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El valor educativo de la observación del desarrollo del niño
Programación y Evaluación Curricular en Cuna
Profesora: Marietta Arellano Cabo
Sección: 711 - 2014
Mirada sobre la
niñez
Sujeto de derechos que
necesita condiciones pertinentes para crecer.
Sujeto de acción más
que de reacción.
Seres sociales que necesitan
al otro para poder crecer y desarrollarse.
Seres que se desarrollan de
manera integral.
Una atención de calidad tiene como punto de partida la identificación de las características de los niños y niñas , así como sus particularidades de desarrollo.
Elaborado por: Ingaroca Arias, Wendy; Ortega Rosillo, Magaly; Zavala Segura, Marlene
Tomado de “La mano educadora”.
Comunicación“Todo niño debe
expresarse, escuchar y ser escuchado”.
Autonomía“Todo niño debe
actuar a partir de su propia iniciativa ,de acuerdo a todas sus
posibilidades.
Movimiento“Todo niño necesita de
libertad de movimiento para
desplazarse “.
Juego libre“Los niños al
jugar, aprenden”.
Un buen estado de salud
“Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física, mental y
social”.
Seguridad“Todo niño tiene
derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva”.
Respeto“Todo niño merece
ser aceptado y valorado en su forma de ser “.
Principios que orientan la atención educativa de los niños y niñas
Elaborado por: Ingaroca Arias, Wendy; Ortega Rosillo, Magaly; Zavala Segura, Marlene
Valorar la actividad autónoma.
Consolidar una relación afectiva privilegiada.
Valorar y promover la identidad cultural.
Favorecer en el niño la toma de conciencia de sí mismo y de su entorno.
Crear las condiciones para un buen estado de salud integral.
Elementos favorecedores del desarrollo y aprendizajes de los niños y niñas de 0 a 3 años.
Elaborado por: Ingaroca Arias, Wendy; Ortega Rosillo, Magaly; Zavala Segura, Marlene
¿Por qué, para qué y cómo observar el desarrollo infantil
Flavio - 9 meses Benjamín - 6 meses
Romina - 1 año 2 meses
Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado
Describe las acciones que realiza el niño de manera objetiva sin hacer interpretaciones o juicios, partiendo desde las fortalezas del niño.
La observación
es un continuo
Mirar
actuarevaluar
La observación
Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado
¿Para qué observar?
Conocer y comprender
el mundo del niño
Darnos cuenta del
trabajo que realizamos
Visualizar lo que sucede
con los niños
Mirar nuestro trabajo y verificar su eficacia.
Para identificar si algo ocurre en el niño, sea positivo o negativo.
Para acompañarlos de forma pertinente.
Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado
Obstáculos en la observaciónSon las apreciaciones personales del observador.
Observación subjetiva
Son los juicios donde se distorsiona lo observado.
Observación prejuiciosa
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/guia_observacion_0_12.pdf Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado
Secuencia para observar
1. Observar al niño
2. Describir y relatar lo que
se observa
3. Compartir las observaciones con
otros
4. Llegar a una conclusión
Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado
Conclusiones
• El niño un ser sujeto acción con derechos, capaz de realizar múltiples acciones y es el protagonista de sus desarrollo.
• El rol del adulto es conocer las necesidades e intereses del niño para generar las oportunidades y condiciones adecuadas para su desarrollo.
Elaborado por Marion Álvarez, Wendy Machado, Cinthya Tirado