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IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-20134 PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - NOCTURNO / SEPTIEMBRE DEL 2013 1
DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN
PROGRAMACIÓN DE LATÍN I
1º BACHILLERATO - NOCTURNO
I.E.S. DIONISIO AGUADO DE FUENLABRADA
CURSO 2013-2014
D. TOMÁS FANEGO PÉREZ PROFESOR DE LA ASIGNATURA
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PROGRAMACIÓN CURSO 2013-2014
LATÍN I – 1º BACHILLERATO NOCTURNO
ÍNDICE
OBJETIVOS ............................................................................................................................................. 3
CONTENIDOS .............................................................................................................................................. 3
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS .............................................................................................................. 4
1ª Evaluación ...........................................................................................................................5
2ª Evaluación ...........................................................................................................................6
3ª evaluación ...........................................................................................................................6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................................................ 7
MÍNIMOS EXIGIBLES ................................................................................................................................... 7
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ....................................................................................................................... 9
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...........................................................9
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA ...................................................................................11
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES ..................................................................11
NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN) ..............................12
3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO ..............................................................................12
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE .............................................................12
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................................12
METODOLOGÍA......................................................................................................................................... 13
MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................................................. 14
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................................................................................................................ 14
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS
QUE LAS PRECISEN .................................................................................................................................... 14
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA .................................................................................................................................................... 15
MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
DE LA COMUNICACIÓN ............................................................................................................................. 15
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OBJETIVOS
La enseñanza del Latín en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos
de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando variantes y
coincidencias con otras lenguas conocidas.
2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras
gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del
castellano y de las lenguas habladas por el alumno.
3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al
nivel, originales, adaptados o elaborados.
4. Producir textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las
estructuras propias de la lengua latina.
5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de
diversos géneros, delimitando sus partes, y distinguir aspectos históricos o culturales
que se desprendan de ellos.
6. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en España palabras de origen latino
y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.
7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su
presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos
aspectos de la civilización actual.
8. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de investigación sobre la
huella de la Romanización y la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al
alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos,
etcétera) y a la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de
la información y de la comunicación como herramienta de organización y
comunicación de los resultados del estudio.
CONTENIDOS
1. La lengua latina.
Del indoeuropeo a las lenguas romances. Historia sucinta de la lengua latina: Latín
arcaico, clásico y vulgar.
La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación.
Clases de palabras. Flexión nominal, pronominal y verbal.
Sintaxis de los casos. La concordancia. El orden de palabras. Uso de las
preposiciones más frecuentes.
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Sintaxis de las oraciones: Simples y compuestas. Coordinación, subordinación,
yuxtaposición. Conjunciones coordinantes y subordinantes más frecuentes.
2. Los textos latinos y su interpretación.
Iniciación en las técnicas de traducción y en el comentario de textos.
Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras entre el latín y el
español.
Lectura, análisis y traducción de textos latinos.
Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos.
Lectura comparada y comentario de textos bilingües.
Retroversión de textos breves.
3. El léxico latino y su evolución.
Aprendizaje de vocabulario básico latino: Fundamentalmente léxico transparente y
principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las
lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.
4. Roma y su legado.
Geografía de Italia y de Roma.
Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al VI d.C. Monarquía,
República e Imperio.
Organización política y social de Roma. Magistraturas y clases sociales. La
religión. El ejército.
Aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Roma. La educación; la familia;
los espectáculos.
La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
Varios contenidos se verán de un modo constante durante todo el curso:
Léxico: composición y derivación mediante lexemas, prefijos y sufijos de uso
frecuente y fácilmente reconocibles.
Léxico: definiciones etimológicas a partir de los componentes de las palabras.
Léxico: familias de palabras tanto en español como en latín.
Léxico: estudio de vocabulario latino
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Léxico: latinismos y expresiones latinas.
Léxico: evolución del latín al español mediante reglas de evolución.
Textos traducidos de autores latinos relativos al apartado del legado. Lectura,
comentario y comparación de los más interesantes, relevantes, etc. con la realidad
actual del alumnado.
Análisis sintáctico, morfológico y traducción de frases o textos.
1ª Evaluación
El alfabeto o abecedario latino. Historia del alfabeto. Clasificación de los fonemas.
Lectura y pronunciación. El acento.
El indoeuropeo. Historia del latín: fases del latín. El latín culto y el latín vulgar. Las
lenguas romances.
Clases de palabras. Flexión nominal. Categorías nominales y pronominales.
Concepto de declinación y caso. Funciones de los casos.
Primera y segunda declinación: sustantivos y adjetivos. Enunciado de sustantivos y
adjetivos.
Preposiciones.
Los numerales.
Flexión verbal: categorías del verbo. El enunciado del verbo. Tema de presente.
Presente de indicativo de sum. Presente de indicativo activo de las conjugaciones
latinas.
Oración simple (copulativa, transitiva,...)
La concordancia.
Oración compuesta yuxtapuesta; coordinada (tipos). Conjunciones coordinantes.
3ª declinación. La apofonía.
3ª declinación: temas en –i. Los adjetivos de la 3ª declinación
Pretérito imperfecto de indicativo del verbo sum. Pretérito imperfecto de indicativo
de las 5 conjugaciones.
El futuro imperfecto de indicativo.
La 4ª declinación.
La 5ª declinación.
La voz pasiva: tema de presente. La oración pasiva.
Geografía de Roma y del Imperio romano.
Roma: leyenda e historia. La monarquía.
La República romana.
El Imperio romano.
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La decadencia del Imperio romano.
Los nombres de persona.
El calendario.
2ª Evaluación
Sistema pronominal latino. Enunciado de los pronombres
Pronombres – adjetivos demostrativos.
Pronombres personales.
Pronombre – adjetivos posesivos.
Pronombres – adjetivos anafórico, de identidad, enfático.
Tema de perfecto. Pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto
de indicativo de la voz activa.
El pronombre relativo. Las oraciones subordinadas adjetivas de relativo.
Los grados del adjetivo (superlativos) y su sintaxis.
El participio. Formas. Introducción a su sintaxis.
Tema de supino. Formación del participio de perfecto pasivo.
La voz pasiva del tema de perfecto.
El infinitivo. Formas. Introducción a su sintaxis.
La ciudad de Roma
La organización social y política en Roma.
La vida privada: familia, educación y ocio.
Rituales, cultos y divinidades en la religión romana.
El ejército romano: organización y estrategia.
3ª evaluación
- El modo subjuntivo del tema de presente y del tema de perfecto en voz activa y
pasiva.
- Los numerales uno, dos y tres.
- Los grados del adjetivo (comparativos) y su sintaxis.
- Las conjunciones cum, ut, ne, quod, etc.
- Compuestos de sum. Los verbos irregulares (eo, fero, etc.)
- Los verbos deponentes y semideponentes.
- Sintaxis de la oración: la oración simple y la oración compuesta.
- El derecho romano.
- La conquista de Hispania y su romanización.
- Los gentilicios.
- El latín y la tradición clásica en Occidente.
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- La pervivencia de Roma en la Europa actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o adaptados, los elementos básicos
de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando diferencias,
semejanzas y coincidencias con otras lenguas conocidas.
2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras
gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del
español y/o de las lenguas habladas por el alumno.
3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al
nivel, originales, adaptados o elaborados.
4. Elaborar textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las
estructuras propias de la lengua latina.
5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de
diversos géneros, delimitando sus partes; distinguir y relacionar aspectos históricos o
culturales que se desprendan de ellos.
6. Reconocer en el léxico de lenguas que se hablan en España palabras de origen
latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.
7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su
presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos
aspectos de la civilización actual.
8. Realizar algún trabajo de investigación sobre la huellas de la Romanización y la
pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la
indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etcétera), si es posible, y a
la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de la información
y de la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los
resultados del estudio bajo la guía y la tutela de la profesora.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Conocer el origen del latín (lengua indoeuropea); su historia (fases del latín: el latín
culto,..., latín vulgar; lenguas romances surgidas del latín.
- Conocer el alfabeto latino. Leer, pronunciar y acentuar correctamente latín.
- Indicar los distintos componentes de una palabra (prefijos, sufijos, lexemas
latinos), generalmente, castellana; en ocasiones, latina. Decir el significado
etimológico de las palabras españolas y dar el significado de cada uno de los
componentes.
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- Componer y derivar palabras castellanas derivadas así como definirlas a partir de
lexemas, prefijos, sufijos latinos. Igualmente formar palabras castellanas a partir de
la evolución de palabras latinas al español.
- Conocer latinismos o expresiones latinas de uso frecuente. Reconocer e identificar
topónimos y gentilicios.
- Formación de palabras: cultismos, palabras patrimoniales y dobletes. Conocer y
aplicar reglas de evolución de latín al español. Dar el resultado final de la palabra
evolucionada.
- Distinguir la flexión nominal, pronominal y verbal e identificar y diferenciar las
categorías gramaticales.
- Conocer el nombre de los casos y saber las funciones más usuales de los mismos,
incluida la función de preposición más caso.
- Conocer las reglas más frecuentes de concordancia en latín. Saber concordar.
- Conocer las preposiciones y conjunciones de uso más frecuente.
- Analizar morfológicamente formas (fundamentales, básicas y de uso muy
frecuente) sustantivas y adjetivas (que sigan las distintas declinaciones latinas) y
pronominales (personales, posesivos, demostrativos, anafóricos, relativo) y
traducirlas.
- Los adjetivos numerales y sus peculiaridades.
- Grados del adjetivo: comparativos y superlativos. Morfología y sintaxis.
- Entender y reconocer el enunciado de un verbo latino: conocer los temas verbales
latinos y las distintas formas verbales que se derivan de los mismos.
- Estudiar formas no personales del verbo acordes con 1º de bachillerato: infinitivo y
participio.
- Analizar morfológicamente formas verbales del tema de presente (presente,
pretérito imperfecto y futuro imperfecto del modo indicativo y presente y pretérito
imperfecto de subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones
latinas), del tema de perfecto (pretérito perfecto, p. pluscuamperfecto y futuro
perfecto del modo indicativo y p. perfecto y pretérito pluscuamperfecto del modo
subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones latinas) y
traducirlas. Saber y distinguir los mismos temas y tiempos y modos del verbo sum.
- Analizar sintácticamente sintagmas.
- Analizar, distinguir y diferenciar complementos circunstanciales de lugar.
- Analizar sintácticamente textos breves y sencillos. Señalar e identificar oración
simple (tipo de oración simple: copulativa, transitiva; activa, pasiva) y oración
compuesta (tipo de oración compuesta: yuxtapuesta; coordinada; subordinada).
- Analizar y distinguir oración activa frente a oración pasiva.
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- Distinguir y analizar la oración subordinada adjetiva de relativo.
- Introducción somera a la sintaxis del infinitivo y del participio.
- Introducción somera a la subordinación sustantiva o completiva de infinitivo y
mediante conjunción; a las oraciones subordinadas adverbiales.
- Comparar estructuras morfológicas y sintácticas del latín con otras lenguas
(española, griega).
- Traducir textos – preferiblemente originales, en algunos casos, adaptados – breves
y sencillos del latín al castellano tras haberlos analizado morfosintácticamente.
- Traducir frases muy sencillas del castellano al latín (retroversión).
- Trabajar con textos latinos y su traducción en español.
- Llegar a tener conocimiento de un vocabulario latino de alta frecuencia.
- Conocer la situación geográfica de Roma y del Imperio romano en la Antigüedad.
- Conocer, de modo general, los personajes, lugares y acontecimientos históricos
más importantes y significativos de Roma, así como la conquista de Hispania y su
romanización.
- Conocer, de modo general, las formas de gobierno, instituciones políticas y
sociales de Roma.
- Tener una idea general de aspectos culturales de los latinos antiguos - vida
cotidiana, educación, religión, mitos, manifestaciones artísticas, literatura, etc.
- Reconocer la influencia latina en la literatura y en las artes posteriores.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación para el proceso evaluativo serán:
Exámenes (en las tres evaluaciones):
Realización de dos exámenes escritos por evaluación (o los que se crean necesarios
en cada evaluación, dependiendo de la marcha de la enseñanza – aprendizaje de la
asignatura).
Un modelo de examen podrá llegar a contener: preguntas de léxico (composición y
derivación; transcripción del latín al español; definiciones etimológicas; vocabulario);
preguntas sobre la lengua latina y sobre frases y textos (analisis morfológicos,
sintácticos, traducción del latín al español y del español al latín, comentario de textos
traducidos), una o varias preguntas de legado romano. No tiene por qué contener
todas, aunque algún examen puede llegar a tener preguntas de los 4 bloques de
contenidos del currículo de la asignatura.
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Las preguntas, por tanto, serán variadas y variada será, igualmente, la calificación de
cada una de ellas. La calificación de cada pregunta de examen variará en función del
momento del curso en que se esté y del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los exámenes constituirán el 80% de la nota de evaluación, tras hacerse la nota
media de los mismos.
Si en la nota media de los exámenes tienen menos de un 3 de nota suspenderán la
evaluación global.
Si un alumno falta a un examen sólo se le repetirá si la falta es por cuestiones médicas
o por algún otro motivo grave que considere el profesor razón para faltar.
Lecturas: una en cada evaluación. Se evaluarán mediante examen.
Primera evaluación:
La leyenda de Eneas. Versión de La Eneida de Virgilio. Adaptación
realizada por Vicente Cristóbal, Alianza Editorial.
Segunda evaluación:
El asombroso viaje de Pomponio Flato de Eduardo Mendoza.
Tercera evaluación
Plauto, Anfitrión y/o Aulularia o Comedia de la Olla.
La valoración de este examen será del 20% de la nota de la 1ª evaluación.
Se valorarán tanto positiva como negativamente:
La exigencia del autoaprendizaje y la autonomía personal.
La capacidad para trabajar en equipo.
La capacidad para aplicar los métodos de investigación adecuados.
La capacidad para expresarse correctamente por escrito.
La capacidad para expresarse correctamente en público.
El hábito y el interés por la lectura.
Estos son los principios pedagógicos básicos del bachillerato que deben presidir el
proceso enseñanza-aprendizaje, según se entresaca del artículo 35 de la LOE (Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
Las valoraciones de los principios pedagógicos básicos del bachillerato anteriormente
expuestos se anotarán también a modo de comentario.
El seguimiento evaluativo diario se hará mediante esta herramienta (cuaderno del
profesor). Las valoraciones servirán para redondear hacia arriba o hacia abajo las
notas de evaluaciones o la final.
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PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA
La asistencia a clase es obligatoria y la evaluación es continua por lo que si un alumno
falta reiteradamente a clase no se le puede aplicar la evaluación continua. Además en
Bachillerato Nocturno, según la Orden 3894/2008 de 31 de julio, publicada el 26 de
agosto de 2008, se dice: “En este régimen la asistencia a clases es obligatoria, no
pudiendo ser calificados mediante la evaluación continua aquellos alumnos que
registren un absentismo no justificado superior al 25 por 100 del horario lectivo total
para cada materia”.). Ante esta circunstancia, se podrá proceder a quitarle la
evaluación continua, tras haber informado a tutor/-a y a Jefatura de Estudios y en
reunión de Departamento así como habiéndolo comunicado al alumno (recordemos
que en este régimen el alumnado es mayor de edad), en el modo que marca la
legislación pertinente.
En este caso, el alumno tendrá que realizar un examen final en junio, examen
diferente al de sus compañeros y al resto de exámenes que se hayan podido poner
durante el curso (también se intentará que contenga preguntas y puntuaciones
variadas) más tres trabajos correspondientes a las lecturas mandadas para cada
evaluación. La profesora confeccionará una guía de todo lo que ha de hacer el
alumno.
Si alguno de estos instrumentos no lo presentase o no se presentase al examen no se
le podría evaluar aunque el resto lo hubiese realizado. Se evaluará cada instrumento
en apto o no apto y la nota máxima de evaluación final será de 5, en el caso de que
superen todos los instrumentos de evaluación puesto que sería un agravio
comparativo respecto del resto de sus compañeros que sí han asistido a clase, que
han trabajado diariamente, que han entregado lo que se les ha pedido en sus fechas,
que han participado en clase, etc. Y además hay que recordar (aun siendo por motivos
incluso justificados las faltas de asistencia), que existe el bachillerato a distancia en el
que la asistencia no es obligatoria y que, es probable, sea más adecuado para un
alumno que falta de modo reiterado.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
No habrá exámenes de recuperación.
Si se suspende el examen de lectura sí se hará, en cambio, un examen de
recuperación.
En todo momento se atenderá y reforzará el aprendizaje de aquellos alumnos que
suspendan una o varias evaluaciones.
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NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN)
La nota que se pondrá para la 1ª y la 2ª evaluaciones será la nota media de los
instrumentos de evaluación, a menos que la nota media de los exámenes de lengua
latina sea menos de un 3. La nota de lectura se conservará para no repetir este
instrumento.
Ahora bien, si un alumno aprueba la evaluación, pero el examen de lectura está
suspenso, tendrá que hacer la recuperación de éste.
3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO
En la 3ª evaluación se hará igualmente nota media de los instrumentos de evaluación,
y asimismo será la nota definitiva.
Ahora bien, en la 3ª evaluación se pueden dar dos casos:
1) Alumnos que aprueban tras hacerse la nota media de esta 3ª evaluación. En este
caso, la nota final de curso (la que quedará en acta) será la nota de la 3ª
evaluación aunque se tendrán en cuenta las notas de las anteriores evaluaciones
siempre para subir, mejorar la nota, si es posible.
2) Alumnos que suspenden tras realizar la nota media de la 3ª evaluación. En este
caso tendrán la posibilidad de realizar un examen global (coincidiendo con las
fechas que pone Jefatura de estudios). Ahora bien, el examen se calificaría como
apto / no apto y en el caso de apto se pondría un 5, pues es una oportunidad fuera
ya de las convocatorias por evaluaciones. El examen sería igual que los que se
han puesto a lo largo del curso.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
El alumno que haya suspendido todo el curso en junio tendrá que examinarse o bien
de todos los instrumentos de evaluación o bien de aquellos que suspendió y fueron la
razón de suspender el curso en junio.
Se aplicarán los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que
durante el curso.
Al alumno (o alumnos) que haya perdido la evaluación continua y haya suspendido en
junio el examen especial para este caso se le aplicará lo mismo que ha quedado ya
reflejado para junio en el apartado acerca de la pérdida de la evaluación continua.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las fechas de exámenes y examen de lectura se les irá diciendo con la suficiente
antelación en cada evaluación.
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Exámenes:
En los exámenes, la puntuación correspondiente a cada pregunta figurará escrita
en el ejercicio correspondiente o bien se mencionará oralmente al realizar dicho
examen.
Se quitará hasta 0’25 p. por cada error o fallo sobre la puntuación de cada
pregunta.
No se corregirán los exámenes presentados a lapicero ni a tinta roja. Tendrán
un 0 directo.
Se bajará hasta 2 puntos por presentación inadecuada (letra ilegible –se ha de
escribir con letra personal, pero legible-, tachones que sean exagerados - no se
emborronarán de tinta la hojas, etc.).
Las faltas de ortografía, las faltas graves gramaticales y las faltas de expresión
oral y escrita se penalizarán con un 0’25 puntos menos.
En algunos exámenes del curso se podrá utilizar material de ayuda y apoyo;
cuando así lo decida la profesora se lo comunicará a los alumnos.
Los instrumentos de evaluación, a menos que se informe de lo contrario
previamente (escrito en examen o dicho antes del mismo), se valorarán sobre
10 puntos.
METODOLOGÍA
Se utilizará libro de texto: Bachillerato 1 Latín, Ed. ANAYA, cuyos autores son J. L.
Navarro González y J.M. Rodríguez Jiménez.
La metodología y las estrategias didácticas hemos de dejarlas lo más abiertas posibles
e igualmente creemos que deben reflejarse más en el día a día de la clase, puesto que
la programación didáctica es más ideal y teórica, y se realiza sin conocer todavía al
alumnado suficientemente.
Se trabajará también con material elaborado o aportado por la profesora o sacado de
Internet; se realizarán las explicaciones justas y mínimas con las que los alumnos
entiendan el contenido dado y muchos ejercicios y actividades tanto en clase como
fuera de ella de todos modos, mandar actividades para que las hagan fuera del horario
lectivo es complicado en nocturno, pues algunos alumnos trabajan y tienen poco
tiempo para realizarlas. La profesora tendrá en cuenta este hecho con los alumnos
que estén en esta situación.
Se les intentará motivar para que pregunten, deduzcan, induzcan de cara a su
aprendizaje.
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Se utilizarán fundamentalmente recursos tradicionales: tiza, pizarra, fotocopias, pero
también se hará uso de las TIC y de recursos multimedia, en la medida de lo posible.
MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se emplearán en el aula serán:
- Materiales elaborados y aportados por el profesor.
- Medios y recursos (fundamentalmente libros) que haya en los Departamentos y en
Biblioteca.
- Libros de lectura (tanto los obligatorios como recomendaciones de obras)
- Libro de texto recomendado: ya expuesto anteriormente.
- Diccionario de latín-español.
- Recursos TIC.
- Etc.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
No se programan actividades extraescolares. Ello no implica que si durante el curso se
ve la posibilidad de realizar alguna (como visita a un museo, a un parque arqueológico,
a un paseo por el Madrid mitológico, una exposición itinerante, etc.) se hablará con la
Jefa de Departamento de Actividades Extraescolares y se realizará la actividad,
evaluándola después. También se procurará, si se propone hacerlas el Departamento,
participar en actividades complementarias. Ejemplo: fiestas paganas como las
Saturnalias.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES
PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN
La propia de hacer programaciones distintas para nocturno, diurno y distancia.
Se tomarán las medidas necesarias y oportunas en el caso de que se precisen. En
bachillerato, generalmente, hay que atender a los alumnos que suspenden
evaluaciones o que desde el principio parece que no van bien por la causa que sea y
hay que intentar evitarlo. Asimismo se intentará reforzar por arriba si hay alumnos que
destacan por sus buenas capacidades y pueden aún desarrollarlas más que el resto
de compañeros.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Tenemos que llegar a hacerles comprender lo muy importante que es la comprensión
y expresión orales y escritas, a través de la lectura, y de otras medidas más didácticas:
hacer que lean despacio, completamente y bien los enunciados de cualquier ejercicio,
tarea, examen, comentario; insistirles en que repasen cualquier cosa que escriban -
ejercicio, examen, trabajo, etc.- una vez que lo finalicen, y cualesquiera otras medidas
que proporcionen mejores resultados.
Muy importante, creemos, es la exposición oral de los trabajos y la coordinación y
cohesión que han de trabajar al tener que llevar a cabo dicha exposición junto con
otros compañeros.
La lectura y comentarios de fragmentos u obras que podrían leer relacionados con los
contenidos de la asignatura más la insistencia continua en la importancia de la
comprensión y expresión tanto en lectura como en escritura creemos que será una
estrategia adecuada para este punto educativo.
MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
Recalcamos que los recursos que ofrecen las TIC y los materiales multimedia son
amplísimos, y muy atractivos y sugerentes. Se utilizarán en la medida de lo posible.
Fdo.: Esther García de Diego
Jefa de Departamento de Griego y Latín
Septiembre del 2013