DIA DEL LOGRO

COLEGIO CLARETIANO DE TRUJILLOJULIO DEL 2014

¿ QUE HAREMOS ?

El Día del Logro es uno de los momentos claves de la

Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos

podemos aprender, nadie se queda atrás”, busca

mejorar los aprendizajes de niños y niñas,

especialmente en comprensión lectora y matemática.

¿ QUE ES EL DIA DEL LOGRO ?

Permite informar sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes a los padres de familia y a la comunidad en general, y qué está haciendo la escuela para que nadie se quede atrás.

Asimismo, es una oportunidad clave para replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.

¿ POR QUE ES IMPORTANTE ?

ACTIVIDADES POR AREA

AREA DE MATEMATICA JUSTIFICACIÓN: Debido a la aparición de la tecnología y el uso

inevitable de las redes sociales, el inadecuado manejo de estas hace que los jóvenes adquieran tendencias de vida equivocadas que afectan su desarrollo integral. Es por eso que el presente proyecto pretende viabilizar una forma correcta del uso de todos estos beneficios.

CAPACIDAD: Matematiza, representa y comunica situaciones que

involucran cantidades y magnitudes directamente e inversamente proporcionales en diversos contextos.

OBJETIVOS: - Demostrar como las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes ayudan a mejorar sus aprendizajes.

- Desarrollar la capacidad de expresión verbal y no verbal en los estudiantes de segundo grado de secundaria en todas las áreas en el primer semestre del año 2014.

- Concientizar a los estudiantes a evaluar sus procesos de aprendizaje y proyectar lo aprendido en beneficio de la comunidad.

AREA DE MATEMATICA

ACTIVIDADES: - Elaborar una encuesta entre los alumnos

de 12, 13 y 14 años del Colegio Claretiano acerca del manejo adecuado de las redes sociales y recursos tecnológicos.

- Demostrar si la cantidad de horas diarias haciendo un buen uso de las redes sociales y recursos tecnológicos está relacionado con sus edades.

AREA DE MATEMATICA

CONTENIDO: PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA. Razones y proporciones. Tanto en la vida diaria como en

las operaciones comerciales es necesario comparar cosas, ya que algunos enunciados que involucran números, tienen un significado muy restringido si no se comparan con otros o con otras cantidades. En la siguiente presentación usted podrá apreciar lo que son las Razones y Proporciones.

AREA DE MATEMATICA

RAZON: Es la comparación entre dos cantidades. Si dicha comparación se realiza mediante una

sustracción se llama razón aritmética Pero si se realiza mediante una división se llama

razón geométrica Ejemplo: Las edades de Eduardo y Rene son 48 y 12 años se

observa que : a) 48 – 12 = 36  Razón aritmética (Sustracción) 48 excede a 12 en 36 unidades. b) 48 12 = 4  Razón geométrica (División) 48 es igual a 4 veces 12.

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PROPORCIÓN: Es la igualdad de dos razones de una misma clase y que tienen el mismo valor

CLASES DE PROPORCIÓN 1) PROPORCIÓN ARITMÉTICA 15 − 13 = 9 − 7…Es una proporción aritmética (Sustracción) Interpretando: 15 excede a 13 tanto como 9 excede a 7. 2) PROPORCIÓN GEOMÉTRICA = ……Es una proporción geométrica (División) Interpretando: 21 es a 7 como 15 es a 5.

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MAGNITUD:Es toda cualidad, característica o propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: longitud, masa, velocidad, capacidad, etc.Las magnitudes se expresan en unidades de medida. Por ejemplo: metros, kilómetros, kilogramos, litros, etc.

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MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES: Se dice que dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo número.Por ejemplo, son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.A más peso del producto más precio.A menos precio del producto menos precio.Además el grafico que representa la relación entre dos magnitudes directamente proporcionales es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.

AREA DE MATEMATICA

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MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES: Se dice que dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo número.Por ejemplo, son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo: A más velocidad corresponde menos tiempo. A menos velocidad corresponde más tiempo.Además el grafico que representa la relación entre dos magnitudes inversamente proporcionales es una hipérbola.

AREA DE MATEMATICA

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CONCLUSION:De la encuesta realizada se concluye que a más edad, los alumnos pasan menos tiempo utilizando las redes sociales o recursos tecnológicos.Lo que quiere decir que las magnitudes estudiadas son inversamente proporcionales.

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