diagnóstico de la calidad de la educación impartida eeb ricardo de salmerón

Diagnóstico de la calidad de la educación impartida en la

E.E.B. Ricardo de Salmerón

1. Promedio de Rendimiento Estudiantil

Rendimiento Estudiantil correspondiente al año escolar 2014/2015.

2. Fluidez de la lectura

Promedio de palabras por minutos registradas en la Fiesta de la Lectura

“YO SI SÉ LEER CON LAS PILAS PUESTAS” el 23 de abril de 2015

*Promedio de Palabras por Minutos

3. Porcentaje de alfabetización

Etapas de la lectura registrada el mes de junio de 2015, mediante el

Instrumento Diagnóstico de Alfabetización y Lectura.

MATRÍCULA

Educ. Inicial Primer grado Segundo grado Tercer grado

V H T V H T V H T V H T

04 06 10 17 07 24 09 10 19 07 05 12

EVALUADOS 04 06 10 17 07 24 09 10 19 07 05 12

NO

EVALUADOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Lengua Matemática

Promedio

Ponderado

Índice de mejora

2014/2015 Categorización

11,94 13,65 12,63 3,99 A

Grado Primero Segundo Quinto

PPM* 39 92 122

ETAPAS DE LA

LECTURA

Educ. Inicial Primer grado Segundo grado Tercer grado

V H T V H T V H T V H T

LOGOGRÁFICA 01 01 02 04 0 04 03 0 03 0 0 0

ALFABÉTICA 03 05 08 05 01 06 02 01 03 0 0 0

ORTOGRÁFICA

(silabeante) 0 0 0 02 01 03 02 02 04 05 01 06

ORTOGRÁFICA

(fluida) 0 0 0 06 05 11 02 07 09 02 04 06

TOTAL 04 06 10 17 7 24 09 10 19 07 05 12

4. Útiles escolares

En el año escolar correspondiente al 2014-2015, se hice entrega a todos los

alumnos de la institución el Libro Integral Saber y cuadernos de actividades de

Santillana, correspondiente a las áreas de lengua y matemática, además un

combo de estudio que contenía, cuadernos, lápices, goma de borrar,

sacapuntas, cartuchera.

5. Ayudas económicas a los alumnos (Becas)

Para julio de 2015, no había alumnos becados en la institución.

6. Clima escolar

6.1. Introducción

En toda institución educativa es fundamental propiciar un clima escolar

donde todos los actores que hacen vida en ella se desenvuelvan en un

ambiente armonioso, tranquilo, ordenado y agradable que contribuya a mejorar

la acción educativa en todo el ámbito escolar.

Es por ello, que esta investigación tiene como objetivo determinar el clima

escolar de la Escuela Estadal Bolivariana Ricardo de Salmerón y en

consecuencia mejorarlo si presenta disfuncionalidades, o de mantenerlo si es

óptimo.

Para la determinación del clima escolar se aplicaron encuestas dirigidas a

los docentes y estudiantes de la mencionada escuela tomado una muestra de

dos (2) docentes de una población de doce (12), así mismo se tomo una

muestra de 16 estudiantes de una población de ciento once (111).

Las orientaciones de las encuestas se dieron en reunión previa realizada

con el personal directivo y docentes del plantel y fue aplicada a los docentes de

manera aleatoria, de igual forma a los alumnos, la cual fue realizada con la

colaboración de cada uno de los docentes de aulas en sus respectivos grados.

6.2. Presentación de los datos

6.2.1. Base de datos de los docentes

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

Población (Número total de Docentes):12

Muestra (10% de los Docentes asistentes):1,2

Fecha de aplicación:07/05/15

N° Ítem

Pregunta Opciones

1 Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

A

B 2

C D E

2 Cuando se presenta

en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

A

B 1

C D F 1

3 ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

A

B 1

C D 1

E

4 Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

A

B C D E 2

5 Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

A

B 1

C 1

D E

6 ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

A

B 2

C D E

7 ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

A

B C D 1

E 1

8 ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

A 1

B C 1

D E

9 Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

A 1

B 1

C D E

10 Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

A

B C D E 2

11 ¿Con qué frecuencia

has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

A 2

B C D E

12 Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

A

B 2

C D E

13 En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

A

B 2

C D E

14 ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

A 1

B C 1

D E

6.2.2. Base de datos de los estudiantes

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Grado: Educación Inicial

Docente que aplicó la encuesta: Rosiny Blanco y Yadira Guevara

Población (número total de estudiantes): 23

Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 2,3

Fecha de aplicación: 07/05/15

N°

item

Pregunta Opciones

1 ¿Estás contento/contenta con tu

escuela?

A. 3

B. C. D.

2 ¿Te sientes o te has sentido

solo/sola en la escuela?

A. B. C. D. 3

3 ¿Cómo te llevas con tus

compañeros/as?

A. 3

B. C D.


maestros/maestras?

A. 2

B. C 1

D

5 ¿Qué opinión crees que tienen de ti

tus compañeros/as?

A. 3

B. C. D.


tu maestro/maestra?

A. 3

B. C. D.

7 ¿Has insultado a algún

compañero/a?

A.

B. C. 1

D. 2

8 ¿Te has burlado de un

compañero/a?

A.

B. C.

D. 3

9 ¿Le has pegado, empujado o dado

“casquillo” a un compañero/a?

A. B. C 2

D. 1

10 ¿Has ignorado a alguien en una

actividad o en el recreo?

A. B. C 1

D 2

11 ¿Te dejas dominar por alguien en

alguna actividad o recreo?

A. B. C. 1

D. 2

12 ¿Te han insultado los

compañeros/as?

A.

B. C. 1

D. 2

13 ¿Se han burlado de ti los

compañeros/as?

A. B. C. 1

D. 2

14 ¿Te han robado, escondido o roto

alguna cosa?

A.

B. C. D. 3

15 ¿Te han pegado, empujado o dado

“casquillo”?

A. B. C 2

D. 1

16 ¿Te han ignorado en una actividad

o en el recreo?

A. B. C 1

D 2

17 Indica la frecuencia con la que se

repiten los enfrentamiento entre

alumnos/as.

A. B. C. 3

D.

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y

maestros/as.

A. B. C. 2

D. 1

19 Malas palabras en clase, recreo,

pasillos.

A. B. C. 2

D. 1

20 No se respetan las normas

generales de la escuela.

A. B. 1

C. D. 2

21 Alumnos/as que se insultan. A.

B. 1

C 1

D. 1

22 Alumnos/as que se pelean. A.

B. C 3

D

23 Hay grupos dentro de la clase que

no se llevan bien.

A. B. C. 3

D.

24 ¿Consideras que hay acoso e

intimidación entre alumnos/as.?

A. B. C. 1

D. 2

25 Miedo de unos alumnos/as a

otros/as.

A.

B. C. 1

D. 2


Grado: Primero

Docente que aplicó la encuesta: Ingrid González


Muestra (10% de los estudiantes asistentes):2,4


N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 3

B. C. D.



A. 1

B. C. D. 2


compañeros/as?

A. 3

B. C D.


maestros/maestras?

A. 3

B. C D


tus compañeros/as?

A. 1

B. 2

C. D.


tu maestro/maestra?

A. 2

B. C. 1

D.


compañero/a?

A. 1

B. C. D. 2


compañero/a?

A.

B. C. 2

D. 1



A. B. C 3

D.



A. B. C 1

D 2



A. B. C. D. 3


compañeros/as?

A.

B. C. D. 3


compañeros/as?

A. B. C. 2

D. 1


alguna cosa?

A.

B. C. 2

D. 1


“casquillo”?

A. B. C 3

D.


o en el recreo?

A. B. C 1

D 2



alumnos/as.

A. B. C. 2

D. 1


maestros/as.

A. B. C. D. 3


pasillos.

A. B. 1

C. 2

D.



A. 1

B. C. 1

D. 1


B. 1

C D. 2


B. C 2

D 1


no se llevan bien.

A. B. 1

C. 1

D. 1


intimidación entre alumnos/as?

A. 1

B. C. D. 2


otros/as.

A. 3

B. C. D.


Grado: Segundo

Docente que aplicó la encuesta: Yelitza Hurtado




N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 2

B. C. D.



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A. 2

B. C D.


maestros/maestras?

A. 2

B. C D


tus compañeros/as?

A. 2

B. C. D.


tu maestro/maestra?

A. 2

B. C. D.


compañero/a?

A.

B. C. 1

D. 1


compañero/a?

A.

B. C. D. 2



A. B. C D. 2



A. B. C D 2



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A.

B. C. D. 2


compañeros/as?

A. B. C. D. 2


alguna cosa?

A.

B. C. D. 2


“casquillo”?

A. B. C D. 2


o en el recreo?

A. B. C D 2



alumnos/as.

A. B. C. 1

D. 1


maestros/as.

A. B. C. D. 2


pasillos.

A. B. C. 1

D. 1



A. B. C. 2

D.


B. C 1

D. 1


B. C 2

D


no se llevan bien.

A. B. C. 1

D. 1



A. B. C. D. 2


otros/as.

A.

B. C. D. 2


Grado: Tercero

Docente que aplicó la encuesta: Darwing Iztúriz


Muestra (10% de los estudiantes asistentes):1


N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 2

B. C. D.



A. 1

B. C. D. 1


compañeros/as?

A. B. 1

C 1

D.


maestros/maestras?

A. 2

B. C D


tus compañeros/as?

A. B. 2

C. D.


tu maestro/maestra?

A. 2

B. C. D.


compañero/a?

A.

B. C. 1

D. 1


compañero/a?

A. 1

B. C. D. 1



A. 1

B. C D. 1



A. B. C 1

D 1



A. B. C. 2

D.


compañeros/as?

A.

B. C. 1

D. 1


compañeros/as?

A. 1

B. C. 1

D.


alguna cosa?

A.

B. C. D. 2


“casquillo”?

A. B. C 1

D. 1


o en el recreo?

A. B. C 1

D 1



alumnos/as.

A. B. C. 1

D. 1


maestros/as.

A. B. C. 1

D. 1


pasillos.

A. B. C. D. 2



A. B. C. 1

D. 1


B. C 2

D.


B. C 2

D


no se llevan bien.

A. B. C. D. 2



A. B. C. 1

D. 1


otros/as.

A. 1

B. C. 1

D.


Grado: Cuarto

Docente que aplicó la encuesta: Freddy Cambera

Población (número total de estudiantes):16



N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 2

B. C. D.



A. B. C. D. 2

3 ¿Cómo te llevas con tus A. B. C D.

compañeros/as? 1 1


maestros/maestras?

A. 1

B. C 1

D


tus compañeros/as?

A. B. 1

C. 1

D.


tu maestro/maestra?

A. 1

B. C. 1

D.


compañero/a?

A.

B. C. 1

D. 1


compañero/a?

A.

B. C. 1

D. 1



A. B. C D. 2



A. B. C 1

D 1



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A.

B. C. 1

D. 1


compañeros/as?

A. B. C. 2

D.


alguna cosa?

A.

B. C. D. 2


“casquillo”?

A. B. C 2

D.


o en el recreo?

A. B. C 1

D 1



alumnos/as.

A. 1

B. C. 1

D.


maestros/as.

A. B. C. D. 2


pasillos.

A. 1

B. C. 1

D.

20 No se respetan las normas A. B. C. D.

generales de la escuela. 1 1

21 Alumnos/as que se insultan. A. 1

B. C 1

D.

22 Alumnos/as que se pelean. A. 2

B. C D


no se llevan bien.

A. 1

B. C. 1

D.



A. B. C. D. 2


otros/as.

A.

B. C. 1

D. 1


Grado: Quinto

Docente que aplicó la encuesta: Brígido Flores




N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 2

B. C. D.



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A. 1

B. C 1

D.


maestros/maestras?

A. 2

B. C D


tus compañeros/as?

A. 1

B. 1

C. D.

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti A. 1

B. 1

C. D.

tu maestro/maestra?


compañero/a?

A.

B. C. D. 2


compañero/a?

A.

B. C. D. 2



A. B. C D. 2



A. B. C D 2



A. B. C. 1

D. 1


compañeros/as?

A.

B. C. 1

D. 1


compañeros/as?

A. B. C. 1

D. 1


alguna cosa?

A.

B.

C. D. 2


“casquillo”?

A. B. 1

C D. 1


o en el recreo?

A. B. C D 2



alumnos/as.

A. B. C. 1

D. 1


maestros/as.

A. B. C. D. 2


pasillos.

A. B. C. D. 2



A. B. C. 1

D. 1


B. C 2

D.


B. C 1

D 1


no se llevan bien.

A. B. C. D. 2



A. B. C. 2

D.


otros/as.

A.

B. C. 2

D.


Grado: Sexto

Docente que aplicó la encuesta: Brígido Flores


Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 0,8


N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 2

B. C. D.



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A. 2

B. C D.


maestros/maestras?

A. 2

B. C D


tus compañeros/as?

A. B. 2

C. D.


tu maestro/maestra?

A. 2

B. C. D.


compañero/a?

A.

B. C. 2

D.


compañero/a?

A.

B. C. D. 2



A. B. C 1

D. 1



A. B. C 1

D 1



A. B. C. D. 2


compañeros/as?

A.

B. C. 2

D.


compañeros/as?

A. B. C. D. 2


alguna cosa?

A.

B. C. D. 2


“casquillo”?

A. B. C D. 2


o en el recreo?

A.

B. C 1

D 1



alumnos/as.

A. B. C. 1

D. 1


maestros/as.

A. B. C. D. 2


pasillos.

A. B. C. 2

D.



A. B. C. D.


B. C 2

D.


B. C 2

D


no se llevan bien.

A. B. C. D. 2



A. B. C. 2

D.


otros/as.

A.

B. C. D. 2


Grado: Inicial, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto

Docente que aplicó la encuesta: Rosiny Blanco, Yadira Guevara, Ingrid González, Yelitza Hurtado, Darwing Iztúriz, Freddy Cambera y Brígido Flores

Población (número total de estudiantes):111

Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 1,11 se aplicó a una muestra de 16 estudiantes


N°

item

Pregunta Opciones


escuela?

A. 16

B. C. D.



A. 2

B. C. D. 14


compañeros/as?

A. 12

B. 1

C 3

D.


maestros/maestras?

A. 14

B.

C 2

D


tus compañeros/as?

A. 7

B. 8

C. 1

D.


tu maestro/maestra?

A. 13

B. 1

C. 2

D.


compañero/a?

A. 1

B.

C. 6

D. 9


compañero/a?

A. 1

B. C. 4

D. 11



A. 1

B. C 6

D. 9



A. 1

B. C 4

D 11



A. B. C. 4

D. 12


compañeros/as?

A.

B. C. 6

D. 10


compañeros/as?

A. 1

B. C. 7

D. 8


alguna cosa?

A.

B. C. 2

D. 14


“casquillo”?

A. B. 1

C 8

D. 7


o en el recreo?

A. B. C 5

D 11



alumnos/as.

A. 1

B. C. 10

D. 5


maestros/as.

A. B. C. 3

D. 13


pasillos.

A. 1

B. 1

C. 8

D. 6



A. 1

B. 1

C. 8

D. 6

21 Alumnos/as que se insultan. A. 2

B. 1

C 9

D. 4

22 Alumnos/as que se pelean. A. 2

B. 3

C 7

D 4


no se llevan bien.

A. 1

B. 1

C. 8

D. 6



A. 1

B. C. 4

D. 11


otros/as.

A. 4

B.

C. 5

D. 7

6.3. Gráficos estadísticos y análisis de los resultados

6.3.1. Gráficos estadísticos y análisis de los resultados docentes

Gráfico 6.3.1.1

Todos los encuestados consideran que las agresiones y conflictos en su

escuela es un problema bastante importante. Por lo tanto es una situación que

requiere de especial atención.

0%

100%

pregunta 1: Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un

problema

a) Muy importante

b) Bastante importante

c) Relativamente importante

d) No es demasiado importante

Gráfico 6.3.1.2

Cuando se presenta algún problema de disciplina o conflicto en la clase, la

mitad de los encuestados manifestó actuar hablando con el estudiante aparte,

mientras que la otra mitad manifestó apenas tener conflictos. Por lo anterior se

evidencia que casi no se presentan conflictos en clases y cuando se presentan

los docentes manejan la situación hablando con los estudiantes aparte.

0%

50%

0% 0%

50%

pregunta 2: Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve,

aunque sea repetido), ¿Cómo actúas habitualmente?

a) Expulsando al alumno de clase

b) Hablando con el estudiante aparte

c) Lo apartas del resto de los estudiantes

d) Notificando la incidencia

f) Apenas tengo conflictos en mi clase

Gráfico 6.3.1.3

La mitad de los encuestados creen que el hecho de que todos adopten

medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría en la

resolución de los conflictos en el aula, si todos los docentes se involucran. La

otra mitad cree que además del equipo docente se debe implicar a las familias.

Se evidencia que para ayudar en la resolución de conflictos en el aula se cree

que se debe implicar tanto a los docentes como a las familias.

0%

50%

0%

50%

0%

pregunta 3: ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría en la resolución de los conflictos en el aula?

a) Si, aunque no se implique todo el equipo docente b) Si, pero sólo si todos los docentes nos implicamos c) Depende de las medidas que se adopten

d) Si, si además del equipo docente se implican a las familias e) No

Gráfico 6.3.1.4

Todos los encuestados consideran que la solución más idónea para resolver

los conflictos dentro del aula y en la institución es incluir el tema de disciplina

dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC.

0%

100%

pregunta 4: Indica la solución que consideras mas idónea para resolver los problemas dentro del aula

y en la institución

a) Mejorar el clima de la escuela

b) Aplicar sanciones estrictas

c) Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales

d) Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC

e) Favorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC

Gráfico 6.3.1.5

Todos los encuestados están de acuerdo que las agresiones y abusos entre el

alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

0%

50% 50%

0%

0%

pregunta 5: Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia

escolar

a) Muy de acuerdo

b) Bastante de acuerdo

c) Medianamente de acuerdo d) Un poco de acuerdo

e) En desacuerdo

Gráfico 6.3.1.6

Se evidencia que las agresiones verbales (insultos, amenazas) son las más

corrientes entre los alumnos.

0%

100%

pregunta 6: ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

a) Agresiones físicas

b) Agresiones verbales (insultos, amenazas)

c) Aislamiento, rechazo, presión psicológica (reírse de…, meterse con…)

d) Chantajes, robos, destrozos

e) Casi no existen agresiones de importancia

Gráfico 6.3.1.7

Las causas más comunes entre el alumnado que provocan las agresiones son

personalidad, carácter, status y modelado social.

0%

0% 0%

50% 50%

pregunta 7: ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a) Casi no hay agresiones

b) Racismo, intolerancia

c) Género

d) Personalidad, carácter

e) Status y modelado social

Gráfico 6.3.1.8

Las agresiones e intimidaciones entre el alumnado se dan con mayor

frecuencia en el recreo, el patio y en la clase.

50%

0%

50%

0% 0%

pregunta 8: ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el

alumnado?

a) En el recreo, en el patio

b) A la salida y entrada de la escuela

c) En la clase

d) En los pasillos, entre clase

e) En los servicios

Gráfico 6.3.1.9

Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en la escuela son: alumnado

que obstaculiza el desarrollo de la clase, además, agresiones, gritos y malos

modos entre ellos.

50% 50%

0%

0%

0%

pregunta 9: Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

a) Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase

b) Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado

c) Malas maneras, agresones del alumnado hacia el profesorado

d) Vandalismo, destrozo de objetos, material

e) Conflicto entre el profesorado

Gráfico 6.3.1.10

Los encuestados expresaron que casi no existen agresiones por parte del

alumnado hacia los docentes.

0% 0% 0%

100%

pregunta 10: Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del

alumnado?

a) Agresiones físicas

b) Agresiones verbales (insultos, amenazas)

c) Aislamiento, rechazo, presión psicológica (reírse de…, meterse con…)

d) Chantajes, robos, destrozos

e) Casi no existen agresiones de importancia

Gráfico 6.3.1.11

Los docentes manifiestan no haber sufrido agresiones en los últimos dos años

por parte del alumnado.

100%

0%

pregunta 11: ¿Con qué frecuencia has sufrido agresiones en los últimos dos años?

a) No he sufrido agresiones b) Una a dos veces

c) De dos a cinco

d) Frecuentemente

e) Muy frecuentemente

Gráfico 6.3.1.12

La relación y comunicación docente-alumno es buena.

100%

0%

pregunta 12: Consideras, en general, que la relación y comunicación docente-alumno es:

a) Muy buena

b) Buena

c) Normales, nada especial

d) Regular a mala

e) Mala a muy mala

Gráfico 6.3.1.13

Los docentes encuestados comentan con sus compañeros y escuchan sus

consejos cuando tienen un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

0%

100%

pregunta 13: En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado

a) Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina

b) Lo comentas con tus compañeros y escuchas sus consejos

c) No lo comunico a nadie lo resuelvo por mí mismo

d) No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compañeros

Gráfico 6.3.1.14

Los docentes consideran que las relaciones no armoniosas entre ellos inciden

directamente en la disciplina del alumnado así como en rendimiento

profesional.

6.3.2. Gráficos estadísticos y análisis de los resultados estudiantes

50%

0%

50%

0% 0%

pregunta 14: ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas

repercuten en los conflictos de la escuela?

a) Incide directamente en la disciplina del alumnado

b) Sólo incide en el rendimiento profesional del docente

c) Sólo incide en el docente que tiene el conflicto

d) Generalmente es psajera la situación y no incide ni en el docente ni en la escuela e) Tiene repercuiones en la relación docente-representante

Gráfico 6.3.2.1

Todos los alumnos encuestados están contentos con su escuela.

100%

0%

pregunta 1: ¿estás contento/a con tu escuela?

a) mucho

b) regular

c) poco

d) nada

Gráfico 6.3.2.2

La mayoría de los alumnos manifestaron que nunca se han sentido solos en la

escuela, sin embargo un 12% expresa que siempre. Por lo tanto se debe tomar

acciones que permitan atenuar este sentir.

12%

0%

0%

88%

pregunta 2: ¿Te sientes o te has sentido solo/a en la escuela?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.3

Más del 80% de los estudiantes consideran que se llevan bien con sus

compañeros, mientras que el 19% opina que regular. Sin embargo, es preciso

propiciar un ambiente escolar donde todos puedan tener relaciones

armoniosas.

75%

6% 19%

0%

pregunta 3: ¿cómo te llevas con tus compañeros/as?

a) bien

b) normal

c) regular

d) mal

Gráfico 6.3.2.4

La mayoría de los encuestados expresan llevarse bien con sus maestros

mientras que el 13% manifiesta que regular.

87%

0% 13% 0%

Pregunta 4: ¿Cómo te llevas con tus maestros/as?

a) bien

b) normal

c) regular

d) mal

Gráfico 6.3.2.5

La mayoría de los estudiantes perciben que sus compañeros tienen buena

opinión sobre ellos.

44%

50%

6% 0%

pregunta 5: ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

a) Buena

b) normal

c) regular

d) mala

Gráfico 6.3.2.6

La mayoría de los estudiantes perciben que sus docentes tienen buena opinión

sobre ellos.

81%

6% 13% 0%

pregunta 6: ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestros/as?

a) Buena

b) normal

c) regular

d) mala

Gráfico 6.3.2.7

Más del 40% de los encuestados expresaron que por lo menos una vez han

insultado a algún compañero. Situación que debe ser atendida para atenuar

dicha problemática.

6% 0%

38% 56%

pregunta 7: ¿Has insultado a algún compañero?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.8

Más del 30% de los encuestados reconocen haberse burlado por lo menos una

vez de algún compañero.

6% 0%

25%

69%

pregunta 8: ¿Te has burlado de un compañero/a?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.9

Más del 40% de los encuestados admitieron que por lo menos una vez le han

pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero.

6% 0%

38% 56%

pregunta 9: ¿Le has pegado, empujado o dado "casquillo" a un compañero/a?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.10

Más del 30% de los encuestados expresaron haber ignorado por lo menos

una vez a algún compañero en una actividad o en el recreo.

6% 0%

25%

69%

pregunta 10: ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.11

Un 25 % de los participantes manifestaron haberse dejado dominar por alguien

en alguna actividad o recreo.

0% 0%

25%

75%

pregunta 11: ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.12

Un 37% de los alumnos encuestados reconocieron haber sido insultado por lo

menos una vez por sus compañeros.

0% 0%

37%

63%

pregunta 12: ¿Te han insultado los compañeros/as?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.13

La mitad de los encuestados admitieron que por lo menos una vez sus

compañeros se han burlado de ellos.

6% 0%

44% 50%

pregunta 13: ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.14

El 12% de los participantes manifestaron que por lo menos una vez les han

robado, escondido o roto alguna cosa.

0% 0% 12%

88%

pregunta 14: ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.15

Más de la mitad de los estudiantes admitieron que por lo menos una vez les

han pegado, empujado o dado “casquillo”.

0% 6%

50%

44%

pregunta 15: ¿Te han pegado, empujado o dado "casquillo"?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráficos 6.3.2.16

Más del 30% de los encuestado reconocen haber sido ignorado por lo menos

una vez en una actividad o en el recreo.

0% 0%

31%

69%

pregunta 16: ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

a) siempre

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.17

La mayoría de los participantes considera que algunas veces se repiten los

enfrentamientos entre alumnos/as.

6% 0%

63%

31%

pregunta 17: Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentantamientos entre alumnos/as

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.18

Aproximadamente el 20% de los encuestados manifiestan que algunas veces

se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as y maestros/as

0% 0%

19%

81%

pregunta 18: Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.19

La mayoría de los encuestados expresan que algunas veces se repite la

situación de decir malas palabras en clase, recreo, pasillos.

6% 6%

50%

38%

pregunta 19: Malas palabras en clase, recreo, pasillos

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.20

Más del 60% de los encuestados consideran que algunas veces no se respetan

las normas generales de la escuela.

6% 6%

50%

38%

pregunta 20: No se respetan las normas generales de la escuela

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.21

El 75% de los encuestados opinan que algunas veces se repite la situación de

alumnos/as que se insultan

13% 6%

56%

25%

pregunta 21: Alumnos/as que se insultan

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.22

El 75% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situación

de alumnos/as que se pelean.

12%

19%

44%

25%

pregunta 22: Alumnos/as que se pelean

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.23

La mayoría de los encuestados manifiestan que algunas veces hay grupos

dentro de la clase que no se llevan bien.

6% 6%

50%

38%

pregunta 23: Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.24

Más del 30% de los participantes encuestados consideran que hay acoso e

intimidación entre alumnos/as.

6% 0%

25%

69%

pregunta 24: ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

Gráfico 6.3.2.25

Más del 50% de los estudiantes encuestados reconocen que algunas veces se

ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.

25% 0%

31%

44%

pregunta 25: Miedo de unos alumnos/as a otros/as

a) mucho

b) con frecuencia

c) alguna vez

d) nunca

6.4. Interpretación de los resultados

De los resultados obtenidos de la aplicación de las encuestas se puede

interpretar que los docentes encuestados consideran que las agresiones y los

conflictos son problemas bastante importantes dentro de la institución; así

mismo que la solución más idónea para resolverlo es incluir en el tema de la

disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario, al comienzo del

año escolar, involucrando a todo el equipo docente y a las familias.

Además opinan que dichos conflictos casi no se dan entre docente y el

alumnado, manifestando que la relación y comunicación entre ellos es buena.

Igualmente expresan que las agresiones y conflictos se generan con más

frecuencia entre estudiantes, en el patio de recreo y e las clases, ya sea por

situaciones relacionadas con la personalidad, carácter, status y modelado

social, predominando las agresiones verbales y la afectación del desarrollo de

la clase.

Por otra parte, la mayoría de los estudiantes encuestados afirman estar

contentos con su escuela, no sentirse solos, llevarse bien con sus compañeros

y maestros, percibiendo que sus iguales y docentes tienen buena opinión de

ellos. Sin embargo más del 40% expresó que por lo menos una vez han

insultado, pegado, empujado o dado “casquillo” a algún compañero, mientras

que el 30% reconoció haber ignorado y haberse burlado de los mismos. Más

de la mitad admitió que por lo menos una vez sus compañeros se han burlado

de ellos, les han pegado, empujado o dado “casquillo” y más del 30 % haber

sido ignorado y haber recibido burlas. El 25% haberse dejado dominar.

Además, más del 60% expresó que algunas veces se repiten los

enfrentamientos, insultos y peleas entre alumnos y la situación de decir malas

palabras. Más del 30% de los participantes consideran que hay acoso e

intimidación entre alumnos/as y más del 50% reconoce que algunas veces se

ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.

Por lo antes expuesto se puede evidencias que el clima escolar de la

institución presenta disfuncionalidades que afectan principalmente la relación

entre la mayoría del alumnado. Es por ello que se deben elaborar un plan de

acción donde se establezcan estrategias que permitan mejorar la situación y

que ademán intervengan todos los actores que hacen vida en el plantel.

6.5. Síntesis cualitativa

6.5.1. Síntesis Cualitativa Docentes

N a b c d e DESCRIPCIÓN CUALITATIVA-OBJETIVA

1 0 2 0 0 0 Las agresiones y conflictos son problemas bastante importante

2 0 1 0 0 1

La mitad de los encuestados manifestó actuar hablando con el estudiante aparte, mientras que la otra mitad manifestó apenas tener conflictos

3 0 1 0 1 0

Se evidencia que para ayudar en la resolución de conflictos en el aula se cree que se debe implicar tanto a los docentes como a las familias.

4 0 0 0 0 2

La solución más idónea para resolver los conflictos dentro del aula y en la institución es incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario.

5 0 1 1 0 0 Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

6 0 2 0 0 0 Las agresiones verbales son las más corrientes entre los alumnos.

7 0 0 0 1 1

Las causas más comunes entre el alumnado que provocan las agresiones son personalidad, carácter, status y modelado social

8 1 0 1 0 0

Las agresiones e intimidaciones entre el alumnado se dan con mayor frecuencia en el recreo, el patio y en la clase.

9 1 1 0 0 0

Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en la escuela son: alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase, además, agresiones, gritos y malos modos entre ellos.

10 0 0 0 0 2

Casi no existen agresiones por parte del alumnado hacia los docentes.

11 2 0 0 0 0 Los docentes manifiestan no haber sufrido agresiones por parte del alumnado

12 0 2 0 0 0 La relación y comunicación docente-alumno es buena.

13 0 2 0 0 0

Los docentes encuestados comentan con sus compañeros y escuchan sus consejos cuando tienen un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

14 1 0 1 0 0

Los docentes consideran que las relaciones no armoniosas entre ellos inciden directamente en la disciplina del alumnado así como en

6.5.2 Síntesis Cualitativa Estudiantes

COLEGIO COMPLETO DESCRIPCIÓN CUALITATIVA-OBJETIVA

N a b c d

1 16 0 0 0

Todos los alumnos encuestados están contentos con su escuela.

2 2 0 0 14 Más del 80% de los alumnos manifestaron que nunca se han sentido solos.

3 12 1 3 0 Más del 80% de los estudiantes consideran que se llevan bien con sus compañeros.

4 14 0 2 0 El 87% de los encuestados expresan llevarse bien con sus maestros

5 7 8 1 0

Más del 90% de los estudiantes perciben que sus compañeros tienen buena opinión sobre ellos

6 13 1 2 0

Más del 80%de los estudiantes perciben que sus docentes tienen buena opinión sobre ellos.

7 1 0 6 9

Más del 40% de los encuestados expresaron que por lo menos una vez han insultado a algún compañero

8 1 0 4 11

Más del 30% de los encuestados reconocen haberse burlado por lo menos una vez de algún compañero.

9 1 0 6 9

Más del 40% de los encuestados admitieron que por lo menos una vez le han pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero.

10 1 0 4 11

Más del 30% de los encuestados expresaron haber ignorado por lo menos una vez a algún compañero en una actividad o en el recreo.

11 0 0 4 12

Un 25 % de los participantes manifestaron haberse dejado dominar por alguien en alguna actividad o recreo.

12 0 0 6 10

Un 37% de los alumnos encuestados reconocieron haber sido insultado por lo menos una vez por sus compañeros.

13 1 0 7 8 La mitad de los encuestados admitieron que por lo menos una vez sus compañeros se han burlado de

rendimiento profesional.

5 12 3 2 6

ellos.

14 0 0 2 14

El 12% de los participantes manifestaron que por lo menos una vez les han robado, escondido o roto alguna cosa.

15 0 1 8 7

Más de la mitad de los estudiantes admitieron que por lo menos una vez les han pegado, empujado o dado “casquillo”.

16 0 0 5 11

Más del 30% de los encuestado reconocen haber sido ignorado por lo menos una vez en una actividad o en el recreo.

17 1 0 10 5

El 70% de los participantes considera que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as.

18 0 0 3 13

Aproximadamente el 20% de los encuestados manifiestan que algunas veces se repiten los enfrentamientos entre alumnos/as y maestros/as.

19 1 1 8 6

Más del 60% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situación de decir malas palabras en clase, recreo, pasillos.

20 1 1 8 6

Más del 60% de los encuestados consideran que algunas veces no se respetan las normas generales de la escuela.

21 2 1 9 4

El 75% de los encuestados opinan que algunas veces se repite la situación de alumnos/as que se insultan.

22 2 3 7 4

El 75% de los encuestados expresan que algunas veces se repite la situación de alumnos/as que se pelean.

23 1 1 8 6

La mayoría de los encuestados manifiestan que algunas veces hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

24 1 0 4 11

Más del 30% de los participantes encuestados consideran que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.

25 4 0 5 7

Más del 50% de los estudiantes encuestados reconocen que algunas veces se ha evidenciando situaciones de miedo de unos alumnos/as a otros/as.

82 18 122 178

6.6. Presentación de evidencias

6.6.1 Docentes participando en el llenado y aplicación de las encuestas

6.6.2 Alumnos participando en el llenado de las encuestas

6.6.3. Oficio de solicitud de permiso a la directora del plantel

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DEL ESTADO MIRANDA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

REGION PLAZA –ZAMORA

Guatire; 04 de mayo de 2015

Ciudadana

Liset Sanz

Directora Encargada

Presente.-

Después de un cordial saludo, me dirijo a usted en la oportunidad de

solicitar su autorización para realizar una investigación sobre el clima

institucional conjuntamente con el equipo docentes y directivo del plantel.

Dicha investigación contribuirá a determina el clima escolar y tomar

acciones para mantenerlo o mejorarlo según sea el caso.

De antemano agradezco toda la colaboración que pueda recibir al respecto

____________________________

Lic. Lilisbet Pérez

Coordinadora de la Red Escolar Araira-Salmerón

7. Ambientes de aprendizaje

Todas las aulas están ambientadas adecuadamente, son agradables,

organizadas y limpias.

8. Relación con los padres y representantes

Las relaciones con los padres y representantes son respetuosas, armónicas.

La mayoría se involucran y participan en las actividades propuestas por el

plantel.

diagnóstico de la calidad de la educación impartida eeb ricardo de salmerón

Documents