desarrollo didáctico de la noción de números
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Desarrollo didáctico de la noción de números,
relación con las operaciones aritméticas, sus
propiedades y sus algoritmos convencionales son:
En el 3: Primer numero analizar
Hay 4 formas distintas de hacer
referencia al mismo concepto # 3
Las primeras 2Son representaciónes
de colecciones con
igual cantidad de objetivos por
ejemplo
en el primer caso: flores
en el segundo caso: condiado
Los 2 ultimos :
muestran el numeral
que es 3 y su nombre en el
lenguaje natural que es tres.
primeras nociones sobre la + y -
los contenidos se hacen a travez de
imagenes
las cuales pueden admitir más de 1
lectura.
induce 2 procedimientos
asociados al número que son:
Antecedentes no formales para la
operación de la + y -
Otra caracteristica de la presentación
gráfica del contenido es :
que los conjuntos no son del todo
homogeneas .
estos presentan cualidades
que permiten distinguir sus elementos.
La suma como operación aritmetica se asocia:
A la acción de reunir colecciones de objetos de la misma clase
Para formar una nueva colección
es decir, las partes van a construir 1 todo
como los conocimientos
plerios de alumnos
que permite asumir que pueden resolver
el problema.
Introducción a la noción de la resta es:
El caracter inverso de la resta respecto de la suma se identifica :
que la suma se le asocia con la acción de reunir
colecciones de objetivos de :
la misma clase para formar 1 sola y para la
resta el punto de partida es una colección
y la acción va en el sentido de persivir sus partes y sustraer 1 de
ellas
ahora la pregunta que se contesta
no es cuantas son, si no cuantas quedan
por ejemplo :
Si saco $ 2.00 ¿Cuantos quedan?
Asignación de un sentido "real" a las
expreciones matemáticas
que son la solución de problemas es un
aspecto relevante del tema que trata
al resolverlas se suponen metodos
para hacerlas
y el texto y las elecciones va desarrollo 1 preopuesta
el procedimiento que se emplea primero se plantea el problema
graficamente
segundo, se modela la situación mediante
sus cualidades permiten
intuitivamente, la solución.
Tercero : se plantea ka expresion matematica
que es procedimiento formal para el
problema.
