dia del maestro el arte de aprender a convivir en la escuela…
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“ DIA DEL MAESTRO”El arte de aprender a convivir
en la escuela…
La CONVIVENCIA, la TOLERANCIALa CONVIVENCIA, la TOLERANCIA y y
la PARTICIPACIÓN la PARTICIPACIÓN
En el CEIP “Virgen de En el CEIP “Virgen de Navahonda” intentamos educar a Navahonda” intentamos educar a nuestros alumn@s en su nuestros alumn@s en su integridad, valorando la persona integridad, valorando la persona en su globalidad y en todas sus en su globalidad y en todas sus dimensiones: socio-afectivas, dimensiones: socio-afectivas, cognoscitivas, psicomotrices, cognoscitivas, psicomotrices, culturales, personales y culturales, personales y familiares.familiares.
Esto supone un firme Esto supone un firme compromiso del profesorado con:compromiso del profesorado con:
- La Participación Democrática ,- La Participación Democrática , - La Educación Integral,- La Educación Integral, - La innovación Educativa y el - La innovación Educativa y el
Trabajo en equipo,Trabajo en equipo, - La relación con las familias y con - La relación con las familias y con
el entorno.el entorno.
Documentos de CentroDocumentos de Centro
Existen diferentes Existen diferentes documentos de trabajo documentos de trabajo
(Aprobados por el claustro, el (Aprobados por el claustro, el Consejo Escolar y la Consejo Escolar y la
Administración educativa ) en los Administración educativa ) en los que se diseña y programa toda la que se diseña y programa toda la
intervención educativa con intervención educativa con respecto a la Convivencia:respecto a la Convivencia:
Proyecto Educativo de Centro Proyecto Educativo de Centro (PEC)(PEC)
Reglamento de Régimen Interno Reglamento de Régimen Interno (RRI)(RRI)
Plan de Acción Tutorial (PAT)Plan de Acción Tutorial (PAT)
Plan de Atención a la Diversidad Plan de Atención a la Diversidad (PAD)(PAD)
La ASAMBLEA de ClaseLa ASAMBLEA de Clase
Para trabajar las relaciones, Para trabajar las relaciones, la participación y la la participación y la convivencia además de la convivencia además de la prevención de los conflictos y prevención de los conflictos y otras actividades tutoriales otras actividades tutoriales realizamos una vez a la realizamos una vez a la semana la Asamblea de semana la Asamblea de clase .clase .
En las Asambleas l@s niñ@s En las Asambleas l@s niñ@s aprenden a expresar sus aprenden a expresar sus opiniones, ideas, opiniones, ideas, sentimientos, problemas, sentimientos, problemas, vivencias… y a escuchar a los vivencias… y a escuchar a los demás.demás.
““Los hombres que dicen alguna cosaLos hombres que dicen alguna cosa no son muy numerosos, los que escuchan no son muy numerosos, los que escuchan
son aùn mas escasos”son aùn mas escasos” (CONFUCIO)(CONFUCIO)
Actividades de la AsambleaActividades de la Asamblea
Elegir representantes y Elegir representantes y encargados (Reparto de encargados (Reparto de responsabilidades)responsabilidades)
Prevenir y Tratar los conflictos Prevenir y Tratar los conflictos que surgen en la vida del grupo.que surgen en la vida del grupo.
Organizar el funcionamiento de Organizar el funcionamiento de los grupos.los grupos.
Elaborar las Normas de Elaborar las Normas de Convivencia y velar por su Convivencia y velar por su respeto.respeto.
Plantear propuestas e ideas y Plantear propuestas e ideas y llegar a acuerdos para su puesta llegar a acuerdos para su puesta en marcha.en marcha.
Los Representantes de la claseLos Representantes de la clase
Son los alumnos y alumnas Son los alumnos y alumnas en quienes sus compañeros en quienes sus compañeros de clase delegan para que de clase delegan para que sean los sean los informadores y informadores y portavocesportavoces del grupo. del grupo.
Su cometido es:Su cometido es:
Escuchar Escuchar Recoger ideasRecoger ideas
ParticiparParticipar InformarInformarActuar Actuar
RepresentarRepresentar
Momentos de la ASAMBLEAMomentos de la ASAMBLEA La Asamblea de clase requiere La Asamblea de clase requiere
tres momentos de trabajo:tres momentos de trabajo: Antes:Antes: Preparación de temas a tratarPreparación de temas a tratar Orden del díaOrden del día ConvocatoriaConvocatoria
Durante:Durante: Moderar, gestionar…Moderar, gestionar… Orientar, organizar…Orientar, organizar… Recoger las propuestas…Recoger las propuestas… Libros de Actas, Noticiarios, Libros de Actas, Noticiarios,
Anecdotarios, Agendas…Anecdotarios, Agendas…
Después:Después: Retomar lo acordadoRetomar lo acordado Organización y puesta en marchaOrganización y puesta en marcha
La Comisión de ConvivenciaLa Comisión de Convivencia
““LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA QUE RECONOZCALA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA QUE RECONOZCA EL DERECHO A LA DIVERSIDAD TIENE COMO REQUISITO IMPRESCINDIBLE EL DERECHO A LA DIVERSIDAD TIENE COMO REQUISITO IMPRESCINDIBLE LA PARTIPACIÓN, ACTIVA Y SIN CORTAPISAS, DE TODOS LOS COLECTIVOSLA PARTIPACIÓN, ACTIVA Y SIN CORTAPISAS, DE TODOS LOS COLECTIVOS
QUE LA CONFORMAN. QUE LA CONFORMAN. ““ (Colectivo “International for Peace”, 1999) (Colectivo “International for Peace”, 1999)
¿Qué es la Comisión de Convivencia?¿Qué es la Comisión de Convivencia?
Es la ASAMBLEA de los Es la ASAMBLEA de los REPRESENTANTES de cada REPRESENTANTES de cada clase. clase.
Las reuniones se celebran Las reuniones se celebran en horario lectivo para que en horario lectivo para que puedan asistir todos los puedan asistir todos los representantes.representantes.
Se avisa por escrito y con Se avisa por escrito y con 48 horas de antelación a 48 horas de antelación a todos los convocadostodos los convocados..
Las familias y el Las familias y el profesorado también están profesorado también están representadosrepresentados
Funciones de la Comisión de Funciones de la Comisión de
ConvivenciaConvivencia
Favorecer la Favorecer la participación, el participación, el respeto mutuo, la respeto mutuo, la
tolerancia ,tolerancia , el ejercicio efectivo de el ejercicio efectivo de
derechos y el derechos y el cumplimiento de cumplimiento de
deberes para todos los deberes para todos los miembros de nuestra miembros de nuestra Comunidad educativa.Comunidad educativa.
Metodología de trabajoMetodología de trabajo 1.1. Tratamos distintos temas en las Tratamos distintos temas en las
Asambleas de clase, de las que salen Asambleas de clase, de las que salen propuestas e ideas.propuestas e ideas.
2. Los representantes de cada clase 2. Los representantes de cada clase llevan las propuestas a la comisión de llevan las propuestas a la comisión de convivenciaconvivencia
3. En la Comisión se tratan los temas 3. En la Comisión se tratan los temas de todas las clases y se acuerdan de todas las clases y se acuerdan líneas generales de actuación. Un líneas generales de actuación. Un secretario/a toma nota y levanta acta.secretario/a toma nota y levanta acta.
4. Lo tratado en la Comisión se 4. Lo tratado en la Comisión se traslada de nuevo a las Asambleas de traslada de nuevo a las Asambleas de clase por los representantes .clase por los representantes .
Las Normas de ConvivenciaLas Normas de Convivencia
En nuestra escuela tenemos unas Normas que rigen la Convivencia.En nuestra escuela tenemos unas Normas que rigen la Convivencia.
Estas Normas son muy generales y regulan las relaciones y la vida Estas Normas son muy generales y regulan las relaciones y la vida de todas las personas de nuestra Comunidad Educativa.de todas las personas de nuestra Comunidad Educativa.
En la elaboración de estas Normas ha participado el alumnado a En la elaboración de estas Normas ha participado el alumnado a través de las Asambleas de clase y de la Comisión de Convivencia.través de las Asambleas de clase y de la Comisión de Convivencia.
NORMAS DE CONVIVENCIANORMAS DE CONVIVENCIA
11. . SI SI RESPETAMOS A LOS DEMÁSRESPETAMOS A LOS DEMÁS Y Y NOS RELACIONAMOS CON BUENAS NOS RELACIONAMOS CON BUENAS FORMAS , LA CONVIVENCIA SERÁ FORMAS , LA CONVIVENCIA SERÁ PACÍFICA Y ESTAREMOS MÁS ALEGRES PACÍFICA Y ESTAREMOS MÁS ALEGRES EN LA ESCUELA .EN LA ESCUELA .
22. LOS PROBLEMAS NUNCA SE . LOS PROBLEMAS NUNCA SE SOLUCIONAN PEGANDO ,INSULTANDO SOLUCIONAN PEGANDO ,INSULTANDO O DICIENDO PALABROTAS . O DICIENDO PALABROTAS . LOS LOS CONFLICTOS SIEMPRE SE CONFLICTOS SIEMPRE SE SOLUCIONAN HABLANDO .SOLUCIONAN HABLANDO .
3.3. SI SI SOMOS SOMOS TOLERANTES CON TODO TOLERANTES CON TODO EL MUNDO Y VALORAMOS A LAS EL MUNDO Y VALORAMOS A LAS PERSONAS SIN DISCRIMINAR A NADIE PERSONAS SIN DISCRIMINAR A NADIE POR QUE SEA DIFERENTE,POR QUE SEA DIFERENTE, ENCONTRAREMOS MUCHAS ENCONTRAREMOS MUCHAS COSAS POSITIVAS QUE LOSCOSAS POSITIVAS QUE LOS DEMÁS NOS APORTAN .DEMÁS NOS APORTAN .
..
4. 4. SISI NOS AYUDAMOS Y COLABORAMOS UNOS CON OTROS , NOS AYUDAMOS Y COLABORAMOS UNOS CON OTROS , TODOS NOS TODOS NOS BENEFICIAREMOS Y SEREMOS MÁS SOLIDARIOSBENEFICIAREMOS Y SEREMOS MÁS SOLIDARIOS
5.5. SI SI FELICITAMOS Y AGRADECEMOSFELICITAMOS Y AGRADECEMOS A LOS QUE NOS AYUDAN Y HACEN BIEN LAS A LOS QUE NOS AYUDAN Y HACEN BIEN LAS
COSAS , MÁS JUSTOS Y MEJORES COMPAÑEROS SEREMOS .COSAS , MÁS JUSTOS Y MEJORES COMPAÑEROS SEREMOS .
66. SI HABLAMOS UNOS CON OTROS DE MANERA AMABLE , . SI HABLAMOS UNOS CON OTROS DE MANERA AMABLE , SIN GRITOS NISIN GRITOS NI INSULTOS, INSULTOS, LA CONVIVENCIA SERÁ MÁS PACÍFICA Y ESTAREMOS MÁS CONTENTOS/AS.LA CONVIVENCIA SERÁ MÁS PACÍFICA Y ESTAREMOS MÁS CONTENTOS/AS.
7. 7. CUANDO TENGAMOS UN PROBLEMA O CONFLICTO CON ALGUNO DE NUESTROS CUANDO TENGAMOS UN PROBLEMA O CONFLICTO CON ALGUNO DE NUESTROS COMPAÑEROS/AS O CON ALGUNO DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS , DEBEMOS INTENTAR COMPAÑEROS/AS O CON ALGUNO DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS , DEBEMOS INTENTAR SOLUCIONARLO MEDIANTE ELSOLUCIONARLO MEDIANTE EL DIÁLOGODIÁLOGO , HABLANDO DIRECTAMENTE CON LA PERSONA , HABLANDO DIRECTAMENTE CON LA PERSONA IMPLICADA O PIDIENDO AYUDA SI ES NECESARIO EN LA ASAMBLEA DE CLASE.IMPLICADA O PIDIENDO AYUDA SI ES NECESARIO EN LA ASAMBLEA DE CLASE.
8.8. LA ASAMBLEA DE AULA ES EL LUGAR DONDELA ASAMBLEA DE AULA ES EL LUGAR DONDE PODEMOS PLANTEAR NUESTROS PODEMOS PLANTEAR NUESTROS PROBLEMAS Y NECESIDADES , ASÍ COMO PROBLEMAS Y NECESIDADES , ASÍ COMO SOLUCIONAR LOSSOLUCIONAR LOS CONFLICTOS CONFLICTOS QUE PUEDAN QUE PUEDAN SURGIR EN LAS RELACIONES COTIDIANAS.SURGIR EN LAS RELACIONES COTIDIANAS.
9.9. SI MANTENEMOS LIMPIAS Y CUIDAMOS LAS INSTALACIONES DESI MANTENEMOS LIMPIAS Y CUIDAMOS LAS INSTALACIONES DE NUESTRO NUESTRO CENTROCENTRO, SERÁ MUCHO MÁS AGRADABLE PARA TODOS Y TODAS ,POR LO QUE NO HAY QUE , SERÁ MUCHO MÁS AGRADABLE PARA TODOS Y TODAS ,POR LO QUE NO HAY QUE HACER PINTADAS , POR LO QUE DEBEMOS ESFORZARNOS POR CUMPLIR LAS NORMAS DE USO HACER PINTADAS , POR LO QUE DEBEMOS ESFORZARNOS POR CUMPLIR LAS NORMAS DE USO QUE ENTRE TODOS HEMOS ELABORADO.QUE ENTRE TODOS HEMOS ELABORADO.
RESOLUCIÓN DIALOGADA DE CONFLICTOSRESOLUCIÓN DIALOGADA DE CONFLICTOS
Los conflictos son procesos naturales que cotidianamente Los conflictos son procesos naturales que cotidianamente ocurren en la vida escolar. No pensamos en ellos como algo ocurren en la vida escolar. No pensamos en ellos como algo negativo, sino como situaciones normales de toda vida en negativo, sino como situaciones normales de toda vida en
Comunidad. Comunidad.
En la escuela nos implicamos en la resolución positiva y En la escuela nos implicamos en la resolución positiva y dialogada de los conflictos, que supone siempre una buena dialogada de los conflictos, que supone siempre una buena
fuente de aprendizaje y educación en valores.fuente de aprendizaje y educación en valores.
PASOS A SEGUIR EN LA SOLUCIÓN DIALOGADAPASOS A SEGUIR EN LA SOLUCIÓN DIALOGADA DE CONFLICTOS DE CONFLICTOS::
1. CALMAR LOS ÁNIMOS1. CALMAR LOS ÁNIMOS::
Si estamos Si estamos tranquilos y nos tranquilos y nos desligamos afectivamentedesligamos afectivamente (sin gritos, nervios y muestras (sin gritos, nervios y muestras de enfado e implicaciones de enfado e implicaciones personalespersonalesque no ayudan sino que que no ayudan sino que entorpecen la solución de un entorpecen la solución de un conflicto). conflicto).
Si en el conflicto intervienen Si en el conflicto intervienen varios alumnos/as y los ánimos varios alumnos/as y los ánimos están tensos o si vemos que nos están tensos o si vemos que nos afecta personalmente, es mejor afecta personalmente, es mejor esperar y aplazar la solución esperar y aplazar la solución para un momento posterior o para un momento posterior o buscar otra persona que medie.buscar otra persona que medie.
2. VERBALIZACIÓN.
Es muy importante que todos y cada unos de los implicados expresen con sus propias palabras lo
sucedido.
Para ello el profesorado realizará preguntas abiertas:¿Qué es lo que ha pasado?... ¿Qué ha sucedido?...Cuenta tu versión… A veces se logra una mayor objetividad si alumnas/os
que no están directamente implicados pero han presenciado los hechos expresan su opinión al
respecto.
3. DIÁLOGO3. DIÁLOGO
Se promueve la Se promueve la reflexión reflexión personalpersonal sobre las causas que sobre las causas que han originado el conflicto y las han originado el conflicto y las consecuencias que se han consecuencias que se han derivado. derivado.
Si es preciso se utilizarán Si es preciso se utilizarán técnicas de MEDIACIÓNtécnicas de MEDIACIÓN ESCOLARESCOLAR y en la Asamblea de y en la Asamblea de clase se buscará la colaboración clase se buscará la colaboración del grupo.del grupo.
En las habilidades sociales se En las habilidades sociales se trata de desarrollar la capacidad trata de desarrollar la capacidad de de empatíaempatía (ponerse en lugar del (ponerse en lugar del otro) , de reflexión y la otro) , de reflexión y la ASERTIVIDADASERTIVIDAD que es una que es una herramienta de uso cotidiano y herramienta de uso cotidiano y conveniente para las relaciones conveniente para las relaciones sociales y la convivencia dentro y sociales y la convivencia dentro y fuera del Centro.fuera del Centro.
4. REFLEXIÓN PERSONAL4. REFLEXIÓN PERSONAL (POR ESCRITO) . (POR ESCRITO) .
Este paso es muy importante Este paso es muy importante pues el escribir nos ayuda a pues el escribir nos ayuda a pensar y queda constancia pensar y queda constancia escrita del conflicto, la fecha, escrita del conflicto, la fecha, los implicados, las opciones los implicados, las opciones tomadas la solución… tomadas la solución…
Esta reflexión la escribe Esta reflexión la escribe individualmente cada individualmente cada implicado y puede leerla en la implicado y puede leerla en la Asamblea o en la Comisión de Asamblea o en la Comisión de convivencia.convivencia.
Estos documentos se guardan Estos documentos se guardan y pueden ser consultados y pueden ser consultados posteriormente tanto por los posteriormente tanto por los alumnos/as como por la alumnos/as como por la Asamblea , las familias y los Asamblea , las familias y los profesores.profesores.
5. PROPUESTAS DE MEJORA.5. PROPUESTAS DE MEJORA.
Después de cada situación, Después de cada situación, en la Asamblea reflexionamos en la Asamblea reflexionamos sobre sobre opciones y opciones y propuestas de mejorapropuestas de mejora que que sean aplicables sean aplicables a otrosa otros conflictos o situaciones conflictos o situaciones similares. similares.
“ “ Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.”pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.”
(Martin Luther King)(Martin Luther King)