Recopilar información

Diseño que oriente a la mejora del proceso educativo

Evaluación-intervención

Determinar recursos

Transformación de un

estado inicial a potencial

DIAGNÓSTICO

Proceso o Metodología

Definir categoría y

subcategoría de análisis

Selección de fuentes de

información

Selección de técnicas e

instrumentos para recabar información

Elaboración de

instrumentos

Recolección y

procesamiento de

información

Análisis de

información

Conclusiones

LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR

• Desarrollo de competencias de las niñas y los niños• Los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar

cotidiano.• Acervo importante de capacidades, experiencias y conocimientos.• Libertad para seleccionar los temas o problemas que interesen a los

alumnos y propiciar su aprendizaje.