DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:   LA LECTOESCRITURA COMO HERRAMIENTA

PEDAGÓGICA PARA REFORZAR VALORES HUMANOS

CURSO: 3o. PARTICIPANTE: DOCENTE -

LICENCIADA SANDRA DEL CARMEN GALVIS GUZMAN

DURACIÓN: 3 MESES

La problemática que se observa en los niños de grado tercero en  cuanto a la lecto-escritura, que aún no tiene un completo dominio de las habilidades de compresión, entonación, ritmo y redacción, por otra parte el uso de palabra y frases vulgares y groseras acompañada de una actitud agresiva nos invitan a buscar alternativas  a estas dificultades y toda ves que se sienten atraídos por los computadores y otras tecnologías hemos querido utilizar dicha motivación como el camino para enfrentar dicha problemáticas , además la utilización de las tic nos permitirán contar  una participación interactiva de los estudiantes en su proceso de formación académico y personal y esta nos brinda la combinación de sonidos e imágenes que facilitan captar la atención de los niños  y desarrollar una valoración y confrontación de su comportamiento y sus implicaciones mediando una transformación del mismo.

JUSTIFICACIÓN

¿Cómo trabajar las tic en el proceso lecto-escritor a través de los valores para estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Fulgencio Lequerica Vélez  sede la puntilla?

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

En la implementación de las TIC en el proceso lecto-escrito y la formación en valores- podría utilizarse la implementación de video jugos para mejorar las habilidades comunicativas y la actitud de los niños de tercer grado.

Tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes utilizando la lectoescritura a través de la formación en valores.

Motivar la lectura a través de escritura de cuentos con ayuda del computador

EXPLORACIÓN PREVIA

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Implementar el uso de herramientas tecnológicas de la información y comunicación como facilitadoras del proceso lector y de la adquisición de valores  que propicien una mejor convivencia en los niños del grado tercero de la puntilla.

OBJETIVO GENERAL

Identificar en los estudiantes los valores que influyan en su vida a través  de la lecto-escritura con ayuda de las TIC.

Diseñar estrategias en el proceso de la lectoescritura que permitan tener en cuenta los valores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

La estructura de los Estándares Básicos de Competencias del lenguaje.

De acuerdo con los referentes expuestos hasta aquí, el lector encontrará que los estándares han sido definidos por grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6 a 7, 8 a 9, y 10 a 11) a partir de cinco factores de organización que identifican las columnas de los cuadros que aparecen más adelante. Ellos son:

 Producción textual  Comprensión e interpretación textual  Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos  Ética de la comunicación. Cabe anotar que el factor denominado Literatura supone un abordaje de la

perspectiva estética del lenguaje. Como se dijo anteriormente, la Ética de la comunicación es un aspecto de carácter transversal que deberá abordarse en relación solidaria con los otros cuatro factores; a su vez, la gramática y el desarrollo cognitivo subyacente aparecen de forma implícita en todos los factores.

COMPETENCIAS

TEMÁTICA A ESTUDIAR

LOS VALORES

Referentes conceptuales

He realizado un proyecto, denominado la lecto-escritura como herramienta pedagógica para reforzar valores humanos ya que se identifico un desnivel en la formación en valores en los niños y niñas de tercero de la institución Educativa Fulgencio Lequerica Vélez, según Oscar Terán Arrieta, autor del libro colombiano de honor, la ausencia de valores y la falta de orientación, trae como consecuencia, la crisis de nuestra sociedad por no saber hacia donde vamos, de donde provenimos, y que proyecto de vida nos vamos a plantear, es por eso que quise reforzar  y brindarles esa orientación a los niños de tercero, a partir de sus conocimientos previos, acerca de los valores.

Referente Teórico

Ferreiro (1994), encuentra que los niños y las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles en este proceso de aprendizaje, y que al ingresar a la escuela, ya tienen ciertas concepciones sobre la escritura; es decir, que desde edades muy tempranas, los párvulos tratan de explicarse la información escrita que les llega de diversas procedencias: empaques de galletas, refrescos, periódicos, libros y otros.

Según González Rey, "los valores son todos los motivos que se constituyen, se configuran, en el proceso de socialización del hombre (...) Un valor se instaura a nivel psicológico de dos formas: los valores formales, que regulan el comportamiento del hombre ante situaciones de presión o control externos, y creo que no son los que debemos formar, y los valores personalizados , expresión legítima y auténtica del sujeto que los asume, y que son, en mi opinión, los valores que debemos fomentar…

Por su parte, Aristóteles abordó en su obra el tema de la moral y las concepciones del valor que tienen los bienes. El pensamiento filosófico de los siglos XVII y XVIII donde se desarrolla el concepto de valores humanos sobre la base de que el valor de todos las cosas es su precio dado por el propio hombre, lo cual presupone la persistencia de una concepción subjetiva del término tal como lo sustenta el filósofo materialista inglés Thomas Hobbes (Primera mitad del siglo XVII).

Libretas de apuntes, cámaras fotográficas, videos

RECURSOS DIDÁCTICOS

Word, power point, video beem

  RECURSOS DIGITALES

TIPO DE INVESTIGACIÓN La investigación que se emplea en este proyecto

es cualitativa, porque en esta se analizan las diferentes características que muestran al sujeto y al objeto de estudio, además, por medio de ella se argumenta desde la teoría y da cuenta de una realidad.

METODOLOGIA

a.    Plan de actividadesACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1:  EL ÁRBOL DE VALORES (AMOR)Concientizar a los estudiantes lo importante que es dar y recibir amor.

Docente Hojas de block,Lápices de colores.Word

 2 horas

Actividad 2: ME GUSTA OBEDECER (EL RESPETO)Despertar en los estudiantes el interés hacia la obediencia y el respeto.

.  

Docente Libro de cuentos, fabulas, Power point

2 horas

Actividad 3: VALORO MI CUERPO (AUTOESTIMA)Incentivar el cuidado de su cuerpo y el quererse y valorarse así mismo.

Docente Word, hojas de block, lápices de colores, Paint, cuentos

2 horas

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

EL ÁRBOL DE VALORES (AMOR) Se les entregará a los niños una fotocopia del

árbol de valores,  y en él escribirán  a las personas que más aman y porqué, luego ese mismo escrito lo transcribirán en Word.

Actividad No. 1

ME GUSTA OBEDECER (EL RESPETO) Se realizará lectura del cuento “A Tiempo”  en el

salón de clases, se realizarán además lluvias de preguntas y luego realizaran en Powerpoint diapositivas relacionadas con los personajes del cuento.

ACTIVIDAD No. 2

VALORO MI CUERPO (AUTOESTIMA)

Dibujar su cuerpo y Escribir una frase positiva de mi cuerpo

Dibujaran paint. el cuerpo de un niño o niña y en el escribirán las partes del cuerpo que más valoran.

Se les leerá el cuento de “Terror”. Luego escribirán y responderán en Word las siguientes preguntas.

¿Cómo te pareció el cuento terror?

¿Qué habrías hecho si hubieras tenido ese nombre?

¿Qué crees que pasó cuando se vio en el espejo?

¿De qué valores se aferró “Terrorífico” para salir adelante y superar los obstáculos?

ACTIVIDAD No. 3

La evaluación de este proyecto se realizará teniendo en cuenta la interpretación, participación, Actitudes, valores, habilidades, motivación.

EVALUACIÓN

Fotos, Copias, videos.

 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

GRACIAS