Fundación Chile

Desarrollo de Desarrollo de Competencias de Competencias de

EmpleabilidadEmpleabilidad

3 de junio 20043 de junio 2004

Fundación Chile

• Fundación Chile es una institución de derecho privado, sin fines de lucro, creada en 1976 por el Gobierno de Chile y la ITT Corporation.

• Su misión es contribuir a la innovación y a la transferencia de tecnologías con el fin de agregar valor económico para Chile.

• Ejecuta principalmente proyectos de transferencia tecnológica, de articulación institucional y de agregación de valor en recursos naturales renovables.

Programa Competencias Laborales

Identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que el desarrollo productivo del país y las empresas requieren de sus recursos humanos

Reconocer las competencias laborales de los trabajadores, independientemente de cómo las adquirieron

Mejorar la oferta de la educación, formación técnico-profesional y capacitación, alineándola con esos requerimientos

Contribuir a desarrollar las competencias básicas de la población en el uso de NTIC

Promover el enfoque de las competencias como una herramienta poderosa para:

Aprendizaje a lo largo de la vida: Nueva relación entre Educación y Trabajo

ANTESEDUCACIÓN TRABAJO

AHORAEDUCACIÓN

FORMAL

DIVERSIDAD DE TRABAJOS

PERÍODO DE TRANSICIÓN

APRENDIZAJE PERMANENTE

• “La empleabilidad de por vida - la capacidad de ser productivo y mantenerse empleado- no está garantizada por la educación y entrenamientos recibidos en la niñez y juventud.

• Cambios estructurales que afectan la economía han aumentado la importancia de actualizar destrezas y competencias.

• Responder a estos requerimientos supone desarrollar estrategias efectivas de aprendizaje continuo”.

• Fuente: OECD (2001) Educations.

Nuestro Desafío: empleabilidad y aprendizaje a lo largo de la vida

Modelos de Empleabilidad Revisados

NSSB National Skills Standards Board (EEUU)

WIA Work Readiness Certification (EEUU)

SCANS Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills (EEUU)

SQA Scottisc Qualifications Authority (Reino Unido)

EFF Equipped for the Future (EEUU)

ESC Employability Skills Canada (Canada)

OIT SCANS modificado, FORMUJER/CINTERFOR (Argentina)

¿Cómo se definen las competencias de empleabilidad?

Las competencias de empleabilidad son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que expresadas a lo largo de la

trayectoria laboral de los individuos, favorecen su desempeño en las fases

denominadas como “obtención”, “mantención” y “progreso” en un puesto

de trabajo.

Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento

SistemaEducacional

SistemaEducacional

PrimerTrabajoPrimerTrabajo

EducaciónSuperior

EducaciónSuperior DesempleoDesempleo Nuevo

TrabajoNuevoTrabajo

Obtención

Mantención

Gestión de laProgreso

Mantención

Obtención

Mantención

Progreso

Modelo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento

ComunicaciónComunicación

Iniciativa yEmprendimiento

Iniciativa yEmprendimiento

Planificacion yGestión de Proyectos

Planificacion yGestión de Proyectos

Trabajo enEquipo

Trabajo enEquipo

Resolución deProblemas

Resolución deProblemas

Efectividad personal

Efectividad personal

Aprender a Aprender

Aprender a Aprender

Uso deTecnología

Uso deTecnología

Áreas deCompetencias

Fuente: Fundación Chile (2003) Proyecto CORFOFuente: Fundación Chile (2003) Proyecto CORFO--FDI, Desarrollo de Competencias de Empleabilidad y EmprendimientFDI, Desarrollo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento en la Educación Formalo en la Educación Formal

Área de Competencia Comunicación

Competencias• Empatizar • Entender las necesidades de los clientes• Establecer y usar redes• Compartir información• Negociar efectivamente• Ejercer influencia en los demás

• Manejar la Comunicación no verbal• Expresarse con claridad en forma oral y escrita• Ser asertivo (a)• Escuchar y entender• Leer con entendimiento• Usar números eficazmente

• Tiene dificultades para entender instrucciones orales y escritas.• Expresa sus opiniones con dificultad• Escribe y redacta con dificultad.• Escribe un curriculum vitae con difucultad y el resultado es insatisfactorio• Se da a conocer insatisfactoriamente en una entrevista de trabajo• Es ajeno a los mensajes que envía desde su expresión corporal• Es ajeno a distinguir áreas de acuerdo o desacuerdo con uno o varios interlocutores• Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos con dificultad

No presenta la competencia

• Pone atención cuando se le habla y entiende instrucciones• Expresa sus opiniones cuando se le solicita • Escribe y redacta de acuerdo a instrucciones (copia - dictado).• Prepara un curriculum vitae básico• Enfrenta adecuadamente una entrevista de trabajo• Cuida su aspecto personal como elemento fundamental en su comunicación con otros• Identifica áreas de acuerdo y desacuerdo con uno o varios interlocutores• Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos

Básico

• Pone atención e interpreta los contenidos que le son transmitidos• Expresa sus opiniones en forma directa cuando la situación lo amerita.• Escribe y redacta de acuerdo a los requerimientos del lector y su contexto (con autonomía)• Prepara un curriculum vitae según los requerimientos• Impresiona favorablemente en una entrevista de trabajo• Es consciente que su lenguaje corporal comunica emociones y sentimientos a los otros.• Identifica áreas de acuerdo y desacuerdo y se comunica según las diferentes opciones• Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos de una forma eficaz sin negar o desconsiderar los de los

demás y sin crear o sentir vergüenza

Avanzado

Indicadores Conductuales RelevantesNivel

Es la capacidad de entregar y recibir información que contribuya a la inserción laboral, el desempeño y las relaciones armónicas en el lugar de trabajo.

Área de Competencia Comunicación

Comunicar con lenguaje no verbalEs la capacidad para enviar y recibir mensajes mediante la expresión o lenguaje corporal desprovista de palabras dichas o escritas. Se refiere a lo no explícito del proceso comunicativo.Elementos Clave

• Utilizar la corporalidad como herramienta de expresión y comunicación.

• Usar la voz adecuadamente

• Conocer el propio lenguaje corporal como expresión de emociones y sentimientos.

• Ser coherente en la comunicación verbal y no verbal.

• Ajusta su apariencia física de acuerdo a la ocasión: ropa, colores, accesorios, olor.• Mantiene contacto visual con su interlocutor cuando le habla y escucha.• Presenta una buena postura física al comunicarse: Torso erguido, hombros parejos, y ambos pies apoyados

en el suelo.• Sonríe y asiente con la cabeza cuando se comunica con los demás.• Utiliza gestos para ayudar a su discurso verbal (Manos, cabeza, cara) en dirección de su interlocutor.• Mantiene una adecuada distancia de su interlocutor.• Da la mano con firmeza y con la mano seca.• Camina con paso decidido.• Varía la rapidez cuando habla, pasa más tiempo hablando rápido que lento y utiliza pausas.• Habla con voz lo bastante fuerte para que le oigan y con nitidez.

Indicadores Conductuales

Comunicar con lenguaje no verbalComunicar con lenguaje no verbal

CE asociadas a mejores oportunidades en el mercado de trabajo

Creciente inclusión de CE en procesos de reclutamiento y selección de recursos humanos en empresas

Jóvenes perciben desarrollo de sus CE como un factor de éxito para proyectos de emprendimiento y para desempeñarse como trabajadores independientes

Comunidad educativa percibe necesidad de que experiencia escolar agregue valor en términos de empleabilidad

Experiencia internacional: SCANS y otra evidencia sugiere conveniencia de incorporar formalmente CE en sistema educativo

Modelos, metodologías, materiales de aprendizaje disponibles para adaptación local (Employability Skills Canada, USA Skills VICA Program, etc.)

Oportunidades

Objetivo

Poner a disposición del sistema educativo una metodología probada

para incorporar al currículum de Liceos, Centros de Formación Técnica y

Centros de Educación de Adultos la enseñanza de competencias de empleabilidad y emprendimiento.

Proyecto Preparado

Material probado y validado en piloto 1 y 2 con 30 establecimientos, 200 docentes y 6.500 alumnosMaterial publicado en formato papel y electrónico

Materiales educativos para el desarrollo de competencias

200 docentes nacionales capacitadosRed de 30 tutores capacitados y conectados al sitio web PREPARADOMódulo: Desarrollo de capacidades para facilitar el aprendizaje presencial de competencias de empleabilidad

Formación de formadores por competencias

Adaptación de experiencia Skills Usa Vica de Estados Unidos, Employability Skills Forum de CanadáDesarrollo de modelo de Fundación Chile

Desarrollo y transferencia de un Modelo de CE para Chile

Actividades RealizadasProductos

Proyecto Preparado

Sitio web www.preparado.cl disponibleSeminarios realizados en Santiago y regiones (VII, VIII, XII), 680 personas, 70 institucionesForo internacional sobre CETres publicaciones en desarrollo (diciembre 2003)

Difusión

Identificación de estrategias para incorporar en establecimientos educativos, la formación de competencias de empleabilidad, por segmento

Escalamiento

Actividades RealizadasProductos

Ejes del Programa ‘Preparado’Ejes del Programa ‘Preparado’

Módulo: Módulo: Facilitar Facilitar

AprendizajesAprendizajes

Módulo: Módulo: Formación de Formación de

TutoresTutores

Modelo de Modelo de CECE

Material Material EducativoEducativoCarpeta Carpeta

PreparadoPreparado

Soporte TICSoporte TIC

MetodologíaDesarrollo

CE y Emprendimiento

MetodologíaDesarrollo

CE y Emprendimiento

Material Educativo Competencias a Desarrollar

Material Educativo Competencias a Desarrollar

ComunicaciónComunicación

Iniciativa yEmprendimiento

Iniciativa yEmprendimiento

Planificar yGestionar Proyectos

Planificar yGestionar Proyectos

• Expresarse con claridad en forma oral y escrita• Comunicar con lenguaje no verbal• Ser Asertivo(a)

• Adaptarse a Nuevas Situaciones• Traducir Ideas en Acciones• Creatividad

• Fijar Objetivos• Recolectar, Organizar y Analizar

Información• Desarrollar y Gestionar Proyectos

ComunicaciónComunicación

Iniciativa yEmprendimiento

Iniciativa yEmprendimiento

Planificar yOrganizar

Planificar yOrganizar

Trabajo enEquipo

Trabajo enEquipo

Resolución deProblemas

Resolución deProblemas

Administración de Sí Mismo

Administración de Sí Mismo

Aprender a Aprender

Aprender a Aprender

TecnologíaTecnología

Áreas deCompetencias

Áreas deCompetencias

Trabajo en EquipoTrabajo en Equipo• Identificar Objetivos y Coordinarse con

otros• Colaborar y generar confianza en el

equipo• Resolver problemas en equipo

Lecciones aprendidas

• Alto interés de instituciones por participar. 32 Instituciones, 200 profesores y 6.500 alumnos.

• Foco ha estado en desarrollo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento pertinentes para el sistema educativo y que responden a requerimientos del sector productivo.

• Alta valoración de material estructurado, paso a paso, que apoya rol de facilitador del aprendizaje y fortalece rol activo del alumno.

• Metodolgía flexible. Módulos de empleabilidad pueden ser trabajados en horas de libre disposición o integrados a especialidades afines.

• Docentes paricipantes han transferido al conjunto de la comunidad educativa sus aprendizajes y experiencias.

• Primeros reportes de alumnos egresados señalan la utilidad y validez del Portafolio de evidencias en los procesos de selección.