Diario de campo de la primera jornada de observación

Centro de actualización del magisterio en zacatecas

Escuela secundaria “Cruz Armando Palomino”

Jair de Jucu Mauricio López

Diario de campo 8 de marzo de 2019

Primer módulo. Llegué faltando cinco minutos a la secundaria, al llegar ahí ya

estaba nuestra maestra titular esperando mi llegada y la de mis compañeros, en lo

que se llegaba la hora de entrada pude notar que los estudiantes llegaban de

diferente manera a la institución, algunos en bicicleta, otros en vehículo con sus

papas y en su mayoría de los estudiantes caminando, en la puerta de entrada se

está la segunda al mando después del director recibiendo a los jóvenes, después

de darse la hora de inicio de clases se espera alrededor de 8 minutos para cerrar

la puerta de entrada. una vez que se dio la hora de inicio de clases el equipo

donde estoy junto con la maestra pasamos a la oficina de la subdirectora por

petición de ella ya que el director no estaba. Ahí procedimos a explicar nuestro

plan de trabajo, de igual manera solicitamos los permisos para tomar fotografías a

los estudiantes y a la escuela, también le sugerimos que nos asignara grupos para

observar.

Infiero que los estudiantes que llegan en bicicleta o que los llevan sus papas en

algún vehículo es porque viven lejos de la institución y lo que llegan caminado

viven más cerca.

Después de la presentación la subdirectora nos integro al grupo que nos asignó

para nuestra jornada de observación. En mi caso fue tercero D, la maestra dijo

que era uno de los grupos mas rebeldes de tercer año y que por esto me iba a

mandar ahí para que fuera asimilando que algunos grupos iban a ser difíciles. Una

vez solicitado al maestro permiso para observar a sus estudiantes procedí a

integrarme a su clase que en este caso fue de educación física, para esto nos

dirigimos a la cancha de básquet que está en la parte de atrás de la escuela. Ahí

se llevo a cabo una evaluación la cual consistía en medir la distancia del salto de

cada estudiante, hubo algunos que se cayeron pues después de dar el salto caían

mal. En esta clase comencé a tomar fotografías a los estudiantes sin antes

pedirles permiso a los mismos.

Prof.- muchachos van a brincar detrás de esa raya con los pies juntos hasta donde

lleguen, tienen dos intentos y ustedes deciden cual marca registrar. ¿Está bien?

Est.- muy bien Profe.

Prof.- bueno, entonces empecemos por orden de lista de abajo hacia arriba.

Una vez terminada la clase junto con la actividad los estudiantes regresaron al

salón de clases juntos con el docente, ahí se quedaron ellos esperando su

siguiente clase mientras que el maestro se retira para ir a otro salón.

Segundo modulo, me quede junto con los estudiantes a esperar a la siguiente

maestra la cual era la de español, una vez que llego me presente con ella y le

solicite el permiso para poder estar presente en su clase, una vez que ella

accediera me senté en una butaca que estaba disponible en el salón, después de

que la docente se percatara de que yo me había sentado procedió a dar

indicaciones de la actividad que se iba a llevar a cabo.

Mtra.- Bueno días jóvenes ¿todos trajeron su libro el cual van a leer?

Est.- ¡si maestra!

Mtra.- bueno, entonces todos sáquenlo y comiencen con la lectura

Est.- ¿y los que no lo trajimos maestra?

Mtra.- ¡ay! Bueno vayan por unos a la biblioteca, pero rápido.

Est.- muy bien maestra

Cuando los estudiantes se encontraban leyendo me acerque con la maestra para

preguntar en qué consistía la actividad que se estaba realizando, ella me dijo que

cada viernes los estudiantes deben de llevar un libro para leerlo en clases.

Después de que me explico la actividad solicite permiso para tomar fotografías de

como los estudiantes trabajaban en el salón de clases (anexos), y una vez

terminada la clase me retire junto con la maestra despidiéndome de los

estudiantes.

Cuando yo estaba en la secundaria de igual manera se llevaba a cabo esta

actividad con el objetivo de promover el gusto por la lectura en los estudiantes,

pero destaco que cuando yo me encontraba en la secundaria no se obtenía un tan

buen resultado como el que se obtiene ahora.

Tercer modulo. Durante estos 50 minutos antes de salir al receso me traslade al

laboratorio (lugar que se nos autorizó para llevar a cabo nuestros registros del

diario de campo) ahí estuvimos platicando mis compañeras y yo junto con la

maestra de todo lo que hasta esa hora aviamos realizado, para después registrarlo

en nuestro diario, de igual manera se nos hizo sugerencias de cosas que

debíamos de preguntar a los estudiantes para reforzar nuestras investigaciones.

Receso: Este viernes como era día internacional de la mujer durante el receso se

les estaba regalando a todas las féminas una paleta helada, incluso les toco

obsequio a dos de mis compañeras y a nuestra maestra del CAMZ, de igual

manera a todas las maestras de la institución se les regalo una rosa y se les

organizo un almuerzo que tenía lugar en la biblioteca en honor a ellas, preguntado

en la institución me enteré que esta acción la realizan cada año. Durante el receso

hay tres señoras aparte de la cooperativa vendiendo lonches a los estudiantes,

esto dando una mayor variedad en el menú y agilizando las cosas para dar un

servicio más rápido y así los estudiantes puedan disfrutar mas sus veinte minutos

de receso escolar.

Como el objetivo es observar la cultura escolar, se nos hizo una sugerencia que

nos mezcláramos con los estudiantes, a esto me refiero que habláramos con ellos

y entráramos en confianza para que no cambiaran su forma de actuar mientras

nos encontráramos frente de ellos, tanto fue mi éxito de ganar confianza de su

parte que por poco termino jugando futbol con los estudiantes.

Cuarto modulo: en esta hora me dediqué a observar la escuela y al estar

realizando dicha acción pude notar que hay un espacio reservado para poner las

bicicletas, pues un numero considerable de estudiantes llegan en estas. También

me puse a platicar con los estudiantes pertenecientes al grupo que me toco

observar, es interesante que aun cuando ellos identifican que no soy mucho mayor

que ellos no pierden el respeto y me llaman de usted y me dicen profe, incluso

querían que les diera clases cosa que a mi me dio mucho gusto.

Una vez terminada la clase me despedí de ellos diciendo que volvería a la

secundaria el próximo jueves. Dije adiós porque este día saldríamos temprano ya

que se tenia que llevar a cabo una junta muy importante y la subdirectora no quiso

que nos quedáramos a escuchar dicha reunión. Percatándome de cómo los

estudiantes regresaban pude notar que en su mayoría se van con grupos de

amigos de regreso a casa.

Quizá esto se de porque viven para el mismo rumbo y así no se sienten solos al

regresar a casa o también puede que se deba porque después de clases van a

algún otro lado.

Jueves 14 de 2019

Primer y segundo módulo. Nuestra llegada a la institución fue a las 7:01 una vez

que llegamos a la institución la subdirectora ya estaba en la puerta de entrada

recibiendo a los estudiantes, estos al llegar saludaban de buena gana a la

directora con un amigable buenos días, algo que llamo mucho mi atención fue que

la maestra no dejaba entrar a los perros a la escuela para esto se ponía en frente

de la puerta espantándolos.

Los estudiantes comienzan a llegar desde muy temprano a la institución y por lo

general estos llegan en bicicleta o caminando, en su mayoría portan el uniforme

deportivo por el frio, a esto la subdirectora hizo un comentario “que como les decía

que ya no se lo trajeran diario si aun estaba haciendo frio por las mañanas”. Sin

embargo, hay estudiantes que traen el uniforme oficial de la institución. Cuando se

llegó la hora de inicio de clases que son las 7:20 am se da alrededor de otros 10

minutos para los estudiantes o maestros que no llegan a la hora determinada.

Después la subdirectora nos traslado a la biblioteca pues ahora si estaba

disponible para que nosotros trabajáramos en ella, ahí los integrantes de mi

equipo de observación procedimos a platicar de las características que se nos

pidieron en clases y que debíamos aplicar en las observaciones, las cuales eran

una serie de preguntas en relación al porque tiene el nombre la institución y cosas

relacionadas a esta pregunta. De igual manera aplique tres instrumentos de

observación, dos a maestros y uno a un estudiante, estas personas se

encontraban trabajando en la biblioteca por lo que se me hizo accesible hacer las

entrevistas.

Tercer modulo: En el segundo modulo entre a la clase de matemáticas, en esta

clase estaban retroalimentando temas como la regla de tres, para esto la maestra

les dejo una serie de ejercicios con los que los estudiantes debían de recordad y

reforzar su mente, en el proceso de que la maestra dejaba las actividades yo

estaba analizando cuestiones de teorías y modelos de aprendizajes, pues

identifique a un autor llamado Bruner.

Mtra.- jóvenes les dictare dos ejercicios para que recuerden como se hace una

regla de tres.

Est.- muy bien maestra.

Mtra.- (dicta los problemas) realícenlos por favor y cuando terminen formados se

acercan para que les revise.

Est.- si, está muy bien maestra.

A los estudiantes les tomo alrededor de 10 minutos realizar por completo los

ejercicios, sin embargo, algunos estaban erróneos por lo que pedían ayuda a sus

compañeros que si los tenían bien. Algo que destacar en este modulo es que a

una integrante del salón le escondieron su celular en un material que llevaban los

jóvenes para realizar una obra de teatro, así fue que me entere que está acción la

realizan seguido con diferentes celulares de los compañeros. Al final lo encontró y

la maestra los dejo salir al receso.

Receso: durante el receso, al acercarnos a comprar desayunos me pude percatar

que venden lo mismo todos los días, después de consumir nuestros alimentos

procedimos a observar como se comportaban los estudiantes en el receso.

Estando en estos veinte minutos pude ver que los estudiantes se unen en grupos

para desayunar y no necesariamente con los compañeros de clase, sino con

amigos que están en otro salón y que incluso no son de la misma edad. Me llamo

la atención que hay poco problema de abuso entre estudiantes pues solo pude ver

unos jóvenes que estaban jugando un poco brusco y que al final terminaron

enojados.

Cuarto módulo: en este módulo me enfoqué a hacer investigaciones relacionadas

con la escuela y pude obtener información acerca del porque había un tren a la

entrada de la secundaria, a lo que me respondieron es que lo hicieron para

participar en un concurso para un desfile de la revolución y que como había

quedado tan bien hecho decidieron ponerlo a la entrada de la secundaria. De igual

manera tome fotografías de la institución que me ayudaran a reforzar lo observado

(imágenes en anexos).

Quinto y sexto módulo: en estos módulos los estudiantes que yo observe estaban

en la clase de historia, llegue al salón y me presente con la maestra para después

solicitar permiso para observar su clase, ella me contesto que no habría clases

pues los estudiantes presentarían una obra de teatro relacionada con la

constitución de 1917 y que para esto se llevarían dos módulos, sin embargo, me

dijo que podía observar y tomar fotos de como actuaban los jóvenes.

Mientras los jóvenes se estaban cambiando tome una guitarra que estaba en el

salón y me puse a tocar, posteriormente los estudiantes se acercaron a pedir

canciones y a cantar conmigo, percate que estaba quitando tiempo para la

presentación de la obra procediendo así a decirle a los estudiantes que se fueran

ya a hacer la obra, ellos se lo tomaron muy bien y juntos nos fuimos al lugar

destinado para dicho acto. La maestra se sentó en la sombra pues estaba muy

enferma después de eso los estudiantes comenzaron a realizar la obra (imágenes

en anexos), al finalizar la obra regresamos al salón y yo me despedí de los

estudiantes.

Séptimo modulo. En este último modulo investigué acerca de los murales que

están pintados entres diferentes paredes de la secundaria (imágenes en anexos),

estos se empezaron a pintar en el 2016 por los estudiantes que en ese entonces

estaban en tercero con la coordinación de la maestra de artes Penélope. A partir

de ese año todos los que están en tercero deben de dejar un mural en alguna

pared de la institución. Al finalizar las clases nos fuimos a despedir de la

subdirectora avisándoles que el día siguiente estaríamos de nuevo presentes en la

institución.

Viernes 15 de marzo de 2019

Primer módulo. Llegamos 30 minutos antes a la institución, gracias a eso

observamos que la subdirectora es muy puntual, ella llega a las 7 en punto a la

escuela, la abre procede a guardar sus cosas en la dirección y sale a recibir a los

estudiantes, estos comienzan a llegar desde las 7:05 de la mañana, este día pude

notar que algunos estudiantes llegan con un vehículo motorizado (motocicleta), de

igual manera como algunos maestros. Después de que sonara el timbre de

entrada el cual es una canción me incorpore al salón de clases correspondiente, al

llegar los estudiantes me recibieron de muy buena manera pues se comportaron

muy amables conmigo incluso una de la estudiantes me regalo dos galletas,

estuvimos platicando hasta la llegada del docente titular que en este caso era el

maestro de educación física, el cual después de pasar lista les indico que salieran

a la cancha de basketball pues ahí se llevara a cabo la clase de este día.

La clase consistió en actividades que involucraban aros, pero antes de eso los

puso a calentar, para el calentamiento puso una actividad la cual consistió en

determinar diferentes acciones por números que iban desde el uno al seis.

Prof.- les explico, le daré del uno al seis, el uno significa avanzar hacia en frente,

el dos hacia la derecha, el tres hacia la izquierda, el cuatro hacia atrás, el cinco

agacharse y el seis quedarse quietos, yo les voy a ir diciendo los numero al azar y

ustedes deben de ir realizando la acción que corresponde, ¿entendieron?

Est.- si

Prof.- bueno, empecemos.

La actividad se llevo a cabo de una muy buena manera pues todos los estudiantes

la entendieron muy bien, en este modulo pude ver que hay dos mascotas de la

escuela por decirlo así, estos son dos perros un de nombre capitán y el otro no

recuerdo, a estos animales los miman y juegan con ellos (imágenes en anexos),

cosa que se me hizo muy interesante ver pues antes en las escuelas que había

observado no se relacionaban tan bien con los animales.

Cuando el maestro procedió a realizar la actividad de los aros los estudiantes la

hicieron muy bien, al parecer ellos acatan de maravilla las indicaciones del

docente. Al terminarla clase nos retiramos en maestro y yo juntos, el a su siguiente

clase y yo a la biblioteca.

Este grupo resulto tener integrantes muy atléticos pues, en su mayoría pueden

realizar las actividades que el docente les plantea, cabe mencionar que hay dos

que destacan más que los demás y que se pueden considerar los más influyentes

del salón de clases.

Segundo y tercer modulo: estos módulos los utilice para preguntar tomar

fotografías e investigar un poco acerca de la institución, de igual manera aplique

un instrumento a una maestra que se encontraba en la biblioteca, la cual me

sugirió que a la hora de los clubs pasara con ella ara realizar instrumentos a todos

los integrantes de su clase.

Receso. En el receso pude darme cuenta que una de las señoras que vende

comida en la institución es la única que varía en su menú, pues ella ofrece

además de tamales, pizza, mientras que las otras dos solo gorditas y tacos de

adobada, también observe que en la cooperativa varían el menú pues aparte de

ofrecer burritos, ofrecen papas y hamburguesas. Otra cosa que note es que uno

de mis compañeros se relacionó tan bien con sus estudiantes que hasta lo

invitaron a desayunar con ellos, algo que se me hizo muy grandioso.

Cuarto modulo. En el cuarto modulo entre nuevamente a clases, claro solicitando

permiso al docente que en este caso era el de formación cívica y ética, en esta

clase el maestro inicio hablando de la identidad nacional y que ese sería el tema

del ultimo trimestre, para esto les indico que realizaran una portada donde

mediante un dibujo explicaran la identidad nacional como los estudiantes la

entendieran. De igual manera en esta clase el profesor me dio la oportunidad de

hacerle unas preguntas a un alumno para conocer acerca de la secundaria, el

joven me hablo que la secundaria se llama Cruz Armando Palomino en honor a un

maestro el cual era reconocido en jerez pues tuvo puestos importantes como

educador, y que apenas habían pasado 16 años de su fundación, cosa que se me

hizo muy interesante. Al finalizar la clase me despedí de los estudiantes y le

agradecí al docente por haber permitido hacer las preguntas.

Quinto modulo: en este modulo estuve en la biblioteca esperando a que se

terminara para pasar a realizar las entrevistas al club que la maestra me dijo.

Sexto modulo. Entre al salón donde se estaba llevando a cabo el club el cual era

de informática, ahí hay 17 alumnos y como yo no llevaba material para tantos opte

por otra acción que me permitiría hacerle a todos la entrevista, está acción fue que

les dictaba una pregunta y los estudiantes solo tenían que poner la respuesta,

aunque esto iba a disminuir el tiempo para aplicar las entrevistas me tarde

alrededor de 40 minutos pues los estudiantes no se daban prisa por responder o

tenían dudas del por qué de la pregunta, que yo fui respondiendo con ayuda de la

maestra.

Me sorprendió el interés que los jóvenes tiene acerca de lo que realizo en el CAM,

quizá sea porque para ellos es algo nuevo que quizá les cause curiosidad.

Séptimo modulo: en este modulo estuve observando algunas respuestas de los

docentes que están en las entrevistas que aplique y pude notar que ninguno está

al pendiente de las actividades que los estudiantes realizan en el receso, quizá

porque no les interese del todo, ya al final nos reunimos todos las personas

pertenecientes al CAMZ para despedirnos de los directivos y dar gracias por

habernos dejado observar en esta escuela.

Anexos