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UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
SOBRE FACTORES DE DESERCION DE SOBRE FACTORES DE DESERCION DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LAS LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS
DE LA FICESDE LA FICES
Silvana MURATONA, Javier QUIROGA VILLEGAS, Gabriela ANDINO, Marcela BARACCO, Gabriel ZAMBRANO.
Aspectos metodológicos
Relevamiento al inicio del cuatrimestre
Relevamiento a la finalización del cuatrimestre
Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos
Descripción de la encuesta
Apreciaciones al concluir el cuatrimestre
Rendimiento escuela media
Procedencia, año de finalización
Orientación y causa de la elección
Características de los encuestados
Contador Público
Nacional
75%
Carrera
Licenciatura en
Administración
25%
ResultadosResultados
Procedencia
V. Mercedes 65%
San Luis 20%
Interior S.L. 9%
Mendoza 2%
Cordoba 2%
Otros 2%
Masculino
35%
Sexo
Femenino
65%
EdadEdad
89%
6% 3% 2%
17 a 22 23 a 28 29 a 34 >34
Si
19%
Trabaja?
No
81%
Se destaca que el Se destaca que el 50% trabaja 50% trabaja entre entre 30 y 48 horas semanales30 y 48 horas semanales
Si
24%
Recursas?
No
76%
¿Porqué elegiste la carrera?¿Porqué elegiste la carrera?
29%29%29%29% Por vocación
44%44%44%44% Como salida laboral
5%5%5%5% Influenciado familiares/amigos
17%17%17%17% Tengo conocimientos sobre ella
4%4%4%4% No puedo ir a otro lado
1%1%1%1% Otro motivo
¿Porqué elegiste esta Facultad?¿Porqué elegiste esta Facultad?
61%61%61%61%Porque se dictaba la carrera que quería
22%22%22%22% Porque su ubicación
4%4%4%4% Influenciado familiares/amigos
10%10%10%10% No puedo ir a otro lado
3%3%3%3% Otro motivo
Técnico 23%
Bachiller 23%
P. Mercantil 25%
Otros 19%
Orientación del título nivel medioOrientación del título nivel medio
Pública
70%
Escuela
Privada
30%
23%
15%
63%
¿Cuando terminaste la escuela media?¿Cuando terminaste la escuela media?
Hace más de un año
El año pasado
Hace más de dos años
¿Rendiste-Recuperastes materias?¿Rendiste-Recuperastes materias?
1 a 3 materias
NUNCA Más 3 materias
36% 58% 5%
¿Rendiste-Recuperastes matemáticas?¿Rendiste-Recuperastes matemáticas?
1 vezNUNCAmás de 1 vez
53% 25% 22%
¿Cómo te resulto matemática en la ¿Cómo te resulto matemática en la escuela media?escuela media?
Muy difícil 3%
Algo difícil 37%
No tuve problema 55%
Ns/Nc 5%
¿Que imporatancia tuvo matemática ¿Que imporatancia tuvo matemática en la escuela media?en la escuela media?
Muy importante 40%
Algo importante 50%
No es importante 8%
Ns/Nc 2%
Click to edit company slogan .
54%
36%
4%
6%
No tenía preparación suficiente
Con preparación suficiente
Muy bien preparado
Ns/Nc
Respecto a tus conocimientos anteriores, Respecto a tus conocimientos anteriores, ¿Cómo consideras tu preparación?¿Cómo consideras tu preparación?
Click to edit company slogan .
83%
15%
0%
2%
Muy importante
Algo importante
Ns/Nc
Ni importa
¿Qué importancia tiene ¿Qué importancia tiene Matemáticas ahora?Matemáticas ahora?
Click to edit company slogan .
52%
33%
1%
14%
Algo difícil
Muy difícil
No tengo problema
Ns/Nc
¿Qué tan difícil es matemática ¿Qué tan difícil es matemática ahora?ahora?
Click to edit company slogan .
42%
42%
1%
15%
Algo difícil
No tuve problemas
Muy difícil
Ns/Nc
¿Cómo fue tu adaptación a la ¿Cómo fue tu adaptación a la Universidad?Universidad?
Psicológicos
Económicos
SociológicosClasificación Clasificación de Braxtonde Braxton
De interacción
Organizacionales
Higher Education Handbook of theory
and research
PsicológicosPsicológicos
Nivel de aspiraciones y expectativas
Factor Vocacional
Adaptación-Estimulación
Desarrollo Intelectual
Grado de maduración
EconómicosEconómicos
Flexibilidad Horaria
Edad
Acceso al mercado laboral
Costos de traslado
Políticas internas y externas
SociológicosSociológicos
Valores
Culturales
Género
Antecedentes Familiares
Desarraigo
De interacciónDe interacción
Con el medio
Con pares
Relación Docente-alumno
Comunicacional Con el personal
Administrativo
OrganizacionalesOrganizacionales
Contexto normativo
Articulación con el nivel medio
Capacitación y Actualización
docente
Aspectos Académicos
Infrestructura existente
Psicológicos
EconómicosSociológicos
De interacción
Organizacionales
RecomendacionesRecomendaciones
1
Estrategias
Enfoque multi-causal
2
Planes y Acciones Consenso
3
Monitoreo Permanente
Asignación de RR.HH
Capacitación y Perfeccionamiento Docente
Detección sistemática