tarea es preguntar a sus padres como hacer un recetario de remedio casero ,para el proyectoel maestro les dice que se vallan en las páginas 45 y que ahí hay una canción que se llama el yerberito´ún alumno canta desentonadamente y el profesor entonces se los canta´´p:mañana me traen una receta caseraa: una receta de remedio casero inicia la clase de matemáticas bloque 5 la huerta de fraccionesel maestro dibuja lo siguiente les dice que iluminen la fracción que se pide

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2/10a:pinta poquito para que no se acabe la tinta p: si pinta poquitole dicen esto al alumno que paso al pizarrón´él maestro retroalimenta sobre el tema´Úno de los alumnos pasa al pizarrón para escribir las partes de la divisiónp: esto es para retroalimentar sus conocimientos esto ya los vimoslos alumnos confunden dividendo por dividiendo, un niño pasa y le falto una parte de la división no se la sabia´´ residuo´´ , así que pasa una niñaQueda claro las partes de la división ,divisor , dividendo , cociente y residuo

Los ensayos son muy necesarios para que se lleve a cabo un homenaje bien organizado.Solo es una retroalimentación del tema ya que los alumnos ya tienen conocimiento sobre el tema y solo es cuestión de recordar lo aprendido.

El uso de los materiales para la enseñanza del profesor, ¿Cómo utilizar el plumón del pizarrón?

¿Qué conocimientos adquieren los alumnos después de sus conocimientos previos?El conocimiento previo de los alumnos lo que han aprendido se presenta en la cuestión de que no es solo saber cómo resolver una operación matemática que es la división , sino saber de que está compuesto y la función que tienen.¿Cuál es la causa del porque los

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el maestro como que se enfada porque el alumno no pudo resolver el ejercicio anteriorp: apúrense resuelvan los ejercicios del libro son tresel profesor sale del aula de clase´Él profesor regresa al aula de clases y le da indicaciones al grupo de apurarse´Él profesor le llama la atención a una niña que se estaba acostada según durmiendo en el salón , : si vienes a dormirte mejor agarra tus cosas y ve a tu casa porque aquí se viene a trabajarEl profesor está revisando los trabajos de los alumnosEl alumno le dice a dos de los alumnos que estaban platicando mucho, p: para mañana quiero que me entreguen la tarea, si no lo hacen no entran a clases a: si maestro, el maestro llama la atención a la alumna una y otra vez.el maestro le llama la atención a un alumno y lo cambia de lugar´´ ese alumno es muy distraído ´´suena el timbre y los niños salen al recreoinicia las clases de matemáticasel profesor regresa con el tema anterior , retroalimenta las partes de la división los alumnos no han terminado de resolver los problemas del libro p:apúrense eso es pan comidoretroalimento con el ejemplo del libro ¨ Antonio tiene 86 piedras si lo dividiera entre sus 6 amigos y pasa una niña a resolverlo 86 /6´él profesor da una explicación el dividendo debe ser mayor y el divisor menor para obtener un consiente y un residuo´´: La maestra tiene 32 alumnos y compro 12 dulces ¿Cuántos dulces le toco a cada niño? : no se puede porque hay más niños que dulcesel profesor comenta a ver si nos da tiempo ya vamos a entrar en ciencias naturales el tiempo va rápidoEl profesor les dicen que hagan los ejercicios de matemáticas y que lo hagan bien 8400/2828x10 , 28x100, 28x1000A trabajar en sus cuadernos y los alumnos están resolviendo sus operaciones.El profesor separa a Obed de Alan según porque platicaban ‘así mismo coloca a los niños a sus respectivos lugares.asiendo su actividad ‘platican entre ellos´´ p: apúrense ya se encerraron ahí a:no maestro p: que a: no maestro p: apúrense pues

estudiantes no aprenden?Rara vez se puede notar que los estudiantes llegan aula con sueño, se podría decir que los alumnos no duermen bien.¿Cuáles son los motivos que llevan a la plática frecuente en el aula entre estudiantes? Es normal la conversación entre compañeros ya que las banca son en binas, siempre habrá platica entre los estudiantes de manera constante.

La resolución de problema es una buena estrategia para llevar a cabo las clases de matemáticas ya que hace que los alumnos piensen y busquen las soluciones de los problemas con el uso de las operaciones matemáticas.

El hecho de que los alumnos se sienten en bancas en forma de binas los estudiantes platica más por encontrarse juntos.

¿Las matemáticas resultan difíciles de entender por parte de los alumnos? En tanto a las matemáticas los alumnos están en un buen nivel,

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unos de los alumnos pasa al pizarrón a resolver el siguiente ejercicio 8400/28P:en que potencia esta ()estas son las potencias ,28x10,28x100o28x1000 pasa un alumno y dice que está en la potencia 28x10,1000x25Pasa un alumno 100x28 y resuelve así, 8000 sus compañeros le dicen que se equivoco.El maestro le pide al alumno que pase a resolver una operación para obtener el cociente de la operacion3100/28 (el alumno así lo dejo no se completo

el maestro escribe el siguiente numero)¨/: quien puede leer eso 888 888 888 y les dice que se lee así ochocientos ochenta y ocho millones ochocientos ochenta y ocho mil ochocientos ochenta y ocho El profesor resuelve el ejercicio con los alumnos 3100/28 como resultado dio 110 (el maestro les deja una tarea en el libro de matemáticas cerca d 10 a 100 a 1000 Inicia la clases de ciencia naturales, bloque 5 ¿Cómo conocemos?: busquen la casa de Jonathan /jajaja/ les hace preguntas como ¿hay casa en la luna?Los alumnos leen el libro / voces en el aula/( el maestro les deja tarea de ciencias naturales leer las páginas 132 y 133( se lleva a cabo el ensayo de juramento a la bandera por parte de un alumno)Ensayo de los honores a la banderaHora de salida

realizan de manera fácil las operaciones.

¿Qué es retroalimentar?El profesor solo retroalimento los temas de libro de matemáticas y los de ciencias naturales.

REGISTRO DE: observación en el aula FECHA: 10/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 7:30am a 12:30 pmCONTEXTO: urbano ESCENARIO: Aula de claseACTORES: Alumnos y docente OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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INSCRIPCIÓN


Actores

7:30am Actividad física por parte del profesor de educación física para toda la escuelalos alumnos entran al aula de clases y se discute sobre un problema que paso

En la mañana toda la escuela se organizan en la zona de la

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con unos alumnos que se habían peleados y le pregunta a unos de los alumnos del porque le había dado su compañero una cachetadaRusel un niño pasa a decir su poesía en zapoteco y español ´´la fiesta del zopilote´él profesor le dice al alumno que lo debe de ensayar 3 veces en la escuela todos los días , en la mañana , en el recreo y antes de la salidael profesor llama a julio cesar , el niño empieza a cantarEl profesor les pregunta a los alumnos cuantos ya se habían aprendido la canción de forma grupal ´´ vive´´ ensayo acompañado del profesor que toca la guitarraensayan una canción para el día del padre y el profesor le pregunta al niño si se lo va aprender o se lo dará a otros de sus compañerosel profesor les dice a los alumnos que solo quiere niños que participen en el homenaje señala que hay alumnos que no participan porque se los prohíbe la religiónel profesor les pide a los alumnos que saquen su libro de matemáticas para resolver los ejercicios pendientes´émpieza a llover y los niños distraídos por la lluvia´Él profesor pasa lista de los alumnos que deben de cooperaciones para que pasen a pagarjuramento a la bandera por parte de un alumno y maestro pasa a varios alumnos e identificar quien lo da mejorSe lleva a cabo la votación por parte del grupo para elegir alumno que dará el juramento a la banderaensayo del toque de bandera por parte del alumno julio cesar, no se lo sabe y se retiraPasa una niña a cantar el toque a la bandera y lo hace bien ´éligen a la niña para hacerlo en el homenaje´Énsayo en zapoteco la fiesta del zopiloteLos alumnos toman un breve descansoEnsayando el maestro pide la tarea de español sobre recetas caseras y casi nadie lo trajoel maestro les dice que hagan la tarea en silencio

plaza cívica, y así mismo los estudiantes se van a sus respetivos aulas de clases en orden.Los alumnos hacen revivir su lengua materna de su pueblo.

Para el homenaje los alumnos cantaran una canción llamada ´´vive ´Én este acto del profesor discrimina a los alumnos que no participan en el homenaje.

Dentro del aula de clases se lleva a cabo ensayos para el homenaje los honores a la bandera, el juramento, poesías en español y zapoteco.

Los alumnos participan voluntariamente para la elección del alumno que cantara el himno nacional y cada parte del homenaje.

Como los niños son bilingües en muchas ocasiones ellos

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el alumno de la poesía en zapoteco ensaya hasta la esquinaP: les pedí receta casera y solo me trajeron materiales , busquen una receta en su libroA: ya encontré una maestro (lo dijo en zapoteco)A2: habla en españolA3: ya encontré unaA4: cualquier remedio P: sillegan a dejar productos como sabritas´´ el maestro les dice a los alumnos que cuando realicen sus tareas que traten de hacerlo lo más bonitoLos alumnos siguen haciendo la tarea El alumno pasa a declamar su poesía frente al grupoNo se sabe la poesía en español(el maestro les dice que para el lunes ya todos tienen que saberse las poesías )Empieza el profe a vender los productos Hora de salida

hablan español y zapoteco a la vez, manejan las dos lenguas a la misma vez lo que hace en muchas ocasiones que su lenguaje adquiera un habla diferente.

Los ensayos ante el grupo es importante para perder la timidez de los alumnos al estar frente al público.

REGISTRO DE: Observación FECHA: 11/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 7:30 am a 12:30 pm CONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula de clase ACTORES: Docente y alumnos OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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HORA INSCRIPCIÓN


Actores

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se llevo a cabo, actividad físicalos niños entran al salón de clasese llevo a cabo ver una película ¨la tumba de las luciérnagas ¨hubo un poco de atajos y la película inicioTermino la película el profesor le entrego una hoja blanca a los alumnos para redactar lo que había entendido de la películael profesor se retira del salón

Es una gran idea llevar a cabo la actividad física antes de entrar a las aulas ya que hacen despertar de los estudiantes un ánimo de alegría mediante el baile las sonrisas que ellos comparten.

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el profesor regresa a clases les pide a los alumnos que, entreguen sus redacciones escritas, los que ya terminaronel profesor se retiraCompresión lectura(leyendo fabulas)actividad(prácticas sociales del lenguajeRecesoEnsayo de la música el padre por punto de un alumno.Ensayo de viveLa fiesta del zopiloteEnsayo de ¨vive¨Hora de salida

REGISTRO DE: observación FECHA: 12/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 7:43 am a 12:30 pmCONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula ACTORES: Docente y alumnos OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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INSCRIPCIÓN


Autores

7:43am

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Pase de listael profesor comenta que faltan 20 días para concluir el año y sobre el homenajeRusel pasa para checar de su poesía empezando con el saludo ¨shaa ti zope¨ensayo de la canción para el padreProfesor: antes que entremos, repitan esto la la launo de los niños le estaba dando pena cantar y con el profesor dialogan el zapotecoEnsayando con el profesorCanta puesEl profe se va con los niños que participaran en el homenaje para ensayarClases de matemáticas fracciones equivalentesel profesor regresa al aula con los alumnos

Este día fue para la programación del homenaje y llevado a la práctica y los ensayos para los alumnos con sus respectivos acciones para su preparación para dar un homenaje buena.Los niños deben perder la timidez de participar cada día, y fortalecer el habla y la comunicación con otras personas.

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Ensayo en zapoteco y español la fiesta del zopiloteLos alumnos hacen operaciones de división en el pizarrónEl alumno ensaya en la esquina del salónel alumno pasa lista para cobrar a los alumnos de los productos que deben y checar cuantos productos consumieron Educación físicaEnsayo para el homenajeHora de salida

REGISTRO DE: observación FECHA: 13/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 7:48 am a 12:30 pmCONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula de claseACTORES: Docente y alumnos OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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INSCRIPCIÓN


Autores

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Pase de lista

El profesor sale del aulaLlega el profesor al aulaInicia el ensayo de la poesía la fiesta del zopiloteEnsayo del juramento a la banderaEnsayo de honores a la bandera Ensayo de la fiesta del zopiloteEs elegida una alumna para dar los honores a la banderaEnsayo de la poesía la fiesta del zopiloteEnsayo de la canción para el día de los padres por los tríos Jesús , julio ,Leslie profesor /jajaja/el maestro les enseña como cantar con ritmo/el maestro imita como canta Lesly/ensayo de la poesía la fiesta del zopilote en zapoteco y españolensayo con el grupo en general de la canción vive

En este día fue solo ensayo sobre el acto cívico del día lunes.

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El maestro y los alumnos salen del aula para ensayar como será la entrada en el acto cívicoentran en el aula de clases ye inicia un ensayo para los honores a la banderaPasa un niño a decir el juramento a la banderaensayo de la poesía la fiesta del zopilote)Ensayo de la canción vive con los alumnos y el profesor acompañado de la guitarra Ensayo y grabación del primer sencillo audio de la canción vive del grupo 3 ´´D´´ Grabación de los tríos con la canción de el señor de las carasRecreoEnsayo para el acto cívicoSalida

Grabe los ensayos para que los alumnos tuvieran la oportunidad de ver que tal estaba el ensayo.

REGISTRO DE: entrevista a alumno del 3 ´´D´´ FECHA: 12/06/2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 20 minutos CONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula de clasesACTORES: Docente OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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Autores

1. ¿Cuál es tu nombre? Alan Manuel2. ¿En qué grado vas? 3 d3. ¿Al inicio de la clase tu maestro te explica que temas vas a aprender? si4. ¿El maestro se acerca para aclarar tus dudas si no le entendiste en la clase? si5. ¿Te dejan tareas? si6. ¿De qué asignatura? matemáticas7. ¿Te gusta participar en clases ?si

Al igual que todos los niños lo que más les gusta de la escuela es divertirse jugando como cualquier niño del mundo y no hay nada más bonita que verlos jugar y vivir su infancia de sonrisas , risas , jugando al deporte favorito que es futbol .

8. ¿Te gusta como da clases tu maestro? si9. ¿Por qué? Juega con nosotros y nos explica mucho10. ¿Qué materia te gusta más? matemáticas11. ¿Cuál no te gusta? español ¿Por qué? trae muchos proyectos12. ¿Existen talleres en tu escuela? si13. ¿Perteneces a alguno? no14. ¿Y por qué te gustó ese taller?15. ¿Qué te gusta más de la escuela? jugar16. ¿Y que no te gusta? pelear17. ¿Qué haces durante el recreo? jugar18. ¿Quiénes son tus amigos? Rusel, Gabriel, Rubicel y Lesly.19. ¿Con quién casi no te llevas? Jonathan20. ¿Con quién trabajas en equipo? Rusbel Eduardo y Edén21. ¿Siempre trabajas con el mismo equipo? si22. ¿Por qué? ¿Qué quieres ser de grande? Nos llevamos muy bien23. ¿Te ayudan a hacer tu tarea en casa? si24. ¿Quién te ayuda en casa con la tarea? mi hermano25. ¿Aquí horas haces la tarea? Cuando llego a mi casa26. ¿Te dan dinero para venir a la escuela? si27. ¿Cuándo llegas a casa le platicas a tus papas lo que aprendiste en la escuela? Si28. OBSERVACIONES PARA LOS ALUMNOS: 29. ¿El maestro logra dar de manera clara las explicaciones como para obtener la

atención adecuada de sus alumnos?30. ¿Buscan resolver las soluciones de las actividades en clase? 31. ¿Su maestro inculca actividades que favorecen el diálogo entre todos sus

compañeros? ¿Qué hace el maestro cuando les deja una tarea? 32. ¿Cómo organiza el trabajo en clase el maestro?33. ¿Las indicaciones que da el maestro son claras?34. ¿O requiere precisar más a detalle?

El niño no conoce la palabra asignatura, tiende a no saber sobre algunas palabras.Un valor muy importante es el respeto hacia uno mismo y el respeto hacia los demás, la convivencia que se vive en ellos es una de distinguir la amistad en una comunidad de niños y niñas.

REGISTRO DE: entrevista a alumno del 3 ´´D´´ FECHA: 11/06/2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 5 minutosCONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula de claseACTORES: Alumno del 3 ° D OBSERVADOR: Julio cesar López Santiago

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INSCRIPCIÓN


Autores

1. ¿Cuál es tu nombre? 2. ¿En qué grado vas? Rusbel Matus Aquino3. ¿Al inicio de la clase tu maestro te explica que temas vas a aprender? no4. ¿El maestro se acerca para aclarar tus dudas si no le entendiste en la clase? no5. ¿Te dejan tareas? Si6. ¿De qué asignatura ?matemáticas7. ¿Te gusta participar en clases? si8. ¿Te gusta como da clases tu maestro? si9. ¿Por qué? Me gusta10. ¿Qué materia te gusta más? matemáticas11. ¿Cuál no te gusta? Educación artística ¿Por qué? No lo hacemos12. ¿Existen talleres en tu escuela?13. ¿Perteneces a alguno?14. ¿Y por qué te gustó ese taller?15. ¿Qué te gusta más de la escuela? jugar16. ¿Y que no te gusta? basquetbol17. ¿Qué haces durante el recreo? jugar18. ¿Quiénes son tus amigos? Anuvis, Gabriel, Edén, Rubicel, Cinthia, Maria, Alan,

Lesly.19. ¿Con quién casi no te llevas? Magdalena y Jonathan20. ¿Con quién trabajas en equipo? Anuvis, Gabriel y Edén 21. ¿Siempre trabajas con el mismo equipo? si22. ¿Por qué ?nos llevamos ¿Qué quieres ser de grande? doctor

El alumno asiste a la escuela por el hecho de jugar , en las tareas que se les deja al alumno en el aula de clase son complicados en muchas coacciones el alumno afirma que el profesor no le ayuda a realizar los trabajos cuando ellos no comprenden el tema o el contenido que se trabaja en clase , el apoyo del profesor hacia los estudiantes no se da a manifiesto .Los niños tienen una imaginación mas allá , sueños por cumplir ,

Hay alumnos que no conviven muchos con sus compañeros, falta de socialización entre compañeros.

23. ¿Te ayudan a hacer tu tarea en casa? si24. ¿Quién te ayuda en casa con la tarea? Mi primo25. ¿A qué horas haces la tarea? 2:30 pm26. ¿Te dan dinero para venir a la escuela? si27. ¿Cuándo llegas a casa le platicas a tus papas lo que aprendiste en la escuela? si28. OBSERVACIONES PARA LOS ALUMNOS: 29. ¿El maestro logra dar de manera clara las explicaciones como para obtener la

atención adecuada de sus alumnos? si30. ¿Buscan resolver las soluciones de las actividades en clase? si31. ¿Su maestro inculca actividades que favorecen el diálogo entre todos sus

compañeros? Si ¿Qué hace el maestro cuando les deja una tarea? Lo revisa 32. ¿Cómo organiza el trabajo en clase el maestro? individualmente33. ¿Las indicaciones que da el maestro son claras? parece ser que si34. ¿O requiere precisar más a detalle? En matemáticas si hace falta trabajar más

con estrategias.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12/06/2014LOCALIDAD: Santa María Xadani DURACIÓN DEL REGISTRO: 5 minutosCONTEXTO: Rural ESCENARIO: Aula de claseACTORES: Alumno de 3° D OBSERVADOR: Julio Cesar López Santiago

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INSCRIPCIÓN


Autores

1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años tiene en el servicio docente? 20

2. ¿Cuánto tiempo lleva laborando en esta institución?9 3. ¿Desempeña alguna otra labor o comisión dentro de la institución?4. ¿Cuál es su nivel de preparación profesional?5. ¿Cuántos alumnos hay en el grupo?276. ¿Cuántos hombres y mujeres hay?14 mujeres y 13 hombres7. ¿Cuál es el rango de los alumnos en su aula?

En la escuela la mayoría de los alumnos pertenecen a la comunidad , solo hay una alumna de Juchitan , dos alumnos son trasladados a esta escuela estaban rezagados en el aprendizaje, no sabían leer ni escribir cuando llegaron por primera vez

8. ¿Del total de alumnos existentes en el grupo se sigue manteniendo el mismo número del ciclo pasado o hubieron cambios? Solo una niña se dio de baja

9. ¿Existen alumnos que ingresaron de otras escuelas? Si una niña y un niño viene de escuela migrante (no sabían leer ni escribir)

10. ¿Existen en el grupo, alumnos con problemas de aprendizaje? Si , 11. ¿Cuáles son esos problemas de aprendizaje? de lectura y escritura

12. ¿Qué acciones ha emprendido para que estos desarrollen las competencias en las actividades planteadas? Una metodología que se maneja en primer grado , extra clase para apoyarlos en la lectura y escritura

13. ¿Cuál es el plan de estudios con el que trabaja actualmente? 14. ¿Alguna vez ha tenido problemas en la comprensión o aplicación de este plan

de estudios? Algunos trae pura administración y poca practica 15. ¿Los contenidos que usted emplea van de la mano con la guía del maestro

actual? 16. ¿Cómo relaciona los contenidos de las diferentes asignaturas una con otra?

Ciencias naturales - matemáticas17. ¿De qué manera relaciona los contenidos con el contexto del alumno? Con su

nivel de aprendizaje del alumno18. ¿Se toma el tiempo necesario para conocer más acerca del tema del que tratará

su clase?19. ¿Cómo lo hace? ¿Los alumnos comprenden fácilmente lo que usted explica? El

alumno que sabe más leer20. ¿Cómo se asegura de eso? Atraves del diagnostico se ve el nivel de ello

producción de texto 21. ¿De qué manera realiza su planeación? Debes de hacerlo de lo que estás

haciendo tomando en cuenta el tiempo de la realización de estos 22. ¿Su planeación es flexible al aprendizaje de los alumnos? Si ¿Por qué? Se lleva

a aplicar de manera flexible 23. ¿Qué estrategias didácticas utiliza en su planeación? Hay diferentes tipos de

estrategias depende del nivel de aprendizaje del niño24. ¿De qué forma elige los mecanismos de evaluación que aplicará a sus alumnos?

No Es permanente , grupal , individual y el examen se aplica para una bacteria para un seguimiento , y no para determinar el aprendizaje del alumno

La participación del profesor en la institución es menor

25. ¿De qué manera atiende a los alumnos de lento aprendizaje? Conocer al alumno desde el ámbito social ¿Cuál es la forma en que organiza al grupo para realizar sus actividades dentro y fuera del aula? Atraves de fichas de cuentos , de un cuestionario

26. ¿En qué se basa para organizar al grupo? Atraves de estrategias de forma transversal ¿Cómo promueve la participación y discusión acerca de un tema entre sus alumnos? En las actividades un vinculo entre el alumno y los contenidos

27. ¿Cómo maneja el espacio en el aula, de acuerdo a las actividades que se desarrollan? De forma integral y colectivo

28. ¿Realiza actividades elaboradas por usted para un mejor desarrollo cognitivo del alumno? Si

29. ¿Al finalizar su clase cumple con los propósitos establecidos en la planeación? Ser realistas en base a lo que se da a conocer , si hay imprevisto se pospone

30. ¿Todos los alumnos participan durante la clase? Cuando hay una armonía entre alumno-maestro existe participación de todos. la timidez es un factor

31. ¿A qué cree que se deba? 32. ¿Los métodos de enseñanza utilizados son los requeridos por sus alumnos?

Método utilizado a base los conocimientos del alumno 33. ¿Con sus metodologías capta la atención del alumno? Es dependiente de su

aplicación , conociendo al alumno34. ¿De qué manera fomenta el clima de confianza y respeto entre usted y sus

alumnos? El acercamiento hacia los alumnos es fundamental , planteando los valores

35. ¿Los alumnos prestan atención a las explicaciones? Cuando hay argumentos y una clase creativa y confianza

36. ¿Resuelve las dudas de sus alumnos? En realidad no todos somos perfectos , siempre hay que ser positivo y dejar a los alumnos expresarse

37. ¿Qué normas de convivencia existen dentro del aula? El respeto , la tolerancia comunicación dentro del aula

38. ¿Qué didácticas genera en la clase para favorecer el compañerismo entre sus alumnos? Valores y objetivos

39. ¿Qué acciones pone en práctica para evaluar a los alumnos? Retroalimentación

de los conocimientos del alumno40. ¿Qué tipo de evaluaciones utiliza con sus alumnos y en la clase? La bacteria

de preguntas abiertas evaluación permanente 41. ¿De qué manera retroalimenta las actividades ya realizadas en el grupo, para

que éstos asimilen el aprendizaje y les sea significativo? En todas las materia y los contenidos trabajados

42. ¿En qué momentos aplica sus evaluaciones? Cada 2 ½ meses

43. ¿Qué participación tiene en el consejo técnico escolar? Mi participación es asistencia

44. ¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha asistido? Actualización de talleres

45. ¿Quién promueve esos cursos? Rescatar lo más esencial del curso y aplicarlo en el aula

46. ¿Con que frecuencia asiste a ellos?47. ¿Cómo organiza reuniones de padres de familia para informarles sobre el

aprendizaje de sus hijos? Cada bimestre se lleva acabo48. ¿Con que frecuencia las realiza? Cada bimestre se les informa sobre el

aprendizaje de los niños y las actividades que se realizaran49. ¿Asisten constantemente los padres de familia a la escuela? Si en cada reunión

llegan como aproximado 90 porciento y se les informa de los problemas 50. ¿Qué proyectos tiene planeados con los padres de familia y en qué consisten?

La compresión lectora , las evidencias de las actividades ante la comunidad de la importancia de la lectura - relación del padre –hijo

51. ¿Ha tenido algún percance con un padre de familia? Cuando un maestro trabaja con armonía con los alumnos no habrá percance y lo mejor es relacionarse con los padres de familia

52. ¿Qué ha hecho para solucionarlo?

diario de campo (escuela primaria ´´revolución´´ xadani, oaxaca)

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