Autores: Autores: HERNANDO NARANJO NIÑO

EILEN PALACIO ESCORCIA

Asesora: Asesora: MANUELA CASTRO PACHECO MSc.

Dra. Ciencias de la Educación

Autores: Autores: HERNANDO NARANJO NIÑO

EILEN PALACIO ESCORCIA

Asesora: Asesora: MANUELA CASTRO PACHECO MSc.

Dra. Ciencias de la Educación

Autores:Autores:Hernando Naranjo Hernando Naranjo

NiñoNiñoEileen Palacio Eileen Palacio

EscorciaEscorcia

INTRODUCCIÓINTRODUCCIÓNN

Estudia la materia, su estructura, propiedades y transformación a nivel atómico, molecular y macromolecular.

La Tabla periódica de los elementos químicos

Es un esquema que permite clasificar y organizar los elementos químicos según sus Es un esquema que permite clasificar y organizar los elementos químicos según sus propiedades y características, dispuestos por orden de número atómico creciente y en propiedades y características, dispuestos por orden de número atómico creciente y en

una forma que refleja la estructura de los elementos.una forma que refleja la estructura de los elementos.

El químico alemán Julius Lothar MeyerEl químico alemán Julius Lothar Meyer ( (18301830--1895) y el matemático ruso1895) y el matemático ruso  Dmitri Dmitri Mendeléyev(1834Mendeléyev(1834--1907) fueron los primeros expertos en postular las propiedades de 1907) fueron los primeros expertos en postular las propiedades de

los elementos a partir de las funciones periódicas de su masa atómica.los elementos a partir de las funciones periódicas de su masa atómica.

Es un esquema que permite clasificar y organizar los elementos químicos según sus Es un esquema que permite clasificar y organizar los elementos químicos según sus propiedades y características, dispuestos por orden de número atómico creciente y en propiedades y características, dispuestos por orden de número atómico creciente y en

una forma que refleja la estructura de los elementos.una forma que refleja la estructura de los elementos.

El químico alemán Julius Lothar MeyerEl químico alemán Julius Lothar Meyer ( (18301830--1895) y el matemático ruso1895) y el matemático ruso  Dmitri Dmitri Mendeléyev(1834Mendeléyev(1834--1907) fueron los primeros expertos en postular las propiedades de 1907) fueron los primeros expertos en postular las propiedades de

los elementos a partir de las funciones periódicas de su masa atómica.los elementos a partir de las funciones periódicas de su masa atómica.

LA TABLA PERIODICALA TABLA PERIODICA

El aprendizaje humano resulta de la El aprendizaje humano resulta de la interacción de la persona con el medio interacción de la persona con el medio

ambienteambiente

APRENDIZAJAPRENDIZAJEE

Según PAGIET: Según PAGIET:

“Es en definitiva un proceso continuo de

equilibración (adaptación, asimilación y

acomodación) que se produce entre el sujeto cognoscente y el objeto

por conocer.

Por su lado, Shuell Por su lado, Shuell (1991): (1991):

“Un cambio perdurable en la conducta o en la

capacidad de comportarse de una determinada

manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra

forma de experiencia”

Para que el ser humano aprenda de forma significativa, debe existir una relación en el proceso de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Para ello es necesario la utilización de:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEUtilizadas por los estudiantes

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAUtilizadas por el docente

RECURSORECURSOS S

DIDACTICDIDACTICOSOS

RECURSORECURSOS S

DIDACTICDIDACTICOSOS

Los recursos didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente, para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta” (Grisolia, M. 2009). Abarcan una amplísima variedad de técnicas desde el uso del marcador y el pizarrón hasta la computadora e internet.

EL USO EL USO DE LAS DE LAS

TICSTICS

EL USO EL USO DE LAS DE LAS

TICSTICS

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS)COMUNICACIÓN (TICS)

Son instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y

automáticos.

PIZARRA DIGITAL PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

BLOGS

PODCAST

WIKIS TABLET MONITOR

PAGINAS WEB

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo como a la inversa.

Las TIC’s tienen varios aspectos que se deben tomarse en cuenta sobre todo si se está hablando de las TIC’s enfocada a la Pedagogía. Deben utilizarse dentro de la metodología instrumental de un currículo basado por competencias, en el que el uso de las TIC’s se utiliza como una herramienta en el PEA para la conceptualización de los contenidos.

PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

El ser humano utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, que definen un estilo de aprendizaje.

El ser humano utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, que definen un estilo de aprendizaje.

Es por ello que es importante que en la educación básica secundaria se utilicen distintas estrategias de enseñanza, para facilitar el aprendizaje del estudiante en las distintas asignaturas, como lo es la química, especialmente el aprendizaje de la tabla periódica, la cual no es la única que se estudia en química, pero su manejo facilita la comprensión de la composición, estructura y propiedades de la materia.

Es por ello que es importante que en la educación básica secundaria se utilicen distintas estrategias de enseñanza, para facilitar el aprendizaje del estudiante en las distintas asignaturas, como lo es la química, especialmente el aprendizaje de la tabla periódica, la cual no es la única que se estudia en química, pero su manejo facilita la comprensión de la composición, estructura y propiedades de la materia.

Desde la perspectiva perspectiva teórica,teórica, la investigación aporta un nuevo conocimiento ya que la educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de información democrática.

Desde la perspectiva perspectiva teórica,teórica, la investigación aporta un nuevo conocimiento ya que la educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de información democrática.

Desde la perspectiva practica, este estudio se propone resolver la dificultad que se presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la tabla periódica, aportándole tanto al docente como al estudiante herramientas interactivas de estudio de esta, facilitando su efectivo aprendizaje y siendo un ente motivador en la educación del estudiante.

Desde la perspectiva practica, este estudio se propone resolver la dificultad que se presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la tabla periódica, aportándole tanto al docente como al estudiante herramientas interactivas de estudio de esta, facilitando su efectivo aprendizaje y siendo un ente motivador en la educación del estudiante.

Desde la perspectiva social, los aportes que se generan podrán ser utilizados para futuras investigaciones, en la metodología de enseñanza de las instituciones educativas de la ciudad de Valledupar y a nivel departamental y en la formación de los nuevos docentes en el uso de las TICs.

Desde la perspectiva social, los aportes que se generan podrán ser utilizados para futuras investigaciones, en la metodología de enseñanza de las instituciones educativas de la ciudad de Valledupar y a nivel departamental y en la formación de los nuevos docentes en el uso de las TICs.

OBJETIVO OBJETIVO GENERALGENERAL

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

Objetivo General: Diseñar estrategias pedagógicas basadas en las TICs para el aprendizaje de la tabla periódica y sus propiedades en la educación básica secundaria.

Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores

Identificar las dificultades que tienen los estudiantes de la educación básica secundaria en el aprendizaje de la tabla periódica.

Definir el uso de recursos tecnológicos presentes en los estudiantes de educación básica.

Diseñar estrategias pedagógicas para la enseñanza-aprendizaje de la Tabla Periódica utilizando las TICs.

Evaluar el impacto de las estrategias pedagògicas basadas en las TICs mediante el aprendizaje significativo y la motivación obtenida por los estudiantes.

Estrategias pedagógicas

basadas en las TIC

Aprendizaje de la Tabla periódica

Recursos Tecnológicos

Estrategias pedagógicas para aprendizaje tabla

periódicaI

mpacto de las estrategias pedagógicas basadas en las

TICs

Información Teórica Tipo de enseñanza

Soporte didáctico para el aprendizaje

Simulaciones Internet Salas de informática Foro Virtual Correo Electrónico Blogs Herramienta interactiva (grafica) de

la tabla periódica.

Guías, simulacros, talleres y software especializado en la enseñanza de la tabla periódica.

Mejora de conocimientos sobre la tabla periódica.

Buen desenvolvimiento al conocer mas sobre la tabla periódica.

CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES