diario cientÍfico (nº 1)

Monográfico: Trabajos de fin de curso de los alumnos de

4º de E.S.O. de Biología y Geología.

ÍNDICE

La vida del pan.

3

Diferentes tipos de agua y distinto sabor.

5

Comparación entre el tiempo y modo de estudio diario en casa y los resultados académicos de

alumnos de 4º de E.S.O.

7

Influencia del material de un recipiente en el sabor del líquido que contiene.

11

Tipos de chicos y chicas que más gustan.

14

Cómo eliminar verrugas con remedios caseros.

21

¿Por dónde es más seguro lanzar un penalti?

23

El acné.

28

El móvil ¿adicción o necesidad?

34

Acienciacierta Nº 3 3

LA VIDA DEL PAN

M.I. MAGANÉS JALIANO IES Luis Chamizo. Avd. Vegas Altas 111. 06400. Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

En este trabajo quiero resaltar la evolución del pan probando con distintos tipos. Durante una semana he ido observando el comportamiento de cada tipo de este en cada método obteniendo resultados que me han revelado que tanto por la composición como por la conservación del pan ha sufrido más cambios estando expuesto al ambiente que por cualquier otro método.

Palabras clave: conservación del pan. SUMMARY

In this paper I want to highlight the evolution of bread with different types. During a week I have been observing the behavior of each type this in each method obtaining results that have revealed me both the composition and the conservation of the bread it has undergone more changes being exposed to the environment than by any other method.

Key words: conservation of the bread. INTRODUCCIÓN

En este tiempo he observado los interesantes cambios que sufre el pan en su mantenimiento durante los diferentes puntos a desarrollar del trabajo. Pretendo aportar mis conocimientos adquiridos con dicha prueba. Mi objetivo es que me he cerciorado de todo el proceso de mantenimiento que lleva este alimento. MATERIAL Y MÉTODOS

Los métodos que he seguido para realizar este trabajo han sido: colocar el pan al ambiente, en una panera, envuelto en tela, metido en una bolsa de plástico abierta y metido en una bolsa de plástico cerrada durante 7 días he ir apuntando con todo detalle cómo va evolucionando el pan. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Método de conservación: al ambiente.

Día 1 Día 2 Día3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Pan de pico x Baguette x Pan de molde x Observaciones: El pan de pico se puso duro en el segundo día, a diferencia de la baguette y del pan de molde que se pusieron duros en el primer día.

Acienciacierta Nº 3 4 Método de conservación: bolsa de plástico abierta.

Día 1 Día 2 Día3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Pan de pico x Baguette x Pan de molde x

Observaciones: En este método he comprobado que aun estando la bolsa abierta expuesta al ambiente el pan ha tardado un poco más en perder su frescura. El pan de pico ha sido el que más ha aguantado. Método de conservación: bolsa de plástico cerrada.


Observaciones: En la bolsa de plástico cerrada los tres han llegado a mantenerse blando hasta el séptimo día pero el único que se podría comer ha sido el pan de molde ya que en el pan de pico se apreciaba moho.

Método de conservación: en la panera.


Observaciones: El pan de pico aguantó hasta el tercer día mientras que la baguette se puso dura en el segundo día y el pan de molde no duró nada ya que se puso duro en el primer día.

Método de conservación: envuelto en tela.


Observaciones: El pan de pico sigue siendo el que más tarda en ponerse duro (tercer día), la baguette en este caso se ha puesto dura en el primer día y por último el pan de molde se conservó hasta el segundo día. CONCLUSIONES

He llegado a la conclusión de que el pan que mejor se ha mantenido y con mejor calidad ha sido el pan de pico con el método de conservación de la bolsa de plástico cerrada.


DIFERENTES TIPOS DE AGUA Y DISTINTO SABOR

P. J. MORALES. IES Luis Chamizo. Avd. Vegas Altas 111. 06400. Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

Cada persona prueba diferentes tipos de agua. Luego el gusto se numerará del 1-4. Hacemos 2 tablas y gráficos diferentes entre chicos y chicas. Se realizará una gráfica por cada tabla y se mostrará los resultados obtenidos por cada tipo de agua.

Palabras clave: sabor del agua.

SUMMARY

Each person tries different types of water. Then the taste is numbered 1-4. 2tables and graphs do different between boys and girls. There will be a chart for a each table and display the results for each type of water.

Key words: flavor of the water.

INTRODUCCIÓN

Con este trabajo pretendo aportar los distintos sabores que tiene cada tipo de garrafa de agua. La marca del agua ya sea Fontvella, Riscos, Lanjarón, Acuabona, Aquarel, Sierra Cazorla y agua del grifo.

MATERIAL Y MÉTODOS

He utilizado 7 vasos, 7 botellas de diferentes marcas, 2 tablas, 5 chicos y 5 chicas. El trabajo lo he realizado basándome en el sabor de cada tipo de agua. Cada persona que ha realizado la prueba ha tenido que marcar el sabor con el valor del 1-4, siendo 1 (mal sabor), 2 (regular), 3 (está bien o está bueno), 4 (muy bueno).

RUSULTADOS Y CONCLUSIÓN

Tabla de CHICOS.

Tipo de agua Fotnvella Risco Lanjarón Acuabona Aquarel Sierra Cazorla Grifo Chico 1 3 2 4 3 4 3 4 Chico 2 2 4 3 4 2 1 1 Chico 3 4 2 1 3 1 2 3 Chico 4 1 3 2 4 3 1 4 Chico 5 3 1 3 2 1 3 1

Gráfico de CHICOS.

Tabla de CHICAS.

Tipo de agua Fontvella RiscoChica 1 3 1 Chica 2 1 3 Chica 3 4 2 Chica 4 2 4 Chica 5 3 2 Gráfico de CHICAS.

CONCLUSIÓN

Como conclusión de este trabajo la marca de agua que mejor gusto tiene para los chicos es Acuabona, y como conclusión para las chicas el Agua del

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

Chico 1 Chico 2

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

Chica 1 Chica 2

Acienciacierta

Risco Lanjarón Acuabona Aquarel Sierra Cazorla3 2 4 3 2 4 3 2 1 3 1 3 3 4 2 1 4 3 4 2

Como conclusión de este trabajo la marca de agua que mejor gusto tiene para los chicos es Acuabona, y como conclusión para las chicas el Agua del grifo.

Chico 3 Chico 4 Chico 5

Chica 3 Chica 4 Chica 5


Cazorla Grifo 1 4 3 1 4

Como conclusión de este trabajo la marca de agua que mejor gusto tiene para los chicos es

Fontvella

Risco

Lanjarón

Aquabona

Sierra Cazorla

Agua del grifo

Fontvella

Risco

Lanjarón

Acuabona

Aquarel

Sierra Cazorla

Agua del grifo

Acienciacierta Nº 3 7 COMPARACIÓN ENTRE EL TIEMPO Y MODO DE ESTUDIO DIARI O EN CASA Y LOS

RESULTADOS ACADÉMICOS DE ALUMNOS DE 4º DE ESO

A. BERMEJO I.E.S ‘’Luis Chamizo’’ Avda. Vegas Altas, 111. 06400. Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

En mi trabajo voy a comparar datos del modo y tiempo de estudio en casa y los resultados académicos de alumnos de 4º de ESO, y para eso he seguido unos pasos: he realizado una encuesta a los alumnos con preguntas sobre su estudio diario, les he preguntado sobre sus resultados académicos, he realizado una tabla comparativa diferenciando el sexo del alumnado, conforme a esa tabla he dibujado unas gráficas que me facilitaran el trabajo a la hora de extraer las conclusiones.

Palabras clave: tiempode studio.

SUMARY In my work I am going to compare information of the way and time of study in house and the pupils' academic results of 4 º of IT, and for it I have followed a few steps: I have realized a survey to the pupils with questions on his daily study, have asked them on his academic results, have realized a comparative table differentiating the sex of the student body, in conformity with this table I have drawn a few graphs that were facilitating the work to me at the moment of extracting the conclusions.

Key Works: study time.

INTRODUCCIÓN

He centrado mi trabajo en esta comparación porque creo que es un tema interesante a debatir e investigar ya que muchos alumnos y sobre todo padres no encuentran la explicación a los malos resultados de sus hijos/as o por el contrario, pueden comprobar porque su hijo/a obtiene buenos resultados. Por ello voy a realizar esta investigación y voy a tratar de extraer conclusiones sensatas y coherentes.

MATERIAL Y MÉTODOS

Primero, como ya he comentado, he realizado una encuesta a alumnos de 4º ESO de mi instituto. Las respuestas obtenidas las he introducido en una tabla y sus calificaciones en otra, las he separado por sexos:

ENCUESTA CHICOS

PREGUNTAS CHICOS P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 C1 B B B A A A B A C B C2 B B B A A A B C C C

C3 B B B A A A B B C A C4 B C B C A A B B B A

Acienciacierta Nº 3 8 RESULTADOS CHICOS:

MATERIAS CHICOS REL LEN MAT ETC EF ING FRN/INF FyQ ByG/ TEC CCSS

C1 8 9 7 5 9 8 9 7 7 10

C2 8 9 8 7 9 9 9 8 10 10 C3 8 8 3 2 8 5 8 5 5 5

C4 8 10 8 8 8 10 8 8 8 10 GRÁFICA CHICOS:

ENCUESTA CHICAS:

PREGUNTAS CHICAS P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

C1 B B C A C A B B C A

C2 B B B A B A B C C B C3 B B B A A A B B C C C4 B B B A B A B B C C C5 C B B A A A B B C C C6 B A C A A A B A C B

C7 A B B C A A B A C B C8 B B B A A A B C C A

C9 B A B A B A B C C C C10 B A B A A A B B A B

Acienciacierta Nº 3 9 RESULTADOS CHICAS:

MATERIAS CHICAS REL LEN MAT ETC EF ING FRN/INF FyQ ByG/TEC CCSS

C1 9 10 6 8 7 9 9 6 8 10 C2 8 8 6 7 8 9 8 7 10 7 C3 9 9 5 7 8 9 9 7 9 10 C4 9 8 3 3 8 5 6 7 5 8

C5 9 6 3 5 8 6 6 8 9 7 C6 8 6 1 5 8 6 6 3 5 4

C7 7 8 6 7 7 6 6 4 8 6 C8 8 8 5 7 9 6 6 5 8 7

C9 9 9 4 6 7 6 6 6 7 8 C10 7 6 1 3 8 7 6 3 3 3

GRÁFICA CHICAS:

PREGUNTAS DE LA ENCUESTA:

1-¿Cuánto tiempo dedicas al día a las tareas de estudio (incluyendo deberes y trabajos)? A-Menos de 1 hora B-De 1 a 2 horas C-Más de 2 horas

2-¿Dónde sueles estudiar? A-Salón o cocina B-Habitación C-Despacho

3-Cuando estudias, ¿escuchas música o ves la televisión? A-Sí B-No C-A veces

4-¿Trabajas también los fin de semana? A-Sí B-No C-A veces

Acienciacierta Nº 3 10 5-¿Llevas alguna actividad en tu tiempo libre? A-Sí B-No C-A veces

6-¿Estudias solo o acompañado? A-Solo B-Acompañado C-Ambas

7-¿Qué parte del día sueles dedicarle a estudiar? A-Mañana B-Tarde C-Noche

8-¿Usas el móvil u otro aparato electrónico mientras estudias? A-Sí B-No C-A veces

9-¿Qué asignaturas estudias más? A-Ciencias B-Letras C-Ambas

10-¿Sueles llevar las asignaturas al día? A-Sí B-No C-A veces

CONCLUSIONES

Las conclusiones que he extraído de este estudio las voy a exponer observado las gráficas y las tablas de los resultados de la encuesta. Observando las chicas, su gráfica es mucho más irregular, por lo que existen más diferencias entre sus resultados académicos. La mayoría estudia a diario, pero muchas de ellas utilizan aparatos electrónicos mientras estudian, lo que conlleva que la calidad del estudio no es la adecuada. La mayoría no llevan ninguna actividad paralela a sus estudios, lo que les facilita más tiempo para estudiar. Fijándome en los chicos, su gráfica es más regular, lo que se traduce en que su nivel académico es más similar. Estudian menos a diario, pero estudian sin ningún aparato que les distraiga y aprovechan más ese tiempo de estudio. La mayoría llevan una actividad extraescolar, pero no parece influir en su estudio y su rendimiento académico. Mi conclusión general es: Las chicas: ALTA CANTIDAD Y BAJA CALIDAD Los chicos: BAJA CANTIDAD Y ALTA CALIDAD BIBLIOGRAFÍA

Mi trabajo se ha realizado por encuesta y observación de resultados académicos, por ello no ha necesitado consultar ni libros, ni Internet, ni nada por el estilo. El modo de realizar este trabajo, es decir, el molde lo he extraído de trabajos anteriores y una hoja guía.

Acienciacierta Nº 3 11 INFLUENCIA DEL MATERIAL DE UN RECIPIENTE EN EL SABO R DEL LÍQUIDO QUE

CONTIENE

M. BERMEJO I.E.S ‘’Luis Chamizo’’ Avda. Vegas Altas, 111. 06400. Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

La idea principal de este trabajo ha sido comprobar si el sabor de un líquido está influido por el material del recipiente que lo contiene. Se han realizado una serie de ensayos y los resultados han sido representados en tablas y gráficas. Las principales conclusiones han sido que las alumnas se decantan por el vaso de cristal y los alumnos por el bote de cristal, pero que ambos excluyen el vaso de barro.

Palabras clave: sabor, material, recipiente. SUMMARY

The principal idea of this project has been to check if the taste of a liquid is influenced for the material of the vessel that contains it. It has realized some experiments and the results have represents on tables and graphics. The principals conclusions have been that the girls prefer the glass of glass and the boys prefer the tin of glass, but that both exclude the glass of clay.

Key words: taste, materials, recipient. INTRODUCCIÓN

En la vida cotidiana se producen debates sobre si el material del que está hecho un recipiente influye en el líquido que contiene. Este trabajo ha sido realizado con el fin de demostrar si este hecho es cierto o falso. Los resultados que se obtengan podrán influir, o no, en los consumidores a la hora de elegir el recipiente donde vayan a tomar un determinado líquido.

MATERIAL Y MÉTODOS

Han sido escogidas cuatro alumnas y cuatro alumnos de Bachillerato de este instituto para que probaran un mismo tipo de refresco en cinco recipientes diferentes, los cuales han sido:

-Un vaso de plástico resistente. -Un vaso de plástico poco resistente. -Un bote de cristal. -Un vaso de cristal. -Un vaso de barro.

Los resultados se han recogido en tablas y, para establecer mejor el valor que se le da a cada recipiente, ha sido establecida una escala de sabores, la cual es:

-1: Pésimo; -2: Malo; -3: Bueno.; -4: Óptimo.

RESULTADOS

TABLA ALUMNAS .

Vaso plástico resistente

Vaso plástico poco resistente

Alumna 1. 3 Alumna 2. 3 Alumna 3. 4 Alumna 4. 4 Media. 3,5

TABLA ALUMNOS

Vaso plástico resistente


Alumno 1. 3 Alumno 2. 1 Alumno 3. 3 Alumno 4. 2 Media. 2,3

A continuación se han recogido las medias en unas gráficas diferenciando los sexos. Esta tarea se ha realizado para reflejar mejor los resu

GRÁFICA ALUMNAS

0

1

2

3

4

Vaso plástico

resistente.

Vaso plástico

poco

resistente.

Acienciacierta


Bote cristal Vaso cristal

4 1 3 2 3 2 3 2

3,3 1,8 3,8


Bote cristal Vaso cristal

2 4 2 4 3 2 1 3 2 3,3 2,5

se han recogido las medias en unas gráficas diferenciando los sexos. Esta tarea se ha realizado para reflejar mejor los resultados.

Vaso plástico

poco

resistente.

Bote cristal. Vaso cristal. Vaso barro.

Media aritmética.


Vaso cristal Vaso barro

3 3 4 1 4 1 4 1

3,8 1,5

Vaso cristal Vaso barro

1 1 1 3 4 1 4 1

2,5 1,5

se han recogido las medias en unas gráficas diferenciando los sexos. Esta tarea se ha

Vaso barro.

GRÁFICA ALUMNOS

CONCLUSIONES

Tras analizar los datos reflejados en las tablas y gráficas, las conclusiones han sido las siguientes:

Alumnas. Se han decantado por el vaso de cristal, dejando atrás a los dos vasos de plástico, entre los cuales no se aprecian diferencias muy notables. Los recipientes más bote de cristal y, por último, el vaso de barro.

Alumnos. Su favorito ha sido el bote de cristal, quedando por detrás los dos vasos de plástico y el de cristal. El menos valorado ha sido el vaso de barro, por segunda vez.

La deficiencia del recipiente de barro podría deberse a la opacidad del mismo.

0

1

2

3

4

Vaso plástico

resistente.

Vaso plástico

poco

resistente.

Acienciacierta

reflejados en las tablas y gráficas, las conclusiones han sido las siguientes:

Se han decantado por el vaso de cristal, dejando atrás a los dos vasos de plástico, entre los cuales no se aprecian diferencias muy notables. Los recipientes más deficientes han resultado ser el bote de cristal y, por último, el vaso de barro.

Su favorito ha sido el bote de cristal, quedando por detrás los dos vasos de plástico y el de cristal. El menos valorado ha sido el vaso de barro, por segunda vez.

a deficiencia del recipiente de barro podría deberse a la opacidad del mismo.

Vaso plástico

poco

resistente.

Bote cristal. Vaso cristal. Vaso barro.

Media aritmética


reflejados en las tablas y gráficas, las conclusiones han sido las siguientes:

Se han decantado por el vaso de cristal, dejando atrás a los dos vasos de plástico, entre los deficientes han resultado ser el

Su favorito ha sido el bote de cristal, quedando por detrás los dos vasos de plástico y el de

Vaso barro.

TIPOS DE

I.E.S. “Luís Chamizo”. Avda. Vegas Altas, 111. Don Benito (06400) Badajoz. RESUMEN

Este trabajo consiste en saber cuálde una edad media de 14 – 18 años para ello hemos realizado una serie de preguntas a tantos chicos como chicas en las que han respondido libremente, este tipo de preguntas nos llevara a ladel tipo de chico y chica que gusta más aunque esto no quiere decir que las demás personas no sean validas, ya que esto solo nos da una suposición de lo que les gusta a la mayoría.

Palabras clave: preferencia, físico.

SUMMARY

My job is to know what type of boy and girl is the most specific for young people with an average age of 14-18 years for this we performed a series of questions as many boys as girls in which they answered freely, these questions leads us to conclude the type of boy and girdoes not mean that others are not valid, as this only gives us a guess of what they like most.

Key words: preference, physical.

INTRODUCCIÓN

En este trabajo me he centrado en hacer preguntas concisas como el tipo de pelo que te gustacolor de ojos, en la que tienes que contestar con una sola palabra, así con estas preguntas podemos observar el tipo de chico o chica que más te gusta, aunque en algunas ocasiones no es así.

MATERIAL Y MÉTODOS

Para realizar este trabajo he tenidopoder saber el tipo que predomina más, las preguntas han sido iguales para los dos sin cambiar ningún concepto, y las contestaciones son breves.

RESULTADOS

Gráficas realizadas a chicos:

COLOR DE OJOS:

En esta gráfica podemos observar los distintos tipos de colores de ojos que más gustan los que más gustan son el azul y el verde.

0

1

2

3

4

5

Acienciacierta

CHICOS Y CHICAS QUE GUSTAN MÁS

I. TAPIA. I.E.S. “Luís Chamizo”. Avda. Vegas Altas, 111. Don Benito (06400) Badajoz.

cuál es el tipo de chico y chica es el más determinado para los jóvenes 18 años para ello hemos realizado una serie de preguntas a tantos chicos

como chicas en las que han respondido libremente, este tipo de preguntas nos llevara a ladel tipo de chico y chica que gusta más aunque esto no quiere decir que las demás personas no sean

ya que esto solo nos da una suposición de lo que les gusta a la mayoría.

ico.

what type of boy and girl is the most specific for young people with an average 18 years for this we performed a series of questions as many boys as girls in which they

answered freely, these questions leads us to conclude the type of boy and girdoes not mean that others are not valid, as this only gives us a guess of what they like most.

, physical.

En este trabajo me he centrado en hacer preguntas concisas como el tipo de pelo que te gustacolor de ojos, en la que tienes que contestar con una sola palabra, así con estas preguntas podemos observar el tipo de chico o chica que más te gusta, aunque en algunas ocasiones no es así.

Para realizar este trabajo he tenido que hacer unas encuestas a tantos chicos como a chicas para así poder saber el tipo que predomina más, las preguntas han sido iguales para los dos sin cambiar ningún concepto, y las contestaciones son breves.

En esta gráfica podemos observar los distintos tipos de colores de ojos que más gustan los que más

azules

marrones

verdes

Acienciacierta Nº 3 14 CHICOS Y CHICAS QUE GUSTAN MÁS

I.E.S. “Luís Chamizo”. Avda. Vegas Altas, 111. Don Benito (06400) Badajoz.

es el tipo de chico y chica es el más determinado para los jóvenes 18 años para ello hemos realizado una serie de preguntas a tantos chicos

como chicas en las que han respondido libremente, este tipo de preguntas nos llevara a la conclusión del tipo de chico y chica que gusta más aunque esto no quiere decir que las demás personas no sean

ya que esto solo nos da una suposición de lo que les gusta a la mayoría.

what type of boy and girl is the most specific for young people with an average 18 years for this we performed a series of questions as many boys as girls in which they

answered freely, these questions leads us to conclude the type of boy and girl who we like but that does not mean that others are not valid, as this only gives us a guess of what they like most.

En este trabajo me he centrado en hacer preguntas concisas como el tipo de pelo que te gusta , el color de ojos, en la que tienes que contestar con una sola palabra, así con estas preguntas podemos observar el tipo de chico o chica que más te gusta, aunque en algunas ocasiones no es así.

que hacer unas encuestas a tantos chicos como a chicas para así poder saber el tipo que predomina más, las preguntas han sido iguales para los dos sin cambiar

En esta gráfica podemos observar los distintos tipos de colores de ojos que más gustan los que más

COLOR DE PELO:

En esta gráfica podemos observar que el color de pelo que más predomina es el moreno.

COLOR DE PIEL:

En esta gráfica podemos observar que el color de piel que más gusta es el moreno.

ESTATURA:

En esta gráfica podemos observar que la estatura elegida es la estatura media.

TIPO DE CUERPO:

En esta gráfica podemos observar que el tipo que eligen de cuerpo es normal.

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2

3

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Acienciacierta




observar que el tipo que eligen de cuerpo es normal.

blanca

morena

negras

alta

baja

est.normal

delgada

gorda

normal

rubiamorenasnegro





observar que el tipo que eligen de cuerpo es normal.

blanca

morena

negras

alta

baja

est.normal

delgada

morenas

TIPO DE PELO:

En esta gráfica vemos que el tipo de pelo es largo.

TATUAJES:

Esta gráfica nos informa que el porcentaje de llevar un tatuaje es un no.

FORMA DE VESTIR:

La forma de vestir que predomina es

¿COMO TE GUSTAN?:

En esta gráfica podemos ver que el tipo de cómo te gustan es atrevidas por mayoría.

0

2

4

6

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10

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0

2

4

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8

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2

4

6

8

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12

Acienciacierta

En esta gráfica vemos que el tipo de pelo es largo.

Esta gráfica nos informa que el porcentaje de llevar un tatuaje es un no.

La forma de vestir que predomina es "pija” .


largocorto

sinoalgunos

timidasatrevidaschulasdiscretas



noalgunos

pijas

sport

timidasatrevidaschulasdiscretas

Gráficas realizadas a chicas:

COLOR DE OJOS:

El tipo de ojos que más le gusta está

COLOR DE PELO:

El color que más gusta es el moreno por mayoría.

COLOR DE PIEL:


00,5

11,5

22,5

33,5

44,5

5

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1

2

3

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5

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7

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0

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4

6

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10

12

Acienciacierta

El tipo de ojos que más le gusta está entre los marrones y los verdes.

El color que más gusta es el moreno por mayoría.


azules

marrones

negros

verde

rubio

moreno

negro

blanco

moreno

negro



blanco

moreno

negro

ESTATURA:

La estatura que predomina es la estatura media.

TIPO DE CUERPO:

El tipo de cuerpo que más gusta es el normal.

TIPO DE PELO:

El tipo de pelo que más a sido elegido es el corto.

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1

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3

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12

Acienciacierta

que predomina es la estatura media.

El tipo de cuerpo que más gusta es el normal.

El tipo de pelo que más a sido elegido es el corto.


alto

bajo

E.media

delgado

gordo

normal

largo

corto

TATUAJES:

El tema de los tatuajes está muy reñido

FORMA DE VESTIR:

La forma de vestir elegida es la sport.

¿CÓMO TE GUSTAN?

Los que más gustan según las encuestan son los discretos.

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3

4

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7

8

Acienciacierta

El tema de los tatuajes está muy reñido entre el no y algunos.

La forma de vestir elegida es la sport.

Los que más gustan según las encuestan son los discretos.

si

no

algunos

pijos

sport


si

no

algunos

pijos

sport

timidos

atrevidos

chulos

dicretos

Acienciacierta Nº 3 20 CONCLUSIÓN

Apartir de estas encuentas hemos llegado a la conclusión de que el tipo de chica que les gusta a los chico son:

• Con color de ojos azules o verdes, el color de pelo que sea castaño, que sea morena , de estatura media , tipo de cuerpo normal , pelo largo , que tengan algunos tatuajes, que vistan de forma pijas y que sean atrevidas.

• Y apartir de estas encuestas tambien hemos podido observar el tipo de chico que les gusta a las chicas que son los siguientes:

• Con color de ojos verdes, el color de pelo castaño, que sea moreno, de estatura media, tipo de cuerpo normal, pelo corto, que no tengas tatuajes, que vistan de “sport” y que sean discretos.

BIBLIOGRAFÍA

Los datos se han obtenidos por medio de encuentas a diferentes personas de una edad que va desde los 14-18 años.


CÓMO ELIMINAR BERRUGAS CON REMEDIOS CASEROS

N. MOLINA JIMÉNEZ I.E.S. Luís Chamizo. Avda. Vegas Altas, 111. Don Benito (06400) Badajoz

RESUMEN

En este trabajo vamos a experimentar si son eficaces algunos remedios caseros. En primer lugar vamos a comprobar si frotando la verruga con un ajo se va a quitar poco a poco hasta desaparecer luego vamos a hacer lo mismo pero en vez de hacerlo con un ajo lo vamos a hacer con una patata y por ultimo comprobar si atando la verruga con un hilo se va a caer o no.

Palabras claves: remedios caseros, verrugas.

SUMMARY

In this work we will experience if some home remedies are effective. First let's check if rub the wart with a garlic will remove gradually disappear up then we are going to do the same but instead of a garlic we are going to do with a potato and finally check if tying the wart with a thread will fall or not.

Key words: home remedies, warts.

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se va a experimentar si se eliminan o no las verrugas con remedios caseros. Si estos remedios son eficaces, van a ser más rentables que un medicamento para eliminarlas ya que todo el mundo tiene una fácil utilidad para tener los productos caseros en este caso van a ser un ajo, una patata y un trozo de hilo para atarlo a la verruga.

MATERIAL Y MÉTODOS

1.-Para comprobar si frotando con un ajo la verruga se quita o no, hemos seguido los siguientes pasos:

• En primer lugar la persona que tiene la verruga se ha lavado las manos , seguidamente hemos frotado durante un minuto con el ajo la verruga, hemos esperado unos cinco minutos para que se seque la verruga y por último lo hemos vuelto a repetir. Esto lo hemos hecho durante una semana.

• En este experimento solo hemos utilizado un diente de ajo.

2.-Para comprobar si frotando la verruga con una patata se quita o no, hemos seguido los mismos pasos que en el experimento anterior solo que en vez de utilizar un diente de ajo hemos una patata partida por la mitad.

En este experimento solo hemos utilizado la mitad de una patata. 3.-Para comprobar si atando la verruga con un hilo se acaba cayendo o no, hemos seguido los siguientes pasos:

• Hemos cortado un trozo de hilo y luego lo hemos atado a la verruga muy fuerte. • En este experimento solo hemos utilizado un trozo de hilo.

Acienciacierta Nº 3 22 RESULTADOS

En el primer experimento se ha observado que la verruga después de haberla frotado durante una semana con un diente de ajo sigue igual que el primer día, no ha experimentado ningún cambio.

En el segundo experimento hemos podido observar que frotando con una patata la verruga no desaparece a la semana. El resultado ha sido el mismo que el del experimento anterior.

En el último experimento hemos podido observar que la verruga se ha caído ya que al atarla con el hilo la sangre no llega a la verruga y se ha acabado cayendo.

AGRADECIMIENTOS

A mi hermana y a mi padre por haberme dejado experimentar con sus verrugas.


¿POR DONDE ES MÁS SEGURO LANZAR UN PENALTI?

D. PARRALEJO I.E.S. Luís Chamizo. Avda. vegas Altas, 111. 06400 Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

En este trabajo me gustaría analizar porque lugar suelen tirar los penaltis los jugadores de la liga BBVA, para ello he analizado a un jugador por cada equipo ya sean zurdos y diestros y a través del análisis poder determinar si los lanzamientos de penaltis son predecibles o no.

Palabras clave: penalti, probabilidad.

SUMMARY

In this work I would like to analyze for that place there are in the habit of throwing the penalties the players of the league BBVA, for it I have analyzed a player for every equipment already be left-handed and skillful and across the analysis to be able to determine if the launches of penalties are predictable or not.

Keywords: penalti, probability.

INTRODUCCIÓN

Para empezar este trabajo me gustaría explicar que es un penalti, lo podemos definir como tiro penal es la máxima pena que se puede aplicar en diversos deportes de balón, consistente en un lanzamiento sin barrera, desde una distancia prefijada, con la oportunidad de obtener un gol directo y con la única oposición del portero, en el fútbol se lanza desde una distancia de once metros.

Los penaltis se pueden producir de dos maneras:

• Por un lado se puede dar por una falta producida dentro del área en el tiempo reglamentario o la prorroga.

• Por otro lado se puede dar una tanda de penaltis que es un método utilizado en algunos deportes para determinar un ganador tras un partido empatado. La forma usual es la alternancia de tiros de penaltis, enfrentándose un atacante de un equipo frente a un portero del rival. El equipo ganador es el que convierte más goles en un predeterminado número de intentos. Si anotan la misma cantidad de goles, usualmente se realizan lo que es conocido como muerte súbita en algunos deportes.

Para empezar a realizar el trabajo e obtenido los datos eligiendo un jugador de cada equipo de 1ª División y ver lanzamientos de penaltis suyo analizando el lugar de lanzamiento y la manera.

El objetivo principal de este trabajo es que habiendo estudiado los datos que se representan en las tablas y gráficas se consiguiera adivinar a donde se va a lanzar cada penalti antes de ejecutarlo. Pero otro de los objetivos es poder hallar alguna tendencia de determinados jugadores.

Acienciacierta Nº 3 24 MATERIAL Y MÉTODOS

El material que he utilizado ha sido internet, de hay he extraído toda la información principalmente de la página oficial de la liga BBVA, en esta página he podido ver los números individuales de cada jugador como pueden ser el número de penaltis lanzados y el número de penaltis marcados, así como en youtube, para poder analizar los lanzamientos de penaltis y poder anotar porque lugar se lanza cada penalti.

DATOS

Atlhétic Club de Bilbao: Fernando Llorente. Diestro

2 2

3 1 2

Atlético de Madrid: Falcao. Diestro

4 1

2 1 2

Fútbol Club Barcelona: Lionel Messi. Zurdo

1 1 3

1 4

Real Betis Balompié: Salva Sevilla. Diestro

1 3

5 1

Real Club Deportivo Espanyol: Verdú. Diestro

4 1

3 2

Getafe Club de Fútbol: Diego Castro. Diestro

2 1 4

1 2

Granada Club de Fútbol: Dani Benítez. Zurdo

3

3 4


Levante Unión Deportiva: Rubén Suárez. Zurdo

1 2

2 1 4

Málaga Club de Fútbol: Apoño. Diestro

1

6 3

Real Club Deportivo Mallorca: Tomer Hemed. Diestro

2 1 2

4 1

Club Atlético Osasuna: Javad Nekounam. Diestro

3

2 1 4

Real Club Racing de Santander: Christian Stuani. Zurdo

1 2

1 6

Rayo Vallecano de MadridTamudo, Diestro

2 2

2 1 3

Real Madrid Club de Fútbol: Cristiano Ronaldo. Diestro

2 1 1

2 4

Real Sociedad: Antoine Griezmann. Diestro

4 1

2 3


Sevilla Fútbol Club: Kanoute Diestro

1 2

3 4

Real Sporting de Gijón: De las Cuevas. Diestro

2 2

1 5

Valencia Club de Fútbol: Roberto Soldado. Diestro

1

6 3

Villareal Club de Fútbol: Marco Rubén. Diestro

2

6 2

Real Zaragoza: Aranda. Diestro

1 3

2 1 3

CONCLUSION

1ª CONCLUSIÓN

Para obtener las conclusiones he sumado por donde ha tirado cada jugador y el número de veces que ha tirado por ese lugar. Como resultado he obtenido la siguiente tabla en la cual se puede ver que se tira el doble de penaltis por la zona baja que por la zona alta.

2+4+1+4+2+1+1+2+3+1+2+2+4+2+1+2+1= 36

1+1+1+1+1+1+1= 7

2+3+3+4+3+2+2+2+2+1+1+2+2+3= 32

Acienciacierta Nº 3 27 3+2+1+5+3+1+3+2+6+4+2+1+2+2+2+3+6+6+2= 56

1+1+1+1+1+1+1= 7

2+2+4+1+2+2+4+4+3+1+4+6+3+4+3+4+5+3+2+3= 62

2ª CONCLUSIÓN

Más tarde analizando si el jugador es diestro o zurdo he podido sacar la conclusión de que un jugador tiende a tirar al lado contrario de su pie un zurdo a la derecha y un diestro a la izquierda.

JUGADORES DIESTROS:

2+4+4+2+1+2+3+2+2+4+1+2+1+2+1= 33

1+1+1+1+1+1= 6

2+3+4+2+2+1+1+2+2+3= 22

3+2+5+3+1+6+4+2+2+2+2+3+6+6+2= 49

1+1+1+1+1+1= 6

2+2+1+2+2+3+1+4+3+4`+3+4+5+3+2+3= 44

JUGADORES ZURDOS:

1+1+1= 3

1= 1

3+3+2+2= 10

1+3+2+1= 7

1= 1

4+4+4+6= 18

BIBLIOGRAFÍA

http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

http://www.ligabbva.com/

http://www.marca.com/index.html?a=7078dff0a32ce7f48f5aac006a695a6b&t=1338020255

http://www.bdfutbol.com/es/

http://www.resultados-futbol.com/


EL ACNÉ

P. AMAYA I.E.S Luís Chamizo” Avda. Vegas Altas, nº 111. 06400 – Don Benito.

RESUMEN

El acné, es una enfermedad inflamatoria de la piel que es causada por una infección bacteriana y se debe a cambios de las unidades pilo sebáceas (estructuras de la piel consistentes en un folículo piloso y la glándula sebácea asociada) y que es una congregación de materia. La condición es común en la pubertad y está considerada como una respuesta anormal ante niveles normales de la hormona masculina testosterona. La respuesta de la mayoría de las personas disminuye con el tiempo y el acné tiende a desaparecer o al menos disminuye después de la pubertad; sin embargo, no hay manera de predecir cuánto tiempo tardará en desaparecer completamente y algunos individuos continuarán sufriendo acné durante décadas después. El acné afecta a un gran número de seres humanos en algún momento de su vida.

Palabras clave: acné, pubertad.

SUMMARY:

Acne is an inflammatory skin disease that is caused by a bacterial infection and is due to changes pilo sebaceous units (skin structures consisting of a hair follicle and associated sebaceous gland) which is a congregation of matter. The condition is common in puberty and is considered an abnormal response to normal hormone levels masculine testosterone. The answer for most people diminishes over time and acne tends to disappear or at least diminishes after puberty, but there is no way to predict how long it will take to disappear completely and some individuals continue to suffer acne for decades after . Acne affects a large number of human beings at some point in their lives.

Keywords: acne, puberty.

INTRODUCCIÓN

El acné es una enfermedad dermatológica que puede tener distintos tipos de afecciones y presentarse de manera distinta en cada persona, debido al tipo de piel que cada uno tenga. Normalmente se da en la etapa de la pubertad cuando nos estamos desarrollando; aunque no siempre sale en esta etapa. A los jóvenes a los cuales afecta suelen estar preocupados; no por como pueda afectar a su piel si no que se preocupan por la mala estética que crea; llegando en algunos casos a realizar tratamientos muy fuertes debido a los complejos.

MATERIAL Y MÉTODOS

He indagado en varias páginas de Internet y en varios libros, y he encontrado:

¿Qué es el acné?

Acienciacierta Nº 3 29 El acné, también conocido como acné común, es una enfermedad inflamatoria de la piel que es

causada por una infección bacteriana. Está debida a cambios de las unidades pilo sebáceas

(estructuras de la piel consistentes en un folículo piloso y la glándula sebácea asociada) y que es una

congregación de materia.

La condición es común en la pubertad y está considerada como una respuesta anormal ante niveles

normales de la hormona masculina testosterona. La respuesta de la mayoría de las personas

disminuye con el tiempo y el acné tiende a desaparecer o al menos disminuye después de la

pubertad; sin embargo, no hay manera de predecir cuánto tiempo tardará en desaparecer

completamente y algunos individuos continuarán sufriendo acné durante décadas después. El acné

afecta a un gran número de seres humanos en algún momento de su vida.

Síntomas

El acné no suele tener síntomas específicos en todas las personas y mucho menos se presenta del

mismo modo en toda la gente ya que la piel no es igual en todas las personas.

Los síntomas principales suelen ser por ejemplo las espinillas o puntos negros y después los granos

rojizos que son los que pueden quedar cicatrices.

Algunas veces pueden presentar cuadro febriles, aunque no es lo mas normal. Suele empeorar

durante el invierno y mejorar durante el verano.

Causas que provocan la aparición del acné:

Se desconoce por qué algunas personas padecen acné y otras no, pero se sabe que es parcialmente

hereditario.

Se conocen varios factores enlazados al acné:

� Actividad hormonal, como los ciclos menstruales en la pubertad.

� Estrés, impulsado por las descargas de las glándulas suprarrenales.

� Glándulas sebáceas hiperactivas,

� Acumulación de células muertas de la piel.

� Bacterias en los poros, a las cuales el cuerpo se vuelve alérgico.

� La irritación cutánea o cualquier forma de rascarse activará la inflamación.

� Algunos medicamentos.

� La exposición a altos niveles de compuestos de cloro.

Tipos de acné:

Existen numerosas clasificaciones del acné según el factor que tomemos en cuenta para realizarla.

� Acné vulgar: Se caracteriza por la presencia de comedones, pápulas, pústulas, quistes y nódulos

en cara cuello parte superior del tronco y hombros. Es el típico de los adolescentes

Acienciacierta Nº 3 30 � Acné premenstrual: Se refiere a las lesiones de acné que aparecen o empeoran durante el período

previo a la menstruación en las mujeres. Se debe a las modificaciones hormonales que se

producen en este período del ciclo menstrual.

� Acné Neonatorum, o acné del recién nacido: Son lesiones papulo-pustulosas que aparecen en

pequeño número en la cara en las primeras 48-72 horas de vida. Al parecer relacionadas con

la progesterona materna en la sangre del recién nacido.

� Acné por contacto: Se debe al contacto con la piel, de forma voluntaria o involuntaria, de

sustancias que favorecen la formación de comedones. Es el caso de los trabajadores de algunos

sectores industriales que están en contacto con hidrocarburos clorados (cloracné), aceite de

petróleo o resinas. También es el caso de la utilización de cremas, maquillajes, aceites e incluso

filtros solares (acné cosmética).

� Acné iatrogénico: Es el originado como consecuencia de los efectos secundarios de determinados

fármacos. Puede ser producido por otros fármacos como

los anabolizantes y androgénicos, bromuros, glucocorticoides, yoduros, isoniacida o anticoncepti

vos orales.

Grados de acné:

El acné se clasifica en distintos grados relacionados con la gravedad de las lesiones, fundamental

para el tratamiento:

� Acné leve: las lesiones principales no son inflamatorias. Las pápulas y las pústulas pueden

aparecer, pero son pequeñas y poco numerosas, generalmente menos de 10.

� Acné moderado: existe un mayor número de pápulas, pústulas y comedones entre 10 y 40.El

tronco también puede estar afectado.

� Acné moderadamente grave: existen numerosas pápulas y pústulas entre 40 y 100, normalmente

con lesiones nodulares infiltrantes y profundas. Las áreas de piel afectada se extienden además de

la cara, al torso y espalda.

� Acné grave: a este grupo pertenece el acné noduloquístico y el acné conglobata, caracterizado

por muchas lesiones nodulares grandes, dolorosas y lesiones pustulosas, junto con muchas

pequeñas pápulas, pústulas y comedones.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN:

Tras estudiar toda la información recopilada se sacan en claro los siguientes aspectos:

Conceptos erróneos sobre las causas que provocan el acné:

Existen muchos conceptos erróneos y rumores sobre lo que causa y no causa la enfermedad:

Acienciacierta Nº 3 31 � La dieta. Hasta hace poco se consideraba que en el empeoramiento del acné desempeña un papel

importante la alimentación, en concreto ciertos alimentos como: el chocolate, las patatas fritas o

el azúcar, entre otros. Sin embargo cada vez más, son los hallazgos científicos que demuestran

que esto no es cierto. Aun así estos medicamentos tienen mucha grasa y es por eso que se

recomienda una dieta baja en estos tipos de alimentos.

� Higiene personal deficiente. El acné no es causado por la suciedad; este malentendido

probablemente procede del hecho de que el acné está asociado con las infecciones de la piel. El

continuo lavado de la piel no solamente no reduce sino que en ocasiones puede llegar a empeorar

un acné preexistente, debido a la posibilidad de que el jabón contenga sustancias comedogénicas

Tratamientos contra el acné:

Hay muchos tipos de tratamientos existentes en el mercado, pero no todos son eficaces ni todos

tienen las mismas propiedades. A la hora de administrar un medicamento es fundamental tener en

cuenta el grado de gravedad, el tipo de piel, la exposición directa al sol, etc.

Las pautas principales para seguir un tratamiento son las siguientes:

• Acné leve: Tratamiento tópico: exfoliantes (azufre elemental, ácido salicílico, ácido glicólico),

peróxidos de benzoilo al 4%, 5 por cien y 10 por cien, ácido azelaico y retinoides (tretinoina,

isotretinoina y adapaleno).

• Acné moderado: Tratamiento tópico: peróxido de benzoilo, retinoides y antibióticos (fosfato y

clorhidrato de clindamicina, clorhidrato de tetraciclina y eritromicina base).

• Acné severo: Tratamiento sistémico: antibióticos sistémicos (tetraciclinas, eritromicina,

minociclina y clindamicina) durante 3 a 6 meses. Los retinoides sistémicos (isotretinoina)

administrados a dosis de 0.5 a 1 mg/Kg/día durante 5 meses permiten una curación completa en

casi la totalidad de los pacientes. En algunos pacientes es necesario administrar más de un ciclo de

tratamiento.

• Acné muy severo:

-Tratamiento quirúrgico: en algunos pacientes es necesario realizar drenaje de los quistes o

eliminación mecánica de los comedones como tratamientos complementarios.

-Tratamiento sistémico: Isotretinoina asociada a corticoides sistémicos o intralesionales.

Medicamentos que curan el acné:

Hay personas que intentan automedicarse cuando sufre de acné, pero lo normal y más adecuado sería

consultar al menos con un dermatólogo que nos ofrezca un diagnóstico eficaz para poder tratarlo.

El acné SUAVE o MODERADO normalmente no necesita medicación con receta médica y puede

desaparecer con algún tipo de remedio casero.

Acienciacierta Nº 3 32 Hay dos tipos de tratamientos del acné, que usan medicamentos con receta médica, los de aplicación

oral y los de uso tópico. Los antibióticos a menudo se utilizan para luchar contra el acné, y pueden

tomarse tanto de forma oral como aplicado por medio de una loción. Las medicinas con receta

médica, y que son de uso tópico, suelen incluir ingredientes como el zinc o los retinoides.

� Los antibióticos: el más común es la tetracylina. El tratamiento con antibióticos puede necesitar

varias semanas o incluso meses para ser efectivo y debe continuarse aún después de que el acné

haya disminuido. Un efecto secundario asociado a la tetracyclina es que aumenta la sensibilidad a

la luz del sol y ello puede provocar quemaduras por el sol más profundas y graves de lo normal si

el paciente permanece al sol demasiado tiempo. Otros efectos secundarios incluyen malestar

estomacal, mareo, y urticaria.

� Cremas y Ungüentos: Tienen menos complicaciones que los antibióticos orales. Estos productos

son efectivos porque atacan a las bacterias que causan el acné, y al usarse en conjunción con

otros tratamientos tópicos, como por ejemplo el peróxido de benzoilo, mejora su efecto ya que

las bacterias no pueden desarrollar resistencia a los antibióticos.

� Los retinoides: son derivados de la vitamina A y pueden aplicarse directamente en la piel, ya sea

por medio de lociones o cremas. Las medicinas de uso tópico que contienen retinoides son útiles

para tratar las espinillas y los puntos blancos, ya que funcionan ayudando a abrir los poros

atascados. Un efecto secundario bastante común es la piel seca.

� Otras medicinas: Las píldoras anticonceptivas son a veces efectivas en el tratamiento contra el

acné en las mujeres. Estos medicamentos afectan los niveles de hormonas en el cuerpo y pueden

reducir el acné que tiene la causa en la reacción del organismo a la hormona de la testosterona.

� El zinc: Es un tratamiento relativamente nuevo que ha resultado efectivo en algunos casos.

Cuidados personales:

� Limpie la piel delicadamente con un jabón suave que no cause resequedad y retire toda la

suciedad o maquillaje. Lávese el rostro una o dos veces al día, incluso después del ejercicio,

evitando restregar en forma repetitiva.

� Lave el cabello con champú diariamente, en especial si es grasoso. Péinese o lleve el cabello

hacia atrás para mantenerlo fuera de la cara.

� Trate de no apretar, rascar, escarbar ni frotar los granos.

� Evitar cremas grasosas.

Remedios caseros:

Existen infinidad de remedios o costumbres caseras que dicen hacer desapare

son eficaces y en muchos casos hay que tener especial cuidado, ya que podría aumentar la afección e

incluso dañar la piel. Algunos remedio

• Remedio para el acné #1: Aplicar, varias veces al día, la pulpa

acné.

• Remedio para el acné #2: Exprimir un

ser colocados de forma directa sobre los granos.

que de día el jugo de limón puede manchar el cutis.

• Remedio para el acné #3: Frotar con

está ubicado el acné. El ajo, además, ayuda a despejar la piel de puntos negros.

• Remedio para el acné #4: Remojar

sobre el grano de acné.

• Remedio para el acné #5: Pelar un pepino y luego rallar o cortar en rebanadas muy finas y

remojar en ron. Aplicar sobre las áreas afectadas por 20 minutos.

• Remedio para el acné #6 Mezclar 1/2 taza de

espese; enfríela antes de aplicarla en el rostro por 15 minutos.

Fotografías:

BIBLIOGRAFÍA

www.curaracne.com

www.wikipedia.org

www.dmedicina.com

www.kidshealth.org

www.comocurarelacne.com

Diccionario enciclopédico: club internacional

Acienciacierta

Existen infinidad de remedios o costumbres caseras que dicen hacer desapare


incluso dañar la piel. Algunos remedios, de los más utilizados son:

Aplicar, varias veces al día, la pulpa del aloe vera

Exprimir un limón y de ese jugo se extrae una o dos gotas q

ser colocados de forma directa sobre los granos. Esta acción sólo se puede realizar de noche, ya

que de día el jugo de limón puede manchar el cutis.

Frotar con ajo crudo varias veces al día sobre el área del rostro donde

El ajo, además, ayuda a despejar la piel de puntos negros.

Remojar bastoncito de algodón en alcohol y aplicar directamente

Pelar un pepino y luego rallar o cortar en rebanadas muy finas y

Aplicar sobre las áreas afectadas por 20 minutos.

Mezclar 1/2 taza de leche y tres cucharadas de avena, batir

espese; enfríela antes de aplicarla en el rostro por 15 minutos.

club internacional del libro.

Acienciacierta Nº 3 33 Existen infinidad de remedios o costumbres caseras que dicen hacer desaparecer el acné. No todas


aloe vera sobre los granos de

y de ese jugo se extrae una o dos gotas que deben

Esta acción sólo se puede realizar de noche, ya

crudo varias veces al día sobre el área del rostro donde

El ajo, además, ayuda a despejar la piel de puntos negros.

bastoncito de algodón en alcohol y aplicar directamente

Pelar un pepino y luego rallar o cortar en rebanadas muy finas y

leche y tres cucharadas de avena, batir hasta que se


EL MÓVIL ¿ADICCIÓN O NECESIDAD?

I. CARRETERO AMZIL I.E.S Luís Chamizo” Avda. Vegas Altas, nº 111. 06400 – Don Benito (Badajoz)

RESUMEN

En los tiempos que estamos, en donde todo se basa sobre todo en la tecnología a nadie le gustaría estar “incomunicado”. En este trabajo se ha querido expresar sobre todo si las personas de hoy en día sienten una adicción al móvil o solo es una necesidad para poder comunicarse nada mas. Cada vez los móviles se parecen más a los ordenadores y se puede hacer todo lo que quieres con ellos. Ahora es raro quien no tiene un móvil asta los niños más chicos de 9 años. Antes solo era para llamar y como mucho SMS pero ahora tienen watshapp, tuenti, twitter, facebook, skype y muchas otras cosas. Después se dirá en los resultados quien que es lo que hay si adicción o necesidad y quien tiene más si los chicos o las chicas.

Palabras clave:Tecnología, inventos, adicción y necesidad

SUMMARY

In the times we are, where everything is based primarily on technology no one likes to be "incommunicado". In this paper we have tried to express above all if people today feel an addiction to phone or just a need to communicate anything more. Increasingly mobile phones are more like computers and can do whatever you want with them. Now it is rare who does not have a mobile younger children till 9 years. Before it was just as much for calling and SMS but now have watshapp, Tuenti, twitter, facebook, skype and many other things. Then the results will tell whothat is what you get if addiction or need and who has over whether boys or girls.

Key words: Technology, inventions, addiction and need.

INTRODUCCIÓN

La adicción al móvil se considera como la nueva droga telefónica. Aunque pueda parecer exagerado, numerosos investigadores ya están alertando de que hay muchas personas con teléfono móvil que están sufriendo problemas físicos y psicológicos como ansiedad, palpitaciones y sudores cuando olvidan el móvil en casa, su tarjeta de prepago se queda a cero, se quedan sin cobertura o sin batería. Está claro que hay muchísimas ventajas en la utilización del teléfono móvil, como por ejemplo, para llamar a casa cuando voy a llegar tarde, cuando aviso para decir que me quedo a estudiar en casa de algún amigo, pero muchos usuarios tiene que empezar a plantearse si no se estarán convirtiendo en auténticos “móvil-dependientes”, al no poder estar ni un minuto sin su teléfono. Además, la publicidad está especialmente dirigida a chicos y chicas como nosotros, y enseñan el móvil como un instrumento que da independencia, libertad, que permite “hacer lo que quiera”.

� ¿Los adolescentes son los que más los usan?

La población especialmente que más usan los móviles son los adolescentes. La idea de “ocio y tiempo libre” parece ir ligada al teléfono móvil y parece impensable que un adolescente no disponga de este objeto.

Acienciacierta Nº 3 35 � ¿Cómo se produce la adicción al móvil?

Para que una persona se haga adicta, solo basta con que sea una persona que tenga problemas afectivos, con dificultades para hablar con los demás, o que esté en una época difícil de su vida, como es el caso de la Adolescencia. También sabes cuando tiene adicción cuando solo quieres tener el último móvil que haya salido cueste lo que cueste.

� ¿Cómo conocemos cuando una persona es adicta?

Frente a las personas que usan de una manera adecuada el móvil, si estamos con alguien que tiene adicción se nota porque esta continuamente vigilando en móvil por si tiene alguna llamada perdida o cosas así. Algunas personas afirman de dedicar todo su tiempo libre a su móvil. Ahora no es raro pasear por la calle y ver a alguien estar todo el rato tecleando el móvil durante minutos y minutos.

MATERIAL Y MÉTODOS

Para ver si hay más adicción o necesidad e cogido 5 chicas y 5 chicos y les e empezado a hacer preguntas tales como:

-¿Te sientes agobiado al prescindir de él?

-¿Envías wathsapp a diario?

-¿Has adquirido juegos para el?

-¿Vas por la calle con el móvil?

-¿Duermes con el móvil?

-¿Te llevas a todos lados el móvil?

-¿Lo necesitas solo para llamar?

-¿Cuándo tuviste tu primer móvil?

-¿Cuándo le usas más de día o de noche?

-¿Cuánto gastas de móvil al mes?

RESULTADOS Y DISCURSIÓN

• ¿Te sientes agobiado al prescindir de é?

CHICAS Y CHICOS CHICAS CHICOS

si

no

si

no

si

no


• ¿Envías watshapp a diario?


• ¿Has adquirido juegos para él?


• ¿Vas por la calle con el móvil?


• ¿Duermes con el móvil?


si

no

si

no

si

no

si

no

si

no

si

no

si

a veces

si

aveces

si

aveces

si

no

aveces

si

no

aveces

si

no

aveces

Acienciacierta Nº 3 37 • ¿Te llevas a todos lados el móvil?


• ¿Lo necesitas solo para llamar?


• ¿Cuándo tuviste tu primer móvil?


• ¿Cuando le usas más de día o de noche?


si

no

aveces

si

no

si

aveces

si

no

si

no

si

no

9 y 12

másde 12

9 y 12

másde 12

9 y 12

másde 12

de día

de noche

de día yde noche

de día

de díay denoche

de día

de noche

Acienciacierta Nº 3 38 • ¿Cuánto gastas de móvil al mes?


Aquí podemos ver la adicción que tiene esta mujer que cuando ha acabado de dar a luz y la enfermera la lleva el bebé ella está con el móvil.

Aquí podemos ver la adicción que tiene este hombre con la BlackBerry que es como una droga que se está inyectando en las vena

CONCLUSIÓN

En conclusión las mujeres tienen el doble de más adicción al teléfono móvil que los hombres. Los hombres emplean mejor su tiempo libre en cosas como entrenar, estar con los amigos, etc. Las mujeres emplean su tiempo libre para comunicarse mediante el teléfono móvil.

10 €

masde 10€

10 €

masde 10€

10 €

masde 10€

Manuel Patarroyo (Ataco, Colombia, 1946)

Médico colombiano, centrado en la investigación inmunológica, hizo el primer intento para fabricar una vacuna sintética para la malaria, enfermedad transmitida por mosquitos y que afecta millones de personas en regiones tropicales y subtropicales de América, Asia y África. Desarrollada por primera vez en 1987, fue evaluada en pruebas clínicas de la OMS (Organización Mundial de la Salud) en Gambia, Tailandia y Tanzania, sin resultados concluyentes.

Patarroyo es fundador y actual director de la FIDIC (Fundación Instituto de Inmunología de Colombia), asociada a la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá; director de la línea de investigación en Relación Estructura-Función en la Búsqueda de Vacunas Sintéticas en el doctorado en Ciencias Biomédicas de la Universidad del Rosario (Colombia); profesor de la misma universidad así como del Centro Colaborador de la Organización Mundial de la Salud, para el desarrollo de vacunas sintéticas contra la malaria, la tuberculosis y la lepra.

“El motor del mundo no es el dinero ni la política sino la ciencia”

I.E.S. LUÍS CHAMIZO

AVDA. VEGAS ALTAS, 111

DON BENITO 06400

BADAJOZ

La revista, en formato digital, la pueden encontrar en:

http://issuu.com/diariocientifico/docs

Para cualquier sugerencia, comentario etc. dirigirse a:

[email protected]

A la atención de Javier Molina González

diario cientÍfico (nº 1)

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