¿Que habría que cambiar en las instituciones para responder a estos problemas ?

A) El contenido B) Las estrategias metodológicasc) Los medios didácticosD) La evaluación

El contenido La educación superior tiene como uno de sus propósitos centrales la formación integral del individuo (lo que significa cultivar todos los aspectos de la personalidad humana: física, intelectual y moral).

Se trata de que los educandos adquieran conocimientos y desarrollen capacidades, habilidades, disposiciones, actitudes y valores que les permitan responder de forma efectiva y oportuna a los diversos problemas presentes y futuros en una sociedad cada vez más compleja y cambiante.

Conocimiento,actitudes ,valores,etc( fortalecenla productividad del educando)

Las estrategias metodológicas Actualmente se proponen metodologías activas de enseñanza-aprendizaje -algunas poco novedosas- las cuales han tenido escasa aceptación uno de los motivos la carencia de formación didácticopedagógica.

Propuestas metodológicas1. Aprendizaje basado en problemas

2. El método proyectos

3. El aprendizaje cooperativo

4. El aprendizaje por descubrimiento

siempre bajo dirección del docente( guía,mediador,facilitador,oriedntador,etc)

El alumnoen esta metodología es el protagonista de su propio aprendizaje.

Los medio didácticos Los medios didácticos son sólo eso, medios o instrumentos de que se vale el profesorado para lograr los objetivos educativos establecidos en los programas escolares y nunca deberán convertirse en un fin en sí mismos.

debe advertir de los riesgos que se corren cuando es puesta en manos de docentes inexpertos o carentes de formación didácticopedagógica.

La evaluación Se trata de uno de los elementos curriculares más influyentes por las implicaciones que tiene en el funcionamiento de los establecimientos escolares y en la vida de los individuos. La evaluación produce tal efecto que, muchas veces, puede llegar incluso a condicionar todo el proceso didáctico, quedando la enseñanza subsumida a aquella.

¿Qué tipo de evaluación se debe realizar?

Si lo que se pretende es una formación integral de los educandos, entonces, laevaluación también deberá compartir este carácter

Se debe valorar al alumno en distintos tipos de aprendizaje (cognitivos,actitudes,valores).

Para conseguir lo anterior será necesario combinar distintas modalidades deevaluación, tales como: la heteroevaluación, la coevaluación y la de suerte que los alumnos tengan una participación activa

Conclusiones:

Dado que la didáctica tiene como foco de interés el proceso de enseñanza-aprendizaje, sólo podremos entender la didáctica siempre en relación con dicho proceso, de ahí que hayamos aludido, de forma general, a algunos de los cambios más notorios que la educación superior está experimentando en el mundo, para después proceder al análisis de cómo estos cambios se traducen en desafíos para la enseñanza superior y qué implicaciones tiene esto para la didáctica en el contexto más cercano e inmediato del aula.