DESARROLLO DEL LENGUAJE

2-3 AÑOS

NORA

ÍNDICE

Introducción Baño Niveles de la etapa lingüística Conclusión

INTRODUCCIÓN Hasta ahora nuestro pequeño emitía

frases de una sola palabra, iba ampliando su repertorio de sonidos, su capacidad de imitación le permitía repetir nuestras vocalizaciones o expresiones faciales, y su comprensión también se veía aumentada al poder discriminar mejor sonidos de su entorno.

Ahora, en la etapa que va desde los dos hasta los tres años, nuestro hijo seguirá enriqueciendo sus aptitudes lingüísticas. Veamos cómo lo hace.

BAÑO Las personas que intervienen durante el baño

son: el padre, la hermana mayor y Nora. La hora a la que se realiza esta actividad es

sobre las 11 de la mañana. Los elementos estimulantes son diversos

juguetes aptos para el baño, el padre y la hermana.

El adulto esta presente en todo momento estimulando a la niña para que adquiera autonomía en el hábito de higiene y es el padre el que se convierte en el modelo lingüístico correcto a imitar, proporcionando afectividad y cercanía. La iniciativa para mantener una conversación, la suele tomar la niña intentando llamar la atención de su padre.

BAÑO Utiliza e interpreta el lenguaje gestual a menudo. La etapa ligüística en la que se encuentra esta

niña, es la edad de las preguntas, aunque hasta el momento hemos observado que no se interesa constantemente por el « por qué » de las cosas. Introduce nexos como tu y yo, algunas preposiciones y adverbios de lugar y cantidad. Establece diálogos sencillos, sabe contestar adecuadamente a las preguntas básicas que se le plantean.

NIVELES DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA

A nivel fonológico Nora aún presenta dificultades en la pronunciación de algunos sonidos específicos.

A nivel morfosintáctico, en algunas ocasiones Nora utiliza más de dos palabras para formar sus primeras frases simples. Comete errores al intentar diferenciar singular y plural, masculino y femenino e inclinación verbal.

A nivel léxico-semántico la mayor parte del vocabulario infantil está formado por terminos básicos. Utiliza la palabra « este » acompañada del gesto de señalar para pedir lo que quiere.

En cuanto al lenguaje no verbal, se da en varias situaciones ya que interpreta perfectamente lo que quiere decir cualquier persona de su en torno con solo un gesto.

CONCLUSIÓN

Esta niña para tener 26 meses cumple bastante las características generales del lenguaje propio de su edad, pese a que todavía no se interesa por el « por qué » y « para qué » de las cosas. Y por ello creemos que puede ser debido a que aún no lo necesite.

TRABAJO REALIZADO POR:

Tamara Lardies Fernández Irma Violeta López Gema Martínez Carrillo Sara Pineros Guerrero