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La investigación en Arte y Diseño: memoria, enfoque, estrategias y campos de acción

La investigación en la enseñanza /aprendizaje universitario del Arte y del Diseño

En el escenario universitario del Arte y Diseño PUCP, la investigación es / debe ser: - una dimensión transversal en los cursos, integrando la creación con la praxis del análisis

interpretativo- el eje de las tesis de licenciatura- el espacio de acción de los grupos de investigación integrados por docentes, estudiantes y

egresados- competencia y ejercicio docente dedicado a la generación de conocimientos a a su

aplicación- base para la realización de exposiciones, proyectos didácticos y profesionales, ponencias

en eventos académicos, conferencias, publicaciones didácticas y académico-profesionales

El enfoque de la investigación

La investigación en Arte y Diseño contempla el conocimiento, el desarrollo y aplicación de procedimientos de:

- información y reflexión crítica- recolección y procesamiento de datos- análisis interpretativo- síntesis argumentativo- planteamiento de conceptos, referentes y estrategias de creación para la comunicación- construcción de proyectos de arte y diseño destinados a una acción cultural

Las estrategias de la investigación

Las estrategias de la investigación desarrollan escenarios, trayectos y modalidades de acción que van de la evaluación situacional y conceptual al proceso creativo, del proceso creativo al producto y del producto al resultado: el proyecto de recorre un camino estratégico que requiere de bases, sustentación y rendimiento.Partimos de la premisa de que tanto el arte como el diseño funcionan como mediaciones culturales: mediaciones simbólicas entre el ser humano, como individuo con la(s) comunidad(es) y contextos culturales, a través de la representación y significación de los signos de la memoria, lo que repercute en su identidad, visión del mundo y contextualización.

Planteamiento Institucional

El planteamiento institucional se define en el Plan Estratégico de la PUCP y en el Plan Estratégico de la Unidad de Arte . El Plan Estratégico 2010-2017 de la Unidad de Arte indica los objetivos estratégicos de la Investigación.

Objetivos Estratégicos de Investigación

Desarrollar de proyectos de investigación e innovación con estándares internacionales.

Obtener una mayor producción de conocimiento por la investigación.Convocar a distintos actores para participar en proyectos de investigación. Capacitar a los docentes para la investigación.Definir y promover líneas claras de investigación. Difundir la investigación de la Unidad académica de Arte a través de la: edición y publicación de las investigaciones y a través de eventos.Elaborar un método y una ética de la investigación en arte y diseño.Profundizar en el campo de la investigación en el arte y el diseño, definiendo un territorio temático y metodológico.Realizar investigaciones y innovaciones de nivel internacional.Generar las condiciones para la investigación de los valores artísticos y humanistas del proceso de creación: infraestructura y tecnología para la investigación para la creación.

Bases para un plan estratégico de la investigación en la Unidad de Arte

En 2013 el Departamento de Arte y su Unidad de Investigación han realizado una evaluación de la situación de la investigación en los cursos de la Facultad de Arte y en las licenciaturas de cada sección; asimismo, se evaluó con los docentes las líneas de investigación de cada sección y sus realidades, intereses y motivaciones para la realización de la investigación docente. La recopilación de los datos se hizo a través de encuestas y contó con la actualización de los datos referentes a la titulación y a las líneas de investigación seguidas por las tesis.

La información recopilada ha sido procesada en las reuniones de la Unidad de Investigación, para plantear su Plan de Actividades 2014.

A continuación, se presentan las líneas de acción de la investigación para cada sección, tomando en cuenta su planteamiento y las tesis realizadas. Líneas de acción para la investigación temática

En la investigación en Arte y Diseño se establecen redes temáticas que son la base para los proyectos de investigación y para las tesis de licenciatura. Las tesis ofrecen además información sobre los intereses de los estudiantes en cuanto a los objetos de investigación.

Líneas de investigación en la especialidad de Diseño Gráfico

Las líneas de investigación son: estrategias creativas y comunicativas en el diseño editorial; diseño corporativo y de marca; diseño de objetos; diseño de espacios; diseño de escenarios ( display); video diseño y diseño audiovisual; diseño web; diseño señalético; diseño de juegos interactivos; diseño textil; diseño de eventos; ilustración; arte digital; animación.

Diseño Editorial

Criterios y supuestos operativos para un planteamiento en la elaboración de carátulas de libros /Ramírez Jefferson, María MargaritaEl cartel exterior : un tipo de cartel /Salcedo Navach, Mirella del CarmenIlustración, expresión y comunicación / Rodríguez de Guzmán Santisteban, JacquelineElementos fundamentales y tendencias artísticas en las imágenes de fantasia de la literatura infantil en Europa/Polastri Ramírez, Rosa ElenaTécnicas de impresión aplicadas a la ilustración /Acha Rodríguez, María María

Diseño y comunicación corporativa y de marca

La experiencia de la marca en Internet : los nuevos medios de la comunicación digital en el soporte on-line /Soria Morales, César Antonio ( Asesoría :MR)Identidad corporativa y su expresión gráfica / Espinoza de Rivero, Lucía

Diseño publicitario

La mascota como símbolo gráfico publicitario /Oré Tokeshi, Mónica( Asesoría :MR)La referencia gráfica publicitaria /García Rotger, Carmen Elena( Asesoría :MR)Nociones de publicidad comercial y mercadeo, útiles al diseñador gráfico en su desempeño como director de arte /Canelo Marcet, Mariana Jesús

Diseño y tecnología digital

El diseño gráfico y la tecnología digital / Chiroque Landayeta, Victor Enrique (Asesoría :MR)Diseño de tipografías con ayuda de computadoras /Bobadilla Alarcón, Alicia MaribelAnálisis de tendencias en la comunicación visual ( cultura de la imagen ).El álbum ilustrado : la revalorización de la imagen para el diseño de libros / Solórzano Solórzano, Diana Rocío. ( Asesoría :MR)El estudio de la identidad como eje de la mediación social.Signos de identidad : de la gráfica popular limeña a la identidad gráfica peruana / Morón Donayre, Jessica ( Asesoría :MR)El afiche urbano popular : reflejo de la cultura popular urbana en el Perú/Sivori Lando, Giuliana Paula

Historia del diseño peruano

Historia del afiche en el movimiento popular peruano /Cumpa Gonzales, Víctor, 1946.

Teoría y práctica de la enseñanza – aprendizaje del diseño

Propuesta de rediseño del perfil profesional y del plan de estudios de la carrera de diseño gráfico de la Pontificia Universidad Católica del Perú / Vidal Chávarri, Ana María RitaValores de consumo y valores humanos en la formación gráfica /Urmeneta de De Bernardi, Gabriela( Asesoría :MR)La colagrafía : "una propuesta didáctica para el diseño gráfico" /Hidalgo Valencia, Isabel ( Asesoría :MR)“ La Agencia interna de diseño para la Especialidad de Diseño Gráfico PUCP “Antonio Palacios(Asesoría :MR)

El mapa actual del diseño en el Perú: necesidades sociales y ofertas creativas-comunicativas. En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

El espacio Web : estrategias, técnicas y herramientas para la comunicación visual.En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

La enseñanza virtual y los recursos virtuales para la información , comunicación, interacción y creación de comunidades virtuales.En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

Los fundamentos semióticos del diseño.

Memoria colectiva y estructuras simbólicas en el diseño gráfico /Núñez Alayo, Evelyn Mabel( Asesoría :MR)Diseño gráfico conceptual /Canepa Hirakawa, Ariana Gabriela( Asesoría :MR)El humorismo en el diseño gráfico /Arellano Gonzáles, Tomás José María

El diseño interdisciplinario. En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

Las interacciones de lenguajes y tecnologías en las creaciones nuevas del diseño: video diseño, juegos, sitios y plataformas web. En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

La intervención socio-cultural del diseño: los proyectos de responsabilidad social y misión cultural. En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

La valoración del patrimonio cultural peruano.En esta línea se realizaron hasta la fecha sólo proyectos de investigación.

Líneas de investigación en la especialidad de Diseño Industrial

Diseño para transporte

"PERUNATOR" : diseño de vehículo ecológico para la práctica deportiva de aventura en zonas de desierto - sin motor - Muñoz Sifuentes, Raúl El diseño industrial aplicado al semáforo vehicular y peatonal; Cardenal Valqui, Claudia Aporte del diseño industrial en la calidad del servicio de transporte público; Pérez Riojas, Fernando Felipe

Diseño para la salud

Diseño de la versión experimental de un equipo médico para cuidados intensivos de recién nacidos de alto riesgo - burbuja artificial neonatal; Ajito Lam, Eduardo Equipo de ayuda diaria para minusválidos y personas de la tercera edad : trabajo de investigación; Chamorro Koc, Marianella Soporte múltiple para minusválidos en las actividades del baño; Chamorro Koc, Marianella Ivonne Unidad médica para transportar a zonas de emergencia y desastres; Clarke Paliza, Aravec

Diseño para tecnología y naturaleza

Biónica aplicada al diseño industrial; Chamorro Koc, Marianella Ivonne

Líneas de investigación en la especialidad de Grabado

Aplicaciones técnicas

Papel hecho a mano; Salinas De la Cruz, Norma Carolina 1999 El dibujo: proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea; Cruz Gastelumendi, Pablo A. 2013Conservación y restauración de grabado; Santivañez Figueroa, Carlos Enrique, 1989 (Tesis de Bachillerato)

Artes aplicadas

Arte, juego y sociedad ; Flores Diaz, Olga Ofelia

Nuevos medios

1977 : reconstrucción de la memoria en imágenes en movimiento a partir de la práctica del Found Footage; Vela Vargas, Paola Yamile 2011

Arte Gráfico Contemporáneo: crítica social

Naturaleza muerta : el poder simbólico del objeto "Releyendo evidencias del terror" ; Quintanilla Flores, Santiago 2012

Historia del arte

Una aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneo; Hinojosa Andrés (Tesis de Bachillerato)La historia de la xilografía y del grabado en metal desde el siglo XV hasta comienzos del siglo XIXVon Loebenstein Holota, Michel, 1984 (Tesis de Bachillerato)

AREAS DE INTERES TECNICA REFLEXION APLICACIÓN

Temas de Tesis1984-2012

El dibujo: proceso creativo y resultado en la obra artística contemporánea

Naturaleza muerta : el poder simbólico del objeto "Releyendo evidencias del terror"

Arte, juego y sociedad

Conservación y restauración de grabado

1977 : reconstrucción de la memoria en imágenes en movimiento a partir de la práctica del Found Footage

Papel hecho a manoUna aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneoUna aproximación comparativa al grabado canadiense contemporáneo

INVESTIGACION Y PRODUCCION

-El grabado como patrimonio histórico y cultural de la PUCP-Falsificación-Copia-Historia del arte y

-El territorio, en relación a su representación y usos, el conocimiento desde las políticas y conflictos ambientales

-El paisaje en relación a las convenciones de su visualidad y la historia de su representación-Metodología sobre el

ACTUAL experimentación técnica -Frontera-Significados de los objetos-El espacio y su representación desde la tecnología-Relectura de la leyenda peruana como metáfora lúdica y símbolo de la identidad peruana-Lima, ciudad y sociedad-Cultura e identidad-El proyecto editorial desde la visión de la gráfica y el grabado-Arte y espacios de poder

color aplicado a la obra gráfica, el discurso y el contexto cultural-Gestión

FORTALEZAS

- Nuevo perfil del artista – profesionalización- Flexibilidad para conocer nuevas propuestas y metodologías- Actualización de conocimientos: buena disposición para el estudio- Interés por el trabajo interdisciplinario: relaciones entre el arte y

ciencias- Generar nuevos caminos de producción- Capacidad de identificar problemáticas relevantes- Interés por comprender y analizar problemas: buscar soluciones- Motivación, curiosidad- Dedicación y responsabilidad

DEBILIDADES

- Manejo de instrumentos de investigación- Dificultad en el desarrollo de textos- No contar con presupuesto- Apoyo administrativo directo- Desacuerdos ideológicos- Poco constante- Falta de tiempo que no permite alcanzar una disciplina de estudios

en un solo tema- Deseos de hacer solo arte- Falta de ejercicio y continuidad en profundizar las ideas

INTERESEStemáticos

- Semiótica- Arte y ciencia biológicas- Arte y ecosistema- Pedagogía en arte- Estética contemporánea, moderna, posmoderna-. Tendencias en el

Perú y América latina- Problema estético-material de la imagen, procesos de definición de

la imagen vinculada a factores tecnológicos, urbanos, históricos.- Metodología y evaluación de la creatividad a nivel superior- Avances de la neurociencia para conocer, dirigir, y potenciar la

creatividad, la percepción, imaginación y campos ilusorios del cerebro, esto tiene mucho que ver con la tipología de alumnado que manejamos y el contexto en el que se desarrolla el arte.

- Profundizar en investigación en educación superior

RAZONES POR QUE INVESTIGAR

Investigando, se encuentra nuevas propuestas. El levantamiento de las imágenes, se sostienen de herramientas metodológicas y el ensayo error con resultados óptimos, pone en práctica la didáctica de la enseñanza.

Transparencia con los alumnos de los últimos años de estudio, de la información de las líneas de investigación y proyectos que desarrollan los profesores de la facultad

La producción del arte actual, es un método de investigación de la realidad, de las formas, de la imagen, profundizar en sus alternativas metodológicas, el esfuerzo para los artistas que decidieron ser profesores, es crear o aprender una manera distinta de hacer investigación (artística), porque el arte no es ciencia.

Las expectativas del desarrollo profesional se incrementarían si el cuerpo docente preparado organiza los contenidos curriculares fortaleciendo las competencias adquiridas por los estudiantes.

Líneas de investigación en la especialidad de Pintura

Análisis y reflexiones sobre obras de artistas

Esbozos iconológicos acerca de "El último cartucho" de Juan Lepiani ; Quezada Orellana, Mario Nicolás De los temas peruanos en el lenguaje plástico de Gerardo Chávez: relaciones entre sus obras y la cultura andina ;Panta Michue, Carlos Lo sublime : acercamiento a una categoría superior de belleza desde el paisaje romántico en la obra de Caspar David Friedrich; Rottenbacher de Rojas, Christine

Identidad, cuerpo y retrato

Estrategias artísticas en torno al cuerpo a partir de procesos de hibridación; García Núñez, Miguel El retrato como documento en el arte contemporáneo; La Cruz Marín, Enrique Fernando El cuerpo del delito: la hibridación de la metáfora corporal en el arte moderno; Migliori Figueroa, Norma Giuliana El inconsciente colectivo en la pintura moderna. La exaltación del "objeto" y la animalidad: aportes desde la psicología de Jung ; Silva Maldonado, Brian Retrato y poder; Iguiñiz Boggio, Natalia

Dibujo

El paisaje urbano y representación en la pintura postmoderna; Vengas Gandolfo, SusanaLos márgenes del comic y las bellas artes, un origen común en la historia del arte secuencial; Alayza Moncloa, Gabriel El dibujo en el arte contemporáneo y su elección como medio para una crónica de lo cotidianoOtta Vildoso, Eliana

Epistemología, semiótica

Del signo y su disolución en las artes visuales del Siglo XX: lingüística y semiótica aplicadas a la producción plástica; Hernández Calvo, Max Alfredo Metafísica de la imagen: los valores del proceso creativo; Villavicencio Monti, Karla El laberinto como símbolo de búsqueda del centro ; Macedo Domínguez, Ariana

Sociedad, cultura y creación artística

Shipibo-Conibo sobrevivientes: desarrollo artístico e influencias de una cultura viva, del dibujo a la pintura; Riesco Lind, Diana Fiorella Estética portátil: una aproximación a la estética popular urbana de Lima; Mantilla Lagos, Gilda Sdenka Interpretación plástica de los diseños de Paracas; Rabines Bernal, Judith

Conservación, patrimonio cultural

Conservación y restauración: nociones y contexto nacional de una carrera ausente vinculada al artista plástico; Quintana Flores, Moisés Alejandro

Líneas de investigación de la especialidad de Escultura Investigación temática para el proceso creativo personal

Procesos de conflicto como detonantes del proceso creativo; Larrea Hernández, Manuel Eduardo Del nudo a la acumulación : semejanzas entre la adquisición, superposición y concentración de experiencias cotidianas y la teoría de los nudos; Macher Nesta, Karen Los monumentos megalíticos y la espiritualidad en el arte contemporáneo : el regreso del hombre a la mística de la naturaleza; Crousse de Vallongue Rastelli, Verónica

Investigación sobre materiales y procesos escultóricos

Las piedras en Ayacucho y sus posibilidades plásticas para la escultura; Garibay Ibargüen, Mariela

El lenguaje del hierro; Ayala Martínez, Judith L.

Estética, teoría e historia del arte

El espíritu en el arte; Kazmierski Jasinska, Anna María Teodosia

Arte, cultura y naturaleza

La importancia de la presencia del arte en la cultura Chavin de Huántar; Bizerra Osorio, Giannina Y. Simbolismo mágico religioso en los tambores; Bartra Gardini, Joicy Violeta Los nuevos escultores de la PUCP : ¿quiénes somos?, ¿cómo pensamos? y ¿hacia dónde vamos?;Higa Taira, Haroldo Joao

Proyectos de desarrollo en contextos sociales y culturales

Proyecto de restauración integral del Palais Concert y adecuación a uso como centro de arte y cultura de Lima; Lima Cucho, Lida Ivonne Arte para niños con discapacidad visual: "Lo que nuestros ojos no ven" "Redescubriendo Las Meninas de mi vida" proyecto para desarrollar la habilidad háptica en niños con discapacidad visual; Santacroce Puppo, Sara Susana

Las líneas establecidas a partir de las tesis son parte de un conjunto mayor de líneas de investigación. Para avanzar en este conjunto se evaluó la problemática de la investigación desde el punto de vista de la docencia.

A continuación se presentan los resultados de las encuestas realizadas a los docentes de las 6 secciones del Departamento de Arte.

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

Se trata de una fuente de información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte; la recolección de datos y su procesamiento estuvo a cargo de la Unidad de Investigación del Departamento de Arte.

ESPECIALIDAD: DISEÑO GRAFICO / Consolidado por especialidad: 12 DE 29 DOCENTES

Temas que orientan tu producción artística o de diseño

Recursos:ILUSTRACION; ILUSTRACION DOCUMENTALTIPOGRAFIACALIGRAFIAANIMACIONCAPTURA DE MOVIMIENTO

Productos: DISEÑO DE LIBROS; LA NOVELA GRAFICA; EL LIBRO OBJETO DE ARTE

Campos: DISEÑO EDITORIAL Y WEBDISEÑO SOCIAL; RESPONSABILIDAD SOCIALDESARROLLO DE IDENTIDAD CORPORATIVA PARA MICRO EMPRESARIOSDISEÑO 3D y 2D DISEÑO WEB

Proyectos: DISEÑO DE ESPACIOS CON GENERACION DE SENTIDO PARA CURADURIA Y DIRECCION DE ARTE AUDIOVISUALDISEÑO GENERADOR DE IDENTIDADGESTION DE MARCA PARA UN JARDIN BOTANICOSINTESIS PRE COLOMB INA APLICADA EN LA INDUMENTARIA COMO ELEMENTO DE IDENTIDADINVESTIGACION SOBRE JUGUETES DE COLECCIÓN COMO CULTURAL MATERIAL, LAS PRÁCTICAS Y SUJETOS ASOCIADOS A ESTOS OBJETOS.

Didáctica: PROYECTOS CON LOS ALUMNOSDISEÑO DE CURSOS Y RECURSOS VIRTUALES PARA LA FORMACION

TeoríasSIMBOLISMOREFLEXION SOBRE PROBLEMATICAS SOCIALES, GIRO ANTROPOLOGICO DE PRACTICAS ARTISTICAS Y DE COMUNICACIÓN SOCIALLA VISUALIDAD COMO HEGEMONICA EN EL QUEHACER DEL DISEÑO GRAFICO

InterdisciplinariedadARTESANIAARQUEOLOGIANUEVOS MATERIALES ECOLOGICOS Y AMIGABLES CON EL PLANETAINVESTIGACION EN NUEVOS MATERIALES, COSTOS Y PROCESOS DE PRODUCCIONINCLUSION SOCIAL

2. Temas de arte o diseño que te interesan

GERONTO – DISEÑODISEÑO TEXTILDISEÑO TRANSDICIPLINARIOPROFESIONALIZACION DEL DISEÑOEDICION DE AUDIOVISUALESINSTALACIONESARTE NO OBJETUALIDENTIDAD CULTURAL Y DE PAISREVISION HISTORICA DE LOA PRODUCCION NACIONAL EN ARTE Y DISEÑOARTESANIA PERUANAPRODUCCION INFANTILPRODUCCION INTERDISCIPLINARIAILUSTRACIONES ESPECIFICAS TEMAS DE VANGUARDIA Y TECNICASSERIGRAFIA Y PRODUCCIONGRABADO XILOGRAFIAALBUMES ILUSTRADOSLIBROS ILUSTRADOS DE CALIDADPROYECTOS DE DISEÑO –ILUSTRACION CON LOS ALUMNOS DE LA FACULTADDISEÑO GRAFICO NO VISUALANTROPOLOGIA DE LOS SENTIDOSCREACION CONCEPTUAL DE PERSONAJES ANIMACION Y POST-PRODUCCION DE CORTOSILUMINACION DIGITALGESTION EN DISEÑODESARROLLO DE ENVASES EN DONDE PRIME LA UNIVERSIDAD / INCLUSION SOCIALMEJORAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCION EL DISEÑO COMO MEDIO INTERACTIVOEL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS

3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica Cantidades: Si No…………...

Comentarios sobre SI:

HACER INVESTIGACION EN BENEFICIO A LOS ALUMNOS DE LA FACULTADCONOCER LA HISTORIA DE NUESTRO ARTE Y CULTURA Y LO HE HECHO HASTA AHORA EN EL DISEÑO GRAFICOINVESTIGAR EN LA ESFERA CONCEPTUAL COMO EN LA COMUNIDAD, LA ESTETICA Y LA TECNICAEL DISEÑO HA EVOLUCIONADO EN LOS ULTIMOS TIEMPOS Y POR EL HECHO DE SER PROFESIONAL IMPLICA VALERSE DE METODOLOGIAS DE ESTUDIO Y DE INVETIGACION QUE VALIDEN LAS PROPUESTASCREAR UN GRUPO DE TRABAJO PARA CREAR UN CORTO ANIMADO EN 3DINVESTIGAR DEBE SER UN TRABAJO COLABORATIVO Y MULTIDISCIPLINAR PARA ELLOS DEBEMOS CONVOCAR A GENTE DE DIVERSAS FACULTADES POR EXPERIENCIA PROPIA ES UNA DE LAS EXPERIENCIAS MAS RELEVANTES EN CUANTO A RESULTADOS

Comentarios sobre NO:

4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar

COMO GENERAR NUN MERCADO PARA LA ILUSTRACION EN EL PERUPROYECTOS DE ILUSTRACION ALREDEDOR DEL MUNDO COMPROMETIDOS CON UN FIN SOCIAL O ARTISTICOLA ILUSTRACION COMO ARTEDISEÑO TEXTILSINTESIS PRE HISPANICA COMO ELEMENTO EDINTITARIOILUSTRACION DOCUMENTALDISEÑO INTERDISCIPLINARIODISEÑO COMO GENERADOR DE CAMBIOS SOCIALESLA SEMIOTICA DE LA IMAGENDISEÑO DE LA INFORMACIONPATTERN (ESTAMPADO EN PAPEL O TELA)TIPOGRAFIAILUSTRACIONINVESTIGACION CON DOCUMENTALESINTERVENCION FOTOGRAFICAILUSTRACION ESCENOGRAFICAILUSTRACION DE GRAN FORMATO Y DE ESPACIODISEÑO DE PRODUCCION DE PROYECTOS AUDIOVIOSUALES CON INTERES EN GENERAR REFLEXION SOCIALCULTURA DE MEDIOS: FANATICOS, ANIME, COMICS Y LA REPRESENTACION DE ESTOS MUNDOSCOMO GENERAR CANALES ADECUADOS PARA LA DIFUSION DE PROYECTOS SOCIALES ASOCIADOS CON EL GIRO ANTROPOLOGICO DEL ARTE.IDENTIDAD CULTURALUSABILIDAD VIDEO JUEGOSARTE CONCEPTUAL

4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si No


TODO ESTA DICHO Y COLGADO, SOBRE PASANDO NUESTROS CONOCIMIENTOSPUEDES INVITAR A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR LES ABRE LA MIRADAES LO IDEAL, AL ME NOS PARTICIPAR EN UN GRUPO INTERDISCIPLINARIOPENSAR EN FORMAR A OTROS DEBE PASAR NO SOLO POR EL COMPARTIR DE SU PROPIA EXPERIENCIA SINO TAMBIEN POR EL COMPARTIR DE SU CONOCMIENTOEL PROFESOR NO PUEDE ESTAR AJENO A LA INVESTIGACIONES IMPORTANTE PRESENTAR TRABAJOS DE INVESTIGACION TAL COMO LO HACEN LAS DEMAS UNIDADESTODA ACTIVIDAD ARTISTICA Y TEORICA QUE REALICE EL DOENTE ES UN MODELO PARA EL ALUMNO EN QUE DEBERIA PROLONGARSE ESTAS COSTUMBRESLA INVESTIGACION DOCENTE CONTRIBUYE AL SURGIMIENTO DE ESPECIALISTAS EN DISTINTOS TEMASEL DISEÑO AVANZA MUY RAPIDO Y UN DOCENTE DEBE ESTAR DELANTE DE SUS ALUMNOS

EL DOCENTE TIENE QUE GENERAR INVESTIGACION AL MOMENTO DE PREPARAR UNA CLASE, NO SOLO CONFORMARSE CON LOS LIBROS O WEB, SINO CREAR SUS PROPIAS FUENTES DE CONOCIMIENTO POR MEDIO DE SU PROCESO DE INVESTIGACIONUN PROFESOR DEBE ESTAR EN CONSTANTE TRABAJO DE INVESTIGACION


5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?

Cantidades: Si No…………...


LOS ALUMNOS RECIBEN LO ULTIMO DE LA INFORMACION LA INVESTIGACION APORTA A LOS CONTENIDOS A LA METOLOGIA ALA CONSTRUCCION PEDAGOGICA DEL CURSO LA PUCP BUSCA DESARROLLAR EN SUS ESTUDIANTES LA COMPETENCIA DE LA INVESTIGACIONLES ABRE LA MIRADA A LOS ESTUFIANTESACTUALMENTE TODA LAS PERSONAS TIENEN A SU DISPOSICION UN CAMPO INFINITO PARA NAVEGAR E INVESTIGAR SOBRE CUALQUIER TEMAEL SYLLABUS DEBE ENRIQUECER CON MATERIAL PRODUCTIVO EN CASA Y NO SOLAMENTE DE MATERIAL EXTRANJEROLOS ARTICULOS Y LOS TEXTOS ESCRITOS DENTRO DEL MARCO DE LAS INVESTIGACIONES DEBEN SER MATERIAL DE LOS CURSOS DE PREGRADO. SE DEBEN GENERAR DISCUSIONES Y DEBATES ALREDEDOR DE ESTAS INVESTIGACIONES SI ABRE NUEVAS TECNICAS, ATAJOS, FKUJOS DE TRABAJO Y METODOLOGIAS QUE POTENCIAN LA POSIBILIDAD DE GENERAR MEJORES PRODUCTOS FINALESEL COMPONENTE ESTA DESDE LA FORMACION DEL ALUMNO, ESTE SERA UN ESTUDIANTE QUE CONOZCA LAS HERRAMIENTAS DE INVESTIGACION Y DESPUES SERA UN PROFESIONAL QUE VA A SABER INVESTIGARAUNQUE NO TODAS LAS INVESTIGACIONES PUEDEN SER FACTIBLES SON IMPORTANTES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DEL ALUMNO CON UN PERFIL INVESTIGADOR QUE LUEGO REDUNDARÁ EN UN PROFESIONAL QUE BUSCA ALTERNATIVAS DISTINTAS A LAS YA EXISTENTES EN EL MERCADOCADA CURSO DEBE ESTAR ALIMENTADO DE NUEVOS CONCEPTOS NO SOLO POR EL PROPIO MAESTRO O OPROFESOR SE DEBN DE VINCULAR A PROFESIONALES QUE CERTIFIQUEN TEMAS Y RESULTADOS EN SU FORMACION


6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:

Fortalezas:MULTIDICIPLINARIEDADABORDAR TEMAS COYUNTURALESEXPERIENCIAORDENPUNTIUALIDAD

RESPONSABILIDADCURIOSIDADRECURRIR VARIAS FUENTES Y BUSCAR RELACIONARLAS CON EL TEMACAPACIDAD ASOCIATIVAALCANCES CULTURALÑESORGANIZACIÓN FUNCIONALDECISIÓNRECOLECCION Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIONREGISTRO AUDIOVISUALESTRABAJO DE CAMPO Y ETNOGRAFIAREDACCION DE TEXTOS ACADEMICOSORDENADOCURIOSODETALLISTACURIOSIDAD EMPRENDEDORAORGANIZADORAENFOQUE EN EL TEMAANALITICALA PUCPCONTAMOS CON PROFESIONALESINFRAESTRUCTURA

Debilidades:

OTRAS PERSONAS INTERESADAS QUE DESEEN PARTICIPARLENTITUDFALTA DE TIEMPOPOCA ESPERIENCIAFINANCIAMIENTOPROBLEMA VISUALPOCA PACIENCIAINTOLERANTESON A LARGO PLAZONO SON REMUNERADASTENDENCIA DESBORDAR EL TEMATOMA MUCHO TIEMPOMETODOLOGIAPROGRAMACION DISFUNCIONALRECHAZO ANTE LA CITAIMPACIENCIAME DISTRAIGO DURANTE EL PROCESONO LE DEDICO TIEMPONO HE SIDO FORMADA BAJO ESA ESTRUCTURA

8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?


Temas en los que se requiere capacitación:

SOLO TALLERES CON ESPECIALISTASPROCESOS DE INVESTIGACIONMETODOLOGIAS Y COMO CONSEGUIR LA ADECUADACASOS DE INVESTIGACION APLICADAS AL ARTE Y DISEÑOTESTIMONIOS DE INVESTIGADORES EN ARTE Y DISEÑO CONSTRUCCION Y MANEJO DE BANDO DE DATOS COMO ESCRIBIR UN ARTICULOLINEAMIENTOS PARA REALIZAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIONCOMO REALIZAR CITAS Y SEÑALAR LA BIBLIOGRAFIA DE UN ARTICULO O CAPITULO DE LIBROMETOLOGIAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS PARA RECOGER Y EXAMINAR DATOSMANEJO DE TIEMPOSPLANTEO DE METAS ALCANZABLESORIENTACION GENERAL SOBRE LO QUE SE REQUIERE DESDE UN PRINCIPIOEN ES ESTRUCTURA Y EL ENFOQUE QUE DEBE TENER UNA INVESTIGACIONCOMO GENERAR PROYECTOS OPTIMOS PARA FONDOS CONCURSABLESMETODOLOGIAS DE TRABAJO PARA INVESTIGACIONES ACADEMICASMAS DE INVESTIGACION, DE FORMACION Y DE VINCULAR LA PARTE DE GESTION

9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?Cantidades: Si No

Nombre que tiene su grupo (SI):

DEPENDE QUIEN CONFORME EL GRUPOGRUPO DE SEMIOTICA DE LA IMAGENDISEÑO CIUDADANO SEMIOTICA DE LA IMAGENNEXUSABSOLUTAMENTE GRAFICOVIDI DISEÑOLABORATORIO DE INVESTIGACIONES APLICACIONES DE SEMIOTICA VISUALES INDIFERENTERELACIONES DEL ARTE, SENTIDOS Y LOS NUEVOS MEDIOSILUSTRACION ARTISTICA Y EXPERIMENTAL APLICADA A PROYECTOS SOCIALESIDENTIDAD Y DISEÑOAVATAR

Nombre que tiene su grupo (NO):

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.

ESPECIALIDAD: GRABADO / Consolidado por especialidad: 5 DOCENTE DE 10

Temas que orientan tu producción artística o de diseñoFRONTERALIMACAJAS• EL TERRITORIO, EN RELACION A SU REPRESENTACION Y USOS, EL CONOCIMIENTO QUE SE GENERA DESDE, POLITICAS Y CONFLICTOS AMBIENTALES• EL PAISAJE EN RELACION A LAS CONVENCIONES DE SU VISUALIDAD Y LA HISTORIA DE SU REPRESENTACION• EL ESPACIO Y SU REPRESENTACION DESDE LA TECNOLOGIA• EL GRABADO COMO PATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL DE LA PUCP• METODOLOGIA SOBRE EL COLRO APLICADO A LA OBRA GRAFICA, EL DISCURSO Y EL CONTEXTO CULTURAL• EL PROYECTO ESITORIAL DESDE LA VISION DE LA GRAFICA Y EL GRABADO• RELECTURA DE LA LEYENDA PERUANA COMO METAFORA LUDICA Y SIMBOLO DE LA IDENTIDAD PERUANA• FALSIFICACION• COPIA• CIUDAD Y SOCIEDAD• CULTURA E IDENTIDAD• HISTORIA DEL ARTE Y EXPERIMENTACION TECNICA

2. Temas de arte o diseño que te interesan • NATURALEZA• TIEMPO• CAMBIOS• SABERES GENERADOS DESDE UN ENTORNO• TRABAJO / ANALISIS VISUALES Y SONOROS• ANTROPOLOGIA DE LA IMAGEN. IMAGEN , POESIA Y RETORICA VISUAL• NUEVA CONCEPCION DEL SUJETO PARA CONSTRUIR NUEVAS METODOLOGIAS EN LA ACTUALIDAD• RELACION DEL ARTE GRAFICO CON LAS CULTURAS VIVAS• GRABADO SOSTENIBLE• MEDIOS ELEXTROGRAFICOS• TEMAS MULTICULTURALES (INCREMENTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS AL ARTE)• SEMIOTICA DE LA IMAGEN (TEORIA)• MEDIOS TECNOLOGICOS (EXPERIMENTACION TECNICA)3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica Cantidades: Si…………… No…………...Comentarios sobre SI:• ME INTERESA INVESTIGAR PERO COMO SIEMPRE ME DETIENE LO ECONOMICO, MERMA MI PRESUPUESTO Y POR LA CATEGORIA QUE TENGO ME DETIENE.• TRABAJO EN BASE A PROYECTOS DONDE LO QUE EXHIBO ES PARTE DE UN PROCESO DE INVESTIGACION O EL RESULTADO DE ESTE• ARTISTICA Y PEDAGOGICA• SE VIENE REALIZANDO INVESTIGACION EN GRABADO • PLANTEAR METODOS DE RECOLECCION, SISTEMATIZACION DE INFORMACION COMPROBADA EN LA PRODUCCION DEL PROYECTO VISUALComentarios sobre NO:

4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar• SEMIOTICA• ARTE Y CIENCIA BIOLOGICAS• ARTE Y ECOSISTEMA• PEDAGOGIA EN ARTE• ESTETICA CONTEMPORANEA, MODERNA, POSMODERNA-. TENDENCIAS EN EL PERÚ Y AMERICA LATINA• PROBLEMA ESTETICO-MATERIAL DE LA IMAGEN, PROCESOS DE DEFINICION DE LA IMAGEN VINCULADA A FACTORES TECNOLOGICAS, URBANOS, HISTORICOS.• METODOLOGIA Y EVALUACION DE LACREATIVIDAD A NIVEL SUPERIOR• AVANCES DE LA NEUROCIENCIA PARA CONOCER, DIRIGIR, Y POTENCIAR LA CREATIVIDAD, LA PERCEPCION, IMAGINACION Y CAMPOS ILUSORIOS DEL CEREBRO, ESTO TIENE MUCHO QUE VER CON LA TIPOLOGIA DE ALUMNADO QUE MANEJAMOS Y EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL ARTE. • PROFUNDIZAR EN INVESTIGACION EN EDUCACION SUPERIOR• VANGUARDIAS ARTISTICAS Y TEORICAS DE ARTE• ESTUDIOS CULTURALES4. Un profesor debe generar investigaciones?Cantidades: Si……………… No……...Comentarios sobre SI:• LA UNIVERSIDAD ES UNO DE LOS ESPACIOS DONDE SE DEBEN GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS• TODO DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR DEBE ESTAR PREPARADO PARA EJERCER LA INVESTIGACIO, UN ARTISTA NO NECESARIAMENTE.• LA UNIVERSIDAD TIENE LA OBLIGACION DE GENERAR INVESTIGACIONES• EL ESTUDIO DE LAS CARRERAS DE PREGRADO CONTEMPLA BRINDAR CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA OBTENER UN GRADO PROFESIONAL, PERO LA REALIDAD DE LSAS COMPETENCIAS EXIGE SEGUIR PREPARANDOSE EN SUS CARRERASComentarios sobre NO:• NO LO CREO NECESARIO, PUEDO DESARRLLARSE EN OTRAS AREAS QUE SON TAN VALIOSAS COMO LA DE SU TRABAJO CREATIVO, GESTIOM, ETC.5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?Cantidades: Si…………… No…………...Comentarios sobre SI:• CLARO, EL INVESTIGADOR TE LLEVA A BUSCAR NUEVAS PROPUESTAS, METODOLOGIAS PONERLAS EN PRACTICA PROBAR Y HACE FLEXIBLE TU PRACTICA PEDAGOGICA• SERIA IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS QUE CURSAN LOS ULTIMOS AÑOS DE ESTUDIO CUENTEN CON LA INFORMACION DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION O INTERESES QUE DESARROLLAN LOS PROFESORES DE LA FACULTAD• EL ARTE, YA ES UN METODO DE INVESTIGACION DE LA REALIDAD, DE LAS FORMAS, DE LA IMAGEN, PROFUNDIZAR EN SUS ALTERNATIVAS METODOLOGICAS, QUIZAS RESULTE UN ESFUERZO PARA LOS ARTISTAS QUE DECIDIERON SER PROFESORES, EN CREAR O APRENDER UNA MANERA DISTINTA DE HACER UNA INVESTIGACION (ARTISTICA), PORQUE EL ARTE NO ES CIENCIA.• LAS EXPECTATIVAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL SE INCREMENTARIAN SI EL CUERPO DOCENTE PREPARADO ORGANIZA LOS CONTENIDOS CURRICULARES FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES.Comentarios sobre NO:6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:

Fortalezas:• FEXIBILIDAD PARA CONOCER NUEVAS PROPUESTAS Y METODOLOGIAS• ME GUSTA CONCOER Y APRENDER• RESPONSABLE• INTERES POR EL TRABAJO INTERSDISCIPLINARIO• INETERES POR LAS RELACIONES ENTRE EL ARTE Y CIENCIA• INTERES POR COMPRENDER Y ANALIZAR PROBLEMAS. BUSCAR SOLUCIONES• BUENA DISPOSICION PARA EL ESTUDIO • MOTIVACION, CURIOSIDAD• DEDICACION Y RESPONSABILIDAD• CAPACIDAD DE IDENTIFICAR PROBLEMATICAS RELEVANTES• ACTUALIZACION CONSTANTE DEL CONOCIMIENTO • NUEVO PERFIL DEL ARTISTA – PROFESIONALIZACION• GENERAR NUEVOS CAMINOS DE PRODUCCIONDebilidades:• POCO CONSTANTE• LA ORTOGRAFIA• DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE TEXTOS• NO CONTAR CON PRESUPUESTO• FALTA DE TIEMPO QUE NO PERMITE ALCANZAR UNA DISCIPLINA DE ESTUDIOS EN UN SOLO TEMA• EXTRAÑO MUCHO PRODUCIR OBRA ARTÍSTICA, EN CONSECUENCIA ME DISTRAIGO CONCURRIENDO A OTRAS FORMA DE CREAR• FALTA DE EJERCICIO Y CONTINUIDAD EN PROFUNDIZAR LAS IDEAS• MANEJO DE INSTRUMENTOS DE INVEVSTIGACION• APOYO ADMINISTRATIVO DIRECTO• DESACUERDOS IDEOLOGICOS8. Te interesa recibir talleres de capacitación en investigación?Cantidades: Si……………… No…………...Temas en los que se requiere capacitación:• METODOLOGIA EN INVESTIGACION ARTISTICA9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?Cantidades: Si……………… No………..Nombre que tiene su grupo (SI):• GRUPO DE INVESTIGACION GUIA• COLABORACION CON GRUPO AXISNombre que tiene su grupo (NO):

ENCUESTA PARA DOCENTES DEL DEPARAMENTO DE ARTE, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON INVESTIGACION EN ARTE Y DISEÑO.Información para gestionar la investigación en el Departamento Académico de Arte.Unidad de Investigación del Departamento de Arte.

Consolidado por especialidad: TOTAL RESPUESTAS 21 DE 54

ESPECIALIDAD: SECCION ARTE


• IMAGEN EN MOVIMIENTO• CINE• DIBUJO ANIMACION COMO HERRAMIENTA DEL PENSAMIENTO, • EVIDENCIA DE PROCESOS DE CAMBIO EN EL CONTEXTO EXPRESADOS EN DETALLES DE LA VIDA COTIDIANA• CRUCES ENTRE LO PERSONAL Y LO POLITICO EN RELACIÓN A FENOMENOS CON LA PRECARIZACION DEL TRABAJO, LA MIGRACION• INTERCAMBIO EN EL ESPACIO PUBLICO• DISEÑO RESPONSABLE Y SOSTENIBLE PARA EL DESARROLLO• APRENDIZAJE TICs Y NTA• SIMBOLOGIA DE LAS FORMAS NATURALES EN LA PINTURA PAISAJE• LA PINTURA DE PAISAJE COMO CAMINO A LA ABSTRACCION• TRABAJO FOTOGRAFICO SOBRE LA NATURALEZA• EL OBJETO Y SU IMAGEN• BASES ANATOMICAS PARA EL ESTUDIO DE RETRATO• FUNDAMENTOS DE ANATOMIA ARTISTICA• LA CASA, CONSTRUIR Y HABITAR• PROCESOS CONSTRUCTIVOS• LO GROTESCO (ESCULTURA)• CREACION DE PERSONAJES EN VOLUMEN• EL TERRITORIO COMO PAISAJE• PERIFERIA Y ESPACIO PUBLICO• LA NATURALEZA Y SUS DIFERENTES ACEPCIONES• EL PAISAJE COMO IDENTIDAD• TEMA BODEGON• TECNICA IMPRESIONISTA• LA MEMORIA COMO INFORMACION ORGANIZA BIOGRAFICA• EL DIBUJO COMO TECNICA• LA TECNICA DEL ESGRAFIADO Y LA PINTURA AL TEMPLE DE HUEVO• LA CONVIVENCIA ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO• PAISAJE URBANO• SIMBOLOGIA Y ANIMISMO• EL REGISTRO DE INTROSPECCION A TRAVÉS DEL DIBUJO• EL DIBUJO AUTOMATICO Y SU RELACION CON EL INCONSCIENTE• LA COMUNICACIÓN ENTRE EL PERSONAJE CREADO Y MEDIANTE EL DIBUJO Y EL QUE LO EJECUTA• PULSION Y PRODUCCION VISUAL• TEMAS DE PSICOLOGIA PARA EL ARTE• TECNICAS DE DIBUJO• CUESTIONAMIENTO DE LA REPRESENTACION VISUAL• VINCULOS ENTRE OBRA, SALA DE EXPOSICIONES Y ESPECTADOR• ESTRUCTURAS RECURSIVAS• TEMAS HISTORICOS-RELIGIOSO• ICONOGRAFIA RELIGIOSA• TEMAS PROFANOS• DISEÑO DE PRODUCTO ARTESANAL• DISEÑO DE INTERIORES Y MOBILIARIO

• FORMULACION DE PROYECTOS DE DESARROLLO EN COMUNIDADES• LOS SUEÑOS• CIENCIA Y FICCION• PSICOANÁLISIS

2. Temas de arte o diseño que te interesan • VIDEOARTE• ARTE SONORO• ARTE CINETICO• EL REVES DE LAS DINAMICAS DE CONSUMO EN LAS QUE SE BASAN NUESTRAS SOCIEDADES• RETO AL CAPITALISMO COMO FIN DE LA HISTORIA• VISIBILIZAR TEMAS QUE NO ENCUENTRAN ESPACIO PARA SER DISCUTIDOS CON LIBERTAD• CREACION COLECTIVA, TRABAJOS PARTICIPATIVOS• ARTE Y DISEÑO• EL DIBUJO: PROCESOP DE IDEACION Y CONCRECION• LA SERIE COMO VISION CLARA DEL PROCESO PICTORICO• ESTUDIO DE LA SIMBOLOGIA EN LAS PINTURAS INDIGENAS• SINTESIS DE LAS FORMAS Y DEL COLOR• EL OBJETO COMO METAFORA• ANATOMIA PARA ARTISTAS• LA FIGURA HUMANA • PROCESOS CONSTRUCTIVOS ANCESTRALES• HIPERREALISMO EN ESCULTURA• TEMA AUTO MATISMO• TEMA DESORDEN PSICOLOGICO• PAISAJE Y SU SIMBOLISMO• DISEÑO DE PRODUCTO ARTESANAL• DISEÑO DE INTERIORES Y MOBILIARIO• FORMULACION DE PROYECTOS DE DESARROLLO EN COMUNIDADES• PAISAJE URBANO • LA CONVIVENCIA ENTRE EL PASADO Y EL FUTURO• SIMBOLOGIA Y ANIMISMO• INVESTIGACION DE MATERIALES• INCLUIR LA FORMA DE INTENCION DEL PROCESO INTROSPECTIVO• EL CONTEXTO SOCIAL DE MI TRABAJO DE DIBUJO • INSTALACION COMO COMPLEMENTO AL LENGUAJE VISUAL• PULSION Y PRODUCCION VISUAL• EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA PRIMORDIAL• TEMATICA: RELIGIOSA, PROFANA Y POLITICA• NATURALEZA, PAISAJE URBANO EXPERIMENTADO TÉCNICAS Y MATERIALES.• REPENSAR Y PLANTEAR EL DIALOGO ENTRE DETERMINADAS OBRAS DE ARTE LOCAL• PLANTEAR UN ESPACIO ARQUITECTONICO, TOMANDO COMO REFERENTE EL FENOMENO DE LA AUTOCONSTRUCCION DE LAS SOCIEDADES EMERGENTES DEL PAIS• FINALIZAR UNA OBRA INICIADA EN 20063. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica Cantidades: Si……… No…………...


• INVESTIGACION EN TEXTOS• ENSEÑANZA EN EL ARTE• MODELADO 3D DIGITAL PARA ESCULTURA• ESTOY INTERESADA PERO NO SE SI TENGA TIEMPO• REFERENTES ARTISTICOS, BIBLIOGRAFICOS, TRABAJO EN CAMPO, ETC.• LA INVESTIGACION ACADEMICA ES INHERENTE AL ROL DOCENTE INVESTIGADOR – AXIS• REALIZAR DIFUSION DE TRABAJOS ARTISTICOS Y PROYECTOS• INVESTIGAR SOBRE PROCESOS DE LA ENSEÑANZA EN LA FOTOGRAFIA• DEFICIENCIA DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO CON REFERENCIA A ANATOMIA• ME INTERSA PORQUE VEO EN LA PRODUCCION ARTISTICA NO SOLO LA ELABORACION DE OBJETOS SINO UNA PLATAFORMA DE REFLEXION E INTERCAMBIO• ESTABLECER METODOS DE ENSEÑANZA DE LA PINTURA Y LA COMPRENSION DEL COLOR• DESDE LA INVESTIGACION ARTISTICA LOS TEMAS SE PEUDEN CONCRETAR A UN NIVEL ACADEMICO Y ASI PUEDEN SERVIR A OTRO• DESDE LA ACTIVIDAD ARTISTICA RELACIONAR MAS EL INTERES ESTETICO Y TECNICO DE MIS TRABAJOS CON EL ENTORNO CULTURAL Y SOCIAL• DESDE LA PEDAGOCIA GENERAR PLATAFORMAS, TALLERES O CURSOS • PROFUNDIZAR EL TEMA DE LA ENSEÑANZA DE LA TEORIA DEL COLOR• TENER MAS ALTERNATIVAS Y POSIBILIDADES QUE ENRIQUECERIAN LA LABOR ARTISTICA Y PEDAGOGICA• GENERA EXPECTATIVAS DE CAMBIO EN EL ASPECTO CURRICULAR Y SOBRE LOS CAMBIOS QUE HAY EN LA ACTUALIDAD• DESDE 3 AREAS: ARTISTICA, DISEÑO O PEDAGOGICA• PAISAJE URBANO LIMEÑO• SIMBOLOGIA EN ELEMENTOS ARQUITECTONICOS • PAISAJE Y ENTORNO DE MEMORIA• MEDIANTE LA INCLUSION DE MATERIAL BILIOGRAFICO ACTUALIZADO DEL TEMA DE MI INTERES PODRIA USARLO COMO BASE PARA UNA FUTURA INVESTIGACION• INTERVENCION DEL ASPECTO PULSIONAL EN LA PRODUCCION ARTISTICA• ME INTERESARIA DESDE LA PEDAGOGIA.


• NINGUNO


• EXPLORACIONES ENN TORNO A LOS VINCULOS ENTRE LO VISULAL Y TEXTUAL• CAPACIDAD DEL ARTE DE ENRIQUECER LAS CAPACIDADES CRITICAS DEL ENTORNO• PERTINENCIA, LIMITACIONES Y ALCANCES DEL ARTE VINCULADO A LO POLITICO• EQUILIBRIO ENTRE EL DESARROLLO HUMANOI Y EL AVANCE TECNOLOGICO• DISEÑO E INNOVACION• ARTE COLABORATIVO Y DISEÑO PARTICIPATIVO• EL ARTE MURALISTA EN LIMA• SIMBOLOGIA DE COLOR• TÉCNICAS

• FOTOGRAFIA• ANATOMIA ARTISTICA• DIBUJO DE FIGURA HUMANA Y ANIMALES• EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA DE ARTES VISUALES• CONSERVACION PREVENTIVA• COLOR• LA RELACION ENTRE EL PAISAJE Y LAS MANIFESTACIONES CULTURALES • LOS NUEVOS ENTORNOS DE REPRESENTACION / LOS TERRITORIOA MODIFICADOS COMO PAISAJE• DIFERENTES LECTURAS DEL TERRITORIO: LA MIRADA DEL NATIVO Y LA EXPERIENCIA DEL FORANEO• MATERIALES NO TOXICOS• MATERIALES DE ARTE ANTIGUOS• MAQUETERIA Y ESCENOGRAFIA• ENCUENTRO ENTRE ARTE, DISEÑO Y ARTESANIA• DISEÑO Y DESARROLLO DE COMUNIDADES• LA INVESTIGACION SEA A NIVEL DE TEXTOS INFORMATICOS O A NIVEL DE IMÁGENES CONFORMA EL SUSTENTO DE UNA OBRA QUE SE PERMITE EVOLUCIONAR Y CRECER.• SEMIOTICA DE LA IMAGEN• USO DEL MEDIO DIGITAL Y LA TRANSICION ENTRE EL MEDIO TRADICIONAL DEL DIBUJO Y EL DIGITAL• TRANSICION O DESPLAZAMIENTO ENTRE LOS DOS.• ASPECTOS PULSIONALES EN LA PRODUCCION ARTISTICA • TECNICAS RELATIVAS A LA PLASTICA EN GENERAL• EL DIBUJO COMO RECURSO PRIMORDIAL• LA MUTACION Y COMPLEJIZACION DE LOS CONTENIDOS DE LAS OBRAS DE ARTE A TRAVES DEL TIEMPO Y CONTEXTO• LAS ESTRUCTURAS RECURSIVAS COMO MOTOR DE CREACION• PENSAR EL CONTEXTO ARTISTICO LOCAL4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si …….. No……………

Comentarios sobre SI:• EL PROFESOR DEBE GENERAR CUESTIONAMIENTO Y CRITICA EN LOS ALUMNOS• LA INVESTIGACION DEBE COMPRENDER LA ELABORACION DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS DE DIFUSION DE SUS CONTENIDOS• EL ROL Y RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE ES EL DE GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS Y DE RETROALIMENTACION PARA EL DESARROLLO DEL PAIS.• A TRAVES DEL LENGUAJE DE LOS ARTISTAS PLASTICOS Y DE DISEÑO SE PUEDE ELABORAR UNA INVESTIGACION• ES BASICO COMO PARTE DE SU PRODUCCION Y DESARROLLO CONCEPTUAL• PARA ACTUALIZAR CONCEPTOS O TEMAS RELACIONADOS AL CURSO• EL DOCENTE EXIGE A LOS ALUMNOS QUE HAGAN TEMAS DE INVESTIGACION PERO EL TENDRIA QUE ESTAR CONSTANTEMENTE INVESTIGANDO• DEBERIA SER UNA OPCION IMPORTANTE PERO TIENE QUE ENRIQUECER LA INVESTIGACION PARA EFECTOS DE INFORMACION DE LOS CURSOS QUE SE DICTA

• ES INHERENTE A LA ACTIVIDAD ACADEMICA Y DOCENTESI LA LABOR INVESTIGATIVA COMIENZA MAS TEMPRANO NOS VA A RESULTAR MAS FAMILIAR• LA INVESTIGACION GENERA MAS CONOCIMIENTOS Y ESTE ENRIQUECE LAS METODOLOGIAS O FORMAS DE PLANTEAR LOS TEMAS EN LA ENSEÑANZA• ES IMPRESCINDIBLE EN EL CAMPO DEL ARTE INTEGRAR PEDAGOGIA CON INVESTIGACION, PUES AL SER UNA CARRERA CREATIVA Y MULTIDIRECCIONAL EN EL SENTIDO DE APLICARSE A MUCHAS DISCIPLINAS Y ACTIVIDADES• FORTALECE EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL• HAY MUCHA PRESION PARA QUE EL DOCENTE SEA INVESTIGADOR , ESO ES NEGATIVO• INVESTIGAR EN NUEVOS CAMPOS Y RUTAS• ESPARTE DEL DEBER DEL DOCENTE MANTENERSE ACTUALIZADO Y COMPROMETIDO CON UN TEMA QUE APORTA EN SU PRODUCCION ARTISTICA Y GUIA PARA LOS ESTUDIANTES.• PARA MANTENERSE COHERENTE CON LA CONTEMPORANEIDAD QUE EXIGE ESTAR ACTUALIZADO CON LOS TEMAS DE INTERES• ES IMPORTANTE PORQUE CONLLEVA RESPONSABILIDADES HACIA LA INFORMACION QUE RECEPCIONA EL ALUMNO.• LA UNIVERSIDAD DEBE DESTINAR FONDOS PARA FINANCIAR GASTOS DE INVESTIGACION


•


Cantidades: Si …………. No…………...

Comentarios sobre SI:• LOS DOCENTES NECESITAMOS DEJAR CONSTANCIA DE NUESTRAS INVESTIGACIONES EN DOCUMENTOS TANGIBLES POR EJEMPLO PUBLICACIONES.• SE TOMARA MAYOR CONCIENCIA DE LOS OBJETIVOS DE LOS EJERCICIOS Y CURSOS CON MAYOR CLARIDAD EN LA DISCUCIONES EN TORNO A ELLO.• PERMITE LA ACTUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO DEL ROL DOCENTE, DESDE LOS CONTENIDOS DEL CURSO ASI COMO ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE• TODA INVESTIGACION ABRE PUERTAS A VISIONES DESDE NUEVAS PERSPECTIVAS• LO QUE UNO COMPARTE CON EL ALUMN O NO ES MAS QUE LO INVESTIGADO• LA CONTRIBUCION EN EL SILABO ES LA EXPERIENCIA DE LA INVESTIGACION• LA INVESTIGACION NOS PERMITE ACLARAR CONCEPTOS Y DUDAS• DEBE CONTRIBUIR CON LA MEJORA DE LOS CURSOS• A TRAVES DE ELLA SE PUEDEN GENERAR NUEVOS TEMAS A TRATAR EN EL CURSO• ES UNA MANERA EN LA CUAL UN DOCENTE AUMENTA SUS CONOCIMIENTOS, GENERA MAS INFORMACION, SE ACTUALIZA ADQUIERE MEJORES HERRAMIENTAS• TODA EXIGENCIA CONTRIBUYE A MANTENERSE INFORMADO, ACTUALIZADO, PERFECCIONARSE CONALGUN CURSO• MEJORA LA CAPACIDAD DE SUSTENTAR LAS PROPUESTAS Y LOS METODOS DE ENSEÑANZA• LA INVESTIGACION GENERA DIVERSAS PERSPECTIVAS DE OBSERVACION, EJECUCION Y UNA MOVILIDAD DE CONTENIDOS.• TODA INVESTIGACION TIENE RESULTADOS SEAN POSITIVOS O NEGATIVOS• DEBEN SER PROFESORES QUE TENGAN LA VOCACION E INQUIETUD DE INVESTIGADOR

• HAY QUE CONSTRUIR CAPACIDADES PARA LAS NUEVAS GENERACIONES • LAS CAPACIDADES DE IPOST-GRADO ACTUAL SON LAS CAPACIDADES DEL PRE-GRADO DENTRO DE 17 AÑOS.• ES SUSTENTO NECESARIO PARA EVOLUCIONAR LAS PROPUESTAS DE CURSOS.• COMO SUSTENTO PARA ALGUN CAMBIO PROPUESTO• LA INVESTIGACION GENERA VINCULOS MAS DIRECTOS ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO• LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y METODOLOGIA TRATADA SE PLASMARIA EN LA EDUCACION DEL PREGRADO



Fortalezas:

• DISFRUTA INVESTIGAR• CURIOSIDAD EN MULTIPLES TEMAS• CAPACIDAD DE TRABAJAR CON ORDEN, PLAZOS Y EN EQUIPO• CREATIVIDAD PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS• CAPACIDAD PARA ENTENDER EL LENGUAJE PLASTICO EN SU CONTEXTO EN LA HISTORIA• DESARROLLAR Y PRODUCIR PUBLICACIONES, ENSAYOS U OTROS TEMAS• CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN• METOLOGIA• ORGANIZACIÓN• ESPIRITU INQUISITIVO• MEJORA DE PROCESOS• CONSTANTE CUESTIONAMIENTO• HABILIDAD ORGANIZATIVA• COLABORACION• APERTURA A CAMBIOS Y NOVEDADES• ME GUSTA ME DIVIERTO• EL CUERPO AUN ME DA• TENGO UN ENTORNO PRODUCTIVO• CURIOSIDAD• INTUISION• MOVILIDAD• GANAS DE HACER BIEN LAS COSAS• INNOVACION• PLANIFICACION Y LOGISTICA• CREATIVIDAD• RESPONSABILIDAD• ORGANIZACIÓN• ADECUADA SINTESIS DE INFORMACION• ASOCIACION PUNTUAL DE CONCEPTOS• MINUCIOSIDAD• ACTUALIZACION• INTERCAMBIO

• ACCESO DIRECTO A LAS BIBLIOTECAS• CONSTANTE CUESTIONAMIENTO SOBR EMI PRODUCCION ARTISTICA AL ENSEÑAR• ENSEÑAR ES APRENDER DEL ALUMNO• FORMACION ACADEMICA• AMOR A LA CARRERA• PERMANENCIA ARTISTICA EN EL MEDIO• INTERES DE REALIZAR OTRAS MULTIDISCIPLINARIA

Debilidades:

• FLOJERA• POCA RETENCION DE INFORMACIOMN• FALTA DE HERRAMIENTAS PARA INVESTIGAR• DIFICULTAD PARA ACCEDER A ACTUALIZACIONES• FALTA DE METODOLOGIA• HABILIDADES GENERADAS AUTO DIDACTICAMENTE• GESTION ADMINISTRATIVA DE LE EJECUCION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION• POCO TIEMPO PROCA PRACTICA EN REDACCION• NO EXITE UNA PLATAFORMA PARA ALENTAR SOSTENIBLEMENTE LA INVESTIGACION• EL DEPARTAMENTO DEBE SER EL ACTOR VINCULANTE PARA LA PUBLICACION• FACTOR ECONOMICO• REDACCION LIMITADA• DISPERSION• ELABORACION DE DISCURSO TEORICO• ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS• DEMASIADOS TEMAS DE INTERES• CANSANCIO DE VISTA POR LECTURA EN PC• REDACCION RECARGADA• ORGANIZACIÓN• METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA• ACTUALIZACION EN MEDIOS DIGITALES• DESCONOCIMIENTOS DE LOS PROCESOS EN LA PUCP• DESCONECCION CON ESPECIALISTAS DE OTRAS AREAS


Cantidades: Si ………………. No…………...

Temas en los que se requiere capacitación:• METODOLOGIAS EN INVESTIGACION• COMO DEFINIR Y ENFOCAR UN TEMA DE INVESTIGACION• COMO ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACION• DOENCIA• PROTOCOLOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION• DEFINICION DE INVESTIGACION EN ARTE• TEORIAS Y PRACTICAS CONTEMPORANEAS DEL ARTE• METODOLOGIAS CONTEMPORANEAS DE INVESTIGACION

• CONTEXTUALIZACIONES LOCALES DE LAS PRACTICAS Y TEORIAS ARTISTICAS• TALLER DE REDACCION • COMO HACER INVESTIGACION EN COMUNIDADES ALEJADASPROGRAMAS INFORMATICOS DE SISTEMATIZACION PARA LA INVESTIGACION• PROYECTO I+D+I• FORMACION DE REDES DE INVESTIGACION• METODOLOGIA EN GENERAL• ANATOMIA ARTISTIC• REDACCION Y PROGRAMAS (WORD)• MEDOLOGIA DE LA INVESTIGACION• TALLERES ESPECIFICOS A LA ENSEÑANZA DEL ARTE• ARTE ETNICO LOCAL Y EXTRANJERO• EVALUACION EX¬_ANTE• TECNICA: REDACCION DE TEXTOS Y FORMALLIZACION DE CITAS, BIBLIOGRAFIA, ETC.• TEMAS DE HISTORIA DEL ARTE, DISEÑO, ARTE APLICADO PARA UN MAYOR MARCO TEORICO.• TEMAS RELACIONADOS CON CREATIVIDAD• PSICOLOGIA Y EDUCACION ARTISTICA• TEMAS SOBRE TECNICAS RELATIVAS A LAS PLASTICAS EN GENERAL• ARTE EN GENERAL• METODOLOGIA• METODOLOGIA EN GESTION DE RECURSOS

9. Participas o te interesaría participar en un grupo de investigación?

Cantidades: Si ……….. No…………..


• NO TIENE GRUPO• GRUPO AXIS• PROYECTO I+D+i• CONCURSO PAIN• GRUPO DE ESTUDIO DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA MAESTRIA DE ESTUDIOS CULTURALES• GRUPO COLECTIVO NADIENOSPAGA• TENDRIA: LAS ARTES VISUALES Y LA INVESTIGACION EN LAS ARTES• ESTA INTERESADO EN PARTICIPAR EN UN GRUPO SEOBRE SEMIOTICA• QUIERE PARTICIPAR EN UN GRUPO VINCULADO A CREATIVIDAD


• NO INDICÓ


Consolidado por especialidad: 2 DE 9 DOCENTES

ESPECIALIDAD:PINTURA


• PINTURA• GRABADO2. Temas de arte o diseño que te interesan • PINTURA• GRABADO • HISTORIA3. Te interesa generar investigaciones desde tu actividad artística, de diseño o pedagógica Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...

Comentarios sobre SI:• SISTEMATIZAR Y GENERAR MATERIALES DE CONSULTA A PARTIR DE LAS ENSEÑANZAS EN LA ESPECIALIDAD• AMPLIAR LA MEMORIA HISTORICA E IDEOLOGICA EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO


•4. Temas de arte o diseño sobre los que interesa investigar

• HISTORIA DE LA FACULTAD• MODALIDAD Y ENSEÑANZA• EL USO DEL COLOR EN LA HISTORIA DE LA PINTURA4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si 2 DOCENTES No…………...


• LA INVESTIGACION EN TEMAS DE ARTE PLASTICAS NO ES EXCLUSIVAMENTE ESCRITA• DAR A CONOCER LOS CONCOMIENTOS A LA COMUNIDAD PUCP


•5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?



• EL PROFESOR INVESTIGADOR DESARROLLA UNA CAPACIDAD CRITICA QUE LE PERMITE MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS• HACER MAS DISCURSIVO EL CONOCIMIENTO ENRIQUECE EL ACERVO


•6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:

Fortalezas:

• CURIOSIDAD• INTERES• EXPERIENCIA EN FORMACION EN INVESTIGACION• EXPERIENCIA EN TRABAJO DE CAMPO

Debilidades:

• TIEMPO • PRESUPUESTO• DIRECCION HISTORICA• FUENTES



Temas en los que se requiere capacitación:• EN EL USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO SOPORTE PARA LA INVESTIGACION• TEMAS DE ARTES PLASTICAS


Cantidades: Si 2 DOCENTE No 1 DOCENTE


•Nombre que tiene su grupo (NO):

•



ESPECIALIDAD: DISEÑO INDUSTRIAL

1. Temas que orientan tu producción artística o de diseño

• EL MERCADO Y SUS TENDENCIAS• LAS NECESIDADES DE LOS CONSUMIDORES DE PRODUCTOS• NUESTRAS RAICES PREHISPANICAS• IMPACTO AMBIENTAL• DISEÑO CENTRADO EN LO HUMANO• INNOVACION TECOLOGICA• DISEÑO DE PRODUCTOS• INVESTIGACION EN DISEÑO INDUSTRIAL• RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA• EQUIPAMIENTO TALLER DE PROTOTIPOS DE DISEÑO INDUSTRIAL• ELEMENTOS• EL MAR• SOSTENIBILIDAD• GESTION DEL DISEÑO EN LA EMPRESA• GESTION DE LA INNOVACION EN LA EMPRESA• IDENTIDAD COMERCIAL DE PRODUCTOS Y SERVICIOS• ERGONOMIA• DISEÑO DE PUESTO DE TRABAJO Y DE PRODUCTO• ANTROPOMETRIA• DISEÑO PARAMETRICO• FABRICACION DIGITAL

2. Temas de arte o diseño que te interesan • GESTION DEL DISEÑOÑ EN LA EMPRESA• GESTION DE LA INNOVACION EN LA EMPRESA• IDENTIDAD COMERCIAL DE PRODUCTOS Y SERVICIOS• ENERGIAS RENOVABLES• REUTILIZACION• AGRICULTURA• CURSOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ADOLESCENTES EN CONFLICTO• EQUIPO TERMOFORMADO PARA TALLER DE PROTOTIPOS DE DISEÑO INDUSTRIAL• DISEÑO DE NUEVOS PRODUCTOS• DISEÑO DE SISTEMAS DE TRANSPORTE• DISEÑO DE INTERFAZ DIGITAL PARA PRODUCTOS• DISEÑO DE MOBILIARIO• INCLUSION DE COMPETENTES CONCEPTUALES Y SIFNIFICATIVOS A PRODUCTOS DE CONSUMO MASIVO• ENTENDIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO DE LA SEMIOTICA EN LOS PRODUCTOS• DESARROLLO DE UNA LINEA DE DISEÑO PERUANO /LOCAL BASADOS EN LA NECESIDAD DE UIN USUARIO GLOLBAL / UNIVERSAL• ERGONOMIA DE PRODUCTOS• DISEÑO PERSONALIZADO• DISEÑO DE PROTESIS


Comentarios sobre SI:• DISEÑO CONCEPTUAL BASDOS EN LA FORMA Y LOS SIGNIFICADOS, DESCARTANDO EL ASPECTO FUNCIONAL QUE LIMITA LA CREATIVIDAD DESDE EL INICIO DEL DISEÑO INDUSTRIAL• ANALISIS FUNCIONAL DE LOS PRODUCTOS Y SU RELACION CON SU IMAGEN ACUSTICA• DESARROLLO DE PRODUCTOS BASADOS PRINCIPALMENTE EN LA FUNCION UNIDA A LA FORMA.• GENERAR GRUPOS DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIOS CON HUMANIDADES E INGENERIA• GE NERAR Y DESARROLLAR PRPYECTOS DE INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA EN LA PUCP• DESARROLLO SOCIAL TRATRANDO DE REDUCIR BRECHAS DE POBREZA POR EJEMPLO JOVENES ADOLECENTES EN RIESGO O EN CONFLICTO.• INVESTIGAR PARECE SER UN BUEN CAMINO PARA ENCONTRAR NUEVAS SOLUCIONES AL DIA A DIA• VALORO MUCHO MAS CONTRIBUIR A PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS• EL TEMA DE ERGONOMIA Y SALUD OCUPACIONAL ESTA EN GRAN CRECIMIENTO


•


• ENERGIAS RENOVABLES• AGRICULTURA• EQUIPO MEDICO• SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL• DISEÑO DE PRODUCTOS CON VALOR COMPARTIDO• BIONICA• SMART THINKING• EQUIPO PARA EL ANALISIS ERGONOMICO DE PRODUCTOS• TECNICAS AVANZADAS PARA EL CONFORMADO DE MADERA• NUEVOS CONCEPTOS PARA EL TRANSPORTE• COMIDA PERUANA• EL MERCADO Y CONSUMIDOR PERUANO• NECESIDADES DE DISEÑO EN ELINTERIOR DEL PAIS• PROBLEMÁTICA DEL TRANSPORTE PERUANO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DISEÑLO INDUSTRIAL4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si No 1 DOCENTE


• EL TERMINO ODEBA ES MUY TAJANTE Y METE EN UNA CAMISA DE FUERZA LO QUE PODRIA NACER POR INTERES PERSONAL APLICADO A LA LABOR DOCENTE• EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES ES INDISPENSABLE PARA EL APORTE DE LA UNIVERSIDAD A LA SOCIEDAD• LA FORTALEZAS DE LA PUCP SE BASA EN LA GENERACION DE CONOCIMIENTOS QUE DESEMBOCAN A LA EXCELENCIA ACADEMICA Y POR LO MISMO SUS DOCENTES DEBEN ABOCAR PARTE DE SU TIEMPO EN UNA INVESTIGACION CONSTANTE LO QUE GENERARA A SU VEZ NUEVOS CONOCIMIENTOS.• MANTENERSE EN VIGENCIA Y A LA VANGUARDIA• LOS CURSOS DEBEN DE TRANSFORMARSE


•5. La investigación puede contribuir con la mejora de los cursos?



• LOS ALUMNOS DE ARTE NO TIENEN EL ESPACIO NI TIEMPO PARA DEDICARSE A INVESTIGAR TEMAS QUE NO ESTEN DENTRO DE LA CURRICULA ACADEMICA• ES UNA MATERIA PRIMA QUE PUEDE COMPLEMENTAR LA ENSEÑANZA• LA INVESTIGACION EN TEMAS CONCRETOS PUEDE RECIBIR EL VALIOSOAPORTE DEL ENFOQUE FRESO Y ACTUAL DE LOS ALUMNOS SOBRE TODO EN LA ETAPA DE GENERACION CONCEPTUAL DE NUEVOS PRODUCTOS• LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION GENERAN NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE DEN SER PROFUNDIZADOS E IMPARTIDOS EN LOS CURSOS DE LA CARRERA• SUS ACTIVIDADES NECESARIAS TANTO PARA LA BUSQUEDA DE NUEVOS CONOCMIENTOS COMO PARA ERL MEJORAMIENTO DE LA PREPRACION DISCIPLINARIA DE LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO INDUSTRIAL PERO TAMBIEN SON PARTE INTEGRANTE DE LA LABOR DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD• SIEMPRE Y CUANDO LA INVESTIGACION SE RELACIONE CON EL CURSO, DEBE EVOLUCIONAR CON LOS AÑOS NO SER ESTATIO, INMUTABLE• GENERAR NUEVAS PROPUESTAS DE PRODUCTO CON REQUISITOS LEGALES Y DE AMBITO DE LA SALUD HAY LA POSIBILIDAD EN PODER PRODUCIR Y ASI INGRESAR EN EL MERCADO PRODUCTOS ESTUDIADOS ERGONOMICAMENTE PARA LA POBLACION PERUANA


•6. Cuales consideras que son tus fortalezas y debilidades para la investigación?:

Fortalezas:

• PERSEVERANTE• ARRIESGADO• PRACTICO

• INVESTIGACIOMNES ANTERIORES• COMPROMISO• PERSONAS MOTIVADAS POR EL DISEÑO INDUSTRIAL• INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE• APOYO DE LA DGI• FACILIDAD PARA LA IDENTIFICACION DE NECESIDADES Y PUNTOS NO CUBIERTOS DENTRO DE LAS SOLUCIONES ACTUALES• CAPACIDAD DE ELEGIR UN BUEN EQUIPO DE TRABAJO Y DE COORDINAR EL TRABAJO DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL MISMO• AUTO-EXIGENCIA EN LOS RESULTADOS• ME GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO• ME GUSTA COMPARTIR, PROPONER Y COLABORAR• ME GUSTA ROMPER PARADIGMAS• ENTENDIMIENTO EN EL TEMA• FACILILDAD EN BUSCAR EMPRESAS• COOPERACION – TRABAJO EN EQUIPO• EFICIENCIA• PERSEVERANCIA

Debilidades:

• NO LUCRATIVO• ORGANIZACIÓN DE PRIORIDADES• CONSTANCIA• MOTIVACION• FALTA DE TIEMPO• FACTORES ECONOMICOS• FALTA DE TIEMPO DEBIDO AL DESARROLLO DE CURSOS• LENTITUD EN LA GESTION DE RECURSOS EN LA PUCP• FALTA DE EXPERIENCIA POR NO SER HABER SIDO PROMOVIDO EL TEMA DE INVESTIGACION• GESTIO N EN INVESTIGACION AUSENTE• DOCENTE POR HORAS• FALTA FINANCIAMIENTO• IMPACIENCIA




• METODOLOGIAS CONTEMPORANEAS• MOTORES DE BUSQUEDA• MANJEO DE BIBLIOGRAFIA ON LINE• METODOLOGIAS COLABORATIVAS ACTUALIZADAS

• CAPACITACION EN EL USO DE HERRAMIENTAS DE GSTIGESTION PARA LA INVESTIGACION• PRESENTACION DE REFERENTES DE TRABAJOS DE INVESTIGACION EN OTROS CONTEXTOS PARA TOMARLOS COMO MODELOS• FORMULACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION• GESTION DE PROYECTOS• PRESENTACION DE PROPUESTAS• COMO HACER LUCRATIVA UNA INVESTIGACION• SOFTWARE DE DISEÑO


Cantidades: Si……………… No…………...


• GESTION DE PROYECTOS• PRIMERO GENEREN LINEAS DE INVESTIGACION• ESTOY INTERESADO EN PARTICIPAR EN ALGUN GRUPO


•



ESPECIALIDAD: ESCULTURA


• PAISAJE Y TERRITORIO• RUINAS• CULTURA – NATURALEZA• LA RELACION DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA• RELACION DEL ARTISTA CON EL PROCESO CREATICCO EN SI A TRAVES DEL TIEMPO• LA EXPLORACION DEL MEDIO IDONEO PARA AQUELLO QUE SE QUIERE TRANSMITIR• PROYECCION A LA COMUNIDAD• RELACION SOCIAL MAGIA Y MISTERIO• UTILIZACION DE RECURSOS NATURALES• EL RETRATO COMO REPRESENTACION DE LA DIVERSIDAD• LA MATERIALIZACION DEL TIEMPO EN EL ESPACIO• CONCEPTOS DE COMUNIDAD EN RELACION A LA CREACION DE ESPACIOS ABIERTOS, ENTENDIDOS ESTOS COMO ESPACIOS NO CERRADOS DE COMUNICACIÓN

• EL SER HUMANO Y EL CUERPO COMO LA COMPLEJA REALIDAD QUE NOS ESTRUCTURA Y SOSTIENE• LA ESCULTURA Y EL ESPACIO PUBLICO• EL PATRIMONIO HISTORICO• LA FEMINIDAD EN EL ARTE• LA EVOLUCION DE LOS SENTIMIENTOS Y SU ENFRENTAMIENTO CON LA IDENTIDAD (FEMENINA Y CULTURAL)• LA UTILIZACION DE MATERIALES NATURALES EN EL ARTE

2. Temas de arte o diseño que te interesan • TEJIDOS , REDES Y NODOS• LA MENTE COMO TERRITORIO, COMO ESPACIO• TRADUCIR LA MUSICA EN IMAGEN, VOLUMEN• LA COMUNIDAD COMO DESARROLLO CONJUNTO• RESCATE CULTURAL EN LA SELVA CONSERVACION Y PRESERVACION DE LA MISMA• QUE EL TRABAJO ARTISTICO SEA IDENTIFICADO Y SENTIDO POR LA COMUNIDAD• LA HISTORIA RELACIONADA CON EL PRESENTE, EL PASADO SE VUELVE VIGENTE EN EL PRESENTE Y SE PROYECTA COMO UN DESEO HACIA EL FUTURO• MATERIALIDADES VINCULADAS A PROCESOS CREATIVOS DONDE LA PROPIA CONFORMACION SE TOMAN PARTE DEL DISCURSO PLASTICO• REVALORIZACION DE LA ICONOGRAFIA PRECOLOMBINA VISTA DESDE LA HISTORIA DEL ARTE Y NO DESDE LA ARQUEOLOGIA O ANTROPOLOGIA• INVESTIGAR SOBRE EL MISTERIO DE LAS FORMAS, SU ESTRUCTURA, SU FUNCION Y SU CONFIGURACION• EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA PARA PENSAR EL PROCESO CREATIVO Y SU FLEXIBILIDAD EN RELACIONAR, ORGANIZAR Y DESARTICULAR VINCULANDO EL OJO, LA MANO Y LA MENTE• A PARTIR D ELA BUSQUEDA Y UTILIZACION DE MATERIALES NATURALES, ME GUSTARI AINVESTIGAR SOBRE LA RELACION DE ESTO CON LAS EXPRESIONES ARTISTICAS EN LAS CULTURAS PRE-COLOMBINAS• ESTUDIO FISICO DE LA RESISTENCIA DE DICHOS MATERIALES.



• LA INVESTIGACION MAS INTERESANTE PARA UN ARTISTA ES DE PODER INVESTIGAR LOS TEMAS QUE ALIMENTAN Y ES ESTRECHA LA RELACION CON SU PRACTICA ARTISTICA• DESDE LA PEDAGOGIA RELACIONANDO LO CONSCIENTE CON LA INCONSCIENTE• UNA INVESTIGACION DE LA ACTIVIDAD ARTISTICA Y PEDAGOGICA QUE REALIZO PERO QUE EL PRODUCTO DE ESTA QUEDA A NIVEL PERSONAL• TRAER TALLERES DE ARTE Y OTRAS DISCIPLINAS EN LA SELVA• SE DESBORDAN VARIAS INTERROGANTES AL MOMENTO DE ABORDAR PROYECTOS ESCULTORICOS• CREO QUE EL PROCESO NO SE DA PRIMERO CON LA INVESTIGACION Y LUEGO CON EL PROYECTO ARTISTICO SINO AL CONTRARIO• LA INVESTIGACION DEBE CONVERTIRSE EN UN HILO CONDUCTOR, EN UN SOPORTE QUE ACOMPAÑE Y ORIENTE A LO LARGO DEL PROCESO DE REALIZACION DEL PROYECTO ARTISTICO


•


• ARTE PUBLICO• RELACION PAISAJE – ARTE• ARTE PUBLICO EN EL PERUESPACIO PUBLICO• INTERCULTURALIDAD• ELABORACION DE PRESUPUESTOS• COORDINACIONES CON OTRAS DISCIPLINAS • HACER UN ESTUDIO DE PROYECTOS ANTERIORES • LA HISTORIA DE EXPRESIONES ARTISTICAS VINCULADAS A HECHOS SOCIALES QUE REPERCUTIERON EN SU CREACION • EXPRESIONES ARTISTICAS DESARROLLADAS EN PROVINCIA, TRABAJOS DE INTERCAMBIO CULTURALES QUE PERMITAN UNA REVALORIZACION DEL OTRO ENTRE AMBAS DIRECCIONES• IDENTIFICACION DE ESPACIOS URBANOS QUE PUEDAN NECESITAR LA REVALORIZACION DE PIEZAS ESCULTORICAS COMO EL CEMENTERIO PRESBITERO MAESTRO• ARTE, DISEÑO Y ARQUITECTURA ECOLOGICOS• ARTE Y NATURALEZA• ARTE Y PSICOLOGIA4. Un profesor debe generar investigaciones?

Cantidades: Si No


• ES INDISPENSABLE PARA GENERAR DESDE LA PROPIA EXPERIENCIA EN LA PRACTICA ARTISTICA• TODO DEBE SER SUSTENTADO• LA DIVERSIDAD ES FUNDAMENTO, NO TODOS DEBEN GENERAR INVESTIGACIONES YA QUE LAS INVESTIGACIONES RESPONDEN A NECESIDADES Y DESEOS DE LOS QUE LAS PROMUEVEN.• CADA EJERCICIO QUE SE PONE AL ALUMNO ES UN INICIO PARA CONDUCIRLO A INVESTIGAR SOBRE EL TEMA• UN DOCENTE DEBE GENERAR INVESTIGACIONES PARA FORTALECER SUS CONOCIMIENTOS Y TENER UN AMPLIO DOMINIO DEL TEMA.

Comentarios sobre NO:• SE PUEDE DEDICAR SERIAMENTE A LA ENSEÑANZA Y SU TRABAJO PERSONAL




• AYUDA ENORMEMENTE A UBICARSE AL ALUMNO TENIDIENDO MAS POSIBILIDADES Y RECURSOS PARA DESARROLLAR SU TEMA• PORQUE MEDIANTE LA INVESTIGACION SE GENERA CONOCIMIENTO DECODIFICADO QUE ABRE CAMINOS DE DESARROLLO EN LA PRACTICA ARTISTICA Y EN LA INVESTIGACION• SIEMPRE Y CUANDO NO INTERFIERA CON LAS HORAS DE CLASE• SIEMPRE Y CUANDO RESPONDA A LA IDENTIFICACION DEL PROBLEMA DEL CURSO EN CUESTION• ES UN MEDIO PARA ESCLARECER, ORGANIZAR Y ENCONTRAR LA DIRECCION HACIA DONDE SE DIRIGEN LAS COMPETENCIAS DE CADA EJERCICIO.• LA INVESTIGACION ENRIQUECE AL DOENTE Y MOTIVA A ESTE A ENRIQUECER A SUS ALUMNOS


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Fortalezas:

• VISION DE TODO Y GENERAR RELACIONES ENTRE LAS IDEAS DESARROLLADAS• REDACCION • CAPACIDAD DE TRABAJO• INVESTIGAR• INVOLUCRARME TOTALMENTE• RELACION DIRECTA CON EL LUGAR• ACTITUD CREATIVA• PACIENCIA• PUNTUALIDAD• DESEO DE INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS• CURIOSIDAD-RELACION DE DATOS

Debilidades:

• FALTA DE TIEMPO• METODOLOGIA DE INVESTIGACION• NO SABER ARTICULAR INA INVESTIGACION PERSONAL• DEBERIA SER A TIEMPO COMPLETO• FACTOR ECONOMICO• ME GUSTA MAS EL TRABAJO DE TALLER, ES IMPORTANTE LA TEORIA PERO MI AFAN ESTA EN LA MATERIALIZACION DE IDEAS CREATIVAS• FALTA DE CONCENTRACION• DOMINAR UNA METODOLOGIA EFICIENTE• ERRORES DE REDACCION


Cantidades: Si No


• EDUCACION PEDAGOGIA• ELABORACION DE PROYECTOS• LLEVAR CURSOS EN CIENCIAS SOCIALES• METOLOGIA DE LA INVESTIGACION• GESTION DE LA INVESTIGACION• PROMOCION DE LA INVESTIGACION• EN LA CREACION DEL LDOCUMENTO DEL PROYECTO ESCRITO PARA PRESENTAR UNA PROPUESTA• METODOLOGIAS PARA REALIZAR UN EFICIENTE INVESTIGACION• TALLERES DE REDACCION Y PRESENTACION DE LA INVESTIGACION


Cantidades: Si No


• ME GUSTARIA PARTICIPAR EN ALGUN GRUPO• MIEMBRO INVESTIGADOR DE LA RED TEMATICA PAUDO• PARTICIPACION EN FORMAR PARTE DEL EQUIPO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION DE ANTONI REMESAR – CR POLIS UNIVERISTAT DE BARCELONA• EL NOMBRE DEBE SURGIR A PARTIR DE LA OPINION DE TODO EL GRUPO.


Alcances para un Plan estratégico de la investigación

El procesamiento de los datos recolectados nos condujo hacia la definición de paradigmas comunes entre las 6 secciones. En primer lugar se trata de los objetos de investigación.

1. La investigación en Arte y Diseño enfoca la actividad creativa en función de su marco de comunicación, por lo cual el estudio de los contextos y los vínculos que se establecen entre el proceso creativo y el contexto resultan ser de primordial importancia. Se trata de contextos culturales, artísticos, sociales, económicos: En muchos casos varios contextos interactúan para intervenir en el proceso de investigación y creación; por ende, la investigación resulta ser interdisciplinaria. La investigación del contexto o de los contextos es relevante no sólo para la creación sino también para la comunicación y los efectos que el resultado de la creación tendrá en la sociedad. Está destinada a articular teoría y práctica.

2. Los códigos son la herramienta básica de la creación. Proporciona a la idea o al concepto los recursos para su realización. Su investigación tiene diferentes niveles: teórico, experimental, práctico, evaluativo.

3. Los medios están en la actualidad en permanente cambio e innovación. La investigación tiene que explorar y evaluar los medios tradicionales, modernos y postmodernos para definir los alcances y el funcionamiento del producto realizados. Los medios permiten concretar la propuesta conceptual, al igual que los códigos, con los cuales colabora en la definición de un enfoque y un planteamiento creativo.

4. Los contextos, los códigos y los medios son objetos de investigación para un proyecto creativo; al mismo tiempo, la investigación evalúa antecedentes y referentes, tanto de procesos y producto como de proyectos y campos de acción.

En este marco estratégico de la investigación, los resultados de las encuestas ponen de manifiesto parámetros situacionales, intereses específicos por determinados objetos de estudio; asimismo definen perfiles de actitudes y aptitudes. Resalta la diversidad de los intereses, su implicación social y cultural, una actitud positiva y la motivación para una formación continua en el campo de la investigación.

Las proyecciones temáticas, en su diversidad, se organizan en torno a ejes y módulos, que corresponden a las líneas de investigación de las tesis.

El eje del contexto desarrolla 3 módulos que pueden ser considerados macro líneas de investigación, el eje de los códigos desarrolla 3 módulos y el eje de los medios desarrolla 2.

Conclusiones

Una primera evaluación global propone las siguientes líneas de investigación para la Unidad de Arte, que, a su vez, pueden desarrollarse en temas o tratamientos en función de objetivos específicos:

Historia del Arte y del DiseñoLos contenidos de esta línea de investigación articulan el proyecto creativo en el mapa de conocimientos históricos y actuales, en el plano universal, regional y local; lo alimentan y lo contextualizan. Formación Universitaria Profesional: mejoras e innovacionesA partir de las condiciones propias de la Unidad de Arte y en la perspectiva de la universalidad de la formación universitaria actual, se enfoca el análisis de los Planes de Estudios y de sus parámetros y componentes para su permanente actualización, en función de las necesidades formativas y de la identidad e imagen de la Unidad de Arte.

Estudios de relevancia profesionalEl contexto de la actual sociedad de la información y comunicación plantea nuevas modalidades de competitividad e intercambio. La dinámica profesional del Arte y del Diseño conoce hoy en día

nuevos medios y estrategias que deben ser estudiados para ser parte de todo proyecto que pretende desarrollarse con éxito. Estudios CulturalesLos estudios culturales son necesarios para todo planteamiento con responsabilidad social, con enfoque humanista y desarrollo interdisciplinario. La investigación incluye en este caso componentes de ciencias humanas y sociales, y de ciencias exactas.

Semiótica de la Cultura y de la Imagen La investigación semiótica fundamenta la relación de los proyectos con los contextos y los códigos, haciendo del proyecto un producto estratégico enfocado hacia su acción comunicacional.

Tipología del Arte y del DiseñoLas tipologías aportan categorías, rasgos y particularidades de acción y tratamiento; son parte del pensamiento ordenador de la creación y el punto de referencia para su realización.

Estrategias y recursos de creación y comunicaciónLos recursos se investigan y se experimentan para obtener resultados; son la base para nuevos usos, innovaciones y nuevos aportes. Las estrategias definen los planes de acción y sustentan sus decisiones.

Estudios de mejora de la funcionalidad y calidadEn el rubro de la dinámica cultural, incluyendo la dinámica formativa, la funcionalidad y la calidad de los procesos y productos deben mejorar continuamente. Contar con los conocimientos necesarios para este enfoque es esencial y la investigación aporta datos, ejemplos, resultados.

Proyectos ProfesionalesConocer los requisitos de un proyecto profesional, saber realizarlo y gestionarlo requiere de una investigación de antecedentes y referentes, cuyos resultados pueden ser incorporados a un pensamiento crítico, fundamental para un auténtico desarrollo profesional.

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