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DEPARTAMENTO DE SANTANDER MUNICIPIO DE ENCINO
COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO Institución Educativa Oficial aprobada según resolución 019591 de 28-12-2010 Secretaria de Educación Departamental NIT:
804002531-5 DANE: 168264000295Tel 7247539 Email: [email protected]
Establecimiento Educativo
COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO
Grado Segundo
Proyecto lector
Fecha de recibido Julio 31
Fecha de entrega Agosto
Nombre del estudiante
Docente responsable Rosa Azucena Martínez
Objetivo de aprendizaje
Desarrollar competencias en lectura y pensamiento crítico integrando temas transversales desde otras disciplinas apoyando el desarrollo intelectual de los estudiantes del grado segundo.
:
.
¡Apreciados estudiantes!
A continuación encontraras unas lecturas que vas a leer
mentalmente en casa, con lectura dirigida colaborada por tus
padres, en voz alta cuando tu profesor(a) te llame vía
telefónica. A estas interesantes historias debes realizar
activamente talleres que te ayudaran a ser un(a) buen(a)
lector (a), con competencias necesarias para comprender con
facilidad los textos.
¡Anímate!
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en
la vida”
_Mario Vargas Llosa
GUIA
3.1 Introducción
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¿Qué voy a aprender? Colorea la siguiente imagen y responda las preguntas
¿Le gusta leer? ____________________________
¿Por qué le gusta leer? _______________________________________________________
¿Lee todos los días? _________________________________________________________
¿Sabe cómo se llama en cuento de la imagen que coloreo? ________________________
Si ya lo ha oído o leído, escribe con sus palabras lo que recuerde. Y Si no lo ha leído ni oído,
escribe su propio cuento teniendo en cuenta la imagen que coloreo.
Titulo ______________________________________________
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Lo que estoy aprendiendo
Hola niños los cuentos son muy divertidos. Cuando los leemos, nos trasladamos a ese mundo que viven los personajes con sus aventuras. Metámonos en el siguiente cuento para saber que ocurre.
El Principito
Lectura 1
Una vez, el principito llegó al planeta Tierra y vio
un zorro.
-¿Quién eres?- le preguntó el principito-. Eres
bien bonito.
-Soy un Zorro
-Juega conmigo- le propuso el principito - Me
Siento triste.
-No puedo- le dijo el zorro-no estoy domesticado
-¡Ah! Perdón- dijo el principito. Y después de
reflexionar, agrego -: ¿Qué significa “domesticar”?
-Es una cosa muy olvidada - dijo el zorro-significa
“crear lazos”. Para mí, tú eres un muchachito
semejante a cien mil muchachitos. No tengo
necesidad de ti ni tú de mí. Soy para ti un zorro
semejante a cien mil zorros. Pero si tú me
domésticas, tendremos el uno necesidad del otro.
Serás entonces el único del mundo para mí. Yo
seré también el único en el mundo para ti.
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DE SAINT EXUFERY, Antoine. El principito
Buenos Aires, 1989
Vocabulario
Domesticar: hacer dócil un animal salvaje.
Hay que ser paciente: ser perseverante e
insistir en lo que se quiere alcanzar.
Es único en el mundo: muy querido, sencillo,
chévere.
-Mi vida es monótona y aburrida – continúo diciendo el zorro -. Cazo gallinas y los hombres me cazan a mí. Pero si tú me domésticas, mi vida se iluminara. ¡Por favor, hazme tu amigo! -¿Qué hay que hacer? -dijo el principito. -Hay que ser paciente -respondió el zorro-. Primero, te sentaras en la hierba un poco lejos de mí. Cada día podrás acercarte un poco, pero no dirás nada. La palabra es fuerte de malentendidos. El principito domestico al zorro. Y cuando se aproximó la partida, dijo el zorro: -¡Ah! Voy a llorar. Ven luego y te daré un secreto. El principito se fue. Mientras tanto, pensaba en su amigo. -Mi zorro no era más que un zorro semejante a otros cien mil. Pero yo lo hice mi amigo y ahora, para mí, él es único en el mundo. Después de un tiempo, el principito regreso donde el zorro. -Adiós- le dijo. -Adiós – le contesto el zorro -. Este es mi secreto y es muy sencillo: solo se ve bien con el corazón: lo esencial es invisible a los ojos.
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Practico lo que aprendí
1. Después de leer la siguiente oración. Elige la opción acertada, encerrando la letra
correspondiente.
a. El desenlace del cuento el principito tiene que ver con la despedida del príncipe y
el zorro, y el secreto que este le revela.
b. El cuento presenta en el desenlace el encuentro del principito y el zorro.
2. Marca con una X el significado de la expresión que enuncia el zorro.
a. Que vive alegre y entretenido.
b. Que se divierte cada día
c. Que siempre sigue una rutina;
lo mismo todos los días.
3. Escribe quien dijo cada expresión en el cuento el principito
Acciones Personajes
a. “Eres bien bonito”
b. “No estoy domesticado”
c. “Te daré un secreto”
4. Responde sí o no, marcando √ según el cuento.
sí No
a. El principito regreso porque quería saber el secreto del zorro
b. El zorro quería que el principito no se fuera porque le daba
c. El zorro llevaba una vida aburrida.
d. El principito se sentía triste
Mi vida es monótona
y aburrida
Lectura Literal
El desenlace del cuento es la parte final, es decir, aquella que dice cómo termina el
relato
• Actividades
Lectura de integración área
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5. Contesta las preguntas, atendiendo al cuento El principito.
6. Escribe en el círculo 1, 2 y 3 según el orden en que se presentan las expresiones en el cuento.
a. “Voy a llorar” b. “juega conmigo” c. “Hay que ser paciente”
7. Escribe las características de los personajes.
a. Principito:___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Zorro:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Habla con un familiar sobre la amistad. Luego, escriban en los corazones
las cualidades de un buen amigo.
¿Por qué el zorro y el principito querían ser amigos?
¿Cómo domesticaría el principito al zorro?
¿Dónde estaría el zorro?
____________________________ ____________________________
_______________________ _______________________
_________________ _________________
Lectura inferencial
Lectura crítica- intertextual
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¿Cómo sé que aprendí?
Plan
Ejecución
Para comenzar, lee este otro cuento y analiza de donde a donde va cada una de sus partes
(inicio, nudo y desenlace)
Actividad
1. Analiza que ocurre en cada parte del cuento un duendecillo para rato.
• ¿Cómo se inicia? ______________________________________________
• ¿Qué ocurrió luego? _______________________________________________
¿Para quién se escribe? Para los niños de segundo
¿Qué se dice? Como un duende se le aparece a un niño
¿Cómo se dice? Por medio de un relato.
Ha llegado la hora de que escribas tu cuento. Y si creas uno sobre la amistad. Sería
maravilloso. Sigue los pasos del plan y lee un ejemplo más de cuento.
Atrévete a escribir
Un duendecillo para rato.
Dicen que los duendes asustan a la
gente, pero el de este cuento es muy
particular.
En un lugar muy bello, rodeado de
frondosos árboles, animales y cristalinas
aguas, vivía Miguel, un niño de seis
años, travieso y juguetón, que disfrutaba
la naturaleza.
Todas las tardes, pasaba las horas
creando aventuras con los animalitos,
las flores y el viento, quienes se
alegraban con su compañía. Un día, fue
tanto el tiempo que paso con sus amigos
que, de pronto, sintió como el rio
cristalino desbordaba sus aguas y
arrasaba con todo lo que había allí.
Gritaba y lloraba, pero nadie lo
escuchaba. ¡Tenía miedo!
De repente, un hermoso duendecillo, con
alas de unicornio sonrisa de ángel,
emergió de los nubarrones, lo agarro con
fuerza y lo puso a salvo.
Miguelito despertó y le sonrió. Desde
entonces, se convirtieron en dos buenos
amigos.
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• ¿Cómo se solucionó la situación?______________________________________
• ¿Qué paso finalmente? _____________________________________________
2. A continuación, escribe tu cuento. Ten en cuenta las ayudas que se te dan y
complétalo, en el cuaderno, con otras ideas que se te ocurran. Hazlo corto y sencillo, como
un “minicuento”. Recuerda que el tema es la amistad.
Luego, lee tu cuento varias veces y corrígelo.
• Revisa si hablaste de los personajes, si los ubicaste en un lugar especial, si los
pusiste a realizar algunas acciones.
• Observa si escribiste ideas claras, y si usaste la mayúscula y el punto.
Colorea la imagen del duendecillo
Ocurrió hace___________________________ en un lugar _________________
__________________________________________
Dos niños, _________________________________________, se encontraron
con _______________________________________________
Juntos,__________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________
Así ellos _________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________
A partir de ese día,
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________.
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Ahora reescriba su propio cuento, póngale un título y hazle dibujos.
Escribe tu cuento
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A medida que van leyendo, disfruten saboreando las palomitas de maíz.
Las palomitas de maíz
Socialización Vamos todos a leer
Anima a los miembros de su familia para que cada uno cuente un
cuento o lea uno que haya en su casa de la siguiente manera:
• Cada integrante de la familia pasa al frente y lee o cuenta su
cuento.
• Cada uno da su opinión sobre ese cuento.
Lee en compañía.
El maíz fue un regalo que hizo el Nuevo Mundo al
Viejo Continente.
Los españoles lo encontraron en América. Les gusto
tanto, que lo llevaron a Europa.
Aseguran los estudiosos que el maíz pira es su
variedad más antigua. Cristóbal Colon observo que las
palomitas de maíz se usaban algunas veces como
decoración. Para abrir su grano, algunas tribus usaban
piedras calientes. Otras lo arrojaban directamente al
fuego o lo tostaban en recipientes de barro
Comer maíz pira mientras se ve una película es un plan
increíble. Cuando comenzó el cine, y era mudo, trataron
de prohibirlo en los teatros. A muchos les molestaba el
crujido que se producía al comerlo. Este distraía y, por
lo tanto, interrumpía la película. Pero por la gran
cantidad de vendedores y compradores que lo exigían,
se permitió su entrada a las salas de cine.
Ahora, hacer palomitas de maíz en el horno microondas
es bastante sencillo. Pero muchos siguen preparándolo
directamente en una olla puesta al fuego.
No se pierden el sonoro estallido que se forma dentro de
ella cuando los granos de maíz abren y el agradable
olor que llama a compartirlo.
María Mercedes A. de García
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Responda las siguientes preguntas del cuento las palomitas de maíz
1. ¿Dónde encontraron los españoles el maíz? ____________________________________
2. ¿Para qué se utilizaban las palomitas de maíz_____________________________________
3. ¿Que usaban algunas tribus para abrir el maíz? ___________________
4. ¿Que se come cuando se va al cine? _______________________________
5. ¿Cómo se puede preparar maíz pira? ________________________________________
6. Colorea la siguiente imagen y colóquele un nombre
NOMBRE________________________________
Transformen un maíz pira en un objeto fantástico. Dibújenlo en el
cuaderno, dándole forma de oveja, cisne, flor, pájaro, etc., pero
conservando sus propiedades de maíz.
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¿Que aprendí?
Lea cuidadosamente y responda las preguntas con sinceridad, marca la casilla con una X.
ACTIVIDAD A EVALUAR… LO APREN
DÍ TODO
ME FALTÓ
UN POCO
MUY REGUL
AR
DEBO MEJORAR
Valoro el esfuerzo de mi familia para mantener mi formación en casa.
Solicito respetuosamente a mi profesor(a) apoyo y ayuda para que me oriente en las actividades que se me dificultan.
Leí todos los textos que se encontraban en esta guía.
Desarrolle todas las actividades de la guía propuesta.
Comprendí todo el contenido de la guía.
Disfruto aprendiendo nuevas temáticas en casa con apoyo de mi familia, utilizando herramientas digitales disponibles para mi proceso de formación.
Soy solidario(a) con quien requiera mi apoyo para mantener las relaciones de forma respetuosa y cordial.
Atiendo participativamente a las llamadas vía telefónica realizadas por mi profesor(a).
Para mi tranquilidad envío a tiempo las evidencias de mis compromisos académicos para la revisión y retroalimentación.
Muestro gratitud e interés ante la oportunidad de continuar mi proceso de aprendizaje en casa.
Bibliografía
Lectura y Pensamiento Crìtico2, gobernación de Antioquía, secretaría de Educación. Bogotá,
Colombia.
Catedra Unesco para la lectura y la escritura. http://www.unesco.lectura.univalle.edo.co/
Fundación para el Fomento de la lectura. www.fundalectura.org
Colorea creativamente la imagen