INTEGRANTES:

CARRILLO INDIRADE ANGEL NEOVISMENDOZA LIANAPALLARES YESSICA

RIVADENEIRA KEYLAVARGAS LUZ MERY

LICENCIATURA EN PREESCOLAR

PRESENTADO A: Ps. LUIS SABOGAL

El desarrollo humano es el estudio científico de las formas

cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través

del tiempo. El cambio cuantitativo se refiere a los cambios en

número y cantidad, como estatura, peso y vocabulario. El

cambio cualitativo se refiere a los cambios en

calidad, estructura y organización, como en la naturaleza de la

inteligencia. El cambio cualitativo se reconoce por la aparición

de nuevos fenómenos que no puedan predecirse a partir del

funcionamiento temprano.

Este estudio se ocupa de describir, explicar, producir y modificar el desarrollo.

Aunque se pueden mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por

ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social), se debe recordar que

esto no ocurre en forma aislada; cada uno afecta al otro.

Aunque se ha dividido la vida humana en ocho periodos distintos, el rango de edad

con frecuencia es subjetivo. Por tanto, deben tenerse en cuenta las diferencias

individuales.

Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas

(ambientales). Las influencias que agrupan a los grupos grandes de personas se

denominan normativas clasificadas por la edad o normativas clasificadas por la

historia. Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o

momento específico de aparición y, con frecuencia, dejan un gran impacto en la vida

de las personas.

Los estudios correlacionados muestran la dirección y la magnitud de una

relación entre variables. Hay tres métodos principales no experimentales

para el estudio de las personas: estudios de caso, observación y

entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas.

Los estudios de caso son de individuos.

La observación es de dos clases: naturista y de laboratorio. Cada una

provee una buena descripción de los comportamientos.

En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las

actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas.

Una teoría es un conjunto de afirmaciones interrelacionadas acerca

de ciertos datos, que constituyen la información obtenida de la

investigación. Las teorías son importantes porque

explican, interpretan y predicen el comportamiento futuro.

Además, sirven de base a próximas investigaciones. El texto

considera cuatro perspectivas teóricas: psicoanalítica, de

aprendizaje, cognoscitiva y humanística.

la perspectiva psicoanalítica se encuentran interesados en las fuerzas subyacentes que

motivan la conducta. Aunque difieren ampliamente en algunos de los detalles específicos de

sus teorías, Sigmund Freud y Erik Erikson son representantes de esta perspectiva.

La perspectiva del aprendizaje ve el desarrollo humano, antes que nada, como una respuesta

a los eventos, y considera que los cambios son cuantitativos. Centra su atención en los

comportamientos observables.

La perspectiva cognoscitiva cree que las personas contribuyen activamente a su propio

desarrollo y ve a éste como una serie de eventos que ocurren en varias etapas que difieren

en cuanto a calidad.

La perspectiva humanística, representada por Abraham Maslow, ve a las personas como si

tuvieran la habilidad de fomentar su propio desarrollo a través de la selección, la creatividad y

la autorrealización.