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UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN
Sistematización de experiencia en la producción del programa radial "El Café
Con María" de Radio María Nicaragua durante el periodo de junio a agosto
de 2014.
Desayuno Radiofónico: La Voz de Dios en tu Corazón
Sistematización para obtener el Título de Licenciado en Comunicación Social
Autor: Br. Lester Antonio Arcia Ríos
Carné: 2012390024
Tutora: Msc. Isabel Cristina Lazo Montenegro
Managua, Nicaragua
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Dedicatoria
A Dios por ser dador de vida y quien ha hecho posible cada uno de los logros de
mi vida.
A mi madre Ángela Ríos Tórrez y mi padre Ambrosio Arcia Bucardo, por ser
ejemplos de esfuerzo y trabajo, por compartir dificultades y alegrías; por
educarme, acompañarme, corregirme y apoyarme en cada paso de mi vida y por
ser un regalo hermoso de Dios.
A mis amigos de la pastoral juvenil, por darme ánimo en momentos de
desesperanza, acompañarme en cada momento de mi vida, por esas salidas que
llenan de alegría y paz nuestra vida. A todos esos amigos y confidentes.
A cada uno de los docentes que dieron de su tiempo y conocimientos para ser un
excelente profesional.
Y a todos y todas mis compañeras de clases que hicieron de estos 4 años de
carrera, una etapa realmente gratificante.
A mis compañeros de trabajo en Radio María y a cada uno de los oyentes de la
emisora por la confianza y la aceptación en todo momento.
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Agradecimientos
Me gustaría que estas líneas sirvieran para expresar mi más profundo y sincero
agradecimiento a todas aquellas personas que con su ayuda han colaborado en la
realización de la presente sistematización.
Agradezco a aquellas personas que en su momento no creían que podía coronar
una carrera universitaria, pues la negatividad de ellos me mantuvo fuerte y firme
para continuar en la lucha por este sueño.
Agradezco también a todas las personas que me decían que si podía lograrlo y
que si podía CRECER para SER luz en la oscuridad.
Infinitamente agradecido con la tutora Isabel Lazo, una profesional que acompañó
todo este proceso y a quien hoy considero una madre y amiga.
Retribuyo a la UCA por darme la oportunidad de estudiar en esta Alma Mater por
medio de una beca.
Y no puedo dejar de agradecer a esos amigos incondicionales: Joselly, Franklin,
Gabriel, Gellen, Marlon, Francis, Nigel, Johan, Sugey, Michael Garcia, Kenia
Perez, Carlos, Gabriela, Christian López, Ariel, Harold y José Alfredo quienes
siempre han estado ahí sin esperar nada a cambio.
Todo esto nunca hubiese sido posible sin el amparo incondicional que me
otorgaron y el cariño que en su momento me inspiraron mis padres quienes
siempre entendieron mis ausencias durante todo este periodo de universidad.
Las palabras nunca serán suficientes para testimoniar mi aprecio y mi
agradecimiento.
A todos ustedes mi mayor reconocimiento y gratitud
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Índice Índice .................................................................................................................................................. 1
Introducción ....................................................................................................................................... 6
Justificación ....................................................................................................................................... 7
Objeto: ................................................................................................................................................ 8
Eje ....................................................................................................................................................... 8
Objetivos ............................................................................................................................................ 9
Objetivo general ............................................................................................................................ 9
Objetivos específicos ................................................................................................................... 9
Contexto teórico .............................................................................................................................. 10
La radio ........................................................................................................................................ 10
El guión y libreto radiofónico.................................................................................................... 11
La comunicación ......................................................................................................................... 13
El comunicador ........................................................................................................................... 14
Los elementos del lenguaje radiofónico .................................................................................. 16
Viñeta o cuña radial ................................................................................................................... 17
La programación ......................................................................................................................... 20
Contexto de la experiencia............................................................................................................ 23
Misión y visión de Radio María .................................................................................................... 24
Misión ........................................................................................................................................... 24
Visión ............................................................................................................................................ 25
Metodología ..................................................................................................................................... 25
Línea de Vida .................................................................................................................................. 29
Desarrollo de la experiencia ......................................................................................................... 30
Antecedentes .............................................................................................................................. 31
Segmentación al ritmo de voces .............................................................................................. 32
La mezcla de la creatividad a consola .................................................................................... 33
Temas al aire por el cambio...................................................................................................... 34
Página 5
Resultados de la experiencia........................................................................................................ 35
Recomendaciones o propuestas ....................................................................................................... 38
Reflexión ética ................................................................................................................................... 39
Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 41
ANEXOS .......................................................................................................................................... 42
Cuadro de actores .......................................................................................................................... 43
Plan de sistematización ..................................................................................................................... 43
Esquema de entrevistas a actores..................................................................................................... 46
ANIVERSARIO DE RADIO MARÍA NICARAGUA .......................................................................... 47
Guion programa fuera de las instalaciones de RM .................................................................. 47
Matriz de investigación ..................................................................................................................... 50
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Introducción
Después de tener una experiencia laboral significativa en Radio María Nicaragua y
descubrir que la misma, mediante cada uno de los pasos de la organización y
producción del programa radial Matutino El Café con María, se realizó de manera
ordena esta reconstrucción que para muchos no tiene valor, pero que al leer cada
uno de los puntos de ese proceso mediante esta sistematización se darán cuenta
que es una manera efectiva para teorizar y conocer cuales fueron la fortalezas y
debilidades de la praxis realizada por un profesional de la comunicación..
El programa El Café con María de carácter social, juvenil y religioso se produjo
mediante una reestructuración de la programación general de la emisora. De ahí
que en esta sistematización se detallan cada uno de los momentos significativos
durante la construcción del programa, y a la vez durante la creación de esta
sistematización como forma de culminación de estudios para obtener el título de
Licenciado en Comunicación Social.
La mezcla de conceptos teóricos y teorías de la comunicación que sustentan la
praxis, son elementos se destacan en este documento, ya que son indispensables
para saber si se ejecutaron de manera correcta los conceptos teóricos en la
práctica.
La descripción del contexto de la experiencia y el desarrollo de la misma por la
línea de vida harán del conocimiento de todo el proceso que se realizó por el paso
a paso en la producción del programa El Café con María.
En esta sistematización de la praxis se detallan las lecciones aprendidas
reflexionando de manera ética lo que dejó la producción del programa, y
recomendaciones que como sistematizador le brindo a la academia, a futuros
profesionales que quieran incursionar en la producción radial y a la misma emisora
para la mejoría de su programación y así captar más audiencia por medio de
contenido que genere cambios de conducta.
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Justificación
Para muchos el término Sistematizar podría significar hacer un resumen de una
experiencia o práctica, he ahí que de momento puede parecer una pericia sencilla;
pero muchos no saben que para sistematizar una praxis se requiere de dos
momento esenciales y complejos a la vez, ya que se reflexiona (lo que hiciste,
como hiciste y para que lo hiciste) existe la crítica de la práctica y la autocrítica
que hace uno mismo como sistematizador. Es importante destacar que ahí es
donde está la raíz de la sistematización, el darse cuenta de lo que se realizó bien y
los factores que debilitaron el proceso de la construcción de la práctica.
¿Por qué sistematizar el proceso de producción del programa radial “EL Café Con
María”, y no otra experiencia?, considero que el aprendizaje que dejó la
producción de dicho programa radial ha sido lo mejor, porque fue ahí donde
desarrollé y puse en práctica los conocimientos adquiridos sobre producción
radiofónica en la academia, además que es aquí donde hubo limitantes; las cuales
son necesarias detallar y dar recomendaciones para que sirvan como modelo para
no volver a cometer esos errores.
Además pretendo que muchos jóvenes que intentan incursionar en el mundo de
la radio, en especial en el de la producción conozcan más a detalle desde la praxis
a lo que uno se puede enfrentar como profesional y estudiante en el área laboral.
Sistematizo esta experiencia para que le sirva a la academia como ejemplo y
mejore de manera significativa e incorpore elementos, capacidades y habilidades
que le sirvan, no solo para hacer locución, sino también para producir piezas
comunicacionales radiales que sirvan para generar un cambio social en las
audiencias.
Por otro lado, considero que esta sistematización servirá para que Radio María
Nicaragua tenga un documento que sustente la producción de uno sus programas
y mejore de manera significativa varios elementos de su programación.
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Objeto:
Sistematización de experiencia en la producción del programa radial "El
Café Con María" de Radio María Nicaragua durante el periodo de junio a
agosto de 2014.
Eje
Producción del programa radial “El Café Con María”, haciendo uso de los
elementos radiofónicos.
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Objetivos
Objetivo general
Reconstruir la experiencia en la producción del programa radial “El Café Con María” de Radio María de Managua-Nicaragua, durante el periodo de junio a agosto de 2014.
Objetivos específicos
Describir el proceso vivido en la producción del programa radial “El Café
con María” de Radio María Nicaragua, durante el periodo de junio a agosto
de 2014.
Identificar los factores que aportaron al desarrollo de la producción del
programa “El Café Con María” obtenidos en la experiencia.
Compartir con la academia la experiencia obtenida durante la producción
del programa radial “El Café con María”
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Contexto teórico
En esta parte de la sistematización de mi experiencia se exponen y se presentan
aspectos conceptuales que ayudarán a fundamentar la praxis mediante conceptos
claves que fueron indispensables durante la realización de la producción del
programa radial, y en la construcción y recopilación de mi experiencia.
Cabe destacar que este contexto teórico trata de fundamentar mi práctica con lo
que dicen los teóricos y conceptualizaciones sobre elementos que formaron parte
de la producción del programa radial “El Café Con María”, además que se incluyen
las teorías de la comunicación que aportan al desarrollo de la práctica.
La radio
Empezaré a definir en esta parte de la sistematización el elemento o el medio en
el cual se desarrolló la praxis. Conocemos la radio como un medio de
comunicación masivo por el cual se difunde una programación variada acorde a
los intereses de la audiencia a la que va dirigido dicho programa. Dicha
programación incluye música, noticias, saludos, etc., con el fin de establecer una
asechanza de apego entre el que emite el mensaje y la audiencia que recibe el
mensaje.
Según Romo (1987) la radio es:
“Un medio de comunicación masivo que permite una interacción
entre los encargados de la trasmisión y la sociedad, de manera que
se puede lograr una dinámica informativa entre los radioescuchas.
Se requiere de una planeación para que se logre una radiodifusión;
esta se define como un conjunto de técnicas de emisión de ondas
hertzianas que permiten la transmisión de la palabra y de los
sonidos”. (p.15)
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Puedo agregar también a la definición que nos brinda Romo que la radio se
convierte en el instrumento más rápido y económico para poder hacer llegar un
mensaje. Es un medio de comunicación que llega a todo tipo de clases sociales,
es un medio masivo con una mezcla de la emisión de programas destinados al
público, a través de ondas hertzianas.
El Manual de Comunicación en Radio, realizado por la UNESCO, detalla que la
radio es la que:
…Acompaña la vida diaria de la gente, se escucha en todos los países, las
ciudades y nuestras comunidades. A través de la radio conocemos las decisiones
que se toman en el poder político, en lo económico y cultural. Nos cuenta lo que
pasa en la vida de las personas. Sus relatos pintan cada época, nos describen
historias, hechos y sucesos de la historia, hábitos y costumbres del momento.
(p.9)
Para la producción del programa radial El Café con María, se tomaron en cuenta
estos aspectos, ya que se trató de segmentar el programa para abordar temas de
interés social, económico, noticioso y religioso por el perfil de la emisora, además
que se incluyó un segmento de entreteniendo y cultura para complacer al oyente.
Además que se pretende intentar realizar un cambio en el pensamiento de cada
individuo que escuchó el programa, ya sean uno en particular o grupos.
El guión y libreto radiofónico
El guión es la base del programa radiofónico, y también elemento clave en la
producción del programa radial “El Café con María”. Así el programa radiofónico
en potencia; tiene que recoger, sin omisión, sus elementos (más o menos literales,
explícitos, según sea el tipo de guión - que corresponda al tipo de programas).En
él debe estar todo previsto a construir.
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En el año de 1995 Ortiz & Volpini definen el guión como la base del programa,
recoge sus elementos (más o menos literales, explícitos, según sea el tipo de
guión que corresponda al tipo de programa), en él debe estar todo previsto.
Cabe destacar que sobre el guión radiofónico se trabajaron dos ejes centrales a
los que podemos nombrar Locución y Técnica.
El guión es el que proporciona la información precisa a cada ejecutante,
distinguiendo con claridad a quien corresponde las indicaciones que en él están,
concretando que es lo que se hace y cómo hacerlo. Incluye por tanto instrucciones
(quién, qué, cuándo, cómo, dónde) y los textos de lectura o parlamentos.
También con la experiencia que he tenido puedo decir que el guión nos ayuda
para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción en vivo
este detalla, todos los pasos a seguir y en función del programa al que nos
vayamos a enfrentar. Además, el guión es la pieza clave para que locutores y
técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que dispone un espacio en
cada momento.
El guionista deberá contar con cada uno de los medios a que se tenga acceso y
usarlos adecuadamente en cada caso, ciñéndose al principio de que la economía
de medios es virtud:
Medios humanos
Medios técnicos
Disponibilidad de documentación, archivos, fondos musicales, etc.
En cambio en el libreto se detalla todo, según Silvia Bernal, Manual de
capacitación en radio, libreto es:
La estructura textual de un programa radial. Este documento detalla por
escrito todo lo que va a decir el locutor, la música que se va a tocar, los
efectos de sonido que se van a insertar y el momento preciso en que se va
a escuchar cada cosa. Es decir es todo nuestro programa radial en un texto
hablado. (P.18)
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Bernal, aclara en que caso se utiliza el libreto.
En un informativo, las notas de prensa se escriben y se leen. No vamos a
estar improvisando la información.
También se suelen escribir los editoriales para garantizar que la opinión de
la emisora quede bien clara.
Los radioteatros y radionovelas se realizan con libretos.
También los reportajes y radio clips se graban con libretos.
Los spots, sean comerciales o educativos se realizan con libretos
La comunicación
Para teorizar la praxis en la producción del programa radial, se tiene que tomar en
cuenta qué es la comunicación y cómo se da de manera eficaz, porque es de ahí
donde parte la primera vía para poder hacer llegar un mensaje a una audiencia.
Maritza Montero (2004) citado por Mora (2011) describe que la participación desde
el plano comunicacional la participación se concreta en informar y ser informado,
escuchar y ser escuchado.
Maritza nos muestra los principales objetivos de los medios de comunicación y
como debe ser en realidad, en particular considero que el programa radial
sistematizado pretende durante su construcción brindar información, educar y
entretener a una audiencia, destacando así los principios fundamentales de los
medios de comunicación. El ser humano siempre ha tenido la habilidad de
comunicarse, unos lo hacen de mejor manera que otros pero de alguna u otra
mañera hay comunicación e ahí donde influye la habilidad del comunicador, en
saber cómo poder llevar el mensaje a diversa audiencia.
La comunicación en el medio radiofónico tiene sus particularidades que son muy
importantes a la hora de sistematizar su práctica. Perona Páez, J. J. & Barbeito
Veloso, M. (2007) mencionan que la Inmediatez, heterogeneidad de la audiencia,
fugacidad y credibilidad, son características estrechamente ligadas a la radio,
como también lo es el bajo coste que, comparado con la televisión o la edición
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impresa, supone la producción de espacios radiofónicos (p.15).
Todo esto se vincula con la teoría para el Cambio Social, ya que la parte más
importante es la participación y comunicación entre los actores sociales la
creación de mensajes o productos (un programa de radio, un video, un panfleto)
Los productos comunicacionales y la difusión de éstos pasan a ser un
complemento, simplemente un medio para un fin mayor, en el desarrollo.
Boquín & Castilla, (2013, p. 139) cita a Barranquero, (2010) la comunicación para
el cambio social se entiende como “un proceso de diálogo público y privado a
partir del cual las gente decide quiénes son, cuáles son sus aspiraciones, qué es
lo que necesitan y como pueden administrar colectivamente para alcanzar sus
metas y mejorar sus vidas”
Rodríguez, Obregón y Vega, definen la teoría para el cambio social, como un
vehículo, para canalizar procesos de cambio, en individuos y comunidades.
(Rodríguez et al. 2002).
Es importante destacar que esta teoría trata el proceso de comunicación basado
en el diálogo y debate, en la tolerancia, el respeto, la equidad, la justicia social y la
participación activa de todos.
Ha sucedido en el programa sistematizado que han llamado personas de otras
religiones para comentar sobre los temas abordados, pero siempre se mantiene el
respeto a la opinión y existe una participación activa por parte del equipo.
Un comunicador(a) es aquel(a) que investiga y expone temas de interés general,
por medio de géneros periodísticos en formatos impresos, digitales y audio-
visuales, redes sociales y todo medio que permita la comunicación entre él (ella) y
la sociedad. También se les asigna el nombre de periodista, redactores o
reporteros.
El comunicador
La mejor definición es decir que las palabras se pueden oler, tocar y saborear, las
cuales entran por los sentidos y pasan directo a la imaginación del receptor. El
locutor o comunicador es parte esencial de una emisora, pues bien dijo López
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Vigil, los locutores son los que tienen “miles de orejas pendientes de sus labios” y
le dan vida y ánimo a las radios.
Cebrián Herreros citado por López Vigil (2005) señala que:
La radio exige un comunicador capaz de trabajar con todos los elementos y
elaborar una obra válida y de calidad. No se trata de que exista un buen locutor,
un buen especialista en creación de efectos, un escritor brillante, un compositor
innovador. El comunicador de radio debe conocer el trabajo de todos y tener
además la capacidad creativa, no mediante una suma de los valores de los
demás, sino mediante una simbiosis y una originalidad personal.
Es el hombre radiofónico. El hombre que se expresa con todos los recursos que
componen el lenguaje radiofónico. Se requiere de un profesional que posea
grandes dotes intelectuales, artísticas y creativas y que además domine la técnica,
la expresividad, el ritmo y, en definitiva, la comunicación radiofónica en su
totalidad.
En la comunicación para el cambio social no existe una visión vertical del proceso
comunicativo, la relación de influencia del emisor sobre el receptor se pierde, para
dar paso a un proceso de intercambio, reciprocidad, participación y democracia.
Es por ello que he decidido usar esta teoría de la comunicación ya que a través de
este trabajo, se destacan la producción radial y lo útil que son los formatos
radiales para trasmitir un mensaje a los radio escucha y que se conviertan en
sujetos de derecho, como tal exigen información.
En fin, la teoría de la comunicación para el cambio social promueve que los
medios de comunicación sean factores de cambio para la sociedad, que se
involucren de manera directa e indirecta con su público y es de esta manera que
nosotros como medio tratamos de dar cambios, ofreciendo una buena producción
con variedad de temas, formatos radiales y esto lo hacemos través de guión y
libretos.
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Es necesario tener en cuenta las ventajas de la radio como medio de
comunicación y su función social con las audiencias. Figueroa (1997) citado por
García Dávila D. M. & Meza Tovar J. G. (1999) señala que:
"Ningún otro medio de comunicación colectiva tiene tantas posibilidades de
utilizar el factor imaginal como la radio. La capacidad y sentido de intimidad
que produce la radio es uno de sus privilegios; la facilidad de transmisión y
de recepción, su riqueza. El costo por millar de la radio es
proporcionalmente más bajo al de cualquier otro medio masivo. La radio es
una fuente ligera y manejable de entretenimiento y de información
instantánea. Por su flexibilidad es capaz de adaptarse a cambios de
programación más rápido que cualquier otro medio y propicia la libertad de
actividades diversas sin interrumpir a la gente, cosa que no es común en
otros medios masivos" (p.2).
Completamente de acuerdo con Figueroa, en efecto la radio permite por medio de
los programas emitidos, como por ejemplo El Café con María, que la audiencia
tenga una mayor comunicación y mejor facilidad de decodificación de los
mensajes por el uso de las voces, el silencio y los efectos de sonidos a través de
cada una de las piezas comunicacionales.
En particular considero que la radio es el medio de comunicación más accesible
para cualquier persona, es el medio por el cual se puede conocer lo que pasa en
la comunidad. El sonido y la voz humana por medio de la radio y a través de las
frecuencias en ondas Hercianas permiten que se escuchen las transmisiones en
muchos lugares y así llegue el mensaje para que sea decodificado por la
audiencia.
Los elementos del lenguaje radiofónico
López Vigil (2005) menciona los tres elementos del lenguaje radiofónico, los
cuales fueron tomados de manera directa y en varios momentos de manera
indirecta por el desconocimiento del tema, es importante mencionar que la voz
humana expresada en palabras es el elemento del lenguaje radiofónico más
predominante, seguido de la voz de la naturaleza, del ambiente y los cuales
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muchos conocemos como efectos de sonido y también la voz del corazón, de los
sentimientos, expresados estos mismos a través de la música empleada en los
distintos momentos del programa y en la utilizada en las piezas comunicacionales.
Para varios estudiosos entre ellos López Vigil:
“Los géneros, entonces, son los modelos abstractos. Los formatos, los moldes
concretos de realización. En realidad, casi todos los formatos podrían servir
para casi todos los géneros” (2000, p. 126)
López Vigil detalla que se debe de optar por clasificar los géneros en el orden en
que normalmente ordenamos los tipos de programas que se transmiten.
Viñeta o cuña radial
Para llevar a cabo la producción del programa radial “EL Café con María”, se
realizaron varias producciones entre ellas viñetas de presentación y salida del
programa y también viñetas de separación de segmentos, elemento que es
meritorio definir en este contexto teórico.
La viñeta o cuña radial según López Vigil (2005) es:
Las viñetas o cuyas radiales son mensajes breves y repetidos que pretende
vender algo o decir un tipo de mensaje. El nombre de cuña tal vez provenga del
mundo de la carpintería, esos tacos que sirven para ajustar las maderas. Entre
programa y programa se encaja la tanda de avisos comerciales. Actualmente, el
promedio es de 30 segundos. O de menos: 20, 15, 10 segundos. (p. 271)
Las cuñas o viñetas radiales son de carácter comercial, pero a veces se usan para
difundir mensajes sobre una campaña en específico y a veces como cortina de
transición de un programa radial o segmento que da paso a otro.
.
En esta parte del contexto teórico quiero mencionar la teoría de uso y
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gratificaciones la cual nos dice que la audiencia elige los medios para satisfacer
sus necesidades y conseguir gratificación como consejos y conocimientos, que
nos ayudaran a comprender que hace el medio con la audiencia y que hace la
audiencia con el medio.
Es por ello que Según Boquín, C & Castilla, D nos dicen que:
Esta teoría se funda en la creencia de que las gratificaciones no sólo vienen
de los contenidos mediáticos, sino del tipo de exposición al medio y del
contexto social del consumo gratificante toma como punto de partida al
consumidor de los medios, o sea “cómo se relaciona la audiencia con los
medios” porque para saber cómo relacionarse mejor con los medios,
conviene primero entender cómo la audiencia los usa, cuál es su tendencia
“natural” ve al público como usuarios activos de los medios. (p.57)
Para poder saber si esta teoría se relaciona con la praxis realizada en la
producción del programa radial “El Café con María” se analizan las necesidades
de la sociedad en búsqueda de los medios de comunicación, en este caso la radio
que son informar, identidad personal, integración e interacción social y el
entretenimiento
Informarse es la primera satisfacción
Según el manual de comunicación para todos, la sociedad tiene la “necesidad de
informarse sobre las circunstancias acontecimientos significativo (…), buscar
consejos (…), aprendizaje y auto educación” (p, 58).
El programa sistematizado garantizaba temas de actualidad y que eran necesarios
abordarlos como la violencia y la comunicación entre padres e hijos como
necesidad de establecer buenas relaciones, además que como satisfacción
permitía la interacción con la audiencia.
Como segunda necesidad está la adquirir identidad personal
De acuerdo al manual de comunicación para todos, las personas buscan
“encontrar una confirmación de los valores personales, modelos de conducta,
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identificarse con otra persona (…) y auto conocimiento. (p, 58)
Una de las características de la emisora es que es 100% católico, de ahí que la
audiencia se caracterice con la emisora y el contenido del programa para clarificar
sus valores y encontrar la identidad que desean y así conocer más de su religión.
Lograr integración e interacción social como tercera necesidad
El manual de comunicación para todos, aclara que el individuo o sociedad busca
“encontrar una base para la conversación y la interacción social, ayuda en el
desempeño de roles sociales y facilita al individuo sus relaciones con la familia, los
amigos y la sociedad” (p, 58).
La interacción e integración de la audiencia en el programa radial es de suma
importancia, es por eso que se les debe brindar herramientas para poder
interactuar, en el caso del programa radial El Café con María se abren tres líneas
telefónicas, un perfil de Facebook y números para poder interactuar por medio me
mensajería de texto. Sin embargo, no se logra la interacción si la calidad de
producción del programa no es eficiente y atractiva.
-Cuarta necesidad: Entretenimiento
Según el Manual de comunicación para todos, se busca “escapar y alejarse de los
problemas, conseguir placer cultural o estético, liberación emocional, descanso”.
(p, 58)
En este aspecto la música es de suma importancia, el programa radial debe tener
un espacio de entretenimiento para su público y que mejo haciendo programando
música y proporcionando distintas piezas comunicacionales que generen
aceptación.
En base a estas cuatro necesidades considero decir que si se aplica la teoría de
uso y gratificaciones, en la producción del programa radial El Café con María con
la buena aplicación de los formatos radiales y la planificación.
El enfoque de usos y gratificaciones, contempla a los miembros del público como
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usuarios activos más que pasivos al contenido de los mensajes. Por lo tanto, no
presume una relación directa entre mensajes y efectos, sino que postula que los
miembros del público hacen uso de los mensajes y que esta utilización actúa
como variable que interviene en el proceso del efecto. Además, este enfoque
aporta una perspectiva más amplia para la exploración de la conducta individual
frente a los medios, al unirla a una búsqueda continua de las formas en que los
seres humanos crean y gratifican las necesidades.
Varela, J nos dice que:
“La teoría de uso y gratificaciones explica como los medios masivos son
utilizados para satisfacer las necesidades de su público; trata de entender
las motivaciones para el comportamiento mediático; e identifica las
funciones o consecuencias que surgen necesidades, motivaciones y
expectativas que desean obtener” (2000)
La programación
No puedo dejar de mencionar que Radio María es una emisora con ideales
católicos, y como cualquier otra emisora está en constantes cambios en la
programación, es por eso que es necesario saber que es una programación y para
qué sirve en la estructura de un medio de comunicación como la radio.
Figueroa (1997) citado por García & Meza J (1999) define la programación
radiofónica como " el escaparate que constituye el contenido general e imagen
que sale al aire y que determina el ser de la radio".
De Anda (1997) citado por García & Meza J (1999) añade que "El término
programación en radio puede ser aplicado tanto al proceso de combinar varias
unidades de entretenimiento y comerciales dentro de un programa completo en sí
mismo, como también puede aplicarse a una distribución de tales unidades dentro
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de una secuencia de continuidad para un día a la semana"
El programa sistematizado surge por la constante renovación de la programación
que deben tener las emisoras, como se plantea en lo antes expuesto. El querer
mostrar algo nuevo y sobre todo atraer a una audiencia católica un poco más
juvenil fueron los motivos por el cual surge este programa
García & Meza J (1999) sostienen que para la construcción de una
programación existe una previsión. Si no existe previsión, difícilmente podría
hablarse de programación; en todo caso de emisión. Por eso García & Meza J
(1999) señalan que "La programación nace con conciencia de su finitud.
Ninguna sirve para siempre por muy perfecta que sea. Afecta a la ideología,
objetivos, criterios y medios de la empresa. Una programación presupone una
emisora con sus características propias; es decir, no existe una programación
válida para todas".
En cuanto a este aspecto en el cual García & Meza se pronuncian, cabe destacar
que la emisora en la que se emitió el programa El Café con María, es de carácter
religiosa y he de ahí donde el principal objetivo del programa era informar, educar
y entretener sin dejar a un lado el objetivo de ellos que es la evangelización
católica, es decir sin afectar la ideología de la misma.
López Vigil García & Meza J (1999) define cuatro tipos básicos de
programación: la total (de todo para todos); la segmentada (de todo para algunos);
la especializada (de algo para algunos); y las llamadas radio.
Modelo de
Programación
Características
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1. Programación total. Primordialmente en amplitud modulada.
a. Mosaico: Capítulos de 30
minutos.
b. Bloques: Unidad de tiempo
ampliado (2 a 4 horas).
Secciones dentro de un bloque
con un conductor que pasa a
primer plano. División del horario
diario en 4 o 5 espacios.
c. Programación continua. Aquí se
echan abajo todas las divisiones
entre un programa y otro.
2.Programación
segmentada.
Selección de públicos (preferencia). Encontramos
radios juveniles, radios
femeninas, radios infantiles, radios religiosas ...
3.Programación
especializada.
a. Sólo música. Un 90% o más de
su tiempo dedicado a espacios
musicales.
b. Sólo noticias.
c. Sólo palabras. No hay espacios
musicales.
d. Radios especializadas en
contenidos: p. ej.: religiosas,
deportivas, ...
4. Radio – Fórmulas. Radios de formato. Determinan no sólo
el público, el género y los contenidos,
sino hasta el mismo formato, repetido
con muy ligeras variaciones
Cf. MARTÍ, 1990: 145 y LÓPEZ VIGIL, 1997: 470 – 476.
García & Meza J (1999) sugiera que para la inserción de la investigación para la
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construcción de la programación radial puede hacerse de dos maneras:
1. A través de prácticas de investigación cotidianas, las cuales coadyuvarían a
organizar y mantener registradas ciertas informaciones vitales para la gerencia de
producción y programación de una radio, tales como: número de llamadas
telefónicas, tipos de participaciones, solicitud de temas y tendencias de las
preferencias musicales, estudios de opinión sobre diversos temas de interés
público, análisis de fuentes de información, indagación sobre las estrategias
comerciales, etc.
2. A través de estudios más extensos y complejos, que recogen información
general sobre audiencia y el escenario radiofónico, o que profundizan en los
modelos gerenciales de la conducción de distintas radios. En esta línea
encontramos técnicas que exigen la participación de expertos en el diseño y
ejecución de investigaciones como los sondeos de audiencia, estudios cualitativos
de recepción de radio, análisis de discurso, entrevistas a profundidad, historias de
vida, etc. Estudios estos que van más allá de lo que actualmente ofrecen algunas
empresas dedicadas a la medición de raiting.
Contexto de la experiencia
El programa radial El Café con María el cual se emite aún en los horarios de
lunes, miércoles y viernes con duración de 50 minutos y que nace con el objetivo
de dar una nueva cara a la programación de la emisora y ser el programa de
apertura de la programación en vivo se desarrolla en la emisora Radio María, la
cual nace de la exigencia de dar una forma y una conexión al inesperado surgir de
Radios Marías en todo el mundo. Después de la constitución de Radio María en
1987, la primera Radio María reconocida en el extranjero nace en el año 1992 en
New York. A finales de 1993 nace la primera Radio María en el continente
africano, en Burkina Faso, asimismo en 1995 se inician a poner bases en el
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continente latino americano con la Asociación Radio María Perú.
Con más de 10 radios activas en 1998 nace World Family, que tiene como
primeros miembros fundadores la asociación Radio María Italia y otras 5 que
firman el acta de la constitución. El Presidente de la asociación World Family of
Radio María, desde su constitución, Emanuele Ferrario, también Presidente de
Radio María en Italia.
La programación de Radio María Nicaragua está libre de publicidad comercial,
todo el pago y gasto de la asociación corre por donaciones de los fieles católicos.
Los oyentes de Radio María no son una multitud anónima sino que deben ser
tratados y concebidos por todo el equipo de trabajo de la radio como una familia
que se reconoce en un camino que deben seguir juntos. Los testimonios de vida
de los oyentes no son menos importantes que las enseñanzas de los conductores.
Radio María Nicaragua en los 99.9 fm y 90.7 fm trabaja en conjunto con la
Conferencia Episcopal de Nicaragua para lograr la misión particular que Dios ha
confiado a cada uno de los católicos.
El director de Radio María Nicaragua está subordinado a la autoridad de Mons.
Leopoldo José Brenes Solórzano para la evangelización a través de Radio María
Nicaragua.
Misión y visión de Radio María
Misión
Radio María es una iniciativa que nace bajo el impulso del amor cristiano. Su
objetivo es de ayudar a las personas a buscar y encontrar el sentido de la vida, a
la luz de la buena noticia del evangelio de Jesucristo. A través de las ondas de la
Radio se propone a llevar la reconciliación y la paz a los corazones, a las familias
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y la sociedad. Radio María es una mano extendida, que se les ofrece a todos los
hombres de buena voluntad, para animarlos en las situaciones difíciles de la vida y
mirar con confianza hacia el futuro. Su atención se dirige de forma especial, a las
personas que sufren tanto física como espiritualmente, a las personas solas, a los
ancianos, a los pobres y a los encarcelados. En el respeto de las conciencias,
testimonia el amor de Dios y la esperanza de la vida eterna.
Visión
A través de la radio difusión Radio María de Nicaragua pretende dar cobertura
total del mensaje católico y mariano en todo el territorio Nicaragüense. Atrayendo
a nuevos oyentes que se encamine al evangelio de Jesucristo y al amor a la
Virgen Santísima. Seguir contribuyendo a las personas que sufren tanto física
como espiritualmente, a los ancianos, a los pobres y a los encarcelados con una
programación que los orienten a encontrar sentido de la vida en Jesucristo.
Pretende consolidarse junto a la familia de radio Católica nicaragüense para
fortalecer el ánimo y los valores de la iglesia católica y al amor a la virgen María.
Metodología
En el caso de la sistematización como manera de culminación de estudios se
pueden clasificar en dos tipos, a diferencia de la monografía y el producto creativo,
existen sistematizaciones retrospectivas y sistematizaciones en proceso. La
sistematización en la producción del programa radial el Café con María es de
carácter retrospectiva porque se hace un proceso de reconstrucción de una
experiencia la cual deja grandes lecciones que ayudan a tener en cuenta en el
área profesional.
Cabe destacar que se utilizaron teorías de la comunicación como la de Uso y
Gratificaciones y la de Comunicación para el Cambio Social para fundamentar la
praxis durante la experiencia y elementos que son sustanciales al momento de
construir la sistematización, es importante destacar la puesta en práctica de los
siete pasos de la espiral de la sistematización que propone Herman Van de Velde
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en su libro Sistematización de la Experiencia.
En esta parte de la sistematización es importante mencionar en qué consisten
cada uno de los siete pasos.
Paso 1
Este paso comprende la definición del objetivo, definición del eje de
sistematización y a la vez el objeto de la sistematización.
Definición del Objetivo
Definición del Eje de sistematización
El Objeto de la sistematización
La dificultad en la construcción de los objetivos era el de encontrar los verbos que
expresaran realmente lo que nuestro documento de sistematización retrospectiva
quería lograr, pues de esto se trata los objetivos, de poner “metas” por llamarlo
así, que deben haber sido cumplidas en su totalidad al momento de finalizar el
informe.
Luego la definición del eje es otro elemento importante, el eje es la línea
conductora de una sistematización, es decir, podría tomarse como un paréntesis
dentro del que se va a escribir la información del documento. Y por último el objeto
que es un poco más sencillo, se trata de definir el periodo de tiempo que se quiere
sistematizar en el caso de esta sistematización los meses de junio a agosto de
2014.
Paso 2
Identificación de actoras/es clave
La Elaboración de un Plan de Sistematización
Este paso te permite realizar un cuadro de actores directos e indirectos q ue han
sido indispensables en la praxis sistematización, es decir, un cuadro que
organizara en orden de importancia a las personas que nos iban a facilitar la
recolección de datos para posteriormente contar el desarrollo de la praxis.
Luego se procede a realizar un plan de sistematización, que consiste en organizar
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con fechas reales, cuando iba a empezar a buscar documentos, entrevistar
actores, recolectar datos entre otras actividades que facilitaron contar como sería
el desarrollo de mi praxis.
Paso 3 y 4
Teorizar la práctica
La Recuperación Histórica
Podría ser uno de los pasos más complejos de la sistematización. Este consiste
en analizar teorías y referencias bibliográficas con la ayuda de una matriz de
investigación que me facilitara el proceso de construcción teórico-práctico.
Posteriormente procedí teorizar mi praxis con la redacción de un contexto teórico.
Así mismo se establecieron las teorías de la comunicación que sustentaran el
trabajo realizado.
La recuperación histórica es el punto estratégico de la sistematización, ya que ahí
es donde se detalla todo lo realizado durante la praxis.
Paso 5
El Ordenamiento de los datos
Este paso consiste únicamente en ordenar los datos obtenidos de acuerdo a las
entrevistas realizadas a actores claves. Las respuestas permitan contar como se
va desarrollando la praxis. Este paso consiste en encontrar testimonios en las
entrevistas, sobre mi desempeño realizado en la producción del programa radial,
respetando cada una de las respuestas que permitieron conocer los actores e
incluso si ellos dan criticas al trabajo desempeñado.
Una vez ordenados los datos se procede a redactar el contexto en el que se
desarrolló la experiencia.
Paso 6
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La Interpretación Crítica
Elaboración de Conclusiones (lecciones aprendidas)
Este paso es el punto de reflexión, luego de teorizar la praxis, realizar entrevistas
a los actores y contar el proceso vivido sobre la experiencia. Es reflexionar y
pensar cuales son los puntos débiles y fortalezas, analizar que se hizo bien, y a
la misma vez reconocer lo que hizo flaquear un poco el proyecto. Es aquí en los
resultados de la experiencia y en las lecciones aprendidas donde me detengo y
observo hasta donde he llegado y hasta donde puedo llegar si se fortalecen las
debilidades.
Paso 7
Final
Es aquí donde le damos la última revisión al documento que sustenta el desarrollo
de la praxis de la mano de la tutora Isabel Lazo.
Se elaborarán, para finalizar, recomendaciones a la academia, un ensayo ético,
bibliografía y anexos y se procede a la validación del mismo.
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Línea de Vida
La línea de vida o línea de tiempo contiene cada una de los momentos que se
plasman en la sistematización, dividido entre el periodo de junio a agosto de 2014
destacando en este periodo la producción del programa radial El Café con María.
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Desarrollo de la experiencia
En este acápite comparto el cómo fue mi experiencia como productor del
programa radial El café con María; con emisión los días lunes, miércoles y viernes
con horario de 5 de la mañana a 6 de la mañana, siendo un hibrido entre
programa radial y revista matutina. De la misma manera se explica y comparte
cada uno de los momentos y aprendizajes adquiridos en la academia y en el
mismo lugar donde se desempeñó la praxis, es aquí donde se pone práctica cada
uno de esos conocimientos y también donde se conocen las debilidades que se
posee como profesional en ese momento.
Para el desarrollo de esta praxis tendré tres momentos esenciales que son
necesarios detallar porque fueron el proceso de construcción y producción del
programa. Esos momentos se dividen entre los meses junio a agosto del año
2014, ya que es durante ese periodo donde logra construir este programa que
cuenta con gran audiencia por la variedad, introduciéndole la utilización de
formatos radiales los cuales dan dinamismo y agilidad al programa.
Antes de describir y desarrollar cada uno de los momentos de mi línea de vida
deseo compartir que cuando adentré en la producción del programa radial, El Café
con María, ya había pasado por los Talleres Radiofónicos que la academia nos
facilita como formación profesional, es por eso que ya tenía conocimientos
básicos, pero no tan prácticos para el desarrollo del programa. En gran parte los
conocimientos se venían convirtiendo en elementos simultáneos en la experiencia
de producción.
Por otro lado el haber estado involucrado en la producción de otros programas y el
noticiero de la emisora, me permitieron que desarrollase conocimientos adquiridos
en el lugar donde se desarrolla la praxis.
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El programa “El Café con María”, no es la primera experiencia en el mundo radial,
pero si es el que mayores estándares de calidad ha tenido, y donde se han podido
desarrollar conocimientos teóricos prácticos de otras experiencias y actividades
educativas.
Antecedentes
Entré a Radio María Nicaragua en marzo de 2013 como voluntario, ya que esta
emisora cuenta con ese servicio. Al principio me desempeñe como editor de notas
informativas escritas para el noticiero Informativo La Voz de María, con emisión
de lunes a jueves a la 1:30 de la tarde.
Sin tener ninguna experiencia en locución me pasaron de redactor de notas a
hacer locución para el mismo informativo, esto después de tres meses de haber
estado en redacción, me establecí como locutor de noticas durante
aproximadamente un año.
A inicios de 2014, me asignan ser el productor y locutor del microprograma el Tuit
del Papa Francisco, espacio en el que se hace un análisis sobre lo que tuitea el
pontífice durante media hora y el cual se pregraba para la programación nocturna
de la emisora.
Luego de ver los resultados de mi trabajo se me dio la oportunidad de laborar de
manera oficial para Radio María Nicaragua. Se me asigna en ese momento la
asistencia de Mixer y ser una de las voces oficiales de la emisora, grabando de
esta manera muchas de las viñetas y producciones que salen al aire durante la
programación regular y nocturna.
Cada uno de los operadores de mixer tienen la obligación por contrato de hacer un
programa de formación cristiana debido al perfil de la radio, así que decidí y me
aventuré a realizar, es esta ocasión el programa que aún sigue al aire con mi
dirección “Pon a Cristo en Tu Vida”, es el nombre del programa transmitido cada
miércoles a las 2 de la tarde.
En total esas experiencias han sido de gran valor para mí, el noticiero “La Voz de
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María”, “El Tuit del Papa Francisco”, el programa “Pon a Cristo en tu Vida”; han
sido las producciones a mi cargo, aparte de haber realizado reportajes para la
emisora y para algunas festividades especiales en distintas fechas. En total 3
programas que van dirigidos a públicos distintos con formatos distinto. Estos
programas son parte del área de producción que cuenta con un 60 % de formación
cristiana y 40% de formación social. Después a principios de Junio de 2014 se me
plantea la producción del programa “El Café con María”, espacio que está siendo
sistematizado en este documento.
Segmentación al ritmo de voces
En el mes de junio se empezaron a realizar los primeros pasos para la producción
del programa, no hubo complicaciones en la elección del nombre del mismo
debido a que este fue propuesto por el área editorial de la emisora, el cual el
equipo de trabajo que estaba a cargo de desarrollarlo decidió por adoptar el
nombre propuesto “El Café con María”, nombre que consideramos muy atractivo
por la hora de emisión que se nos propuso (5 am) y por el perfil del medio de
comunicación en el que se desarrolló.
Es así que en este mismo mes decidimos como equipo de trabajo, en total 3
personas plantearnos una agenda para poder lograr el propósito, en primer
momento para el mes de junio decidimos segmentar el programa, luego realizar
los libretos para cada una de las piezas y seleccionar las voces que serían
adoptadas para la realización de las mismas.
Luego de haber establecido la agenda, procedimos a pensar en cuantos segmento
podría contar el programa y como los nombraríamos; en esta parte del proceso
cabe destacar que no fue nada fácil porque no lográbamos definir con autoridad
los mismos. Decidimos entonces dividir la hora del programa en tres segmentos y
la oración inicial, con la cual inicia todo programa en la emisora.
Los segmentos fueron nombrados, “Caminando con el Señor”; en este segmento
aunque el nombre pareciera para formación cristiana, decidimos que fuese el plato
fuerte del programa ya que en este se abordarían temas que interés social;
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también el segmento “Lo que Dios nos dice”, en el cual se reflexiona el evangelio
del día y se da una catequesis; por otro lado “Capsulas del Conocimiento” en el
que se dan curiosidades que pasan en la vida cotidiana y también sobre la Iglesia.
Luego de haber decidido por los nombres de cada segmento procedimos a realizar
los libretos que nos darían el hilo conductor para la grabación de las piezas, entre
ellas viñeta de entrada principal del programa , puntadas que marcarían el
programa y las viñetas de cada segmento, en este proceso también el equipo de
producción del programa decidió seleccionar las voces indicadas para la
grabación, siempre tomando en cuenta que se quería un programa con voces
juveniles, pero que uniera a una familia completa y también destinado a una
audiencia que le gusta empezar la mañana con ánimo.
La mezcla de la creatividad a consola
El mes de julio fue uno de los más complicados porque era parte técnica, además
que en esa temporada Radio María preparaba todos los detalles para el
aniversario de la emisora, por ende la cabina de edición y grabación casi en todo
momento estaba ocupado. Así que alargábamos el proceso de grabación y
edición.
Sin embargo, logramos el objetivo. Procedimos a grabar cada una de las piezas
con cada una de las voces que necesitábamos y con la intencionalidad que se nos
pedía en los libretos realizados en anterior momento.
En el proceso de edición de las piezas se involucró el editor general de la emisora
y el sistematizador de esta experiencia. Para eso utilizamos el programa que me
proporcionó la academia en los Talleres Radiofónicos el cual era Adobe Auditíon
CS6, y el programa de edición de audios que utiliza la emisora ACI PRO, parte
del paquete de SONY, este último con un poco de complejidades debido a la
novedad y desconocimiento por mi parte.
Quiero compartir que en este proceso de edición de audios recordé las palabras
de Silvio Sirias, Docente de Taller Radiofónico de la UCA, ya que él nos decía que
los libretos son una guía para el proceso de edición, pero no necesariamente una
camisa de fuerza, pues en el proceso de edición podemos cambiar algunos
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detalles siempre con la intención de que sea más atractiva la pieza
comunicacional.
Temas al aire por el cambio
Teniendo en nuestras manos las piezas de distribución del programa procedimos
a agendar cada uno de los temas que se abordarían en el programa durante un
mes, siempre de acuerdo a la intencionalidad de cada segmento, el perfil de la
emisora y el interés de la audiencia, en este caso la del programa “El Café con
María”.
Es meritorio destacar el segmento “Lo que Dios no Dice” tiene una particularidad
y es que los evangelios proclamados cada día ya están de acuerdo al Calendario
Litúrgico proporcionado por la Iglesia Católica, es por eso que en este segmento
procuramos hacer entrevistas a sacerdotes y religiosas para que nos den una
explicación sobre el evangelio.
Para el plato fuerte del programa, el segmento “Caminando con el Señor” se
agendaron temas que interesaran a la audiencia y que a la misma vez produjera
en ellos una cambio de conducta en positivo, para eso se seleccionaron temas
como la felicidad humana, el cómo poder educar desde el hogar, la comunicación
correcta entre padres e hijos, el cuido y protección del medio ambiente como
agente de cambio social entre otros temas que se iban relacionando con la vida
cotidiana y la espiritualidad del ser humano. Para el abordaje de estos temas se
consideró la adaptación radial de varios cuentos y fabulas que dieran un mensaje
sobre esas situaciones, proporcionando así más piezas comunicacionales
atractivas para nuestra audiencia.
Luego de tener todo lo anterior procedimos a salir a al aire, el programa ha logrado
tener bastante aceptación, teniendo como resultado llamadas al aire y mensajes
de texto que la audiencia envía comentado el programa y sugiriendo temas que a
ellos les interesan, además de los comentarios que dejan través del Facebook de
Radio María Nicaragua.
En este proceso tuvimos la dicha de realizar un programa especial fuera de las
instalaciones de la emisora, debido al aniversario de la misma así que se tuvo que
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planificar cada una de las actividades con el tema del aniversario y se podría decir
que el lanzamiento oficial del programa “El Café con María”.
Resultados de la experiencia
Toda experiencia tiene un resultado, ya se positivo o negativo los cuales siempre
ayudan para mejorar otras prácticas que se deseen realizar. A partir de los aportes
de los y las entrevistadas que fueron identificados como actores indirectos en el
proceso de construcción de la sistematización ordeno, analizo e interpreto la
vinculación de las respuestas dadas con los resultados de la experiencia en la
producción del programa radial El Café con María, cabe destacar que esto permite
aclarar él por qué la producción del programa con especificas características,
cómo y cuáles fueron las ventajas del mismo.
En este ítem se muestran los resultados medibles y no medibles que generó la
producción del programa radial “El Café con María”, el cual se convierte en el
principal resultado de esta praxis.
Situación inicial Situación final
Habilidades mínimas sobre la
producción de microprogramas.
Habilidades en producción de
programas radiofónicos. Elaboración y
producción de guiones, libretos para
producción de elementos
radiofónicos.
Mejora en la dicción.
Falta en el uso de elementos
radiofónicos
Uso de elementos radiofónicos:
Guión, viñetas de entrada y salida,
puntadas o cuñas, audio reflexiones y
audio evangelios.
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Seguridad al hablar ante el
micrófono
Seguridad y mayor facilidad de
palabra que antes en el micrófono.
Desarrollo de ideas claras y
coherentes al salir al aire.
La producción general del programa durante los tres meses sistematizados los
cuales conllevó la estructuración del mismo generó piezas de comunicación
radiales como viñetas de presentación, puntadas para la identificación del
programa, grabaciones de entrevistas para dichos segmentos, historias y escenas
dramatizadas para la dinamización del mismo y los cuales se convirtieron en ejes
centrales de esta experiencia y la cual genera resultados medibles.
Por otro lado la realización de guiones y libretos para cada una de las piezas
comunicaciones son objeto de resultados que deja esta praxis, ya que se trataron
de realizar de manera profesional para que el programa y la pieza en sí tuviesen
calidad.
Uno de los resultados significativos durante esta experiencia fue la producción en
el mismo periodo del programa que se realizó fuera de las instalaciones de la
emisora como medio de lanzamiento en vísperas del aniversario de la emisora.
Existen resultados no medibles que son necesarios destacar, dentro de ellos fue el
poder tener satisfacción propia al ver el resultado del programa y sobre todo la
unión que hubo en el equipo de producción. Además otro de esos resultados es el
manejo de la cantidad de herramientas que ofrece la emisora como consolas y
programas de edición.
Se logró capitalizar un conocimiento sólido, lleno de errores y buenos intentos que
permitieron el “saber hacer” y “entender” de la teoría.
Los resultados que también se pueden comentar es el nivel de aceptación que
tuvo el programa, medido por medio de los mensajes de texto y llamadas al aire
que realizaban los radio escuchas, es por eso que me atrevo a decir que los
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oyentes del programa no solo se convirtieron en simples receptores, sino que son
parte de la familia del programa radial El Café con María.
No se puede desligar la ética personal del profesional e inversamente. Aunque
muchas veces se falla, aprendí que se debe, en todo momento, tener la
disposición para escuchar y aceptar las opiniones. La vida es diversa y no lo veía
así.
Lecciones Aprendidas
La experiencia enriquecedora de haber estado involucrado en la producción del
programa sistematizado deja como lecciones aprendidas aspectos que nos
ayudan a mejorar y en su mayoría a seguir haciendo las cosas en pro de la mejora
del mismo.
Considero que a pesar de todos los errores, estar en la radio me sirvió para darme
cuenta lo capaz que somos cuando vencemos las barreras del miedo y creemos
en nosotros mismos.
En la producción del programa radial fue fundamental la planificación, debemos
recordar que todo proceso o proyecto a realizar debe estar programado, es con
esta acción que se logra cumplir con el propósito planteado, es decir con la misión
del trabajo asignado. De la mano está la confianza que como individuos
debemos tener, la convicción de uno mismo y el saber que si podemos
enfrentarnos a nuevos retos. Esto nos ayuda a adentrarnos y desarrollar nuestras
capacidades.
Toda experiencia que buenos resultados si contiene organización, acto de
importancia, las agendas son necesarias en la planificación, así se trabaja de
manera profesional y con calidad.
La madurez del profesional es indispensable, ya que en cualquier momento se
puede enfrentar a críticas que puedan ayudar para mejorar el proyecto. El creerse
superior a los demás no es una característica de un líder que desea obtener
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resultados muy buenos.
Los conocimientos adquiridos en los tres talleres radiofónicos recibidos en la
universidad durante todo el año 2014 fueron elementos claves para poder
desempeñar buenas habilidades y obtener excelentes resultados en el medio de
comunicación, además que se obtuvo conocimientos de otros programas como
ACI PRO y el mismo ADOBE AUDITION para edición de audios y grabación.
Cabe destacar que en cada ocasión y circunstancia se aprende, es por eso que
como futuros profesionales debemos aceptar cada error cometido en el área y
buscar cómo mejorar siempre, las relaciones humanas y el trabajo en equipo
también son complemento para obtener mejores resultados.
El respeto, el sigilo y sobre todo la responsabilidad son los valores
fundamentales para desempeñar un buen roll en el medio en es que se
desempeña la práctica.
Recomendaciones o propuestas
Durante el proceso de construcción de la sistematización del programa radial El
Café con María, surgen recomendaciones tanto para mi persona como profesional
de la comunicación, a la academia como gestores de educación y para la emisora
Radio María Nicaragua en la que se llevó la praxis, mismas que pueden ayudar a
la mejora en la calidad en las producciones radiofónicas futuras por medio de
profesionales capacitados y emisoras con excelente nivel de recepción.
Quiero empezar dando recomendaciones a los futuros profesionales que deseen
incursionar en el mundo de la producción radiofónica.
En principio ser original y creativo en las propuestas que desean plantear, ser
organizados y plantearse siempre metas que se puedan cumplir.
Por otro lado tener en cuenta que un programa radial entre más dinámico y con
carácter social necesita de formatos radiofónicos para llamar la atención de una
audiencia.
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Sin duda alguna puedo recomendar por el perfil de la emisora en que se realizó el
programa, que existan profesionales capaces de adaptarse a los medios de
comunicación para que así existan profesionales que puedan trabajar en cualquier
emisora.
También deseo darles las siguientes recomendaciones a la academia para la
mejora de la educación de los estudiantes.
En primera instancia brindarles a los estudiantes la teoría y la práctica para que se
pueda ser un buen profesional y así no tener dificultades en el trabajo.
Enseñar a los estudiantes cómo producir programas de radio y a la vez brindar
técnicas de locución para ser profesionales integrales.
A la emisora se le recomienda que establezca talleres sobre producción
radiofónica y sobre la enseñanza del perfil de la emisora. Además que siempre
tenga en cuenta el valor que tiene integrar temas de carácter social a la
programación y siempre estar en constante renovación, así mismo que le den
oportunidades y las herramientas necesarias como equipos técnicos a jóvenes
que incursionan en la producción radiofónica en la emisora.
Reflexión ética
Las prácticas pre profesionales están orientadas a complementar la formación de
los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, de ahí que
el estudiante pueda por medio de ellas desarrollar sus conocimientos en el campo
laboral y a la misma vez es cuando descubre cuáles son sus habilidades y
debilidades para convertirlas luego las últimas en fortalezas.
En la vida social, la ética es responsable de las buenas relaciones entre los
humanos, mediante esta se mantiene la armonía entre los distintos sectores de la
vida colectiva, por decir en los trabajos la ética es fundamental para mantener
relaciones estables entre colaboradores, con otros negocios, etc. En la sociedad,
lo importante es actuar premeditando el hecho que se vaya a realizar, por ello la
ética está presente ante un caso de necesidad o resolución de problemas
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generales.
Es importante destacar el esfuerzo que realiza la Universidad Centroamericana,
para que los alumnos realicen sus prácticas, y más aún cuando la entidad ubica al
estudiante en un lugar determinado, en caso de que el estudiante no tenga la
posibilidad de encontrar un lugar donde desarrollar las prácticas.
En la práctica pre profesional la universidad pretende que el estudiantado adquiera
responsabilidades y actúe como profesional en el área asignada. Además que se
convierte en una actividad cualitativa y cuantitativa para el estudiante.
La ética es de importancia en la vida personal, porque ayuda a cada quien a
instruirse desde su interior, es decir que mediante la ética se logra mantener una
estabilidad entre la conducta o forma de actuar de cada quien acorde al ámbito
donde el individuo se desarrolla. Por medio de la ética cada persona puede lograr
identificar sus cualidades y defectos para enmendarlos con objetividad. En sí la
ética revalora lo que se hace bien o mal desde el interior individual.
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Referencias bibliográficas
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Recuperado de
https://toolteca.files.wordpress.com/2013/04/manual_de_radio.pdf
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consulta. Centro de Investigación, capacitación y Acción .
Página 42
Web Oficial de Radio María Nicaragua (2015). Recopilado de
http://radiomaria.org.ni/
ANEXOS
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Cuadro de actores
Actor directo
Actores Indirectos
Grupo Representante Prioridad Participación en
Responsable
editorial de la radio
Hellen Méndez. Su participación es
necesaria
Responsable
editorial de Radio
María
Director de la radio
Locutora de Radio
María
Productor de RM
Locutora de RM
José Antonio
Espinoza
Gabriela Campos
Carlos Aguirre
Christian López
Es Fundamental la
participación
Es necesaria
Es necesario
Necesario
Encargado de toda la
programación
ejecutiva y editorial
de Radio María
Locutora del
programa
Productor general de
la emisora
Locutora del
programa
Plan de sistematización
Grupo Representantes Nivel de Prioridad Participación en
Equipo de trabajo Lester Arcia Indispensable Productor del
programa
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Universidad Centroamericana UCA
Facultad de Humanidades y Comunicación
Sistematización de la experiencia en la producción del programa radial “El Café con
María”, de Radio María Nicaragua durante el periodo de Junio a Agosto de 2014.
Lester Antonio Arcia Ríos
12 de julio, 2015
PLAN DE LA SISTEMATIZACIÓN
Etapa Momento
Acciones Tiempo Responsable Observación
Inicial
Elección del
Tema a Sistematizar
Definido el tema de sistematización.
2 hora
Lester Arcia
Definicion de los objetivos
Se definió tanto el objetivo general como los específicos, se procedió a la redacción de los mismos.
7 Días
Lester Arcia
La ayuda de la docente y la motivación propia fue una buena acción para lograr definirlos.
Definición del eje
Definir el eje mediante reunión con la docente y tutora.
1 Días
Lester Arcia
Elemento por el cual se rige la sistematización. Poca complejidad
Definicion del objeto
A través de reunión con la docente
1 Días
Lester Arcia
Sin complicaciones, mediante lectura de libros.
Realización del contexto teórico
Este paso se realizará mediante una matriz de investigación
1 mes Lester Arcia Bastante complejo por la mezcla entre practica y teoría e inclusión de teorías de la comunicación
Página 45
Reconstrucción Histórica
1er momento: Antecedentes. Se define y remembra el cómo se llegó al lugar de la praxis y cuál era el contexto de la misma
Revisión de aporte retrospectivo. Reconstrucción del contexto en que desarrollaron las prácticas.
1mes
Lester Arcia Lester Arcia
Sin complejidad. Todo transcurrió con
éxito. Es enriquecedor poder
contar una experiencia de
acuerdo a los pasos.
2do momento: Primeros cambios
Compilación de los primeros cambios realizados en el lugar de la práctica.
3er momento: Experiencias y aprendizajes
Recopilación de las experiencias y aprendizajes
4to momento: Actores como factor clave
Redacción de las entrevistas y ejecución de la misma. Recopilación de información valiosos por parte de las personas involucradas en la práctica
Ordenamiento de los Datos
Primer momento: Orden
Recuperación y retroceso de memoria
1 día
Lester Arcia
Segundo momento: Clasificación
Clasificación de las etapas en que se dividiría la sistematización
1 día
Interpretación Crítica
Primer momento: Lo Positivo y Negativo
Verificación de objetivo, elementos obstaculizadores
2 horas Lester Arcia
Es impresionante como uno tiene la capacidad de aceptar aciertos y desaciertos en la praxis
Conclusiones Primer momento: Lecciones Aprendidas
Q aprendí de la praxis, esto mediante las reflexiones que iba realizando
Dos días Lester Arcia
Informe final Primer momento: Elaboración
Ordenación del informe con la estructura debida
Lester Arcia
Segundo momento: Revisión
A través de un pre jurado y el seguimiento de la docente
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Esquema de entrevistas a actores Este modelo de entrevista fue utilizado para todos ya cada uno, de los actores
indirectos con las mismas interrogantes porque llevaban la misma intencionalidad.
Nombre del Entrevistado: José Antonio Espinoza
Nombre del entrevistador: Lester Antonio Arcia Ríos
Fecha: Lugar: Radio María Cargo: Director de RMN
Etapas Preguntas
Plan de entrevistas
Situación Inicial: ¿Cómo considera el desempeño del programa El Café con María antes de la producción y estructuración?
¿Cuál ha sido su postura al conocer sobre la producción del programa?
Situación /Proceso de intervención: ¿Cuáles han sido los momentos más importantes durante la producción y diagramación del programa?
¿Qué Significa para la emisora incluir segmentos variados, viñetas de presentación, salida y puntadas para el programa?
¿Qué significa para la radio el incluir temas religiosos y sociales en el programa?
Situación actual y final: ¿Qué es lo que diferencia al programa “EL Café con María de los demás programas de la emisora?
Lecciones aprendidas: Si pudiera volver a empezar de nuevo en la producción del programa, ¿Qué cosas haría de una manera diferente? ¿por qué?
¿Cuáles fueron los elementos empleados que tuvieron mayor efectividad y que pueden ser utilizado por otros?
¿Cuáles fueron las fortalezas del programa?
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ANIVERSARIO DE RADIO MARÍA
NICARAGUA
Guion programa fuera de las instalaciones de RM
Programa: "El café con María"
Aniversario de Radio María
Fecha de emisión:
Miércoles 03 de
septiembre
Realizado por: Equipo editorial-Radio María
Nicaragua
Duración: 100' mins.
Recursos Segmento Contenido-temas Tiempo Conductor
Intro del
Programa
.
Música
de fondo:
Vente
María
Fondo
musical
para
oración.
INICIO Presentación
del programa
y de los
conductores y
personal de
RM
presentes.
Saludo a las
personas
asistentes y
radio
escuchas.
Avances del
contenido del
programa.
Oración
inicial
15
mins.
Todos
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Presentaci
ón del
segmento.
Música
de fondo:
Sonriend
o por tí
(Estación
cero)
Dios nos
habla
Lectura y
comentario
del Evangelio
del Día
15 mins Pbro. José
Antonio
Espinoza,
Director de
RM-Nic.
Música Pausa musical Tema: Firmes en la
fe/ Tropa de Cristo
Operador
Lester
Arcia
Presentaci
ón del
segmento.
Música
de fondo:
Muévete
(Tony
Meléndez
)
Cápsulas del
conocimiento
Compartir de
las cápsulas
del
conocimiento
preparadas
para emisión
especial de
programa.
Compartir
con las
personas
asistentes.
(Refrigerio)
15 mins
Gabriela
Campos
Música Pausa musical Tema: Wititio
(Alfareros)
Operador
Lester
Arcia
Presentaci
ón del
segmento.
Música
de fondo:
Háganlo
todo
(Descono
cido)
Caminando
con el Señor
Aniversario
de RM-Nic.
Tercera
temporada de
"El Café con
María"
Dinámicas y
rifas.
Saludos
20 mins
Todos
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Música Pausa Musical Tema: Totus Tuus
(Totus tuus)
Operadior
Lester
Arcia
Presentaci
ón del
segmento.
Música
de fondo:
Todo se
los debo a
Él
(Angelito
Villalona)
Talentos de
Dios
Presentación
del invitado.
Entrevista al
invitado.
Intervención
musical del
Invitado.
15 mins
Cristhian
López
Música CIERRE Saludos.
Agradecimien
tos.
Despedida.
10 mins
Todos
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Matriz de investigación
Preguntas claves
que orientarán la búsqueda
Síntesis de las respuestas a tus preguntas que responde
el documento o artículo.
Autores (as)
¿Quiénes
son y a qué
instituciones
pertenecen?
Referencia bibliográfica del
documento o artículo.
(Norma APA)
Palabras claves a utilizar
comunicación, participación,
radio,
Maritza Montero (2004) citado por Mora (2011) describe
que la participación desde el plano comunicacional la
participación se concreta en informar y ser informado,
escuchar y ser escuchado. (p.4)
Camilo Mora,
Profesor de
la
Universidad
de Los Andes
(ULA)
vizcayaernest
morern@ula.
ve
Mora, C. (2011). Formas
de participación en las
radios comunitarias
habilitadas del Táchira:
Estudio de campo.
Disertaciones, 4 (1).
Recopilado de
http://erevistas.saber.ula.v
e/index.php/Disertaciones/
¿Cómo se describe la
participación desde la
comunicación?
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