UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS GEOLÓGICAS

CARRERA DE INGENIERÍA DE EJECUCIÓN EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Sección A

Información Cualitativa

Antofagasta, Diciembre de 2015

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Presentación de la Carrera

a. Datos básicos de identificación.

Institución a la que pertenece la carrera: Universidad Católica del Norte

Dirección de la administración central de la institución: Avenida Angamos 0610

Año de inicio de actividades académicas de la institución:

1956

Teléfonos de la dirección central de la institución: (55)2355000

Nombre de la carrera: Ingeniería en Computación e Informática

Título que otorga: Ingenier en Computación e Informática

Grado que otorga: Licenciado en Ingeniería con mención en Ingeniería en Computación e Informática

Horario (s) de la carrera sometido al proceso de acreditación:

Diurno

Especificar horario: 8:15-13:15; 14:45-21:30 horas

Modalidad de la carrera sometida al proceso de acreditación:

Régimen de Jornada Completa

Especificar modalidad: Diurno

Ciudad (es) en que se dicta la carrera sometida al proceso de acreditación:

Antofagasta

Año de inicio de actividades académicas de la carrera, en el horario informado:

1980

Unidad a que pertenece la carrera, según la definición utilizada para estos formularios:

Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación

Dirección de la oficina administrativa de la unidad: Avenida Angamos 0610

Teléfonos de la unidad: (55)2355136

Nombre del directivo superior de la unidad: Claudio Meneses Villegas

Cargo: Director de Departamento

Dirección y correo electrónico del directivo superior de la unidad:

cmeneses@ucn.cl

Teléfonos directivo superior: (55)2355139

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b. Realizar un resumen de la historia de la Institución.

La Universidad Católica del Norte se funda en 1956 por iniciativa de la Compañía de Jesús y gracias a la visión y aporte de la señora Berta González de Astoanrga, benefactora de la institución. Al alero de la Universidad Católica de Valparaíso, cuyo Consejo Superior dio la aprobación para su fundación en una primera etapa como parte integrante de las llamadas “Escuelas Universitarias”, inicia sus clases el 25 de marzo de 1957, con una matrícula de 100 alumnos y 20 profesores, y un Director (Rector). El 29 de mayo de 1957 se firma el Acta de Fundación de la Universidad del Norte en el salón de honor de la Ilustre Municipalidad de Antofagasta, materializando oficialmente un proyecto incubado en los muros del Colegio San Luis de esta ciudad. Las actividades académicas iniciales se concentran en las carreras de Castellano, Matemática y Filosofía impartidas por la Escuela de Pedagogía y un primer año de Ingeniería de la Escuela de Ingeniería. En los años siguientes se crean las carreras de Francés, Inglés, Ingeniería Química Industrial y la Escuela de Técnicos Pesqueros. Con la Ley N°15.561 dictada el 31 de enero de 1964, la Universidad del Norte adquirió su autonomía, constituyéndose en la tercera universidad católica y la octava universidad tradicional de vocación pública del país. El 27 de mayo de 1964, el Consejo Superior de la Universidad Católica de Valparaíso aprueba el Estatuto Orgánico de la Universidad del Norte, la que dos años después es invitada oficialmente a integrar el Consejo de Rectores de las universidades del país. Desde 1964 a 1969 se puede definir como la segunda etapa de la conducción jesuita de la Universidad del Norte. Durante este período se realizó la reforma universitaria y la primera elección de rector por votación. Durante la década de los 80 se realizaron grandes cambios en la estructura académica, suprimiéndose varias carreras, como es el caso de las pedagogías y aquellas del área de las Ciencias Sociales. De igual forma se crearon otras, entre ellas algunas tradicionales como Ingeniería Civil con especialidad en Obras Civiles, Ingeniería Civil en Computación e Informática y Arquitectura entre las principales. El 02 de Marzo de 1992, se efectúa una reforma a los Estatutos, los que son aprobados por la Sagrada Congregación para la Educación Católica, el 16 de Septiembre del mismo año. Desde sus orígenes la Universidad ha estado vinculada al desarrollo regional nortino, contribuyendo a la formación de profesionales altamente calificados, con una fuerte vocación ética y social, manteniendo una dimensión regional con sus sedes en Antofagasta – Casa Central – y en la ciudad de Coquimbo, donde funciona el Campus Guayacán, en San Pedro de Atacama, donde funciona el Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo “R.P.Gustavo Le Paige S.J.” y en Sierra Vicuña Mackenna, a 180 kilómetros al sur de Antofagasta, donde se sitúa el Observatorio Astronómico de Cerro Armazones. Al año 2015 la Universidad Católica del Norte cuenta, en su planta oficial, con 391 académicos, de los cuales el 43,73% posee el grado de doctor y 43,22% el grado de magíster, considerando las especialidades médicas. Desde el punto de vista organizacional, la institución cuenta, con un diseño estructural de tipo clásico, al igual que muchas otras instituciones de Educación Superior. Según los Estatutos de la

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Universidad Católica del Norte, ésta “cumple sus funciones académicas propias de docencia, investigación y extensión a través de sus Facultades y otros organismos que establezca el Consejo Superior”. Para esto se encuentra organizada en 8 facultades, 22 departamentos, y 10 escuelas. Además cuenta con 5 institutos, 18 centros dedicados a la investigación y 2 museos. Al 2015, con más de 10.250 estudiantes de pregrado y más de 650 de postgrado, la Universidad ofrece 45 carreras de pregrado, 32 programas de postgrado (25 Magíster y 7 Doctorados), programas de postítulos y una amplia oferta de programas de educación continua para el reciclaje y perfeccionamiento de profesionales. A través del Centro de Educación a Distancia, dicta un conjunto de programas de perfeccionamiento, especialmente dirigidos al profesorado nacional.

c. Realizar un resumen de la historia de la Carrera. La carrera fue creada el 9 de Octubre de 1979, por Decreto de Rectoría N° 157/79, iniciando sus actividades en Marzo de 1980, con una matrícula de 80 alumnos. El cuerpo académico inicial, asociado a las actividades de la especialidad, estaba formado por siete académicos Jornada completa del Departamento de Ciencias de la Computación e Informática (provenientes de la Sección de Ingeniería de Sistemas del Departamento de Ingeniería), de los cuales Ricardo Durán Arriagada asumió como primer jefe de carrera. El año 1984 egresan los primeros 4 alumnos.

Considerando cifras de Diciembre de 2014, la carrera cuenta con: • 546 egresados: 480 titulados, 66 egresados sin titulación • 117 alumnos regulares: 57 en el ciclo básico, 60 en el ciclo profesional

En la actualidad el Consejo de Carrera está integrado por:

• Carlos Pon Soto, Jefe de Carrera (Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación) • Diego Urrutia Astorga, Integrante (Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación) • Vianca Vega Zepeda, Integrante (Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación) • Iván Jirón Araya, Integrante (Departamento de Matemáticas) • Un representante de los alumnos designado por el CEAL de IECI

A partir del 2016 la carrera cambia de nombre desde Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática a Ingeniería en Computación e Informática, con una malla curricular basada en el paradigma del CDIO (decreto N° 65/2015, del 8 de Junio de 2015). Además con esta nueva malla se entrega el grado de Licenciado en Ingeniería, mención Ingeniería en Computación e Informática). d. Describir la relación geográfica de la unidad con el total de la infraestructura con que cuenta la institución.

La Unidad se encuentra ubicada en el pabellón Y1, del Campus Antofagasta. El Anexo 1 (Plano de la Universidad, Campus Antofagasta) muestra la infraestructura utilizada por la Unidad, en el contexto del Campus Antofagasta.

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I- Propósitos Institucionales 1.1 Enunciar los propósitos de la unidad, indicando su relación con los propósitos institucionales.

El Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación tiene como misión fundamental contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la generación y difusión de conocimiento en el ámbito de la gestión de organizaciones y las tecnologías de información. Este aporte se materializa mediante la realización de servicios de Docencia, Investigación, Extensión y Vinculación con el Medio. Las actividades docentes del Departamento están centradas en la formación de profesionales en las Carreras de:

• Ingeniería Civil en Computación e Informática (ICCI) • Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática (IECI) • Otras carreras: Geología, Licenciatura en Matemáticas, Ingeniería de Ejecución Metalúrgica,

Ingeniería de Ejecución en Procesos Químicos e Ingeniería Civil Industrial.

La misión educacional plantea el desafío de ofrecer un ambiente de aprendizaje del más alto nivel, donde los alumnos puedan adquirir una sólida formación como ingenieros y desarrollar habilidades de emprendimiento, colaboración, liderazgo, capacidad de aprender y enfrentar los cambiantes escenarios futuros. En el ámbito de la Investigación se pretende aportar al desarrollo y transferencia del conocimiento tecnológico, a través del estudio permanente de tecnologías emergentes y su aplicación a problemas del entorno inmediato. En el contexto de las tecnologías de información, el propósito fundamental será contribuir a disminuir la brecha digital con los países desarrollados y generar oportunidades de desarrollo a nivel regional. La Vinculación con el Medio está orientada a ofrecer servicios profesionales de alto nivel, en tecnologías de información y comunicaciones de vanguardia, para apoyar a las instituciones regionales en el logro de sus objetivos. Existe una estrecha vinculación con el quehacer de las instituciones públicas y privadas de la región. La exploración de estrategias, herramientas, técnicas y métodos para la gestión, diseño y operación de sistemas de información serán acordes al ambiente socioeconómico y cultural, dando especial importancia a la incorporación de valores éticos y humanistas, así como el respeto de los valores culturales que permita en sus diferentes manifestaciones adoptar una actitud crítica frente a la sociedad. En concordancia con el Plan de Desarrollo de la Universidad y de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas años 2010-2014, y los antecedentes propios del Departamento, se han definido cuatro Objetivos Estratégicos, en el Plan de Desarrollo del DISC, para el período 2010-2014:

1) Posicionar al DISC como un centro de prestigio en las disciplinas que cultiva. 2) Mantener una alta empleabilidad de los egresados mediante una oferta de servicios

docentes de excelencia. 3) Mantener una oferta competitiva en consultoría y formación de postgrado. 4) Aportar de forma permanente nuevos conocimientos a comunidades científicas,

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tecnológicas y empresariales. Para cada objetivo estratégico, se definen proyectos y acciones asociados.

Estos objetivos estratégicos del DISC se encuentran alineados con los Objetivos Estratégicos de la Facultad y con los seis siguientes objetivos estratégicos de la Universidad Católica del Norte (Plan de Desarrollo 2010-2014), lo cual permite el despliegue de la misión en todos los niveles de la organización. Los Objetivos Estratégicos de la UCN son:

1) Consolidar el Proyecto Educativo de la UCN, como un atributo distintivo, armonizado con el Sistema de Educación Superior chileno e internacional

2) Acrecentar la posición de la UCN como una institución de investigación 3) Sistematizar y articular los procesos de Vinculación con el Medio Externo mediante un

modelo propio de la UCN 4) Articular y fortalecer la presencia de la UCN en el contexto internacional 5) Integrar la Vocación Social de la UCN al marco institucional 6) Perfeccionar el Sistema de Gestión de la UCN que abarque temas como la calidad, la

sustentabilidad y la preocupación por las personas Para el periodo 2015-2019 se elaboró un nuevo Plan de Desarrollo de la UCN, que se encuentra en el Anexo 22B (Plan de Desarrollo corporativo de la UCN, 2015-2019), aprobado por Decreto de Rectoría PDC 2015-2019, del 22 de septiembre de 2015. Tiene 7 ejes estratégicos:

1) Eje Proyecto Educativo Objetivo general: Alcanzar una posición de liderazgo respecto de la eficiencia y eficacia del proceso formativo, dentro del grupo de universidades docentes con investigación focalizada Objetivos específicos:

• Desplegar el proyecto educativo en todo el quehacer docente • Mejorar el desempeño de carreras y programas • Fortalecer las capacidades docentes de la planta oficial, especial y profesores hora • Asegurar la calidad de la formación del pre y postgrado • Mejorar el desempeño docente de los departamentos y escuelas

2) Eje Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación Objetivo general: Alcanzar una posición de liderazgo en la categoría de universidades docentes con investigación focalizada en cuanto a investigación científica básica, aplicada y de transferencia tecnológica Objetivos específicos:

• Aumentar la productividad científica • Aumentar las actividades de investigación científica aplicada y de transferencia

tecnológica • Fortalecer los programas de doctorado • Consolidar núcleos de investigación inter, intra y multidisciplinaria • Fortalecer la gestión de la investigación básica y aplicada • Integrar la docencia con la investigación

3) Eje Vinculación con el Medio Objetivo general: Fortalecer la vinculación de la UCN en el quehacer regional y nacional a través de relaciones bidireccionales permanentes y sostenidas en el tiempo con los grupos de interés Objetivos específicos:

• Desarrollar un modelo de gestión para la vinculación con el medio • Aumentar y fortalecer las relaciones con grupos de interés • Asegurar la calidad de las actividades de vinculación con el medio • Integrar la vinculación con la docencia • Fortalecer la educación continua y cooperación técnica

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4) Eje Gestión Institucional Objetivo general: Afianzar el crecimiento y desarrollo de la Universidad en el largo plazo Objetivos específicos:

• Asegurar la sostenibilidad económica de la Universidad • Asegurar la sostenibilidad económica de las unidades • Implementar un nuevo modelo descentralizado y solidario de gestión administrativa y

presupuestaria • Fortalecer las capacidades de gestión de vicerrectores, decanos, jefes de carrera,

directores de programa, directores de departamento y directivos de personal de apoyo • Avanzar en la sostenibilidad de los campus • Disponer de información en línea para la toma de decisiones • Mejorar los servicios mediante el rediseño de los procesos académicos y de gestión • Diseñar e implementar un sistema de gestión de la calidad • Diseñar e implementar un modelo de capital humano

5) Eje Internalización Objetivo general: Consolidar relaciones institucionales con socios estratégicos internacionales para la UCN Objetivos específicos:

• Fortalecer las relaciones internacionales de la UCN • Incorporar la dimensión internacional a los programas y enseñanza del pregrado • Posicionar internacionalmente los programas de postgrado • Aumentar la productividad científica con pares y centros internacionales reconocidos • Institucionalizar los servicios universitarios internacionales de la UCN

6) Eje Identidad Objetivo general: Fortalecer la identidad de la Comunidad de la UCN Objetivos específicos:

• Caracterizar la “identidad actual” de la UCN • Redefinir el Sello UCN • Reforzar el sentido de pertenencia de la comunidad UCN

7) Eje Comunicaciones Objetivo general: Posicionar la UCN como un referente académico cuyo liderazgo de opinión responda a las problemáticas del entorno y fortalezca el prestigio y la confianza con la institución Objetivos específicos:

• Afianzar una actitud comunicacional proactiva UCN, sentando temas de impacto y contingencia periodística en la opinión pública, desde el quehacer académico e institucional

• Difundir el quehacer de la UCN con participación activa de los académicos en los medios de comunicación

• Consolidar las comunicaciones institucionales internas a través de una planificación integrada y estratégica

• Diseñar, implementar y monitorear un plan de comunicaciones interno

1.2 Enunciar los objetivos educacionales de la carrera. La Carrera IECI busca preparar profesionales en el área de la computación y la informática, para desempeñarse en instituciones públicas o privadas, en actividades relacionadas con el desarrollo de sistemas automatizados de procesamiento de la información y con la administración de los recursos informáticos de la organización. También puede desarrollar labores en firmas asesoras y consultoras o ser un trabajador independiente, ejerciendo libremente la profesión.

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El Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática de la UCN posee una sólida formación en el desarrollo de sistemas de software y administración de plataformas tecnológicas. Estas capacidades les permiten realizar labores de estudio, evaluación, diseño, implementación y puesta en marcha de sistemas automatizados de la información. Está capacitado para brindar soluciones que incorporan la tecnología más adecuada, así como los recursos humanos involucrados en los proyectos que están a su cargo, mostrando la formalidad y flexibilidad necesarias para ajustarse a las exigencias de largo plazo, interactuando con equipos multidisciplinarios. 1.3 Respecto a los propósitos de la unidad y los objetivos educacionales de la carrera, responder lo siguiente:

¿En qué año fueron definidos por primera vez los propósitos de la unidad y objetivos educacionales de la carrera?

1980

¿Han sido modificados? SI xx NO ¿En que año fueron revisados por última vez? 2014

¿Existe un acuerdo generalizado en la unidad respecto de sus propósitos y objetivos de la carrera?

SI xx NO

Indicar cómo se dan a conocer los propósitos de la unidad y los objetivos educacionales de la carrera a la comunidad (miembros del personal directivo, académicos, estudiantes y postulantes) y a la opinión pública. Especifique en cada caso.

Personal directivo: A través de documentos oficiales como el Plan de Estudios de la Carrera, Plan de Desarrollo del Departamento; en sesiones del Consejo de Facultad. Académicos: Participación en Consejo de Departamento, Consejo de Carrera, jornadas de reflexión, comisiones de trabajo y documentos oficiales de la Universidad. También, a través del Sitio Web de la UCN. Estudiantes: Charlas coordinadas por el Jefe de Carrera, consultas al Jefe de Carrera, Sitio Web de la UCN. Postulantes: Documentos oficiales de admisión, página Web de Admisión y folletos de la UCN, gira de difusión a colegios, reunión con orientadores, orientación vocacional, test vocacional on line, contacto vía correo electrónico para resolver consultas, ferias vocacionales y exposiciones, programa radial, semana del postulante, charlas a padres y apoderados, ExpoUCN, que es una feria vocacional expositiva de todas las carreras de la UCN, donde participan colegios de Calama, Antofagasta, Taltal, Mejillones y Tocopilla, es una actividad que se realiza una vez al año, con una duración de 4 días en que la UCN muestra sus carreras a los estudiantes de los colegios de la Región. La EXPO UCN se realiza en agosto de cada año. Opinión pública: Información oficial de la Universidad. También, a través del Sitio Web de la UCN.

1.4 Indicar cuáles son los mecanismos de evaluación del cumplimiento de los propósitos de la unidad y de los objetivos educacionales de la carrera. ¿Existen antecedentes para pensar que están siendo logrados? Exponga brevemente dichos antecedentes.

Existen evaluaciones periódicas en la Unidad; también se analiza información proveniente de empleadores y egresados, las que se tratan de hacer, en lo posible, en forma periódica y sistemática.

Antecedentes que indican que se están cumpliendo:

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1) Opiniones de empresas (por ejemplo: OpenDat, NorteWeb, FCAB, Minera Escondida, Aguas de Antofagasta)

2) Opiniones de ex estudiantes 3) Empleabilidad y tiempo necesario para incorporarse el ex estudiante al mercado laboral 4) Opiniones de académicos que pertenecen a unidades prestadoras de servicios, como

Matemáticas y Física 5) Proyectos de desarrollo académico (Actualización de la docencia, Unidad de Innovación

Docente de las Ingenierías (UIDIN), Unidad de Desarrollo de Competencias (UDC)) 1.5 Indicar cuáles han sido las dificultades en la formulación de los propósitos de la unidad y objetivos educacionales de la carrera y cuáles son las principales dificultades y limitaciones en la consecución de los mismos.

El proceso de formulación de la unidad académica, no ha enfrentado dificultades con limitaciones relevantes. No obstante lo anterior, podemos señalar las siguientes dificultades: - Tres académicos de larga trayectoria se cambiaron a la sede Coquimbo a la Escuela de

Ingeniería por motivos personales, de los cuales sólo uno de los académicos ha sido reemplazado

1.6 ¿Tiene la unidad un plan estratégico escrito para guiar su desarrollo en los próximos años?

SI xx NO

¿Cuál es el año de la última versión del plan estratégico? 2015-2019 ¿Con qué periodicidad se revisa el plan estratégico? Mes/Año anualmente ¿Cuál es la composición del grupo(s) que desarrolla(n)/revisa(n) el plan estratégico y quiénes evalúan su cumplimiento? El Consejo de Departamento, que se reúne una vez a la semana, es el organismo que va evaluando el cumplimiento del plan estratégico. Hay sesiones en que los académicos a cargo de la implementación de los proyectos elaborados para dar cumplimiento al plan estratégico exponen sus avances y se discute en el pleno del Consejo. Además la Universidad destina fondos centrales para el desarrollo de los proyectos y va monitoreando los avances. El Departamento tiene un plan estratégico que se ha desarrollado en función de la interacción que existe con las empresas de la zona, con los egresados, con los objetivos institucionales y con los consensos logrados al interior del Departamento. En la última década, además ha habido una preocupación de la Universidad por la implantación de una Planificación Estratégica; esto ha implicado una reestructuración metodológica que también ha sido aplicada a este Departamento. En general el procedimiento utilizado ha sido participativo, con sesiones especiales, en lugares apropiados fuera de la Universidad. La implementación del plan estratégico se ha visto enriquecida con la participación de las distintas áreas disciplinarias del Departamento, lo que ha permitido un trabajo en equipo y multidisciplinario. En concordancia con el Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas años 2010-2014, y los antecedentes propios del Departamento, se han definido cuatro objetivos estratégicos para la Unidad:

1.- Posicionar al DISC como un centro de prestigio en las disciplinas que cultiva. 2.- Mantener una alta empleabilidad de los egresados mediante una oferta de servicios docentes de

excelencia. 3.- Mantener una oferta competitiva en consultoría y formación de postgrado. 4.- Aportar en forma permanente nuevos conocimientos a comunidades científicas, tecnológicas y

empresariales.

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Perfil de Egreso 1.7 Respecto al perfil de egreso responder: ¿Existe un perfil de egreso? SI xx NO Señale cual es el perfil de egreso de la carrera

Perfil de Egreso El egresado es un profesional con formación en el área de la Computación e Informática, creadores e imaginativos, con la capacidad de efectuar labores de estudio, evaluación, diseño, implementación y puesta en marcha de sistemas de información automatizados. Esto incluye aspectos tales como la optimización en el uso de recursos computacionales y herramientas teóricas, si bien el énfasis es puesto en la aplicación práctica. El ingeniero estará preparado para desarrollar soluciones que sean técnicamente factibles, económicamente justificables y aporten al desarrollo de la sociedad. Las soluciones de este especialista deberán incorporar la tecnología más adecuada, tomando en cuenta a los grupos humanos que se vean afectados, con la suficiente formalidad y flexibilidad para ajustarse a las exigencias a largo plazo. A partir del inicio del año académico 2014, se comenzó el rediseño de todas las carreras de ingeniería, por el Convenio de Desempeño UCN1204 “Reinventando las Ingenierías de la UCN”, basado en competencias y resultados de aprendizaje y que contiene el paradigma del CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar, Operar). Este nuevo plan se implementará a partir del primer semestre del año 2016 y la carrera se pasará a llamar Ingeniería en Computación e Informática. Formación en los siguientes ámbitos:

• Ciencias básicas • Fundamentos de la computación • Ingeniería de productos de software • Gestión de proyectos informáticos • Tecnología de computadores y comunicaciones • Dominios de aplicación de la computación y de la ingeniería de software

Competencias generales: se fomentan las siguientes

• Trabajo en equipo • Comunicación oral y escrita • Capacidad de identificar y resolver problemas • Capacidad de aprender por cuenta propia • Uso de tecnologías en el desarrollo de su actividad profesional

Actitudes y valores: con el propósito de lograr una formación integral, se fomenta en los estudiantes el logro de las siguientes actitudes y valores

• Capacidad de ser honesto • Respeto a la dignidad humana • Solidaridad • Responsabilidad • Compromiso • Cumplimiento • Pro-actividad

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Competencias especializadas: el centro de su formación profesional se puede precisar en el desarrollo de las siguientes capacidades propias de la especialidad:

• Analizar, diseñar, verificar, validar, implementar y mantener sistemas de software, usando los métodos apropiados de aseguramiento de calidad en cada una de estas actividades

• Diseñar, configurar, implementar, instalar y administrar la infraestructura de hardware, software y comunicaciones, asociada a las tecnologías de información. Esta infraestructura abarca, entre otros: servidores, redes, sistemas operativos y sistemas de bases de datos

1.8 Explique como se obtuvo el perfil de egreso y con que periodicidad se revisa

A partir del año 2004 las carreras de ingeniería, con asesoramiento externo, crean un perfil basado en competencias, que se ha ido actualizando periódicamente y sistemáticamente, cada tres años. Para el diseño del perfil se consultó la opinión de los diversos actores del proceso formativo, la que quedó expresada a través de encuestas que fueron aplicadas a una muestra representativa de profesores de jornada completa, profesores hora y profesores de otros Departamentos que prestan servicios; a estudiantes de cursos superiores; egresados y empleadores. A fines del año 2012 se gana el Convenio de Desempeño UCN1204 “Reinventando las Ingenierías de la UCN”, en el que el 2013 se empieza a trabajar en el rediseño de todas las carreras de ingeniería de la UCN, para ser implementado a partir de marzo 2016. La carrera de IECI está adscrita a este Convenio. La Comisión que trabajó en el Perfil de Egreso fue liderada por el Jefe de Carrera y la constituyeron tres académicos de la Unidad y un académico externo del Departamento de Matemáticas.

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II- Integridad Institucional 2.1 Indique la(s) forma(s) de difusión de los derechos y obligaciones de docentes y estudiantes. Adjuntar en anexo II el reglamento en el que se especifique el conjunto de responsabilidades que cada uno debe cumplir.

• Reglamento de Docencia de Pre-grado [Anexo 4] • Reglamento de Títulos y Grados [Anexo 89] • Reglamento de Matrícula [Anexo 27A] • Reglamento de Permanencia de los Alumnos de la UCN [Anexo 27B] • Reglamento de Beneficios Estudiantiles [Anexo 29] • Reglamento del Fondo Solidario de Crédito Universitario [Anexo 90] • Reglamento sobre uso y préstamos de la Unidad de Biblioteca [Anexo 91] • Reglamento del Académico [Anexo 5] • Reglamento de Evaluación del Desempeño Académico [Anexo 11] • Reglamento de Encasillamiento Asociado a Jerarquía [Anexo 12A] [Anexo 12B]

2.2 ¿La unidad o alguna de sus carreras, se ha sometido a un proceso de evaluación tendiente a la acreditación?

SI xx NO

¿En que año se sometió al proceso? 2005 y 2009 (*) Nombre de la agencia acreditadora CNAP Y CNA

¿Obtuvo la acreditación? SI xx NO

* Acreditación por 6 años de ICCI (2006 – 2012) por la CNAP Acreditación por 5 años de ICCI (2012 – 2017) por ACREDITACI Acreditación por 4 años de IECI (2010 – 2014) por ACREDITACI

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III- Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera 3.1 Identifique al actual Rector de la Institución y a su antecesor.

Rector Jorge Tabilo Álvarez Antecesor en el Cargo Misael Camus Ibacache

3.2 Identifique otras autoridades de la institución, sus fechas de nombramiento, títulos y grados (identificar, a lo menos, al Vicerrector Académico, de Administración y Finanzas, al Encargado de Pregrado, Director de Docencia o equivalente y al Encargado de Asuntos Estudiantiles)

Nombre de Autoridad Cargo Año de Nombramiento

Título o Grado

Monseñor Pablo Lizama Riquelme

Gran Canciller 2004 Arzobispo Diócesis de Antofagasta

Padre André Marie René Hubert Robinet S.J

Vice Gran Canciller 2008 Bachiller en Filosofía, Licenciado, Magíster y Doctor en Teología

Jorge Tabilo Álvarez Rector 2012 MSc in Industrial Engineering

Rodrigo Alda Varas Vicerrector Académico

2012 Doctor en Gestión de Empresas

María Jacqueline Fuentes Hernández

Vicerrectora de Asuntos

Económicos y Administrativos

2012

Magíster en Dirección de Empresas

Francisco Correa Schnake Vicerrector Sede Coquimbo

2012 Doctor en Teología

Nelson Fernández Vergara Director General de Docencia

2014 Magíster en Dirección de Empresas

María Cecilia Hernández Vera Vicerrectora de Investigación e

Innovación Tecnológica

2012 Doctor en Química

Eduardo Jaramillo Calderón Director General Estudiantil

2014 Master en Gestión de Administración Pública; Magíster en Tecnologías de Información y Gestión

Rodrigo Sfeir Yazigi

Director General de Postgrado

2013

Ingeniero Comercial; Doctor en Integración

y Desarrollo Económico

Padre Ibar Astudillo Director General de Pastoral y Cultura

Cristiana

2012 Sacerdote diocesano; Licenciado en

Teología; Profesor de Religión y Magíster en Teología Dogmática

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Identificación de las autoridades de la unidad 3.3 Datos del directivo superior de la unidad Nombre del directivo Claudio Meneses Villegas Cargo Director(I) de Departamento Título y grado que posee Ingeniero Civil en Computación e Informática, UCN

PhD in Computer Science, U. of Massachusetts Año de nombramiento Julio 2015 3.4 Presente una breve descripción de las responsabilidades y deberes del directivo superior de la unidad

El Director del Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación es la máxima autoridad unipersonal del Departamento. Depende del Decano de la Facultad. Se elige por votación por votación de los académicos pertenecientes al Departamento, que están jerarquizados. Sus atribuciones y deberes son: a) Representar y relacionar al Departamento con organismos internos y externos de la Universidad, en todas las materias relacionadas con las actividades de la unidad que dirige. b) Proponer al Consejo de Departamento el Plan de Desarrollo del Departamento y el Plan Anual de Trabajo, que deben presentarse al Decano de la Facultad para su aprobación. Tendrá presente para ello las políticas generales que acuerde el referido Consejo de Facultad. c) Acordar la carga de trabajo y el programa de desarrollo personal con cada académico. d) Dirigir las políticas del Departamento, preocuparse del cumplimiento de las políticas que se adopten y evaluar en forma permanente las labores que se desarrollan. e) Cumplir y hacer cumplir los reglamentos de la Universidad. Responder ante el Decano y ante el Consejo de Departamento por su gestión. f) Proponer al Consejo de Departamento la estructural interna del Departamento y precisar las diversas funciones. Esta estructura interna podrá incluir cuerpos colegiados asesores. g) Designar las personas que ocuparán los cargos que se aprueben y fijarles su carga de trabajo. h) Designar los representantes del Departamento a los Consejos de Carrera y de Programa, que correspondan. i) Proponer al Consejo de Departamento el Presupuesto Anual que será presentado al Consejo de Facultad. j) Proponer al Consejo de Departamento la contratación de personal. k) Administrar los recursos físicos y económicos del Departamento. l) Elaborar la Memoria Anual del Departamento. m) Integrar el Consejo de Facultad. n) Presidir el Consejo de Departamento.

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ñ) Dirimir los empates producidos en las votaciones de los organismos que preside. El Director de Departamento es subrogado por el Encargado de Docencia y en ausencia de éste, por el Encargado de Investigación del Departamento.

3.5 Identifique a las actuales autoridades de la unidad

Nombre de Autoridad Cargo Año de Nombramiento

Título o Grado

Claudio Meneses Villegas Director 2015 PhD in Computer Science, U. of Massachusetts

Diego Urrutia Astorga Encargado de Docencia

2008 Magíster en Ingeniería

Informática, UCN Juan Bekios Calfas Encargado de

Investigación 2000 Dr.(C) en

Informática, U. Politécnica de

Madrid Loreto Telgie Bendek Encargada de

Titulación y Prácticas

Preprofesionales

2013 MSc en Ingeniería de

Software, PUC

José Gallardo Arancibia Coordinador Área Plataformas TIC

2010 Dr. en Informática, U. Politécnica de

Madrid Vianca Vega Zepeda Coordinadora Área

de Ingeniería de Software

2013 Dr. en Informática, U. Politécnica de

Madrid Patricio Cáceres Saguez Coordinador Área

Sistemas de Información

2014 Magister en

Administración, U. de Chile

Vianca Vega Zepeda Jefe de Carrera Ingeniería Civil en

Computación e Informática (ICCI)

2012 Dr. en Informática, U. Politécnica de

Madrid Carlos Pon Soto Jefe de carrera

Ingeniería de Ejecución en

Computación e Informática (IECI)

2013 PhD in Electrical Engineering,

Carleton University

3.6 Identifique a los actuales integrantes del Consejo de la unidad, indicando su título y/o grado y ocupación principal

Nombre de Autoridad Cargo Título o Grado Claudio Meneses Villegas Director PhD in Computer

Science, U. of Massachusetts

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Gloria Giacaman Jacob Académico MSc In Industrial Engineering

MSc in Chemical Engineering

The University of Michigan

Loreto Telgie Bendek Académico Encargada de Titulación y Prácticas Preprofesionales

MSc en Ingeniería de Software, PUC

Luis Lobos Flores Decano MSc en Ingeniería de Software, PUC

Carlos Pon Soto Jefe de Carrera IECI PhD in Electrical Engineering, Carleton

University José Gallardo Arancibia Académico

Coordinador Área Plataformas TIC

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

Juan Bekios Calfa Académico Encargado de Investigación

Dr© en Informática, U. Politécnica de Madrid

Vianca Vega Zepeda Jefe de Carrera ICCI Coordinadora Área de Ingeniería de Software

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

Patricio Cáceres Seguez Académico Coordinador Área de

Sistemas de Información

Magister en Administración, U. de

Chile Víctor Flores Fonseca Académico

Dr. en Ingeniería de Software, U. Politécnica de Madrid

Diego Urrutia Astorga Académico Encargado de Docencia

Magíster en Ingeniería Informática, UCN

Jorge Tabilo Álvarez Rector MSc in Industrial Engineering, U. de las Cruces

3.7 Describa brevemente la estructura y funciones del Consejo de unidad o equivalente

El Consejo de Departamento está constituido por el Director de Departamento, quien lo preside, y los académicos del Departamento con contrato permanente con la Universidad. Debe ser convocado por el Director de Departamento a lo menos dos veces al mes. Puede auto convocarse a solicitud de la mayoría de sus miembros, para analizar una materia específica de su competencia, o, para manifestar la opinión sobre la gestión del Director. Tiene las siguientes atribuciones: a) Aprueba el Plan de Desarrollo y el Plan Anual de Trabajo del Departamento, presentado por el

Director. b) Aprueba el Presupuesto Anual del Departamento. Determina las políticas, normas y criterios para la asignación y utilización de los fondos propios que genere el Departamento, dentro de las disposiciones generales que, al respecto, fije la Universidad. c) Aprueba la estructura interna del Departamento y las funciones de cada cargo u organismo. Decide las modificaciones que sean necesarias.

17

d) Propone al Consejo de Facultad, a través del Director del Departamento, los requisitos y procedimientos específicos para realizar las contrataciones de personal del Departamento, dentro de las directivas generales que al respecto adopte la Universidad. Aprueba las contrataciones y las somete a ratificación del Consejo de Facultad. e) Aprueba los reglamentos que sean necesarios para su propio funcionamiento y el funcionamiento del Departamento. f) Asesora al Director en las materias que éste considere necesarias. g) Se pronuncia sobre la cuenta anual del Director.

3.8 Describir los mecanismos que tiene el directivo superior de la unidad para obtener información de otras autoridades internas e integrantes de la unidad

Consejo de Departamento Funciones: Aprueba el Plan de Desarrollo, Presupuesto Anual, Plan de Trabajo de los académicos, programas de perfeccionamiento, contrataciones y término de contrato de los académicos. Frecuencia: 2 reuniones al mes. Coordinadores de Área Funciones: Propone la asignación de carga docente en el pre y postgrado. En el caso de los proyectos a desarrollar en la unidad, se efectúa una colaboración entre las distintas áreas, asignándose la carga respectiva. Frecuencia: 2 reuniones al mes. Encargado de Docencia Funciones: Coordina los servicios docentes del Departamento, definición de horarios, contratación de profesores hora y ayudantes, convalidación y otros. Encargado de Titulación. Funciones: Coordina las actividades de titulación y vela por el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Titulación [Anexo 2]. Encargado de Práctica Funciones: Coordina las prácticas, asegurando que los estudiantes cumplan los requisitos, evalúa la pertinencia de la práctica antes de ser oficializada, asigna una comisión correctora y recopila las evaluaciones de las empresas [Anexo 3]. Evalúa el desarrollo de la actividad, de forma de efectuar las mejoras correspondientes al proceso de práctica. Encargado de Biblioteca Funciones: Coordina con Biblioteca la actualización y compra de libros, especialmente para la bibliografía básica y complementaria.

3.9 ¿Existe un control formal del desempeño de los directivos de la unidad?

SI xx NO

Indique si existen formas de control informal en funcionamiento y en qué consisten. Existe un mecanismo formal de evaluación de los académicos, y sus funciones directivas (director y jefes de carrera). La evaluación académica está formada por la Evaluación de la docencia, la investigación, la extensión, la asistencia técnica y gestión. La información utilizada proviene de fuentes como: encuesta de los alumnos, opinión de pares

18

establecidas a través de comisiones de evaluación y opiniones de los jefes directos.

3.10 ¿Los departamentos/unidades académicas envían reportes anuales o semestrales de su desempeño?

SI xx NO

Indique cuál es su destino y quién los evalúa Existen procedimientos formales de evaluación, conformado por distintas comisiones de Departamento, Comisión de Evaluación de la Facultad y Comisión Central de Evaluación de la Universidad. Se usan reportes como: Información acerca del desempeño en las asignaturas, usado por Jefaturas de Carrera, Dirección, Secretario de Docencia, Dirección General de Docencia de Pregrado. Evaluación Docente, usado por Dirección del Departamento, Facultad y la Dirección General de Docencia de Pregrado. Evaluación de la gestión del Departamento ante el Consejo de Facultad.

3.11 Identifique otras unidades académicas vinculadas a la carrera y sus directores Nombre de la unidad

académica Nombre del

director Año de su

nombramiento Grado o especialidad Jerarquía

académica Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas

Luis Lobos Flores

2015 MSc Ingeniería de Software,

PUC

Asociado

Facultad de Ciencias

Miguel Murphy

González

2015 Doctor en Física, U.

Nacional de la Plata

Titular

Facultad de Economía y Administración

Fernando Álvarez Castillo

2011 Master of Arts in Economics,

Instituto Latinoamericano

de Doctrina, Economía y

Ciencias Sociales,

Georgetown University

Asociado

Facultad de Humanidades

Walter Terrazas Nuñez

2015 Doctorat en Sciences

Psychologiques et de

l’Education, Université

Catholique de Louvain, Bélgica

Asociado

Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Construcción

Alex Covarrubias

Aranda

2014 DA en Ciencias de Aguas y

Medioambiente, U. de Monpelier

II, Francia

Asociado

Departamento de R.P. André 2005 Bachiller en Asociado

19

Teología Hubert Robinet, s.j.

Filosofía, Licenciado, Magíster y Doctor en Teología

Administración Financiera Estructura de Administración Financiera 3.12 Describa la estructura de administración financiera de la unidad y de la carrera. Señale las responsabilidades de las distintas instancias que participan en la administración financiera de la unidad

La estructura organizacional para la administración financiera de la unidad está relacionada directamente con sus cuentas presupuestarias, es así como, la dirección de la unidad administra el presupuesto de funcionamiento y la cuenta de excedentes. Los jefes de carrera tienen un presupuesto de gastos que permite financiar algunas actividades propias de sus carreras. Cada proyecto creado por un académico sea de investigación, extensión o de consultoría, posee una cuenta independiente, que es administrada por el Jefe de Proyecto con aprobación del Director de Departamento. En general los proyectos de extensión y capacitación son administrados por el Director del Ciclo de Capacitación Permanente (CCP), quien dispone de una cuenta donde lleva todos los gastos y un conjunto de cuentas que corresponden a cada uno de los proyectos gestados en esa dirección.

3.13 Explique cómo se establece el presupuesto de la unidad. ¿Cómo participa la unidad en la elaboración del presupuesto, y cuáles son los criterios para priorizar la asignación de recursos en este nivel? ¿Cómo se determinan las prioridades en inversión y gastos?

La unidad opera con un presupuesto de operaciones que se establece anualmente; este presupuesto considera, gastos de funcionamiento propios de la operación del Departamento y de un presupuesto para recursos humanos de la planta académica y no académica. Es posible presentar anualmente un presupuesto de inversiones menores que permite actualizar los activos del Departamento. También dispone de una cuenta de excedentes, para administrar los ingresos propios generados por actividades relacionadas con capacitación y consultorías del Departamento. El Presupuesto de funcionamiento se establece en función de los gastos históricos de las distintas partidas consideradas en él. El Presupuesto de recursos humanos está definido por las plantas académicas, los profesores de jornada parcial se asignan en función de la demanda no cubierta por los académicos de jornada completa.

3.14 Describa como se asigna y ejecuta el presupuesto de la unidad ¿Cómo y bajo qué criterios se realizan modificaciones al presupuesto inicial de la unidad? ¿Quién aprueba las modificaciones?

El presupuesto de operaciones está distribuido entre un presupuesto de funcionamiento y un presupuesto de remuneraciones, que contempla la planta indefinida y la planta temporal. Este presupuesto se asigna anualmente de acuerdo a las demandas de cada Departamento. Una vez que el presupuesto es aprobado es responsabilidad del Director del Departamento velar por el cumplimiento de acuerdo a sus partidas. Las variaciones presupuestarias deben ser solicitadas al Decano quien puede tomar decisiones respecto a su aprobación. Cuando hay proyectos que

20

impliquen contrapartidas de la UCN, se propone la modificación del presupuesto y debe ser aprobada por rectoría.

3.15 Señale cómo y quién realiza el control presupuestario.

A nivel del Departamento lo realiza el Director, cautelando que los ítems de gastos no superen el presupuesto asignado. A nivel de Facultad el Decano.

3.16 ¿Cómo se articula la administración financiera de la Unidad con el nivel central e la institución? ¿Qué nivel de autonomía tiene la Unidad respecto de la administración financiera central?

La administración central aprueba los presupuestos anuales y las unidades deben ajustarse a él. La ejecución de proyectos implica la creación de una cuenta contable y a través de este instrumento se realiza el control presupuestario. En las cuentas de ingresos propios se tiene autonomía en la utilización de los recursos, realizando aportes a la administración central y la Facultad.

Nivel de recursos 3.17 Señale y realice una estimación de las principales fuentes de ingreso que genera la carrera, indicando, en forma aproximada, los ingresos por arancel, aportes institucionales, aporte fiscal, y otro, si corresponde.

Matricula: Los valores de matrícula se presentan en $. Los conceptos de Matrícula y A. Básico corresponden a los datos específicos de la Carrera.

Ingresos (N° estudiantes) $ Arancel Básico (21) 1.160.000

Matrícula (21) 24.280.000 Fondo Solidario (21 AB) 2.604.000 Becas Bicentenario (5) 10.583.625

Becas UCN (11 Hijos Funcionarios) 11.300.000 Recuperación FSCU años anteriores 112.176.960

Aporte Fiscal Indirecto 0 TOTAL 162.104.585

3.18 Informe el monto de recursos utilizado por la unidad en los últimos tres años (Egresos totales, Inversión + Gastos recurrentes). Egresos 2012 2013 2014 2015 Inversión $129.156.581 $310.726.581 $114.156.581 $99.217.581 Funcionamiento $13.000.000 $13.800.000 $15.000.000 $16.000.000

21

Alumnos Ayudantes $29.800.000 $30.300.000 $31.200.000 $31.200.000 Profesores Hora $37.200.000 $37.800.000 $39.000.000 $40.560.000 Total: $80.000.000 $81.900.000 $85.200.000 $87.760.000

Planificación futura 3.19 ¿Tiene la unidad un flujo de caja proyectado? SI xx NO

3.20 ¿Existe un programa general de desarrollo, que establezca todos los gastos e inversiones requeridas por el proyecto?

SI xx NO

22

IV- Estructura Curricular 4.1 Indique el sistema de medición temporal para la docencia utilizado por la unidad, ya sea créditos u horas docentes. Indicar la equivalencia en tiempo cronológico

• El crédito UCN representa el tiempo de dedicación a las actividades presenciales y no presenciales

• Un crédito corresponde a 1 hora pedagógica de trabajo semanal semestral (45 minutos) • Por lo general el tiempo mínimo de una sesión de clases es de un bloque, que corresponde a 2

horas pedagógicas • La relación entre hora presencial y no presencial es: 1) 1 hora de cátedra - 1 hora de trabajo personal 2) 1 hora de ayudantía - 0 hora de trabajo personal 3) 1 hora de laboratorio - 0,5 horas de trabajo personal 4) 1 hora de taller - 1 hora de trabajo personal

Ejemplo: Física 3: 4 cátedra-2 ayudantía-2 laboratorio-0 taller, 13 créditos Cátedra: 4 + 4 = 8 hrs UCN (6,0 horas cronológicas) Ayudantía: 2 + 0 = 2 hrs UCN (1,5 horas cronológicas) Laboratorio: 2 + 1 = 3 hrs UCN (2,5 horas cronológicas) Total: 13 créditos= 13 hrs UCN (10 horas cronológicas) Durante el año académico 2014 se trabajó en paralelo con el sistema de créditos transferibles SCT. En el año 2015 los créditos de todas las asignaturas se transformaron a SCT, con la implementación del nuevo sistema curricular informático “BAINI”. En el sistema de créditos UCN, a un estudiante de tiempo completo se le asignan 60 créditos semestrales; en el sistema SCT se asignan 30 créditos semestrales, por lo tanto la relación de créditos UCN a SCT es 2:1, esto quiere decir de que si se dividen por 2 los créditos UCN, se obtienen los créditos SCT equivalentes de una asignatura. En el ejemplo de Física 3 que tiene 13 créditos UCN, corresponden 6,5 que se aproxima a 7 créditos SCT. 4.2 Indique el número total de horas cronológicas requeridas para completar los estudios en los años/semestres considerados en el currículum (no incluya las horas de estudio personal)

Año Número de Horas Cronológicas Primer Semestre Segundo Semestre

1° Semestre 2° Semestre Primero 334 396 Segundo 384 372 Tercero 360 324 Cuarto 348 348 Total 1426 1440

4.3 Defina los criterios utilizados por la unidad o la institución para otorgar créditos (o equivalentes) a las asignaturas o actividades docentes.

Para poder cuantificar el esfuerzo que debe invertir un estudiante en una determinada asignatura, es que a cada una se le asigna una cantidad de créditos, la cual es una medida de la dedicación requerida.

23

La asignación de créditos se realiza con los siguientes criterios: 1. Por cada hora pedagógica de cátedra se asignan dos créditos. 2. Por cada hora pedagógica de ayudantía se asigna un crédito. 3. Por cada hora pedagógica de taller se asignan dos créditos. 4. Por cada hora pedagógica de laboratorio se asignan 1.5 créditos.

Un crédito equivale a una hora pedagógica de dedicación del alumno. Estos criterios cambian a partir del 2016, con la incorporación de todos los elementos del SCT, lo que corresponde al curriculum rediseñado que se implementará a partir del 2016.

4.4 Indique las asignaturas por año y semestre de la carrera,

señalando el número de créditos otorgados por cada una de éstas. Adjunte malla curricular al final de este documento.

Semestre Nombre de Asignatura Créditos UCN Créditos SCT I Cálculo I 14 7 I Álgebra 10 5 I Química General 13 6,5 I Introducción a la Física 10 5 II Cálculo II 10 5 II Álgebra Lineal 10 5 II Computación Básica 14 7 II Física I 13 6,5 II Inglés Instrumental 10 5 III Tópicos en Matemáticas 10 5 III Estadística Aplicada 10 5 III Programación I 14 7 III Física II 13 6,5 III Formación General Básica 8 4 IV Diseño de Sistemas Digitales 10 5 IV Estructuras de Datos 14 7 IV Programación II 14 7 IV Contabilidad 10 5 IV Formación General Teológica 6 3 V Arquitectura y Organización de

Computadores 10 5

V Análisis de Algoritmos 10 5 V Taller de Programación 12 6 V Investigación Operativa 10 5 V Teoría de Autómatas y Lenguajes

Formales 10 5

VI Sistemas Operativos 13 6,5 VI Base de Datos 13 6,5 VI Ingeniería de Software 13 6,5 VI Formación Profesional I 12 6 VII Transmisión de Datos y Redes Área

Local 12 6

VII Sistemas de Información 14 7 VII Comportamiento Organizacional 10 5 VII Formación Profesional II 12 6 VII Formación General Electiva 8 4 VIII Lab. Mediciones Eléctricas e Interfaces 10 5

24

de Comput VIII Taller de Sistemas 12 6 VIII Ética y Moral Profesional 6 3 VIII Actividad de Titulación 30 15

4.5 Nombre y cargo del directivo académico responsable del programa de formación (encargado de los asuntos académicos, educacionales y curriculares) Nombre Carlos Pon Soto Cargo Jefe de Carrera 4.6 Identifique qué entidad, dentro de la unidad, realiza las funciones de evaluación, control y gestión del programa de formación (comité de currículum o equivalente)

Cargo Nombre de Autoridad Grado o Especialidad Jerarquía académica Presidente: Carlos Pon Soto PhD in Electrical

Engineering, Carleton University

Asociado

Miembro: Vianca Vega Zepeda Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

Sin Jerarquizar

Miembro: Diego Urrutia Astorga Magíster en Ingeniería Informática, UCN

Sin Jerarquizar

Miembro: Iván Jirón Araya Dr. en Ciencias de la Ingeniería, mención automática, USACH

Asociado

¿Con qué frecuencia se reúne? (meses o semanas): Mínimo cada 2 meses ¿Con qué frecuencia es evaluado cada curso por el comité de currículo (o equivalente)?

Anualmente

¿Emite informes de evaluación del currículum? SI xx NO 4.7 Explique las funciones y atribuciones del comité de curriculum o equivalente

1. Administrar el Plan de Estudio de la Carrera y velar por el cumplimiento de sus objetivos. 2. Administrar el avance curricular de los alumnos y orientarlos en su formación. 3. Coordinar las necesidades de la docencia de la carrera. 4. Responsabilizarse del cumplimiento de las disposiciones reglamentarias relativas a la

carrera. 5. Planificar y coordinar las actividades académicas y culturales, orientadas a complementar la

formación del alumno. 6. Colaborar con las tareas de difusión de la carrera. 7. Proponer los cupos y requisitos de admisión al Consejo de Facultad. 8. Mantener el sentido de unidad e identificación con la carrera 9. Buscar la vinculación con el sector empresarial y transformarlo en docencia con un sentido

de aplicaciones concretas. 10. Evaluar el Plan de Estudio de la Carrera y conducir mejoras.

4.8 Describir brevemente los procesos de diseño, coordinación y ajuste del plan de estudio vigente. La Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas entrega lineamientos generales, luego, coordina la evaluación y cambios que tengan que ver con las asignaturas de ciencias básicas (Matemáticas, Física, Química). El Consejo de Carrera se reúne para dar lineamientos generales en el ámbito de formación profesional; guiado por el Jefe de Carrera se forman comisiones para un análisis por sectores, luego se propone y es evaluado por el Consejo de Carrera para una visión completa de las propuestas. Una vez

25

definido el Plan de Estudio en su totalidad es presentado al Consejo de Facultad y una vez aprobado es enviado a la Dirección General de Docencia para su oficialización. Las comisiones en la Unidad, se conforman por áreas que revisan sus respectivas asignaturas, actualizándolas en caso de ser necesario. Las áreas existentes en el Departamento son: Ingeniería de Software, Plataformas TIC y Sistemas de Información. 4.9 Describir brevemente los procesos de evaluación del programa de estudio en relación al cumplimiento de los objetivos fijados

Existen diferentes mecanismos de permanente y periódica comunicación (foros, encuentros, jornadas, programas de vinculación universidad empresa, congresos de la especialidad) entre académicos y directivos de la unidad, con profesionales egresados de nuestra universidad y otras universidades, empleadores, y estudiantes de la carrera, para tener la necesaria retroalimentación respecto a la formación entregada, falencias detectadas o necesidad de nuevas áreas del conocimiento o tecnologías, que permitan identificar las nuevas materias a considerar para actualizar el Plan de Estudios.

Currículo

4.10 Describir los indicadores de logro utilizados en la práctica para evaluar la eficiencia del plan de estudios (ejemplos: resultados en exámenes escritos y proyectos de título; evaluación estudiantil de los cursos; evaluación de las competencias de los estudiantes basada en el desempeño; promoción de estudiantes e índices de titulación; ubicación de los titulados; tipo de práctica de los titulados, etc.)

1. Tiempo de desarrollo del trabajo de titulación: en la malla curricular existe una asignatura, con duración de un semestre, denominada Proyecto de Título. El estudiante debe realizarla en un semestre y tener un plazo adicional de 2 a 3 meses para dar su examen de título

2. Años transcurridos desde el ingreso hasta la titulación (tiempo de titulación) 3. Resultados de algunas asignaturas especialmente del área de ciencias básicas y de software 4. Cantidad de titulados, y su distribución en los cargos de trabajo 5. Opinión de los empleadores 6. Nivel de empleabilidad y tiempo hasta encontrar su primer trabajo 7. Evaluación estudiantil de las asignaturas, mediante una encuesta que se realiza on line

semestralmente para evaluar el desempeño del profesor 8. Evaluación 360º de los profesores a cargo de la UIDIN. A partir del año 2015 es obligatoria para

todos los profesores que hacen clases en las carreras de ingeniería 9. Nº de egresados que se han titulado anualmente

4.11 Designar con una “X” el nivel en que reside la evaluación y seguimiento de los aspectos del currículo listados a continuación (Por favor, marque todos los niveles que corresponda). Adicionalmente, marcar con un asterisco (*) el nivel al cual se asigna la responsabilidad principal.

Aspectos del Currículo Nivel Unidad

Otras unidades académicas

(departamento o equivalente)

Nivel superior, que

agrupa a varias

unidades (Facultad)

Otro (especificar)

Asegurar que el contenido apropiado está siendo cubierto

* x

26

Minimizar la duplicación de contenidos * x Programar tiempo adicional para el estudio de los estudiantes

* x

Coordinación del calendario de exámenes

* x

Recepción de las críticas y comentarios de los académicos y estudiantes al currículo y a la docencia

x * Dirección General de Pregrado

Monitoreo de la calidad de la enseñanza

* x Dirección General de Pregrado

Monitoreo de la preparación de cada estudiante

* Jefe de Carrera

Dirección General de Pregrado

4.12 Describa los fundamentos de la construcción del currículo.

La construcción del currículo se realiza de acuerdo a dos objetivos generales: 1. Formar integralmente al profesional enmarcado en el Proyecto Educativo 2. Entregar al estudiante las habilidades profesionales requeridas por el mundo laboral Así podemos identificar las siguientes etapas de formación: a) Formación en Ciencias Básicas, basadas en asignaturas de índole matemático, de física y de

química b) Formación en Ciencias de la Ingeniería, la cual intenta que el estudiante satisfaga objetivos de

enseñanza y aprendizaje en áreas fundamentales de la especialidad, cuyo objetivo es suministrar la formación base que todo ingeniero en computación e informática debe conocer para su desempeño profesional

c) Formación profesional específica, la que está estructurada en 3 áreas: Sistemas de Información, Ciencias de la Computación e Ingeniería de Software, y Plataformas TIC

d) Formación General, programa que intenta que los estudiantes adquieran competencias en aspectos de formación transversal y valórica

4.13 Indicar las horas semestrales (pedagógicas) dentro del programa de estudios asignadas a las distintas áreas del currículum, indicando si son dictadas por la unidad o por otras unidades distintas. (Considerar aquellas áreas definidas en el currículum de la escuela). Áreas dictadas directamente por la unidad:

Área Horas Ciencias de la Ingeniería 416 Ciencias de la Computación e Ingeniería de Software 896 Plataformas TIC 480 Sistemas de Información 304 Electivos de Formación Profesional 192 Actividad de Titulación 240 Áreas dictadas por otras unidades:

Área Horas Ciencias Básicas 992 Formación General 304 Total 3824

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4.14 Fecha de la última revisión importante del currículum en funcionamiento:

2012

4.15 Indique los cambios más importantes que han sido introducidos en el último tiempo al programa Los cambios más importantes en el último tiempo se encuentran en:

1. Actualización de los objetivos de las asignaturas en los programas, los que se han expresado en resultados de aprendizaje

2. Incorporación de la robótica en la asignatura de Computación Básica, como herramienta para desarrollar la capacidad algorítmica

3. Creación de una nueva línea de formación profesional electiva (línea de robótica) 4. Seguimiento de la actividad de titulación en el último semestre, con el fin de ayudar a los

alumnos a titularse en un plazo adecuado 5. Asignaturas que se dictan todos los semestres 6. Incorporación de una nueva modalidad de titulación, a través del trabajo profesional 7. Incorporación de un sistema de tutores en asignaturas de primer año 8. Incorporación de nuevas metodologías activas en las asignaturas profesionales de la carrera,

tales como ABP, trabajo colaborativo, mapas mentales, entre otros. Plan y Programas de estudio

4.16 Cursos Electivos. Identificar resumidamente los cursos electivos ofrecidos por la unidad, y por otras unidades, que se encuentren disponibles para ser tomados por estudiantes de la carrera. Electivos de Formación Profesional dictados por la Unidad: Tecnologías WEB Avanzadas Cloud Computing Desarrollo de Aplicaciones Móviles Computación de Tiempo Real, Interfaces y Redes de Instrumentación Fundamentos de Robótica Automatización Industrial Administración de Sistemas Operativos de Redes Planeación y Diseño de Redes Empresariales Seguridad en Redes Gestión de Proyectos para la Minería 1 Auditoría y Gestión en Seguridad de la Información Servicios TI Electivos de Formación General dictados por el Departamento de Teología: Identidad y Universidad El Hombre y Jesús Antropología Cristiana Otreidad: el otro como inferior ¿admisible? El Problema del mal en el mundo La Figura de JESÚS Ética e Historia Amor, Pareja y Sexualidad

28

Doctrina Social Dios Creador y Ciencias Moderna Fe y Ciencia, Desafíos e Implicaciones Moral Matrimonial Cristología Iniciación Bíblica Vivir valores, un desafío personal y profesional Dios Creador y Ciencia Moderna Catecismo de la Iglesia Católica Doctrina Social Ética e Historia Eclesiología El problema del hombre Dios y Hombr Electivos de Formación General dictados por el Departamento de Estudios Humanísticos: Cerámica Artística Expresión Artística Deporte, Recreación y Calidad de Vida Fotografía Voleibol Actividades Predeportivas Presentaciones de alto impacto Estoy Listo: Preparación para emergencias y desastres Taller de mejoramiento cardiovascular y aeróbico a través de la natación Outdoor Aprendizaje experiencial Vive Intenso, Vive Sano Apreciación Cinematográfica Formándome Como Tutor Curso Integral de Inserción Laboral para el Empleo y Autoempleo Inglés 1 Corrosión Básica Cerámica Artística Deporte, recreación y calidad de vida Cultura, ecología y tecnología de la II Región El mundo en el siglo XX 4.17 Según las áreas del currículo de la carrera, identificadas en preguntas anteriores, señale las asignaturas que la componen y la principal actividad a través de la que se enseñan (marque con una “X”, eventualmente puede marcarse más de una alternativa). Además, especifique si los programas de estudio incluyen contenidos actualizados.

Área Asignatura Clases Ayudantías Laboratorios o Taller

Actualizado

Formación Básica

1. Álgebra 2. Cálculo 1 3. Introducción a la

Física

4. Álgebra Lineal 5. Cálculo 2 6. Física 1

X x x x x x

x x x x x x

x x x x x x

x x x x x x

29

7. Tópicos en Matemáticas

8. Química General 9. Física 2

x x x

x x x

x x

x x x

Ciencias de la Ingeniería

1. Computación Básica

2. Contabilidad 3. Estadística

Aplicada 4. Investigación

Operativa

x x x x

x x x x

x x x

x x x x

Formación Profesional

Área de Ciencia de la Computación e Ingeniería de Software:

1. Programación I 2. Programación II 3. Estructura de Datos 4. Análisis de Algoritmos 5. Taller de Programación 6. Bases De Datos 7. Ingeniería de Software I 8. Teoría de Autómatas y

Lenguajes Formales

x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x x x

Área de Plataformas TIC: 1. Diseño de Sistemas

Digitales 2. Arquitectura y

Organización de Computadores

3. Sistemas Operativos 4. Transmisión de Datos y

Redes Área Local 5. Lab. de Mediciones

Eléctricas e Interfaces de Computadores

x x x x

x x x x

x x x

x x x x x

Área de Sistemas de Información:

1. Sistemas de Información 2. Comportamiento

Organizacional 3. Taller de Sistemas

x x x

x x x

x x x

x x x

Electivos y Proyecto de Título: 1. Formación Profesional

Electiva I 2. Formación Profesional

Electiva II 3. Actividad de Titulación

x x x

x x x

x x x

Formación Ética: 1. Ética y Moral Profesional

x

x

x

Formación General

1. Formación General Básica

2. Formación General

X x

x x

x x

30

Teológica 3. Formación General

Electiva 4. Inglés Instrumental

x x

x x

x

x x

4.18 Observaciones: Si lo desea, puede formular comentarios relativos a la estructura de las áreas del currículum y su nivel de actualización en su conjunto. Se recomienda a los estudiantes que tomen una especialización en una determinada línea, a través de dos electivos profesionales, los que pueden ser tomados libremente, según el interés del estudiante. Sin embargo, ellos pueden elegir tomar un electivo de dos líneas distintas.

Educación en postítulos y especialidades

4.19 Describa el sistema de educación continua de las carreras, si es que existe. Especifique el acceso y la flexibilidad para continuar con estudios de postgrado o postítulo en la institución o con convenio con otras instituciones.

En general los estudiantes pueden continuar estudios en áreas específicas, a través de diplomados o magíster que son dictados en la misma Universidad, tales como, los que dicta la Unidad y la Facultad de Economía y Administración. En el área de Computación e Informática, los estudiantes egresados de la Carrera, pueden ingresar al Magíster en Ingeniería Informática o al Magíster en Gestión y Tecnologías de Información; en la Facultad de Economíay Administración pueden tomar el magíster en Administración de Empresas. En la unidad Ciclo de Capacitación Permanente, dependiente del DISC, se dictan diversos diplomados, los cuales, pueden ser cursados, tanto por alumnos de la carrera o público en general que cumpla los requisitos de ingreso. Estos diplomados son de tipo profesional, más que académicos, por ejemplo: Diplomado en Redes.

31

V- Recursos Humanos Académicos Evaluación y perfeccionamiento de carrera académica 5.1 Incorporar listado de académicos

Apellido Nombre Asignatura que imparte

Grado académico Jornada Unidad

Urrutia Diego Computación Básica

Magíster en Ingeniería Informática, UCN

MJ DISC

Urrutia Diego Programación 1 Magíster en Ingeniería Informática, UCN

MJ DISC

Lobos Luis Estructuras de Datos

MSc en Ingeniería de Software, PUC

JC DISC

Ortiz Miguel Análisis de Algoritmos

Ingeniero Civil en Computación e Informática, UCN

MJ DISC

Pérez Ricardo Arquitectura y Organización de Computadores

Magíster en Ingeniería Informática, UCN

JC DISC

Vega Vianca Ingeniería de Software 1

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Estay Manuel Sistemas Operativos

Ingeniero Civil en Computación e Informática, UCN

PH JC

DISC UCN

Telgie Loreto Bases de Datos MSc en Ingeniería de Software, PUC

JC DISC

Flores Víctor Taller de Programación

Dr. en Ingeniería de Software, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Ortiz Miguel Programación 2 Ingeniero Civil en Computación e Informática, UCN

MJ DISC

Undurraga Pablo Contabilidad Ingeniero Civil Industrial, U. de Chile

PH JC

DISC UCN

Gallardo José Diseño de Sistemas Digitales

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Manquez Marcelo Sistemas de Información

Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática, UCN

PH DISC

Manquez Marcelo Taller de Sistemas Ingeniero de Ejecución en Computación e

PH DISC

32

Informática, UCN Kong Cristian Laboratorio de

Mediciones Eléctricas e Interfases de Computadores

Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática, UCN

PH DISC

Auad Ramón Investigación Operativa

Ingeniero Civil Industrial, UCN

PH DISC

Ahure Jalil Transmisión de Datos y Redes de Área Local

Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática, UCN

PH DISC

Llanca Nelson Comportamiento Organizacional

Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática, UCN

PH JC

DISC UCN

Gallardo José Diseño de Sistemas Digitales

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Viorklumds Jorge Actividad de Titulación

Ingeniero de Ejecución en Computación e Informática, UCN

PH JC

DISC UCN

Urrutia Diego Tecnologías Web Avanzadas

Magíster en Ingeniería Informática, UCN

MJ DISC

Urrutia Diego Cloud Computing Magíster en Ingeniería Informática, UCN

MJ DISC

Urrutia Diego Desarrollo de Aplicaciones Móviles

Magíster en Ingeniería Informática, UCN

MJ DISC

Rubio José Computación de Tiempo Real, Interfaces y Redes de Instrumentación

Magister en Marketing y Gestión Comercial, Escuela Superior de Estudios de Marketing, España

MJ DISC

Gallardo José Fundamentos de Robótica

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Gallardo José Automatización Industrial

Dr. en Informática, U. Politécnica de Madrid

JC DISC

Pon Carlos Administración Sistemas Operativos de redes

PhD in Electrical Engineering, Carleton University

JC DISC

Pon Carlos Planeación y Diseño de Redes Empresariales

PhD in Electrical Engineering, Carleton University

JC DISC

Pon Carlos Seguridad en Redes

PhD in Electrical Engineering,

JC DISC

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Carleton University Cáceres Patricio Gestión de

Proyectos para la Minería 1

Magister en Administración, U. de Chile

JC DISC

Zaldivar Juan Auditoría y Gestión en Seguridad de la Información

Magíster en Gestión Integral de Proyectos, UCN

PH DISC

Cáceres Patricio Servicios TI Magister en Administración, U. de Chile

JC DISC

Barrera Remigio Introducción a la Física

Profesor de Ciencias Físicas, U. de Chile

MJ Depto. de Física

Herrera Daniel Física 1 Magíster en Ciencias, mención Física, UCN

PH Depto. de Física

Cuevas Felipe Física 2 Magíster en Ciencias, mención Física, UCN

PH Depto. de Física

Díaz Roberto Cálculo 1 Doctor en Matemáticas

PH Depto. de Matemáticas

Guevara Guillermo Álgebra Magíster en Ciencias, mención Matemáticas

PH Depto. de Matemáticas

Guevara Guillermo Álgebra Lineal Magíster en Ciencias, mención Matemáticas

PH Depto. de Matemáticas

Pinto Irma Cálculo 2 Magíster en Ciencias, mención Matemáticas

MJ Depto. de Matemáticas

Huerta Carlos Tópicos en Matemáticas

Magíster en Ciencias, mención Matemáticas

MJ Depto. de Matemáticas

Guerrero Ricardo Estadística Aplicada

Magíster en Ciencias, mención Matemáticas

MJ Depto. de Matemáticas

Saavedra Angélica Química General Magíster en Educación de Ingeniería

JC Depto. de Química

5.2 Enumere y describa brevemente los mecanismos de evaluación del desempeño de los académicos, tanto a nivel institucional como a nivel de la unidad

Existe una evaluación del desempeño académico a nivel de la Universidad; consiste en que cada académico, acuerda con el Director de su respectivo Departamento, las tareas a cumplir durante el año (PTA, Plan de Trabajo Académico). El PTA se muestra y analiza a nivel de Consejo de Departamento. Luego se revisa anualmente el cumplimiento del PTA, primero por la Comisión de Evaluación del Departamento, después por la Comisión de Evaluación de la Facultad y termina con la Comisión Central de Evaluación. Informado el académico del resultado de su evaluación, tiene un plazo para apelar. La evaluación académica está formada por la Evaluación de la Docencia, la Investigación, la Extensión, la Asistencia Técnica y la Gestión. En abril de cada año comienza el proceso de

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evaluación del año anterior en la Comisión de Evaluación del Departamento.

5.3 Describa brevemente la política de perfeccionamiento académico

Existe un Reglamento de Perfeccionamiento Académico de la Institución, decreto de Rectoría N° 04/2008, en vigencia desde marzo del 2008 [Anexo 36B], que tiene como propósito asegurar el nivel de excelencia y actualidad del saber de sus académicos. El perfeccionamiento académico de la Universidad comprende: beca de estudio, permiso de perfeccionamiento académico, pasajes para el becario y su grupo familiar. Desde la acreditación 2010 de IECI se han doctorado los siguientes académicos:

- José Gallardo Arancibia (España) - Vianca Vega Zepeda (España) - Ariel Areyuna Santiago (España) - Jaime Pavlich Mariscal (USA) - Freddy Higuera Cartes (Chile) - Héctor Soza Polman (España) - Juan Bekios Calfas (España), con año de término 2015

Desde la acreditación 2010 de IECI han obtenido el grado de magister los siguientes académicos: - Diego Urrutia Astorga (Chile) - Marco Serón Tapia (Chile) Como política general, todos los académicos deben tener un postgrado y ese postgrado debe conducir a doctorado.

5.4 Señale el número actual de profesores en perfeccionamiento, indicando su relación con los requerimientos y orientaciones prioritarias de la unidad Un académico sigue el Programa de Doctorado, en el área de Ingeniería de Software y Ciencias de la Computación, con especialización en Sistemas Inteligentes:

Juan Bekios Calfas (España) Obtuvo su Doctorado en Enero 2016. 5.5 Indique cuáles son los criterios y procedimientos asociados a la carrera académica - jerarquización de los académicos

A contar del 2004, se puso en vigencia la Carrera Académica, a través del Sistema de Evaluación del Desempeño Académico. Las jerarquías son: Profesor Titular, Profesor Asociado, Profesor Asistente e Instructor. Los reglamentos actuales son: Reglamento del Académico y Reglamento de Jerarquización [Anexo 7A]. Actualmente se encuentra para la aprobación el nuevo Reglamento de Jerarquización y Promoción [Anexo 7B], el que regula las normas y procedimientos conducentes a la obtención de la jerarquización académica, así como las normas y procedimientos que permitan la promoción académica.

5.6 Describa los procedimientos (política) para la selección y contratación de los académicos

La Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos (VAEA) tiene la misión de incorporar,

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desarrollar y mantener el recurso humano acorde con la misión y objetivos de la Universidad. La VAEA es quien autoriza a la Facultad para que se inicie el proceso de selección y contratación de vacantes asignadas a las unidades. La Facultad solicita al Departamento la nominación del candidato. En el Departamento se presentan los candidatos, los que son aceptados o rechazados por el Consejo del Departamento. Se envía una lista priorizada a Facultad, donde se aceptan o rechazan los candidatos. Asociado a todo este procedimiento, existe un Reglamento de Contrataciones de la Universidad [Anexo 50A] [Anexo 50B].

Los procedimientos son los siguientes: Profesores hora La contratación de profesores hora depende de la Dirección de la Unidad y responde a los requerimientos del Plan de Estudio, formulados por la Jefatura de Carrera y estructurados por el Secretario Docente a través de la Guía Académica Semestral. El Director selecciona a los profesores que necesite para dictar asignaturas, una vez realiza una preselección y evaluación somete a opinión del resto de las otras autoridades de la Unidad. Esta contratación no requiere concurso público. La cantidad de profesores hora a contratar depende del plan de trabajo académico (PTA) de los profesores de planta del Permanente de la Unidad y de la cantidad de asignaturas a dictar en el semestre no cubiertas por los profesores Jornada completa. Es la Vicerrectoría Académica, la instancia que decide sobre los recursos financieros para la contratación de Profesores hora y en general de la Planta temporal del Departamento. Profesores de planta El Reglamento del Académico (2012) en su título V, artículo 15º, se refiere a la incorporación: “La provisión de los cargos académicos de categorías ordinarias y especiales se hará por selección objetiva de antecedentes, según las normas generales de la Universidad, el presente Reglamento y las particulares de cada Facultad o Unidad Académica, las que además deberán ser aprobadas por las autoridades competentes” La contratación de profesores de la Unidad se ha alineado con los planes de desarrollo. La orientación ha sido determinada por diversos factores que se entralazan: los procesos de acreditación de las carreras con sus autoevaluaciones, la política de la Dirección y del Consejo de Departamento y los planes de estudio vigentes de las Carreras. Por otro lado la institución ha determinado que las contrataciones sean preferentemente de profesionales con el grado de doctor. En síntesis, en base a estos antecedentes el Consejo de Departamento define y aprueba el perfil del académico que se requiere. Finalmente para la contratación debe realizar un concurso público, donde se especifica los requisitos académicos y de formación, las competencias y los antecedentes requeridos. Los antecedentes son remitidos al Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación. Por útimo, el elegido deberá presentarse a una entrevista con la comisión del concurso. Además la institución solicita una entrevista psicológica.

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En general, la selección y contratación de académicos para la planta se hace a través de concurso público. De acuerdo al Decreto 02/99 de enero de 19991 el procedimiento es el siguiente: -El Vicerrector Académico remite a la Dirección de Recursos Humanos, Formulario CMP-1, solicitando aprobación de planta y presupuesto. -Dirección de Recursos Humanos otorga aprobación de planta y presupuesto devolviendo formulario a la Decanatura dentro de un plazo de 48 horas. -La Unidad realiza concurso y una vez resuelto remite antecedentes de concursantes a la Vicerrectoría Académica solicitando contratación del seleccionado. -Vicerrectoría Académica aprueba y solicita contratación a la Dirección de Recursos Humanos y ordena efectuar encasillamiento. Una vez efectuado el encasillamiento remite antecedentes al Rector solicitando nombramiento. -Dirección de Recursos Humanos inicia proceso de contratación dentro del plazo legal con la asesoría de Secretaría General. -Rector dicta Resolución. -Secretaría General remite copia de Resolución a Vicerrectoría Académica, Dirección de Recursos Humanos e interesados. La Dirección de Recursos Humanos solamente interviene en lo referente a temas administrativos de la contratación del académico. Desarrollo pedagógico de los académicos 5.7 Indique los mecanismos de formación y apoyo a la capacidad pedagógica de sus académicos, señalando el nivel de participación de los mismos

Continuamente se desarrollan talleres y cursos para el perfeccionamiento de los académicos con profesores nacionales e internacionales. El Departamento ha realizado actividades del tipo conferencias y talleres, impartidos por profesionales destacados en el área de docencia, de manera de incorporar prácticas exitosas de otras Universidades, tanto nacionales como internacionales. Algunos académicos han realizado estadías en otras universidades para ver las prácticas académicas (Méjico, Estados Unidos, Canadá, España). En la Facultad a partir del año 2003 se creó la Unidad de Innovación Docente, conformada por académicos de los distintos Departamentos que componen la Facultad, cuyo objetivo es apoyar el desarrollo de la actividad docente, a través de la formación y acompañamiento en proyectos de innovación. A nivel de Universidad, a partir del año 2002 existe el Centro de Investigación Metodológica y Tecnológica, CIMET, que cuenta con expertos en educación, cuya labor es ayudar y capacitar a los académicos para realizar mejoras en su labor docente.

5.8 ¿Existe un sistema regular de retroalimentación de la docencia impartida por los académicos?

SI xx NO

Indique en qué consiste, qué características presenta y cómo es difundido

1 Ver anexo Decreto nº 2/99, Normas sobre administracion de personal y de gestión frente a entes externos de la Universidad Católica del Norte.-

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Al finalizar cada semestre, se aplica una encuesta a los estudiantes para recoger sus opiniones respecto a la calidad de la docencia recibida [Anexo 91] [Anexo 92]. Los resultados de la evaluación docente se entregan a cada profesor y al Director del Departamento. Luego en reuniones del Consejo de Departamento, se analizan los resultados obtenidos en los diversos cursos, tomando acciones correctivas en caso que corresponda. Además, a partir del año 2005, la Facultad realiza un proceso de evaluación de los académicos, en donde en cada Departamento existe una Comisión de Evaluación, que toma en cuenta todos los aspectos académicos. Esto está explicado en el punto 5.2.

Mecanismos de participación académica 5.9 Indique cuáles son los espacios de participación formal de los académicos y su frecuencia de funcionamiento en materias de administración de la unidad y/o del curriculum de la carrera

La participación formal de los académicos de la Unidad se realiza a través de diferentes instancias definidas en la reglamentación de la Universidad. Entre ellas están: El Consejo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas, que convoca el Decano con una periodicidad mínima de una vez al mes, se analiza la marcha de la Facultad, respecto a sus distintas unidades académicas y carreras, atiende las funciones del Consejo de Facultad, decide sobre nuevos planes de estudio de pre y postgrado, presentado por las unidades académicas, aprueba las propuestas de rediseño de los planes de estudio presentados por las carreras, nombramiento de Jefes de Carrera, etc. Anualmente el Decano, en el Consejo de Facultad entrega su cuenta respecto a las actividades realizadas. El Consejo de Departamento que se reúne con una periodicidad mínima de dos veces al mes, para conocer la marcha de la unidad académica y las aprobaciones que le competen. Además, los académicos tienen espacios de participación cuando se les designa en cargos de gestión administrativa-académica o cuando participan en comisiones temporales o permanentes de carácter específico y en las reuniones de profesores. También hay participación en reuniones de coordinación de áreas.

5.10 Refiérase específicamente a la participación de los académicos en la conducción, concreción y modificaciones del plan de estudios.

El proceso de modificación del plan de estudio es coordinado por el CIMET, a través de un proceso institucional definido para este efecto [Anexo 41A] [Anexo 41B]. En este proceso los planes de estudios son modificados o creados, mediante el nombramiento de una comisión de académicos, encargada del tema, la que debe reunir información de diversas fuentes (empleadores, ex alumnos, académicos, colegios profesionales, etc.) y proponer el nuevo plan de estudios o la modificación del plan actual. Además de esta comisión, los demás académicos, participan a través de reuniones de áreas disciplinarias, donde aportan con las modificaciones o propuestas de asignaturas. El producto final es el libro de carrera, definido por la universidad mediante el instructivo VRA Nº 004/2015, de fecha 14 de julio, 2015.

Remuneraciones y mecanismos de bonificación

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5.11 Describa brevemente las características contractuales entre la unidad y sus académicos

En el Departamento existen las siguientes modalidades de contrato: Jornada Completa Indefinida, situación en la que hay 8 académicos, Jornada Completa Planta Especial 1 académico, Media Jornada Indefinida Planta Oficial situación de un académico; Contratos Plazo fijo, situación de 3 académicos, 2 en media jornada Plazo Fijo y 1 académicos en jornada completa. Además, existe la modalidad profesor hora, contratado para dictar una asignatura específica. En resumen existen 25 académicos ocupando 8,5 plantas oficiales y 1 en planta especial y 3 académicos de plazo fijo.

5.12 Describa los criterios y procedimientos para determinar las remuneraciones de los académicos.

Para el cálculo de las remuneraciones existen cuatro dimensiones: docencia, investigación, vinculación con el medio y gestión institucional, por lo tanto, en el Formulario de Encasillamiento se consideran los siguientes aspectos: años de estudios de la profesión, experiencia profesional, estudios de postgrado y cursos de perfeccionamiento, publicaciones, investigaciones y cargos de responsabilidad universitaria, organización de congresos, seminarios, dirección de unidades académicas o equivalentes, etc. Se asignan puntajes por ítem y de acuerdo al total se determina un grado que está directamente relacionado con la remuneración. A fines del 2004, se aprobó en la UCN, el Reglamento de Encasillamiento que relaciona jerarquía-rentas [Anexo 12A] [Anexo 12B], por lo que de acuerdo a la jerarquía se asigna una bonificación.

5.13 ¿Existen mecanismos de bonificación? SI xx NO Señale cuáles y cómo operan

Los bonos implementados actualmente son: • Bono mensual asociado a la jerarquía del académico. • Bono por publicaciones indexadas. Este bono se paga al momento de lograr la publicación por

una sola vez. • Bono anual asociado al desempeño académico, de acuerdo a la calificación final obtenida en la

evaluación académica. Administrativos 5.14 Personal técnico y administrativo de la unidad. Señale cargos y funciones, número de personas asignadas, calificación profesional y dedicación horaria.

1 Jefe de los Laboratorios Computacionales, Ingeniero, jornada completa. Coordina el funcionamiento y la mantención de los laboratorios computacionales de la Unidad. 1 Secretaria de la dirección del Departamento, jornada completa. Apoya al Director, al Encargado de Docencia y al Director del Magíster en Ingeniería Informática, en aspectos administrativos y contables. 1 Secretaria de carreras, jornada completa. Apoya a las dos carrera, IECI e ICCI, en las actividades de docencia, atención de estudiantes y registro de antecedentes académicos de los estudiantes. 1 Director de Capacitación (CCP, Ciclo de Capacitación Permanente) jornada completa. Está a cargo de las actividades de capacitación, a través de cursos, diplomas y diplomados. 1 Secretaria de Capacitación (CCP), jornada completa. Está a cargo de la atención del público, inscripción en las actividades de capacitación y de la difusión de éstas. 1 Técnico de Soporte para el DISC, jornada completa. Mantiene los equipos computacionales y de

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comunicación de los funcionarios de la Unidad. 1 Encargado de los Laboratorios de Robótica y de Realidad Virtual/Realidad Aumentada. Técnico computacional, media jornada. 1 Auxiliar de servicio encargado del aseo del primer, segundo y tercer piso del edificio Y1, correspondientes al DISC y al DII (Departamento de Ingeniería Industrial), jornada completa. 1 Auxiliar de servicio encargado del aseo de los laboratorios de computadores del zócalo, jornada completa. 1 Auxiliar de servicio encargado del aseo de los Laboratorios de Robótica y de Realidad Virtual/Realidad Aumentada, además de la Dirección de Informática, jornada completa. Ayudantes de laboratorios: los que son 94 estudiantes con 1412 horas al año. Tienen a cargo el funcionamiento de los laboratorios y la mantención de los equipos. Están bajo las órdenes del Jefe de los Laboratorios Computacionales.

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VI- Efectividad de Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6.1 Describa brevemente el sistema de selección y admisión de alumnos.

La admisión normal, se realiza por medio de la prueba de admisión para todas las universidades del Consejo de Rectores, actualmente la llamada Prueba de Selección Universitaria (PSU), y las notas de enseñanza media. Los alumnos ingresan directamente a la carrera. Los cupos designados para la carrera son determinados por la Universidad.

6.2 ¿Existe una definición de la vacante (cupo) establecida previamente para cada año académico?

SI xx NO

Describa los mecanismos utilizados para determinar el número de vacantes La determinación del número de vacantes en las carreras es un proceso que se gestiona y se realiza de manera centralizada en la Institución. La determinación es precesida de un análisis técnico que considera distinatas variables y la incidencia de ellas en el comportamiento de las carreras en un rango de tiempo. De esta forma, variables tales como: demanda, tasas de seleccionados, tasas de primeras preferencias, tasas de matriculados y no matriculados, se conjugan tanto de manera independiente como relacionadas, posibilitando generar una propuesta base por carrera, por Facultad y de toda la Universidad. Para la admisión 2015 el número de vacantes para IECI fue de 20.

Registros Académicos 6.3 ¿Existe un archivo central en la unidad que contenga el registro académico?

SI xx NO

En caso afirmativo, indique dónde se administra El registro académico es llevado por un organismo único para toda la universidad, la Dirección de Gestión Curricular, dependiente de la DGPRE (Dirección General de Pregrado).

6.4 ¿El registro académico se encuentra suficientemente protegido y respaldado por copias de seguridad?

SI xx NO

6.5 Indique qué antecedentes componen el registro académico

Los principales antecedentes que se almacenan de los estudiantes, son: datos personales, datos de admisión, notas por asignaturas, solicitudes, inscripción y renuncia de asignaturas, beneficios asignados, indicadores de avance académico, tales como cantidad de créditos aprobados, promedio semestral de créditos aprobados, promedio ponderado acumulado, entre otros antecedentes. Este sistema apoya al Jefe de Carrera en su labor con los estudiantes y lo alerta si el alumno está en riesgo de eliminación. Se pueden obtener diferentes reportes que ayudan en la gestión del Jefe de Carrera, como por ejemplo un análisis por cohorte. Los profesores ingresan las notas al sistema y pueden obtener la lista de estudiantes de su curso. A su vez el estudiante puede inscribir o renunciar a asignaturas, emitir certificados y enviar mensaje a su Jefe de Carrera.

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6.6 ¿Se manejan en forma confidencial los registros de los estudiantes?

SI xx NO

6.7 ¿Los estudiantes tienen acceso a todos los registros para, entre otras cosas, corregir posibles errores?

SI xx NO

Mecanismos de evaluación del estudiante 6.8 Describa la escala de calificaciones de los estudiantes.

La escala de evaluación utilizada son notas desde 1 a 7, siendo la nota mínima de aprobación el 4.0. Cada procedimiento de evaluación de una asignatura, debe ser graduado en esta escala y la nota final de la asignatura deberá corresponder al promedio ponderado de todas las evaluaciones.

6.9 ¿Cuáles son las exigencias de promoción estudiantil, de un nivel a otro, a lo largo de la carrera?

La nota de aprobación es un 4.0 y para que un alumno pueda avanzar al siguiente nivel debe aprobar todas las asignaturas del nivel anterior. Se entiende por nivel de un alumno, al semestre correspondiente a la asignatura más atrasada que tenga sin aprobar. La carrera está dividida en un ciclo básico y un ciclo profesional. El primero corresponde a los primeros 3 semestres de la malla y tiene por objetivo formar las destrezas básicas necesarias para la carrera y lograr una claridad vocacional que minimice la deserción en el ciclo profesional. El alumno puede permanecer en el ciclo básico un máximo de 6 semestres. El ciclo profesional, es la etapa en que los alumnos reciben directamente la formación profesional necesaria en la carrera. Cabe destacar que las causales de eliminación son distintas en cada ciclo. Las diferencias son que en el ciclo básico el alumno no puede exceder la permanencia máxima, antes de cambiar de ciclo. En el ciclo profesional, también se exigen tener buenos indicadores de progreso, estos son el Promedio Semestral de Créditos Aprobados y el Promedio Ponderado Acumulado.

CAUSAL 2012 2013 2014 TOTAL

(CB, 50A) Permanencia máxima 4 6 4 14 (CB, 50B) Reprobación por 3ª 3 4 2 9 (CB, 50C) Reprobaciones por 2ª 1 1 0 2 (CB, 50D) No inscribe asignaturas (*) 23 9 5 37 (CB, 50 Otros) Mas de una razón 0 0 0 0 (CP, 52A) Reprobaciones por 2ª 1 0 2 3 (CP, 52B) Reprobación por 3ª 4 5 4 13 (CP, 52C) Por notas 0 1 1 2 (CP, 52D) Promedio créditos 8 5 4 17 (CP, 52E) No inscribe asignaturas (*) 0 0 0 0 (CP, 52Otros) 0 0 0 0

TOTAL 44 31 22 97

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(*) Se trata de estudiantes que tiene problemas económicos: son siempre reintegrados 6.11 ¿Existen instancias de evaluación para determinar si los alumnos son capaces de integrar los conocimientos adquiridos?

SI xx NO

Indique cuáles son las características que tienen y los objetivos que persiguen Existen asignaturas que integran conocimientos de asignaturas previas, por ejemplo, Taller de Programación, Taller de Sistemas y Actividad de Titulación. También, los alumnos deben realizar una práctica pre-profesional, cuyo objetivo es insertar a los alumnos en el mundo laboral real. El informe de práctica pre profesional y la evaluación de ésta constituyen evidencias del grado de integración de los conocimientos y habilidades adquiridos por el estudiante en su carrera y cómo estos conocimientos y habilidades determinan su desempeño en la realidad profesional, como estudiante. Las asignaturas profesionales electivas, son de carácter profesional y tratan con mayor profundidad un área de la especialidad. En esta asignaturas los estudiantes deben aplica conocimientos adquiridos, en asignaturas obligatorias, para comprender nuevos conceptos. La actividad de titulación, corresponde a una asignatura de titulación y se centra en torno a un proyecto o investigación de carácter profesional, que el estudiante debe realizar durante el último semestre de la malla curricular, el cual debe demostrar autonomía y capacidad para encontrar una solución técnica a un problema planteado. En dicha asignatura es posible observar como el estudiante cumple con los objetivos de la carrera e integra el conocimiento adquirido. El estudiante no sólo deberá hacer uso de todo el conocimiento ya adquirido, sino que además deberá incursionar en áreas por él desconocidas y adquirir los conocimientos y habilidades necesarias en esos nuevos tópicos, de forma tal, que cumpla exitosamente con el objetivo del proyecto y lograr así su titulación. En la nueva malla curricular, que comenzará a impartirse el 2016, existen cinco proyectos integradores en los semestres 2, 4, 5, 6 y 7.

6.12 Indique los mecanismos de identificación de alumnos de posible riesgo académico

El Sistema de Inscripción de Asignaturas, aplica ciertos criterios que le impide a los alumnos inscribir asignaturas que le dejaran en situación riesgosa. Para que el alumno pueda inscribir estas asignaturas, debe solicitar la autorización del Jefe de Carrera, lo cual permite que éste le oriente y aconseje respecto a su situación. La regla que usa el Sistema es calificar en riesgo académico a aquel alumno que cumpla con una o más de las siguientes condiciones: a.- Que necesite inscribir una o más asignaturas a cursar por tercera oportunidad. b.- Que necesite inscribir dos o más asignaturas a cursar por segunda oportunidad. c.- Combinaciones de las dos condiciones anteriores. Como la cantidad de créditos que se les inscribe automáticamente es siempre insuficiente, el estudiante se ve obligado a interactuar con el Jefe de Carrera quien, finalmente conversa, analiza, orienta, se toma conciencia del riesgo y en conjunto deciden que combinación de asignaturas finalmente tomará.

Pruebas y Exámenes 6.13 ¿Existen mecanismos destinados a controlar la calidad de los instrumentos de evaluación?

SI xx NO

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Indique cuáles son y cómo operan La confección de los instrumentos de evaluación que se aplican en las asignaturas es responsabilidad de cada docente. A lo largo de los años, el docente va perfeccionando dichos instrumentos para reflejar de mejor manera el grado de cumplimiento, por parte del estudiante, de los objetivos de la unidad temática que está siendo evaluada. Los nuevos programas de estudios están basados en resultados de aprendizaje, por lo que es necesario medir las habilidades y competencias de los estudiantes de acuerdo a cada uno de éstos. Debido a estas innovaciones en la docencia, la UIDIN ha ofrecido diferentes talleres en evaluación por competencias y resultados de aprendizaje, dictados por invitados extranjeros y nacionales. Además, hay una experticia en la UIDIN que ha permitido hacer un acompañamiento a los docentes tanto en planificación didáctica como en evaluación. 6.14 En términos generales, los exámenes de los distintos cursos y asignaturas ¿cuentan con pautas de corrección conocidas por los alumnos luego de la evaluación?

SI XX NO

Mecanismos de evaluación del estudiante 6.15 Indique cuál es el sistema de orientación y asesoría académica para los estudiantes

En el Departamento la asesoría académica es brindada por el Jefe de Carrera; es dada cuando los alumnos realizan consultas sobre su avance en la carrera o las distintas alternativas que pueden ir tomando a lo largo de ésta. Los profesores en las distintas asignaturas, también son consultados por los estudiantes, respecto a situaciones académicas y personales. La Universidad, a través de, la Dirección General Estudiantil, entrega un servicio de orientación, que contempla entre otros Postulación a becas, Orientación vocacional, Apoyo académico, Adaptación al medio universitario, Conocimiento de sí mismo, Manejo de conflictos. Además de tener disponible para los alumnos una consulta psicológica y legal.

6.16 ¿Existen mecanismos de apoyo a los estudiantes de bajo desempeño académico destinados a detectar problemas y revertir situaciones antes de las evaluaciones finales?

SI xx NO

Indique cuáles Desde el año 2010 al 2013, y como producto del proceso de acreditación de IECI, se ha implementado un Plan de Apoyo Remedial para alumnos de Primer Año de Ingeniería de Ejecución en la Universidad Católica del Norte utilizando tutores, con un tutor por cada grupo de 6 a 8 estudiantes en 4 asignaturas por cada semestre. Primer semestre: álgebra, cálculo 1, introducción a la física, química general Segundo semestre: cálculo 2, algebra lineal, física 1, computación básica A partir del 2014, a través del Convenio de Desempeño UCN1204 “Reinventando las Ingenierías de la UCN”, se diseñó e implementó un sistema de tutores que cumplen labores de nivelación en asignaturas Ciencias básicas de primer año para todas las carreras de ingeniería de la UCN (Antofagasta y Coquimbo).

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Causales de retiro y demora en los estudios 6.17 Indique cuales son las principales causales de retiro no académico y señale su frecuencia en los últimos tres años.

Entre las causales más recurrentes se encuentran: * Problemas económicos, lo que lleva a que el estudiante tenga que trabajar y no pueda dedicar el tiempo suficiente a los estudios (4 estudiantes). * Problemas vocacionales, que llevan a una desmotivación hacia los estudios (3 estudiantes).

6.18 Indique cuales son las áreas críticas en las que se producen los retiros académicos. Los retiros académicos se producen en su mayoría en el ciclo básico, por asignaturas de Ciencias Básicas. 6.19 En los casos de suspensión o congelación de estudios ¿los alumnos usualmente reingresan?

SI xx NO

6.20 Indique cuales son las principales causas de retraso de alumnos en el plan de estudios y qué hace la unidad al respecto. Las principales causales identificadas son: Falta de hábitos de estudio. La Dirección General Estudiantil ofrece talleres de técnicas de estudio, los cuales son voluntarios. Dedicación insuficiente, principalmente debido a trabajo part time para solventar sus gastos. Mala formación al ingresar a la carrera, principalmente en Ciencias Básicas. Método de evaluación muy rígido. Algunos académicos han participado en talleres para cambiar los métodos de evaluación. Los métodos de enseñanza tradicional no motivan a los estudiantes actuales, es por ello que a partir del 2003, a través de la Unidad de Innovación Docente (UID), actualmente Unidad de Innovación Docente de las Ingenierías (UIDIN), se han impartido diversos cursos de capacitación y acompañamiento, que permiten al docente a desarrollar experiencias en distintas asignaturas, aplicando métodos de enseñanza-aprendizaje activos, especialmente Aprendizaje Basado en Problemas y Trabajo Colaborativo. Los prerrequisitos y la dictación de asignaturas profesionales anualmente retrasan el avance de los estudiantes, esto se ha solucionado en la nueva malla curricular, basadas en resultados de aprendizaje, que comienza a funcionar el primer semestre del 2016. La actividad de titulación excede el tiempo establecido, debido a que no existe un seguimiento riguroso del avance por parte del profesor guía. En el Reglamento de titulación de la FICG, a las modalidades memoria, proyecto y seminario, se adicionaron dos nuevas: trabajo profesional de 8 meses en la empresa y titulación por servicio. En la malla curricular 2016, la actividad de titulación se cambia por el Capstone Project, como única actividad en el último semestre de la carrera, que es un proyecto que se hace en la empresa, muy bien acotado dentro del semestre que se tiene para su desarrollo y con una relación estrecha entre la Universidad y la empresa.

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Métodos de enseñanza 6.21 Describir los mecanismos para aconsejar a los estudiantes acerca de la selección de cursos electivos, en el caso que existan.

Existen cuatro líneas de electivos profesionales: • Sistemas de Información • Desarrollo de Aplicaciones Móviles • Redes y Conectividad • Automatización y Robótica

Cada semestre se publica la información asociada a las distintas líneas de electivos. El alumno selecciona hasta dos cursos electivos en una misma línea, según su preferencia; con la orientación del Jefe de Carrera o con profesores del área afín.

6.22 Describa brevemente el modelo pedagógico utilizado y las características centrales de la docencia. Cada vez se aplican más los métodos centrados en el aprendizaje; las metodologías más usadas son: clase invertida, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, instrucción entre pares, etc. Algunas asignaturas de la Carrera con metodologías activas son: computación básica, programación 1, programación 2, bases de datos, sistemas operativos, transmisión de datos y los electivos profesionales. Entre los recursos tecnológicos que apoyan el aprendizaje en el aula, se utiliza la robótica, para el desarrollo de la algoritmia y de la física en los estudiantes de primer año. También se destaca el uso de los videos, la realidad virtual y la realidad aumentada. 6.23 Señale brevemente cómo la unidad garantiza que sus estudiantes logren una sólida formación de acuerdo a la definición del perfil de egreso

Los alumnos tienen las competencias entregadas en las asignaturas que han aprobado. Existen asignaturas que permiten integrar los conocimientos: ingeniería de software, taller de sistemas, por ejemplo. Además, se tiene, la práctica pre-profesional y el trabajo de titulación. Nuestra relación con los titulados y los empleadores permite validarlo habitualmente.

Bienestar Estudiantil 6.24 Indicar cuál es la instancia de administración, coordinación y financiamiento de los beneficios estudiantiles internos (sólo becas y crédito) a nivel institucional o a nivel de la unidad, si es que existe.

En el Departamento no existen beneficios estudiantiles. En la Universidad, los beneficios son entregados, a través de, la Dirección General Estudiantil. Esta unidad entrega beneficios de matrícula, alimentación, hogares universitarios y préstamos.

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6.25 Describir las principales características de ayuda económica interna y externa para los estudiantes. La ayuda económica está focalizada principalmente en los programas de matrícula, hogares universitarios y alimentación. La cobertura de la totalidad o parte del arancel de matrícula de los alumnos con deficiencia económica y buen rendimiento académico, se realiza mediante el Fondo Solidario de Crédito Universitario, Becas Gubernamentales, Becas Institucionales y otras becas externas. Becas UCN

• Beca UCN

Beca orientada a financiar la brecha entre el Arancel de Referencia (AR) y el Arancel de Carrera (AC), destinada a estudiantes que sean de la promoción, hayan sido beneficiados con becas gubernamentales y presenten méritos académicos. El monto máximo de la Beca es de $300.000 anual. En el caso de que la Beca asignada sea mayor a la diferencia entre el AR y AC, se otorgara solo hasta el monto de la brecha. Adicionalmente, para los alumnos con Beca UCN se dispondrá de un Fondo de Apoyo de Financiamiento adicional, en calidad de préstamo, para aquellos casos que lo ameriten y cumplan con los requisitos definidos para este fin. Para conservar la Beca UCN, los estudiantes deberán mantener las becas gubernamentales asignadas a su ingreso.

• Beca de Excelencia Académica

Está destinada al mejor promedio PSU de primer año de cada carrera. Para obtener este beneficio, el estudiante debe haber egresado de enseñanza media en la promoción, tener un promedio PSU igual o superior a 720 puntos y un promedio de notas de enseñanza media igual o superior a 5,8. Esta Beca se otorga sólo por el primer año de estudio y corresponde al Arancel de Carrera. No se requiere postulación.

• Beca Arancel Básico

La Universidad Católica del Norte ofrece a sus estudiantes de los quintiles 1 y 2 una beca del 30% del Arancel Básico. Adicionalmente, los estudiantes de los quintiles 1, 2 y 3 podrán pagar el Arancel Básico en 2 cuotas. Para acceder a estos beneficios, deberá presentar un informe socioeconómico emitido por una asistente social (ej. Municipalidad) que corresponda al domicilio del estudiante. Beneficios Estatales Entre otros beneficios que entrega el Estado y a los cuales pueden acceder los estudiantes de la UCN se encuentran:

• Beca de Excelencia Académica Dirigida a: El 10% de los mejores egresados de Enseñanza Media de su establecimiento, del mismo año en que se postula a la beca. Deben provenir de establecimientos municipales, particulares subvencionados y de administración delegada; e ingresar a la Educación Superior al año siguiente de terminar su Enseñanza Media. Requisito socioeconómico: Pertenecer a deciles 1 al 8.

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Requisito académico: Promedio de notas de Enseñanza Media dentro del 10% más alto del establecimiento. Cobertura: Financia hasta $1.150.000 del arancel de referencia anual de la carrera.

• Beca Bicentenario

Dirigida a: Estudiantes egresados de Enseñanza Media con rendimiento académico meritorio. Requisito socioeconómico: Pertenecer a deciles 1 al 7. Requisito académico: Puntaje PSU promedio (pruebas Lenguaje y Matemáticas) del año de la postulación o el anterior, con el que el estudiante haya sido seleccionado para ingresar a su carrera, igual o superior a 500 puntos. Cobertura: Financia el arancel de referencia anual de la carrera.

• Beca Juan Gómez Millas

Dirigida a: Estudiantes egresados de Enseñanza Media con rendimiento académico meritorio. Requisito socioeconómico: Pertenecer a deciles 1 al 7. Requisito académico: Puntaje PSU promedio (pruebas Lenguaje y Matemáticas) del año de la postulación o el anterior, con el que el estudiante haya sido seleccionado para ingresar a su carrera, igual o superior a 500 puntos. Cobertura: Financia hasta $1.150.000 del arancel de referencia anual de la carrera.

• Beca para estudiantes hijos de profesionales de la educación Dirigida a: Estudiantes cuyos padres sean profesores o asistentes de la Educación de enseñanza básica o media, con contrato vigente en establecimientos municipales, particular subvencionados o de administración delegada. Requisito socioeconómico: Pertenecer a deciles 1 al 8. Requisito académico: Puntaje PSU promedio (Lenguaje y Matemáticas) del año de la postulación o el anterior, con el que el estudiante haya sido seleccionado para ingresar a su carrera, igual o superior a 500 puntos; y promedio de notas de Enseñanza Media igual o superior a 5,5. Cobertura: Financia hasta $500.000 del arancel de referencia anual de la carrera.

• Beca Presidente de la República

Dirigida a: Alumnos de situación económica vulnerable y que tienen un rendimiento académico sobresaliente. Es un beneficio renovable en la Educación Superior, es decir, se tiene que haber obtenido previamente en la Enseñanza Media. La beca tiene una duración semestral y se debe renovar cada semestre durante el período de estudios en Educación Superior. Requisitos: Haber obtenido el beneficio en la Enseñanza Media. Acreditar situación socioeconómica deficitaria que no supere un ingreso per cápita de $195.434. En el caso de los alumnos que obtuvieron esta beca a partir del año 2011 en Educación Media y se matriculen en Educación Superior en una Universidad, deberán cumplir con un puntaje de a lo menos 475 puntos en la PSU (Lenguaje y Comunicación y Matemáticas). Para aquellos que se matriculen en Institutos Profesionales o en Centro de Formación Técnica, no se exigirá este requisito. Promedio de notas de IV° Medio igual o superior a 6,0. Beneficio: Aporte monetario de libre disposición por un monto mensual de 1,24 UTM (Unidad Tributaria Mensual) de marzo a diciembre.

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• Beca Indígena Dirigida a: Alumnos de ascendencia indígena, hasta la tercera generación, que presentan un buen rendimiento académico y que provienen de una situación socioeconómica vulnerable. La beca tiene una duración semestral y se debe renovar cada semestre durante el período de estudios en Educación Superior. Beneficio: Aporte monetario de libre disposición por un monto mensual de $ 60.700, de marzo a diciembre. Requisitos: Tener ascendencia indígena certificada por la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI). Acreditar situación socioeconómica deficitaria que no supere un ingreso per cápita de $195.434. Para alumnos egresados de Enseñanza Media, tener un promedio de notas de IV° Medio igual o superior a 5,0 y para alumnos que cursan Educación Superior, tener un promedio igual o superior 4,5 en el último año cursado.

• Beca Vocación de Profesor Dirigida a: Estudiantes que ingresan a primer año de la Educación Superior en carreras de pedagogía elegibles y que se encuentren acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación, al igual que la Institución de Educación Superior a la que postules. Estudiantes que ya se hallan estudiando en Educación Superior una carrera de Licenciatura no conducente a título profesional y optan por un ciclo de formación pedagógico. Para ambos casos, los beneficios que entrega la beca dependen del puntaje promedio en la PSU entre Lenguaje y Comunicación y Matemática. Estudiantes de Primer año Pedagogía

- Puntaje igual o mayor a 600 puntos: matrícula y arancel total. - Puntaje igual o mayor a 700 puntos: matrícula y arancel total + aporte de 80 mil pesos

mensuales (de marzo a diciembre de cada año). - Puntaje igual o mayor a 720 puntos: matrícula y arancel total + aporte de 80 mil pesos

mensuales (de marzo a diciembre de cada año) + un semestre en el extranjero. Estudiantes de Licenciatura

- Puntaje igual o mayor a 600 puntos: matrícula y arancel total (respecto al último año de licenciatura + duración regular del programa de formación pedagógico).

- Puntaje igual o mayor a 700 puntos: matrícula y arancel total, + aporte de 80 mil pesos mensuales (de marzo a diciembre de cada año).

Obs: Para mantener las distintas becas, el alumno beneficiado debe presentar un rendimiento académico de a lo menos un 60% de avance de primer año.

• Beca Hijo de Funcionario Exime del pago de arancel de matrícula a todos los hijos de funcionarios con contrato indefinido de la Universidad Católica del Norte. En caso de ser hijo de funcionario no académico, además exime del pago de arancel básico. Fondo Solidario de Crédito Universitario Busca favorecer la igualdad de oportunidades en los estudiantes que cursan carreras de pregrado en las

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instituciones de Educación Superior que pertenecen al Consejo de Rectores. Se materializa en un crédito que cubre el total o parte del arancel referencial de cada carrera. Crédito con Aval del Estado La Ley 20.027 establece un crédito otorgado a través de la Comisión INGRESA a estudiantes con buen rendimiento académico y financia hasta el Arancel de Referencia. Para conseguir mayor equidad en el desempeño académico, se cuenta además con los programas asistenciales, que son dos hogares (uno femenino y otro masculino) con capacidad para 120 alumnos en total y alimentación en el casino de la Universidad, que beneficia mensualmente a 700 alumnos. Además, a partir del año 2006, la Universidad Católica del Norte ha creado la Beca UCN que beneficia a los nuevos estudiantes para cubrir la diferencia entre el arancel de referencia y el arancel de matrícula. Esta beca se otorga en base a los siguientes criterios: Los alumnos que pertenecen a los quintiles 1 y 2 según la encuesta CASEN, tendrán derecho a una beca del 100% del diferencial que se produce entre el Arancel Anual de Matrícula UCN y el Arancel de Referencia considerado por el MINEDUC para otorgar las ayudas estatales (Beca o FSCU), en los siguientes casos: Que hayan obtenido 600 puntos o más en promedio de la PSU (lenguaje y matemáticas). O bien, que habiendo obtenido entre 550 y 599.9 puntos en PSU tengan un promedio NEM superior o igual a 6.0. Los alumnos que pertenecen al quintil 3 según la encuesta CASEN, tendrán derecho a una beca del 100% del diferencial que se produce entre el Arancel Anual de Matrícula y el Arancel de Referencia considerado por el MINEDUC para otorgar las ayudas estatales (FSCU), en el caso que hayan obtenido 600 puntos o más en promedio de la PSU (lenguaje y matemáticas) y que tengan un promedio NEM superior o igual a 6.5. Los alumnos que pertenecen al quintil 3 según la encuesta CASEN, tendrán derecho a una beca del 50% del diferencial que se produce entre el Arancel Anual de Matrícula y el Arancel de Referencia considerado por el MINEDUC para otorgar las ayudas estatales (FSCU), en los siguientes casos: Que hayan obtenido 600 puntos o más en promedio de la PSU (lenguaje y matemáticas). O bien, que habiendo obtenido entre 550 y 599.9 puntos en PSU tengan un promedio NEM superior o igual a 6.0. 6.26 ¿Qué porcentaje de los estudiantes tiene algún tipo de ayuda económica? De ser posible, detalle por tipos de ayuda. En los últimos años, la distribución de ayuda económica para los estudiantes de la carrera es la siguiente: Beneficio 2012 2013 2014 Fondo Solidario Crédito Universitario 25 28 21

Beca Bicentenario 3 3 5

Hijo de Funcionario Académico 0 0 0

Hijo de Funcionario No Académico 4 3 4

Beca Excelencia Académica 0 0 0

Beca de Admisión 0 1 1

Beca Juan Gómez Milla 0 0 0

Beca UCN 0 0 0

Crédito con Aval del Estado 5 5 6

Beca Excelencia Ministerio de Educación 0 0 0

Beca Anglo American 0 0 0

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Beca Aguas de Antofagasta 0 0 0

Total de beneficios a estudiantes IECI 37 40 31 6.27 Describir el sistema de seguro o asistencia en salud con que cuentan los estudiantes. En el caso que exista más de uno, detalle su cobertura sobre la base del total de la matrícula de la carrera.

Se cuenta con dos seguros contra accidente: el establecido por la ley 16.744, la cual cubre accidentes durante actividades programáticas o prácticas profesionales y accidentes de traslado hacia o desde la Universidad. Además la Universidad cuenta con un convenio con ING Seguros Generales que cubre los gastos de accidentes ocurridos a sus alumnos dentro del recinto universitario o en prácticas y salidas a terreno. Seguros a los cuales puede optar un alumno: 1º) SEGURO DE ACCIDENTE: Que mantiene cobertura desde la casa-universidad-casa, en las actividades académicas y también de formación integral. Beneficio: Muerte, invalidez, gastos hospitalarios del alumno hasta 250 UF Cubre también lo que no es cubierto por su previsión. 2º) SEGURO DE ESCOLARIDAD. Seguro de vida para el Sostenedor del alumno (ya sea padre o madre) Tiene cobertura cuando el siniestro significa muerte del Sostenedor, que es quien apoya económicamente a su hijo. El alumno queda liberado del costo de su carrera (lo que dura la carrera oficialmente). Tiene cobertura cuando el siniestro significa invalidez permanente 2/3 del Sostenedor.

Por otro lado, existe un centro de atención médico-dental en el que se prestan los siguientes servicios: dental, psicología, matrona, enfermería, médico, pediatría y kinesiología.

Procesos de titulación y graduación 6.28 ¿Existe una normativa relativa al proceso de titulación? SI xx NO 6.29 ¿Se proveen las facilidades necesarias para prácticas profesionales, trabajos en terreno y/o trabajos de titulación?

SI xx NO

En caso positivo descríbalas El Departamento dispone de normas y reglamentos que regulan el desarrollo de las prácticas pre profesionales [Anexo 3] y trabajos de titulación [Anexo 57]. Los estudiantes reciben las instrucciones que correspondan para el buen desempeño de estas actividades y acerca de la forma de confeccionar los informes que dan cuenta de su actividad. Por cuanto el proceso de titulación es parte del plan de estudio de la carrera, la Unidad otorga las facilidades necesarias (biblioteca, laboratorios, acceso a internet, equipamiento y componentes de uso común) que el desarrollo del proyecto de titulación requiera. Algunos proyectos de titulación son financiados a partir de fondos de investigación o con recursos de la Unidad, cuando el trabajo es de interés para la actividad académica de la Unidad. Para prácticas, la unidad tiene una base de datos con algunas de las empresas que constantemente están recibiendo alumnos en práctica. También hay que hacer notar que muchas prácticas son obtenidas, gracias a que hay algún contacto en las empresas por parte de académicos del Departamento y a través de ellos se canalizan hacia los estudiantes.

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Para los trabajos de titulación, cada profesor puede ofrecer temas, siendo guía del estudiante. Existe la asignatura Actividad de Titulación en el último semestre de la malla curricular, donde el estudiante debe entregar al final del curso el informe final de esta actividad, quedándole sólo dar su examen de grado. También, a través de académicos del Departamento, en contacto con empresas, canalizan sus necesidades de estudiantes memoristas para que desarrollen algún proyecto. En la realidad y con el transcurso de los años, la mayoría de las memorias, son proyectos en las empresas (PVUE = Programa Vinculación Universidad Empresa), desde un par de años a la fecha.

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VII- Resultados del Proceso de Formación Seguimiento de egresados 7.1 ¿Realiza la unidad un seguimiento de sus egresados?. SI XX NO Señale los mecanismos que utiliza para tal efecto A partir de Marzo 2006 se empezó a poblar una base de datos en excell con el registro de los egresados. El Departamento organiza actividades de extensión, como Jornadas de Ingeniería de Software, Infonor, donde se invita a nuestros egresados. Además se les invita como expositores junto a académicos e investigadores de ésta u otras universidades. También existe un grupo de colaboración entre egresados a través del uso de las redes sociales (Facebook). Además hay grupos de interés específicos, un ejemplo de esto es el GDG (Grupo Desarrolladores de Google), los que colaboran con presentaciones acerca de herramientas de desarrollo google en congresos, talleres, difusión a colegios, etc. Otra modalidad de contacto es su participación como profesor guía de la empresa donde trabajan, para el desarrollo de temas de proyectos, asociados al trabajo de título, para las dos carreras que administra el Departamento. 7.2 Describa brevemente las áreas de mayor desempeño laboral de los egresados, el tiempo que demoran en ocuparse y los niveles de renta aproximada que perciben. Las áreas de mayor ocupación laboral están en los siguientes ámbitos: 1. Participación en proyectos de desarrollo de software 2. Servicios de administración de plataformas tecnológicas, como bases de datos, sistemas

3. Administración de proyectos tecnológicos 4. Consultorías 5. Gestión informática 6. Comercialización de productos EL 58,3% de los egresados trabaja de empleado (el 21,3% en el sector público, el 68,9% en el sector privado y el 9,8% en otro), el 6,7% en el ejercicio individual y el 35% en jefaturas. El 75% de los egresados se demora menos de 2 meses en encontrar trabajo, su renta aproximada es superior a $ 1.000.000, siendo el caso que el 58% supera el monto de $1.500.000.

7.3 Describa brevemente las áreas de continuidad de estudios de los egresados (en la institución o en otras) estimando su cobertura e indicando si continúan estudios en instituciones nacionales o extranjeras. A través del CCP se imparten cursos de capacitación en productos específicos, incluyendo eventuales certificaciones en productos como bases de datos, herramientas de desarrollo, administración de sistemas operativos y administración de redes. En general continúan estudios en áreas específicas de la informática y computación como diplomados, muchos de los cuales son dictados en la misma Universidad. Algunos egresados continúan estudios en Ingeniería Civil en Computación e Informática de la UCN y en Ingeniería Civil Industrial, mención Sistemas de la Universidad de Antofagasta. También, alumnos de la Carrera, se han inscrito para proseguir continuidad de estudios a través del programa de Magíster en Ingeniería Informática del Departamento. Este programa se inició el segundo semestre del 2005, donde se enrolaron 4 estudiantes de Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática. En total al día de hoy 3 titulados de IECI han obtenido el grado y ninguno se encuentra en

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este momento cursando el Magíster en Ingeniería Informática. Vínculo con empleadores 7.4 ¿Existe un sistema formal/informal de vínculos con eventuales empleadores?

SI xx NO

Indique en qué consiste y cómo opera. Se tiene distintos tipos de relacionamiento con empleadores, entre los que se destacan:

• Vínculos informales y vínculos formales a través de convenios. • Desarrollo de prácticas pre-profesionales (la Carrera tiene una práctica); que tienen una duración

mínima de 2 meses, que generalmente se realizan en los meses de verano, en alguna empresa que necesite el apoyo informático tanto en software como en hardware.

• Desarrollo de temas de memoria, en una modalidad denominada proyecto. Se necesita para esta modalidad que se involucre como profesor guía a un profesional de la empresa.

• Diversas actividades de extensión que efectúa la Unidad. • Diversas actividades de asistencia técnica que realiza la Unidad.

7.5 ¿Es utilizada la vinculación empleadores para perfeccionar los planes de estudios?

SI xx NO

Indique en qué consiste y cómo opera. Ha sido importante el proceso de autoevaluación de la carrera, en el cual los empleadores respondieron encuestas acerca de los egresados. Los resultados se han incorporados en las asignaturas de especialidad. Sistemáticamente una vez al año hay un encuentro con los empleadores y egresados, para analizar los planes de estudio y las verdaderas necesidades de formación, de acuerdo a su visión y experiencia. Además se les invita a discutir el perfil de egreso y a dar sus opiniones en focus group. Este año 2015 se implementará un Consejo de Carrera ampliado con representantes de la empresa y egresados, para asesorar respecto al perfil de egreso, el curriculum y las demandas del mercado. 7.6 ¿Cuáles son las competencias y habilidades de los egresados más apreciadas por el medio laboral? ¿Cuáles son las características distintivas de los egresados de la institución en el mercado laboral? En las encuestas, los empleadores destacan: • La formación y los conocimientos entregados por la institución a sus egresados permiten satisfacer

los requerimientos de nuestra organización. • La carrera da confianza a mi organización como formadora de profesionales. • Son capaces de trabajar en equipo. • Son capaces de comprender el mundo actual. • Son capaces de identificar problemas, planificar estrategias y enfrentarlos. • Son capaces de asumir principios éticos y respetar los principios del otro, como norma de

convivencia social. • Son capaces de integrarse a la comunidad y participar responsablemente en la vida ciudadana. • Tengo la convicción de que los egresados de la carrera e institución señaladas, tienen una

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excelente reputación y valoración. • Los egresados de esta carrera se comparan favorablemente, en términos profesionales, con los de

otras instituciones.

VIII- Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza Infraestructura e instalaciones 8.1 Identificación de los recintos que utiliza la carrera

Nombre del Recinto Dirección Teléfonos, administración Pabellón Y-1 Av. Angamos 0610 2355139-2355136 Pabellón R Av. Angamos 0610 Pabellón K Av. Angamos 0610 Pabellón Ladeco Av. Angamos 0610 2354514-2354515 Pabellón A (Biblioteca) Av. Angamos 0610 2355317 Casino Av. Angamos 0610 2355997 Recintos deportivos Av. Angamos 0610 2355887 Servicio médico Av. Angamos 0610 2355600 Sala de estudios P-1 Av. Angamos 0610 Internado 1 Sta. Marta s/n 2242124 Internado 2 Díaz Gana y Eduardo Lefort 2247814 Central de apuntes Av. Angamos 0610 2355388 Bolsa de trabajo Av. Angamos 0610 2355381 Laboratorios de física Av. Angamos 0610 2355501-2355467-2355419 Laboratorios de química Av. Angamos 0610 2355178 Laboratorios de matemáticas

Av. Angamos 0610

Pabellón V-3 (Robótica y RV/RA)

Av. Angamos 0610

8.2 Relación del recinto con el desarrollo de la carrera

Nombre del Recinto Señale los recursos y facilidades de apoyo al programa que dispone el recinto

% Actividad

Pabellón Y-1 Laboratorios computacionales, salas de conferencias y oficinas 27

Pabellón R Salas de clases 37,5 Pabellón K Salas audiovisuales Pabellón Ladeco Laboratorios de computación 10 Pabellón A Biblioteca 5 Casino Comedores 5

Recintos deportivos Canchas de tenis, baby football, gimnasio techado 2

Servicio médico Consultorios médicos, enfermería y dentista 1

Sala de estudios Mesas, sillas, pizarras, computadores, proyectores 7,5

Internado 1 Dormitorios, sala de estudio, laboratorio Internado 2 Dormitorios, sala de estudio, laboratorio Central de apuntes Fotocopiadora, impresoras 1 Bolsa de trabajo Proporciona trabajos ocasionales 1 Laboratorios de física Mecánica, óptica, electricidad 1 Laboratorios de química Mesones, sillas, hornos, equipos, reactivos, 1

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etc. Laboratorios de Matemáticas

Sala TEAL, Sala AT, Laboratorio de Computadores 1

Pabellón V-3 Laboratorio de Robótica y de RV/RA 8.3 Existencia de instalaciones en la unidad (para cada caso informe brevemente) Instalaciones de apoyo

a la docencia Existe Breve descripción

Salas de Taller √ Laboratorios de hardware y control automático Laboratorios o sala de computación √ 8 laboratorios masivos y 3 especializados

Sala multimedia √ 1 sala Biblioteca √ Biblioteca central de la Universidad Central de apuntes y fotocopiado √ Centro de fotocopiado e impresión en LADECO

Anfiteatro Servicio a los alumnos Salas de estudio √ 4 salas independientes (pabellón P-1 de la casa central) y

varias en Biblioteca Enfermería de urgencias para estudiantes

√ Kinesiología, vacunatorio, enfermería, pediatría

Cafetería √ Dos cafeterías públicas (dentro del campus) y varios kioskos Casino √ De tres niveles (de la casa central) Instalaciones deportivas √ 2 canchas de tenis, 3 de baby football, 1 gimnasio techado

Instalaciones recreativas √ Kiosco con música y TV, jardines, plazuelas, bancas.

Área específica para uso de las org. Estudiantiles

√ 1 Oficina CEAL IECI

Otras Instalaciones (especificar) servicios higiénicos √ En la unidad y otros pabellones de uso de los estudiantes Sala de reuniones, unidades de soporte √ Una sala para 15 personas y varias oficinas para soporte

Recursos para la Enseñanza Política y administración de los recursos para la enseñanza. 8.4 ¿Existen los instrumentos legales que respalden el uso o propiedad de la infraestructura e instalaciones, en correspondencia con el plan estratégico?

SI xx NO

8.5 Describa la política de desarrollo de recursos educacionales y los mecanismos de evaluación sobre el cumplimiento de los objetivos planteados. La política de desarrollo de recursos educacionales es a través de la presentación de proyectos, en los que se destaca el impacto en los estudiantes de los recursos solicitados; los mecanismos de evaluación dependen de la fuente de financiamiento. La Vicerrectoría Académica realiza la selección entre los

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proyectos presentados a diferentes fuentes de financiamiento. Los proyectos MECESUP, poseen sus propios mecanismos de control. Los proyectos de desarrollo académico se financian con fondos centrales de innovación en la docencia, orientados a la innovación en nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, y a las innovaciones tecnológicas en el aula; su control es mediante informes anuales. Existen otros tipos de proyectos que se financian con recursos propios de la Unidad, Facultad o fondos centrales. 8.6 Indique cuál es) es (son) las instancias responsables de administrar los procesos de planificación, adquisición, implementación y coordinación de los recursos para la enseñanza. Las instancias responsables dependen del tipo de proyecto. Los proyectos tienen un jefe de proyecto. Los proyectos MECESUP tienen una supervisión por el Departamento Proyectos Institucionales (DPI). Los proyectos de desarrollo académico dan cuenta al Vicerrector Académico. La adquisición de equipamiento se rige por las normas de la Universidad. 8.7 Describa brevemente las políticas y mecanismos de adquisición de recursos que posee la unidad. La Unidad, en función de los objetivos de su Plan de Desarrollo, identifica los requerimientos de recursos, para el desarrollo normal de sus actividades. Anualmente se presenta a la Vicerrectoría Académica (VRA) el plan de recursos para el año académico siguiente, los que son analizados en la VRA, la que solicita su inclusión en el presupuesto anual de la Universidad. Los procesos de acreditación generan planes de mejora en las unidades y carreras, que son considerados en el presupuesto anual, para asegurar su cumplimiento. La DGPRE cuenta con una unidad de seguimiento de los proyectos de mejora comprometidos en las acreditaciones. 8.8 Realice una estimación de los recursos monetarios invertidos durante los últimos tres años en recursos para la enseñanza y los principales rubros en que se han invertido. Inversiones años 2012, 2013 y 2014: Construcción del Edificio del Laboratorio de Robótica y RV/RA con fondos de la UCN, $ 240.000.000 Equipamiento Robótica $ 60.000.000 Equipamiento Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Videos, $ 120.061.000 Leasing con IBM para los laboratorios masivos del DISC, $ 117.469.743 (por los 3 años) 2 Salas de videoconferencia para ingeniería (equipo de videoconferencia, data, televisor y telón) $ 13.238.028 2 Salas Teal (1 en Matemáticas y 1 en Física) $ 197.273.709 3 Sala Capstone Project para ingeniería $ 75.659.279 Computadores laboratorios estudiantes $ 30.000.000 TOTAL = $ 853.701.759 Biblioteca y recursos bibliográficos 8.9 Describa muy brevemente el sistema de bibliotecas de la institución a la que pertenece la unidad. El sistema de bibliotecas de la Universidad Católica del Norte está compuesto de las unidades ubicadas

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en las sedes de Antofagasta, Coquimbo y San Pedro de Atacama (Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo “R. P. Gustavo Le Paige S. J.”). Todo el sistema es dirigido desde la Biblioteca en Antofagasta. Es objetivo del sistema de bibliotecas el asegurar la sistematización, preservación y difusión de los diversos materiales bibliográficos impresos y en otros soportes, posibilitando el acceso a la información y al conocimiento, contenidos en sus colecciones, a sus usuarios presenciales como virtuales. La carrera de Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática tiene acceso directo a las dependencias de la Biblioteca Central del Campus en Antofagasta. De forma presencial y virtual, los estudiantes de la carrera tienen amplio acceso a las posibilidades de contar con información, recursos para sus procesos pedagógicos sus requerimientos para el desarrollo de sus investigaciones de pregrado y posgrado, además de tener acceso mediante el sistema de estantería abierta a la bibliografía básica y complementaria contenida en los programas de su plan de estudio. La Biblioteca de la Universidad Católica del Norte cuenta con las siguientes estructuras de funcionamiento interna y ofrece los siguiente servicios:

Administración de Proyectos de Planificación de Recursos de Información

Tiene a su cargo la planificación, desarrollo, gestión y evaluación de los recursos de información físicos y electrónicos de la biblioteca en Antofagasta y coordinando estas acciones con las bibliotecas de la Sede Coquimbo e Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo "R. P. Gustavo Le Paige S. J." en San Pedro de Atacama, considerando las necesidades de la academia, cumplimiento de los estándares y las condiciones presupuestarias.

Administración de Proyectos Educativos La Administración de Proyectos Educativos está encargada del diseño, organización e impartición del Programa de Educación en Información (PEI), orientado al desarrollo de competencias informacionales en los académicos y alumnos de primer ingreso y memoristas. Dirige el Comité de Proyectos Educativos y representa a las Bibliotecas de la UCN en la Comisión de Rediseño Curricular, dirigida a incorporar los cursos PEI en las mallas curriculares de los alumnos como un módulo obligatorio y parte de las competencias globales de los egresados. Complementan el programa PEI los Talleres de Capacitación, impartidos a estudiantes, docentes y otros miembros de la Comunidad Universitaria. Sección de Tecnología de Información Está encargada de la automatización de los diversos servicios y procesos del Sistema de Bibliotecas de la UCN y de la administración del sistema integrado ALEPH, cuyo Catálogo de Bibliotecas, con acceso al fondo bibliográfico desde Internet, permite manejo de colecciones, usuarios, préstamos, devoluciones, reservas y otro tipo de transacciones en forma automatizada. Es tarea de la Sección administrar también la plataforma tecnológica de las Bibliotecas, basada en administración centralizada, herramientas de virtualización y clientes de consulta, incluyendo la gestión vinculada con el Metabuscador de la UCN, basado en los programas de MetaLib y SFX. Sección de Adquisiciones Se encarga de adquirir todo tipo de materiales seleccionados por métodos de compra, donación y canje. Un porcentaje del material monográfico en inglés se adquiere directamente en el extranjero vía Internet. Las suscripciones a revistas suscritas y a revistas electrónicas las realiza a través de: Swets, Alerta al Conocimiento S.A. suscripción directa con el editor y, en forma cooperativa con otras universidades e instituciones del país. Mantiene canje con diversas bibliotecas especializadas, universitarias, nacionales y gubernamentales tanto del ámbito nacional como extranjero. Distribuye en canje y/o donación las publicaciones que editan las diferentes unidades académicas de la Universidad. De estas publicaciones se destacan: Proyecciones; Estudios Atacameños; Vertiente; Tercer Milenio y Boletín de Educación.

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Sección de Análisis de Recursos de Información Realiza el procesamiento de los diversos materiales bibliográficos impresos, electrónicos y en otros soportes, en el sistema automatizado local configurándose bases de datos lógicas de libros, revistas, tesis, etesis, materiales especiales y normas, accesibles y visibles desde el Catálogo de Bibliotecas. Para la clasificación de los materiales bibliográficos se utiliza el sistema de clasificación decimal Dewey, 21ª edición y la normalización de los puntos de acceso a la información se apoya en la base de datos de autoridades, liderada por la Biblioteca Nacional de Chile. Es parte del departamento de Análisis de Recursos de Información la digitalización de tesis, que se realiza a través de la cadena de producción de materiales electrónicos, participando la Biblioteca con esta iniciativa en el Programa de Cybertesis. Actualmente la plataforma se encuentra en revisión, no se encuentra operativa. Departamento de Servicios al Público Está constituida por: Colección de Alta Demanda que contiene las bibliografías obligatorias mínimas de las asignaturas que imparte la Universidad. Su préstamo se basa en una reserva previa que debe ser realizada en línea y que asegura el material bibliográfico al usuario. Su circulación está condicionada a un Reglamento. Colección general que contiene la bibliografía complementaria y/o específica para las asignaturas impartidas y el material de cultura general. Cubre materias de Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lingüística, Ciencias Puras, Ciencias Aplicadas, Artes y Recreación, Literatura e Historia. Colecciones Especiales, conformadas por la Sala Memoria de la UCN que conserva trabajos de titulación y tesis de grado de la Universidad Católica del Norte y de otras universidades nacionales y extranjeras, así como la productividad académica y publicaciones oficiales de la Universidad; y Sala Emilio Vaisse que posee material bibliográfico de alto valor histórico. Depende de las Colecciones Especiales la coordinación de Archivos Históricos. Servicios que presta: préstamo en sala; préstamo a domicilio; préstamo interbibliotecario (PIB); asistencia tecnológica; préstamo en reserva; autopréstamo; préstamo de cubículos de estudio; sala de alto silencio. Colección de Publicaciones Periódicas está conformada por más de 2.000 títulos de Publicaciones Periódicas, cuyas existencias pueden ser consultadas a través del Catálogo en Línea. De ellos, más de 400 títulos se reciben en forma permanente, principalmente por suscripción, cubriendo las disciplinas de Arquitectura, Ciencias Físicas, Astronomía, Geología, Matemáticas, Química, Economía, Educación, Periodismo, Derecho, Computación e Informática, Construcción e Ingeniería Civil, Ingeniería Química, Metalurgia y Psicología. La Coordinación de Hemeroteca es depositaria también de normas, principalmente de las generadas en el país. La Colección de Revistas Electrónicas, contiene 4.081 títulos de texto completo de alto impacto académico, y puede ser consultada por intermedio de la nueva plataforma de las Bibliotecas de la UCN desde los domicilios de los usuarios. Servicios que presta: préstamo en sala; asistencia tecnológica; servicio de fotocopiado.

Coordinación de Referencia

Programa y coordina los servicios de referencia y el plan de trabajo a desarrollar, unificando los criterios de acción, normas y procedimientos del área. Conoce y maneja todos los recursos de información disponibles en la biblioteca (formato papel o electrónico): libros, revistas, diccionarios, bases de datos… etc. Entrega servicios de referencia de calidad con el fin de satisfacer las necesidades de información y

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orienta al usuario en el correcto uso de las herramientas informacionales.

Servicios que presta: referencia; orientación en el uso de las herramientas informacionales.

8.10 Señale cómo dicho sistema se ajusta a las necesidades de docencia e investigación (si corresponde) de la unidad. Existe una administración centralizada, que presta los servicios de adquisición y administración de la bibliografía solicitada para docencia e investigación, la cual se ajusta a las necesidades de la Unidad. La carrera en base a los programas de estudio define los recursos bibliográficos compuestos por textos guía y textos complementarios. A partir de la última actualización de los Planes de Estudios, la Dirección General de Pregrado a través de la Unidad de Biblioteca, efectuaron la revisión completa de los nuevos programas y comprometieron un Plan de Adquisición anual, con fondos centrales, el que fue realizado. 8.11 ¿Existe una biblioteca especialmente asignada a la unidad? SI NO xx 8.12 Respecto de la biblioteca especialmente asignada a la unidad, o aquella que presta servicios de forma prioritaria a los estudiantes y académicos de la unidad, señale sus principales características (ubicación, dependencia, horarios de atención, de estantería abierta y/o cerrada, sistema de búsqueda, compartida o no con otras escuelas del área, con redes y/o convenios con otras bibliotecas, etc.) 8.13 Datos de la bibliografía mínima Informe el porcentaje de cobertura de las bibliografías mínimas y complementarias del plan de estudios según los actuales recursos existentes.

Porcentaje de bibliografía mínima

98%

Porcentaje de bibliografía complementaria

91%

Informe el número de ejemplares por alumno de los libros de bibliografía mínima.

Ejemplares/Alumno

1/10

¿Concuerda con los estándares establecidos por la escuela?

SI xx NO

Laboratorios de computación y recursos computacionales 8.14 Refiérase a la estructura responsable de la administración y/o adquisición de los recursos computacionales e informáticos. Existe un Jefe de Laboratorios de la Unidad quien establece las políticas de adquisición, administración y soporte de los recursos computacionales e informáticos de la Unidad. 8.15 ¿Existe un plan organizado para el desarrollo de los recursos informáticos y computacionales de la escuela? Si su respuesta es afirmativa, descríbalo brevemente. En forma anual se planifica de acuerdo a los recursos asignados, la adquisición y actualización de los

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recursos computacionales. Existe un leasing con IBM que permite ir renovando los equipos computacionales de laboratorios masivos cada tres años. 8.16 Señale las características de los recursos computacionales existentes, considerando aquellos destinados a la administración de la unidad, sus departamentos, los alumnos y la biblioteca.

La infraestructura del Departamento considera: A. Oficinas de Académicos y Administración: 488,4 m2 en total B. Planta de Laboratorios del Departamento: 647 m2 en total. Incluye:

• Laboratorio de Sistemas de Información • Laboratorio de Software • Laboratorio de Control Automático • Taller Mecánico • Laboratorio de Redes de Computadores y Sistemas Operativos • Laboratorio de Investigación en Inteligencia Artificial • Laboratorio de Investigación en Ingeniería de Software y Mejoras de Procesos • Laboratorio de Investigación en Automatización y Robótica

C. Otras Dependencias: 237 m2 en total. Incluye:

• Encargado de Soporte • Soporte Laboratorios • Servidores de Laboratorio • Sala de Estudios Alumnos • Soporte de Hardware • Bodega

D. Laboratorios de Computación V2 (LADECO) y V3: 289 m2 en total. Incluyen:

• Sala de Programación • Sala de Innovación Docente • Laboratorio de Computación Científica • Laboratorio de Automática y Robótica • Laboratorio de Realidad Virtual y Realidad Aumentada • Sala Encargado • Servicios Higiénicos

E. Unidad de Capacitación (CCP): 217 m2 en total. Incluye:

• Laboratorio de Computadores y Redes • Laboratorio de Programación • Sala Encargado de Soporte • Oficina Director • Oficina Secretaría • Sala de Espera

F. Resumen de la superficie total del Departamento en m2:

Oficinas de Académicos y Administración 488,4 Laboratorios del Departamento 647,0 Otras Dependencias 237,0

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LADECO 189,0 Capacitación 217,0 Pasillos y salas de estar 229,0 Total 2.007,4

G. Laboratorios masivos, especializados y servidores Masivos: LADECO

Sala de Programación 32 PC IBM Intel I3 (*)

Sala de Innovación Docente 30 PC IBM Intel I3 (*)

Sala de Computación Científica

Masivos: Y-1 (Zócalo) Optimización 26 PC Intel I7 Proyectos Industriales 12 PC Intel I7 Software 36 Intel i7 Sistemas de Información 15 Core 2 Duo Redes 21 Core 2 Duo

Laboratorio de Control Automático 6 Core 2 Duo Taller Mecánico Herramientas

Laboratorios Especializados (investigación): Y-1 Primer Piso

Automatización y Robótica

11 PC IBM Intel I5 (*) Plantas industriales didácticas y robots educacionales

Ingeniería de Software y Mejoras de Procesos 4 PC IBM Intel I3 (*)

Inteligencia Artificial 4 PC IBM Intel I3 (*)

Laboratorio de Realidad Virtual/Realidad Aumentada

60 tablets 35 notebooks 1 servidor 1 impresora laser 1 impresora 3D 2 mesas digitalizadoras 35 lentes de realidad virtual 12 lentes de realidad aumentada 1 máquina fotográfica 3 grabadoras de video 6 lápices inteligentes Guantes, pulseras sensoras de movimiento Proyector y televisores Etc.

Sala de Servidores

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Servidores

4 Servidores Físicos, HP Proliant DL160 G6, 8 x Intel(R) Xeon(R) CPU E5620 @ 2.40GHz (1 Socket), 8 Giga, Giga byte de RAM, 1 Tera byte de DD. UPS Rack de comunicaciones

Total de computadores dedicados a los alumnos: 205 Capacitación. Incluye:

Laboratorio de Aplicaciones 12 Core 2 Duo

Laboratorio de Software Servidores Administración

Total de computadores dedicados a capacitación: 12 En los totales anteriores, no se han considerado 24 computadores entre notebooks y PCS, dedicados al trabajo de los académicos y del personal administrativo.

(*) Los computadores IBM corresponden a un leasing que mantiene la Universidad. 8.17 Respecto de los computadores asignados al uso exclusivo de los alumnos de la carrera, informe:

Nº total de computadores: 172 Nº total usuarios: 300

Nº impresoras disponibles: 2 Computadores / usuarios: 0,57

8.18 Programas computacionales importantes disponibles al uso de los alumnos (procesadores de textos, planillas de cálculo, paquetes estadísticos, software de formación, redes de información, redes de búsqueda bibliográfica, Internet, casillas electrónicas, etc.) La Universidad mantiene un contrato de licencias corporativa con Microsoft, lo que permite disponer de los sistema operativos tanto a nivel de máquinas de usuarios como de servidor. Además se dispone de toda la familia Office (word, excel, powerpoint, msproject, visual studio y visio). Por otra parte se han comprado la licencia de Matlab y Proteus (30 licencias cada uno), para apoyar las asignaturas de automática y robótica. Laboratorios y talleres 8.19 Señale los laboratorios y talleres con que cuenta o tiene acceso la unidad. Laboratorios Masivos:

Laboratorios de Computación V2 (LADECO): 189 m2 en total. Incluyen: • Sala de Programación • Sala de Innovación Docente

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Y1 Zócalo: Optimización Proyectos Industriales Software Sistemas de Información Redes Laboratorio de Control Automático Laboratorios Especializados: Y1 Primer Piso:

Laboratorio de Investigación en Inteligencia Artificial Laboratorio de Investigación en Ingeniería de Software y Mejoras de Procesos Laboratorio de Investigación en Automatización y Robótica

Sala de Servidores Y1 Primer Piso: Sala de Servidores Y2 Primer Piso: Laboratorio de Aplicaciones 8.20 De ellos, describa aquellos destinados prioritariamente a la formación de los estudiantes. Detalle si cuentan con personal profesional o técnico dedicado, el número de unidades de trabajo y el número de alumnos y cursos a los que están destinados.

Laboratorios Masivos:

Laboratorios de Computación V2 (LADECO): 189 m2 en total. Incluyen: • Sala de Programación • Sala de Innovación Docente

Y1 Zócalo: Optimización Proyectos Industriales Software Csistemas de Información Redes Laboratorio de Control Automáticol Laboratorios Especializados: Y1 Primer Piso:

Laboratorio de Investigación en Inteligencia Artificial Laboratorio de Investigación en Ingeniería de Software y Mejoras de Procesos Laboratorio de Investigación en Automatización y Robótica

Sala de Servidores Y1 Primer Piso: Sala de Servidores Y2 Primer Piso: Laboratorio de Aplicaciones

8.20 De ellos, describa aquellos destinados prioritariamente a la formación de los estudiantes. Detalle si cuentan con personal profesional o técnico dedicado, el

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número de unidades de trabajo y el número de alumnos y cursos a los que están destinados. Ladeco: Laboratorios dedicados a dar servicios a los cursos básicos tales como: Computación básica, Introducción a la computación, y asignaturas de servicio. Cuentan con un encargado de asignar las horas y un ayudante de laboratorio, 16 horas diarias, por 6 días a la semana. Sala de Programación: 32 puestos de trabajo Sala de Innovación Docente: 30 puestos de trabajo Y1 Zócalo: Laboratorios dedicados a prestar servicios a las asignaturas de programación, tales como: Programación I, Estructura de datos, Análisis de algoritmos, Lenguajes de programación, Bases de datos, Ingeniería de software, Redes de computadores, Arquitectura de computadores y Laboratorio de computadores. Todos ellos cuentan con un ayudante de laboratorio 12 horas diarias por 5 días a la semana. Optimización: 26 puestos de trabajo Proyectos Industriales: 12 puestos de trabajo Software: 36 puestos de trabajo Sistemas de Información: 15 puestos de trabajo Redes: 21 puestos de trabajo Laboratorio de Control Automático: 6 puestos de trabajo Laboratorios Especializados: Estos laboratorios prestan servicio a estudiantes con trabajo de tesis y trabajos de investigación. No cuentan con personal profesional asignado. Inteligencia Artificial: 4 puestos de trabajo Automática y Robótica: 2 puestos de trabajo Ingeniería de Software y Mejoras de Procesos: 4 puestos de trabajo Sala de Servidores: Entregan los servicios de correo electrónico, Web Server, FTP, Dominio y acceso remoto. Estas salas cuentan con un administrador de red 5 horas diarias, 5 días a la semana. Servidores: 4 Unidades Físicas, con 18 Unidades virtuales instaladas dando servicio.

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IX- Vinculación con el Medio Investigación y/o Desarrollo Académico Política 9.1 Describa las políticas definidas por la unidad en materia de investigación y/o desarrollo académico. Las políticas definidas por la unidad en materia de investigación consisten en generar proyectos con financiamiento externo como interno, con el objeto de consolidar la actividad de investigación en los grupos de trabajo de naturaleza interna y multidisciplinaria, de manera de potenciar las capacidades existentes en el entorno a determinadas áreas y constituir masas críticas que puedan alcanzar grados de competencia nacional e internacional. 9.2 Indique las principales áreas de investigación y/o desarrollo académico. Las principales áreas de investigación y de desarrollo académico de la unidad corresponden a:

a) Ingeniería de Software b) Ingeniería de Datos y del Conocimiento c) Sistemas Inteligentes d) Automática y Robótica e) Realidad Virtual / Realidad Aumentada f) Computación de Alto Rendimiento g) Gestión TI

9.3 Describa cuál es el vínculo entre las actividades de investigación y/o desarrollo académico y el quehacer docente y profesional El vinculo entre las actividades de investigación y/o desarrollo académico y el quehacer docente y profesional se materializa mediante:

a) Proyectos de investigación y desarrollo, en el cual participan estudiantes, ya sea mediante tesis de pre-grado, desarrollo de productos, o en apoyo a cursos de difusión de las líneas de investigación y/o desarrollo.

b) Academias, que permiten la conformación de un grupo de trabajo (estudiantes, profesionales, docentes) para cultivar de manera práctica un área de investigación y/o desarrollo.

c) Líneas de cursos electivos, que permiten a los estudiantes profundizar en un área de investigación que puede ser continuada posteriormente a nivel de postgrado, o bien en un área de interés profesional.

d) Laboratorios especializados, que cuentan con infraestructura y equipamiento ad hoc al área de investigación y/o desarrollo, y que permiten apoyar la formación científica y de ingeniero de los estudiantes, como también ejecutar proyectos de investigación y actividades de difusión de cada línea de desarrollo e investigación.

Desarrollo Académico

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9.4 Actividades de desarrollo académico en el último año. Número de proyectos actualmente en desarrollo 2 Número de académicos a tiempo completo de su facultad que participan en dichos proyectos

10

¿Qué porcentaje de los actuales proyectos en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente Institucional?

15%

¿Qué porcentaje de los actuales proyectos en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente externo?

85%

Monto total de los proyectos actualmente en desarrollo (incluyendo recursos propios y financiamiento externo)

$2.200.000.000

Investigación 9.5 Actuales proyectos de investigación en desarrollo. Número de proyectos de investigación actualmente en desarrollo 3 Número de académicos a tiempo completo de su facultad que participan como investigadores principales en dichos proyectos

2

¿Qué porcentaje de los actuales proyectos en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente Institucional?

0

¿Qué porcentaje de los actuales proyectos en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente externo?

100%

Monto total de los proyectos de investigación actualmente en desarrollo (incluyendo recursos propios y financiamiento externo)

$370.000.000

9.6 De las actividades de investigación con financiamiento externo, mencione sus principales fuentes de recursos. (considere los últimos 3 años)

• Conicyt (Programa PIA de Conicyt, Proyecto Laboratorio Nacional de Supercómputo, NLHPC. 2010-2015)

• Mecesup (Proyecto de innovación de realidad virtual y realidad aumentada, de apoyo a asignaturas de la Facultad, 2012-2013)

• Fondo para la Competitividad Regional, FIC-R (Proyecto Realidad Aumentada en la Industria Regional, 2012-2014)

• Mecesup (Proyecto de innovación de realidad aumentada y videos, de apoyo a asignaturas en toda la Universidad, 2014-2015)

• Fondef (Participación en Proyecto Diseño de Sistema Experto para Proceso de Biolixiviación, 2014-2015)

• Corfo (Proyecto Apoyo al emprendimiento en Robótica, 2015) • Mecesup (CD “Reinventando las Ingenierías en la UCN”, de rediseño de las mallas curriculare

basadas en el paradigma del CDIO, 2013-2015) Extensión Política 9.7 Describa las políticas definidas por la unidad en materia de extensión e indique las principales áreas de extensión Las políticas de extensión definidas por la Unidad principalmente están basadas en la organización de

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eventos y congresos, para fortalecer y mejorar el relacionamiento con el medio regional e internacional. La principal área de desarrollo es la realización congresos periódicamente (anualmente o cada dos años) que fortalezcan el intercambio con expertos en el medio nacional e internacional y que involucren al menos las áreas de sistemas distribuidos y redes, ingeniería de software y sistemas de información. Talleres orientados a los estudiantes de enseñanza media, de robótica y video juegos, con el fin de despertar el interés en el área disciplinaria de nuestras carreras. Diplomas y diplomados en disciplinas de la Unidad, dictadas a través del CCP. 9.8 Informe sobre las actividades relevantes de extensión realizadas en los últimos 3 años. • XXV Congreso Chileno de Educación en Ingeniería (SOCHEDI 2012) • Seminario Cierre del Proyecto FIC-R Realidad Aumentada en la Industria Regional (2014) • Taller de TICs en el aula • Infonor Chile 2012, 2013, 2014, 2015 (Congreso Internacional de Computación e Informática del

Norte de Chile) • Minesweeper 2015 (III Competencia Internacional de Desminado Humanitario, Antofagasta, Agosto

2015) • Charlas invitadas:

o Gustavo Acosta (IPCJIC, Colombia) o Pedro Nuñez (U. Extremadura, España) o Claudio Ayala (U. Federal Sta. Catarina, Brasil) o Rubén Vásquez (IPCJIC, Colombia) o Gonzalo Lizardo, Escuela Sup. Politécnica del Litoral, Ecuador) o Miguel Ripoli (U. Concepción, Chile) o Renato Salinas (Usach, Chile) o Nelson Muñoz (IPCJIC, Colombia), o Nicolas Krommenacker (U. of Lorraine, Francia), o Christian Willig (Australia), o Vladimir Riffo (U. Atacama, Chile).

• 1ra Feria de Divulgación Científica (Antofagasta, Octubre 2015) Asistencia Técnica y prestaciones de servicios. Política. 9.9 Describa las políticas definidas por la unidad en materia de asistencia técnica y prestación de servicios. La Unidad define políticas de asistencia técnica a través de proyectos que constituyen actividades relacionadas con la investigación aplicada especialmente en el sector minero y que representan un elemento de actualización profesional para los académicos participantes, para que puedan aplicar sus conocimientos. Respecto a la prestación de servicios, a través del Ciclo de Capacitación Permanente, se imparten Diplomados (300 horas), Diplomas (200 horas) y cursos de capacitación, que permiten la educación continua a los profesionales del área. 9.10 Informe sobre los proyectos de asistencia técnica y prestación de servicios

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realizados, usuarios de los servicios y recursos obtenidos. Señale el porcentaje de los recursos obtenidos, en relación a los ingresos asignados a la unidad. El DISC durante el período 2012-2015 se realizaron 12 Asistencias Técnicas y Consultorías, siendo las principales organizaciones clientes:

• Minera Centinela (ex Minera Esperanza) • Empresa de Ferrocarril Antofagasta – Bolivia (FCAB) • Vice-rectoría de Investigación y Desarrollo Tecnológico, UCN

El 16% de los ingresos obtenidos por Asesorías Técnicas y Consultorías son de libre disponibilidad que va en apoyo a otros proyectos de desarrollo de la unidad. Considerando un recuento del periodo 2012–2015, se tiene: 55 Programas de Capacitación 12 Asistencias Técnicas Los usuarios son profesionales, técnicos y público en general. De los recursos obtenidos ellos están distribuidos en 30 PC, localizados en Antofagasta (3 salas), 03 Proyectores de Multimedia. Recursos Humanos: 1 coordinador, 1 Encargado de Soporte, 1 Asistente contable y 1 Aseador. 16% de los ingresos obtenidos del CCP son excedentes de libre disponibilidad que va en apoyo a otros proyectos de desarrollo de la unidad. Cuadro Resumen Capacitaciones y Asistencias Técnicas (2012-2015)

2012 2013 2014 2015 Monto Cantidad Monto Cantidad Monto Cantidad Monto Cantidad

$8.909.800 21 $7.820.787 18 Capacitación $38.689.864 9 $11.500.000 7 $350.496 6 $3.347.320 3 Asistencia

Técnica $3.347.320 3 $0 0

$ 9.260.296

$ 11.168.107

Total: $ 42.037.184

$ 11.500.000

Publicaciones 9.11 ¿Tiene la unidad publicaciones institucionales? SI NO xx En caso de respuesta afirmativa, identifíquelas. La unidad no tiene actualmente una publicación periódica. Académicos de la unidad publican regularmente en revistas de la disciplina, en particular la revista Ingeniare, indexada Scopus y Scielo Chile. 9.12 Indique el número de publicaciones de los académicos de la unidad en los últimos 3 años. Considere independientemente publicaciones en revistas nacionales e internacionales, con comité editorial. Número de publicaciones en revistas nacionales 2

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Número de publicaciones en revistas internacionales

3

Número de participaciones en libros

1

Número de libros completos

0