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8/14/2019 Desarrollo Cognitivo 0-2 [1] Www.cuidarenfermeria.com

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DESARROLLO COGNITIVO DEL NIO DE 0 2 AOS

ANTECECEDENTES HISTORICOS.Final del siglo XII: Los nios eran concebidos y presentados como adultos en miniatura,se les asociaba con el aislamiento sensorial y con la incompetencia motriz y cognitiva.

1930: Piaget mostro a los bebes como activos exploradores de la realidad y comoincansables constructores de su propia inteligencia en integracin con los objetos de suentorno.

1960: REVOLUCION COGNITIVA, se empezaron a explorar las capacidades perceptivasde los nios y las nias pequeitos. Se demostr que eran muy superiores de lo que sepensaba.

1980 y 1990: Se dio un gran avance en el anlisis de las capacidades cognitivas de losms pequeos.

INTELIGENCIA SENSORIOMOTORAPIAGET la llam inteligencia sensoriomotora pues se basa en la percepcin de la realidady en la accin motriz sobre ella1. La etapa sensorio motora que corresponde a los 2primeros aos est dividida en 6 subestadios:

EDAD (meses) SUBESTADIOS EJEMPLO

1-4 meses

1. Adaptaciones innatas, ejerciciode los reflejos2. Primeras adaptacionesadquiridas, esquemas simples,reacciones circulares primarias.

La actividadfundamentalmente giraentorno a los reflejosinnatos (succin) y larepeticin de estasacciones (reaccin circularprimaria)

4-8 meses 3. Coordinacin de esquemassimples, reacciones circularessecundarias, conducta semi-intencional.

El nio se empieza a darcuenta que sus accionesprovocan consecuencias(patalear consigue moverel mvil)

8-12 meses 4 .Coordinacin de esquemassecundarios conducta intencional yrelaciones medios-fines, progresosen la imitacin, error del subestadio4.

El nio ve un objeto queesta alejado o escondidopero que si le interesatrata de conseguirlo yalcanzarlo.

12-18 meses 5 .Movilidad de los esquemas,experimentacin activa reaccionescirculares terciarias, conservacindel objetivo, imitacin precisa demodelos presentes.

El bebe coge un objeto ylo lanza repetidas veces,pero cambia la fuerza conque lo lanza y sudireccin.

1 PALACIOS J. Desarrollo psicolgico de la primera Infancia. Desarrollo cognitivo durantelos dos primeros aos. Pg., 105




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www.cuidarenfermeria.com18-24 meses 6. Interiorizacin del as acciones,

aparicin de los primeros smbolos,conservacin del objeto incluso condesplazamientos invisibles,imitacin referida.

El bebe agita un objeto y sisuena, sabe que hay algoadentro y trata de sacarlo

PERCEPCION Y ATENCIONDos puntos importantes sobre el desarrollo de los sentidos son:1. La coordinacin intersensorial, llamada tambin percepcin intermodal existe desde elnacimiento, esto se evidencia en la coordinacin vista-odo y vista tacto que con eltiempo se van afinando, y dan complejidad al desarrollo perceptual del nio.2. Las capacidades y preferencias perceptuales del beb se relacionan con lasinteracciones que tiene con los adultos, ellos les brindan estimulacin y los niosresponden y se desarrollan durante las mismas. Pero tambin, gracias a la interaccinque hay entre el bebe y sus padres o dems personas ellos podrn aprender a reconocerlos gustos de su hijo, el por que de su llanto y todo lo que expresan por medio de sussentidos.

Atencin cautiva Se da durante los primeros meses de vida. Es cuando el bebe sesiente irremediablemente atrado por los estmulos que contienen se sienteirremediablemente atrado por los estmulos que contienen los rasgos que mas llaman suatencin. Como:Estmulos de color vivo.Sonido de la voz humana.Objetos en movimiento.Todo lo anterior reunido en el rostro humano, que adems llama su atencin por latemperatura, el olor y otras caractersticas del cuerpo humano. Durante esta primeraetapa, el bebe no es capaz de discriminar hombres de mujeres.

Atencin voluntaria Se da a partir de los 6 meses. Este tipo de atencin es cuando enbebe involucra intencionalidad en su atencin, se da por consecuencia de losaprendizajes y las experiencias obtenidas durante los primeros meses de su vida, aqucomienza a diferencias voces y pone atencin es la que ms le llame la atencin.

La exploracin del entorno que empieza siendo controlada por las caractersticasde los estmulos poco a poco va a ir dependiendo de las caractersticas del sujeto, cadavez va a ser ms cognitiva. Este proceso no termina en la primera infancia inclusive llegahasta la adultez.

EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD Y LOS ORIGENES DE LA REPRESENTACION.Para Piaget el acceso a la representacin mental de lo que es real a lo simblico, es elresultado de muchos meses de elaboracin sensoriomotora, al final de los cuales larealidad estara compuesta tanto por objetos reales y situaciones reales como por la

representaciones de estos en la mente infantil, es decir, cuando esas representaciones(vistas desde la realidad del nio) pueden expresarse a travs de algo significante comola palabra, el dibujo o la imitacin diferida.Hay investigaciones en 4 mbitos especficos, sobre las capacidades representacionalesdel beb, stos mbitos son:




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www.cuidarenfermeria.comLa conservacin de objetos: se refiere a la reaccin del bebe al presentarlesituaciones que son fsicamente posibles o imposibles y ver si esta reaccin difiere enuno y otro caso. Se relaciona con la posibilidad de mantener conciencia de la existenciadel objeto donde est, aunque ya no se vea.

Las propiedades fsicas de los objetos: en bebes entre 4 a 6 meses hay habilidadesque se relacionan con 1.nocin de apoyo y contacto,2. nocin de causalidad 3. nocin denumero 4.nocin de espacio. Cada una de las cuales se va desarrollando a medida quevan creciendo los bebes, presentndose primero una y luego la otra en orden respectivo.

La imitacin diferida: se ha visto que en bebes de hasta 6 semanas son capaces deimitar algunos gestos de adultos observados el da antes.

Formacin de categoras: este tipo de cognicin se empieza a dar entre los tres y losseis meses de vida. Es cuando el bebe es capaz de reconocer formas inusuales que enrealidad no haban visto. Por ejemplo: si el beb ha visto deformaciones de un trianguloequiltero muchas veces, es capaz de reconocer el triangulo equiltero en su forma real.

Entre los 6 9 meses los bebes forman una sola categora de los animales.Entre los 7 12 diferencias varias categoras.Entre los 11 14 meses los bebes ya poseen capacidades de imitacin mucho masavanzados y muestra capacidad entre distincin de objetos.Segn todo lo anterior existe una capacidad de representacin manifestada a lo largo delprimer ao de vida, la cual se perfecciona con el paso del tiempo, la mayora de estascualidades se perfecciona entre el ao y los dos aos.

DESARROLLO DE LA MEMORIA.Segn los estudios, se sabe que los bebes poseen memoria desde su nacimiento.Menores de dos meses: Poseen huellas mnesicas de determinados acontecimientos ypor mx. un da.

Entre seis y doce meses: Muestran conductas ms complejas memorizan hastadespus de varios das o inclusive varias semanas.La memoria de los bebes es frgil se refiere a acontecimientos y situaciones muy sencillasy la huella mnesica no se compara con la que obtiene luego de los tres aos de vida edaden la cual inclusive se pueden guardar recuerdos para toda la vida.

EL YO.LA CONCIENCIA DE SI MISMOS NO ES ALGO QUE EXISTA DESDE EL NACIMIENTO(Wallon 1932)Aunque empieza a formarse muy pronto necesita un largo proceso para consolidarse,pero no se trata de consolidacin definitiva sino que va sufriendo cambios ytransformaciones que reflejan por un lado las capacidades cambiantes con la edad y por

otro las experiencias vitales acumuladas.Segn Vygotski (1932 - 1996) el punto de partida de conciencia del yo seria el nosotros,el que luego de unos meses se diferencia en un yo y un tu que es proceso de biparticin.Las relaciones en un inicio estn ligadas directamente con las necesidades satisfechas einsatisfechas, con el paso de los meses estas relaciones van ganando en intensidad perotambin en diferenciacin entre cuidadores, entre el yo y los dems.




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www.cuidarenfermeria.comEn primer lugar esta biparticin se da por que la necesidad deja de ser inmediata. Ensegundo lugar porque los cuidadores no siempre estn disponibles, ni son la nica fuentede estimulacin, adems por que con el tiempo los afectos van contribuyendo en elterreno cognitivo.Poco a poco se define en el beb un sentimiento de eficacia personal (4 a 10 meses). Lasrelaciones interpersonales se hacen ms complejas a partir del cuarto mes con elestablecimiento del apego, la distincin entre las figuras de apego y la jerarqua entreellas.Desde los 8 o 9 meses los bebs empiezan a mostrar signos de autoconocimiento cuandose ven a si mismos en un espejo, es cuando empiezan a mostrar mas inters por simismos que por otros, empiezan a diferencias sus propios rasgos de los de otros.18 meses: el beb ya tiene un auto concepto.15 meses: se reconoce a si mismo en un espejo con cambios que le hayan hecho, porejemplo una pinta con u marcador en la frente, podramos decir que se pregunta a simismo que es lo que tiene en la frente. Se reconoce tambin en fotos o videos.Entre los 18 y 24 meses, finaliza el reconocimiento del yo, aparece el lenguaje en el queel nio se define a si mismo como yo, el nene, la nena y a los dems como tu o el.Adems aparece el acatamiento o violacin de normas lo que acenta el yo, y lossentimientos de competencia e incompetencia. Lo anterior definido como el yoexistencial y el yo categorial.

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