GUÍA PROYECTOS OBLIGATORIOS

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CARACTERIZACIÓN

OBJETIVO: Actualizar el contenido de los proyectos obligatorios para el proceso de Gestión de Diseño Curricular.

RESPONSABLE: Comité de calidad.

PARTICIPANTES: Educadores y Coordinadores.

CLIENTES: Gestión de la comunidad.

CONTENIDOA continuación se describe cada uno de los elementos que contiene el formato de cátedras y/o proyectos obligatorios

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1. NOMBRE DEL PROYECTO: PROYECTO DE FORMACION Y PARTICIPACION EN LA DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS, VIALES, CIVICA Y URBANIDAD.

2. LÍDER Y EQUIPO DE TRABAJO DEL PROYECTO: Martalina Noreña Marin y Equipo Laura Rosa Duque, Gloria Stella Miranda y Yamiled Villalobos

3. POBLACIÓN OBJETO: Comunidad educativa de la Institución Educativa La candelaria.

4. SÍMBOLO DEL PROYECTO Y EXPLICACIÓN

El logo del proyecto de democracia está constituido por diferentes componentes que están inmersos tanto en los símbolos institucionales como en la importancia de la práctica de valores que fomentan la participación democrática y la sana convivencia.Podemos describirlo de la siguiente forma: - Sus colores rojo, amarillo y verde, acompañan todos los símbolos institucionales- Cuenta con el escudo institucional que tiene como lema o valores institucionales “esperanza y valor”- Dentro de un círculo, encontramos unas manos levantadas que simbolizan la participación, la solidaridad, la libertad de opinión, la competencia ciudadana, el liderazgo, la autonomía y el sentido de pertenencia.- Su lema “DEMOCRACIA ES LIBERTAD” Convoca a toda la comunidad educativa a ser parte activa de los procesos institucionales, logrando así un mejoramiento y cualificación continua.

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Si toda la comunidad educativa participa de forma activa y libre en los procesos democraticos, haciendo uso de nuestros deberes y derechos, obtendremos una adecuada foramacion ciudadana y una sana convivencia.

5. ANTECEDENTES LEGALES DEL PROYECTO:

Con base en la Ley 115 y el Decreto 1860 de 1994, es de carácter legal y necesario construir e incorporar al P. E. I. El *proyecto* de Educación para la Democracia y valores, para contribuir a la formación integral del estudiante y al perfil que desde este, desea tener la institución de acuerdo a su filosofía, misión y visión.Se debe preparar a la persona para que sea partidaria de la convivencia social, armónica, tolerante y pacífica, conocedora de sus deberes y derechos.

6. RESEÑA HISTÓRICA DEL PROYECTO:

Ante la inoperancia de la figura del personero en la institución educativa la candelaria, los profesores integrantes del área de ciencias sociales, en el año 2006 inician un trabajo de mejoramiento centrado en la sensibilización sobre liderazgo y participación democrática. En este sentido se trabajó desde el grado preescolar hasta el grado undécimo en el horario pertinente al área haciendo énfasis en: características de un líder, perfil, funciones, manual de convivencia, deberes, derechos, reingeniería humana, ley general de educación, constitución política, entre otras.

Este proceso, además, de la teoría fue acompañado por un sistema práctico como fue la elección del consejo de estudiantes a través del tarjetón, realizado desde el grado tercero, eligiendo un representante de cada grupo hasta el grado once, quedando así conformado por nueve estudiantes más el personero.

Cada candidato debía presentar un plan de trabajo que sería revisado por los docentes del área para dar la viabilidad y posteriormente hacer su campaña en cada grupo del nivel correspondiente.

El objetivo de esta campaña es ir concientizando a candidatos y electores que este proceso se construye preparando así líderes comprometidos y conscientes que el proceso es a largo plazo.

Este proceso está siendo acompañado por conferencistas invitados por la institución, y se abren espacios para que los personeros asistan a otras instituciones como ADIDA y la personería del municipio para que los capaciten. A pesar de los grandes esfuerzos por el mejoramiento se ve cierta apatía y falta de compromiso por parte de los estudiantes y los personeros elegidos.

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7. JUSTIFICACIÓN:

El desarrollo de este proyecto nos permite mirar hacia el futuro con esperanza, porque nos muestra que es posible el ejercicio de la negociación, la tolerancia, la concertación, la participación como acciones propias de la democracia; y que se constituyen en un gran reto individual y social que debe asumirse día a día.

Una sociedad que quiere ser realmente democrática, requiere de la participación activa y critica de todos. Esto implica que todos sus miembros deben poder estar involucrados en la construcción de acuerdos y en la toma de decisiones tanto en el nivel macro como en el nivel micro.

Al realizar este proyecto estamos pensando en un espacio para desplegar actitudes de vida a través de las experiencias escolares para la formación y el desarrollo de habilidades y competencias ciudadanas. La participación democrática y el respeto a los derechos humanos y la convivencia pacifica son ejes fundamentales en las instituciones educativas y en general, en el mundo familiar y social. Es necesario tener en cuenta que los comportamientos ciudadanos se aprenden fundamentalmente por las relaciones que se propician, por el ambiente de confianza que se genera, por las actividades que de manera consiente se organizan para trabajar cooperativa y solidariamente.

Una de las tareas importantes de este proyecto es la conformación democráticamente del gobierno escolar que estará integrado según el artículo 142 de la ley general de educación.

Un ciudadano competente debe ser capaz de usar los mecanismos democráticos para participar en las decisiones que lo afectan, para que sus posiciones e intereses sean escuchados y considerados, y para transformar lo injusto que encuentra a su alrededor.

8. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

GENERAL:Promover en la comunidad educativa la participación, el espíritu cívico, la conciencia ciudadana a través del ejercicio democrático, que conlleven al aprendizaje de actitudes de respeto, convivencia pacífica y solución de conflictos de manera concertada.

ESPECIFICOS: Promover la conformación del gobierno escolar en la institución Educativa la Candelaria, dando cumplimiento a la ley General de Educación 115 y su decreto Reglamentario 1860, con el fin de lograr participación de todos los estamentos que conforman la familia educativa. Conformar el consejo de estudiantes y realizar elección de personero estudiantil

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Crear una cultura cívica del voto democrático Buscar participación de los estudiantes, padres de familia y docentes en las diferentes actividades de la institución

9. INVENTARIO DE RECURSOS

POTENCIAL HUMANOSon todas aquellas personas que de una u otra manera interviene en la elección del gobierno escolar y del personero.

Estudiantes Personal administrativo Docentes

RECURSOS LOGÍSTICOSSon todos aquellos materiales y medios que hacen posible la realización del proyecto

Computadores Listas de estudiantes Sistemas de información Video bean televisor Físicos Logísticos

RECURSOS DIDÁCTICOSSon todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo (proyecto) que dirige u orienta.

- Carteleras- Plegables- Textos de estudio- Pizarra- Marcadores- Videos- Uso del internet-

RECURSOS INSTITUCIONALESSon todos los espacios o planta física que se utilizan para desarrollar el proyecto

- Salones- Sala de internet- Auditorio- biblioteca

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10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Con base en el modelo pedagógico institucional

Capacitación sobre liderazgo. Elección de líder por cada grupo. Presentación de proyectos a cargo de cada líder sobre su trabajo de

acompañamiento del personero y aporte al consejo estudiantil. Después de las actividades de difusión y proselitismo electoral en cada una

de las aulas de clase, se elige un solo líder por nivel, a través de tarjetón y voto secreto.

Conformación del consejo de estudiantes con los líderes electos.(manual de convivencia, Cáp. 11).

Distribución de los actos cívicos por áreas (resolución 01600) Elección de personero a través de voto electrónico y tarjetón manual. Conferencias con miembros de la Secretaria de Transportes y Transito de

Medellín, y asociaciones sindicales. Se incluye temática de derechos humanos, democracia y constitución,

cultura de la legalidad, participación ciudadana, comunidad y Estado. Participación de los estudiantes en la presentación de los actos cívicos.

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11. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

FECHA LUGAR ACTIVIDAD PROPÓSITO RECURSOS RESPONSABLEEQUIPO

COLABORADOR

ARTICULACIÓN CON

ÁREAS Y / O PROYECTOS

Enero 23A

Febrero 24

Aulas de clase

Sensibilización sobre liderazgo, participación, democracia y gobierno escolar

Fomentar la formación política y democrática en los estudiantes

Textos guía. Aula de clase. Docentes. Estudiantes Fichas, documentos y videos.

Profesores del área de Sociales y del proyecto de Democracia

Integrantes del Proyecto de democracia y docentes del área ciencias sociales.

áreas de ciencias sociales y ética y valores.

Enero 30 a Febrero 13

En la formación general y Aulas de clase

Motivación para la participación y postulación de candidatos a personería y contraloría escolar

Desarrollar en los estudiantes un espíritu de participación y liderazgo

Conversatorios.Carteleras.Publicidad en página web.

Directivos, docentes y estudiantes.

Proyecto de democracia con apoyo del área administrativa y demás docentes de la institución

Ciencias sociales, Ética y valores, proyectos de: estudio, comprensión y práctica de constitución y la instrucción cívica;

Educación Sexual

Prevención

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Integral de la drogadicciónCátedra de Emprendimiento

Cátedra de la Paz

Estudias Afrocolombianos

Febrero 13 a febrero 16

Patio yRectoría

Presentación de candidatos en formación general.Inscripción de candidatos en rectoría con proyecto debidamente revisado por líder del proyecto (Martalina Noreña)hoja de vida

Legalizar la participación de los estudiantes y la viabilidad de los proyectos,

Humanos y proyectos.

Martalina Noreña, coordinadores, docentes y rector Jorge Muriel .

Proyecto de democracia

Ciencias sociales, Ética y valores, proyectos de: estudio, comprensión y práctica de constitución y la instrucción cívica;

Educación Sexual

Prevención Integral de

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la drogadicciónCátedra de Emprendimiento

Cátedra de la Paz

Estudias Afrocolombianos

Febrero 17

Aulas de clase

Asamblea general de padres de familia

Elegir a los representantes al consejo de padres

Humanos, Manual de convivencia, videos.

Directivos, docentes y padres de familia.

Integrantes del Proyecto de DemocraciaDirectores de grupo.

Proyectos de: estudio, comprensión y práctica de constitución y la instrucción cívica;

Educación Sexual

Prevención Integral de la drogadicción

Cátedra de

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la Paz

Febrero 17

Aula de clase

Asamblea general de docentes

Elección de docentes al consejo directivo

Humanos, físicos y logísticos.

Docentes Proyecto de Democracia

Proyectos de: estudio, comprensión y práctica de constitución y la instrucción cívica;

Educación Sexual

Prevención Integral de la drogadicción

Cátedra de la Paz

Febrero 20 a Marzo 15

Aulas de claseInstitución en general incluyendo la sede La Esperanza.

Campaña de candidatos a la Contraloría Estudiantil y personería.

Dar a conocer las propuestas de los candidatos

Humanos, carteleras, publicidad y proyectos.

Candidatos a personería y contraloria y proyecto de democracia

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz

Cátedra de emprendimiento

Del 27 de febrero al

Auditorio Charla sobre gobierno escolar

Fortalecer conceptos

Humanos (directivos

Laura Duque

Proyecto de

Proyecto del

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3 de marzo

dirigida a los estudiantes de grados 10° y 11°.

democráticos e interactuar con otras instituciones.

de Adida)Estudiantes.

democraciaDocentes

estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica.

Marzo 13, 14 y 15

Institución educativa la candelaria y sede la esperanza

Debate con los candidatos a personería y Contraloría estudiantil( la candelaria primaria )

Socializar e interactuar con estudiantes sobre sus propuestas

Humanos, físicos y logísticos.

Docentes del área

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica.

Marzo 14 y 15

Institución educativa la candelaria

Debate con los candidatos a personería y Contraloría estudiantil(Marzo 14 para estudiantes de 4, 5, 6,7 y 8 A en su respectiva jornada.Marzo 15 para

Socializar e interactuar con estudiantes sobre sus propuestas.

Humanos, físicos y logísticos.

Docentes del área

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción

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grados 8 B, C, 9, 10 y 11 en su respectiva jornada

cívica.

Institución educativa la candelaria y sede la esperanza

Debate con los candidatos a personería y Contraloría estudiantilCandelaria (bachillerato)

Socializar e interactuar con estudiantes sobre sus propuestas.

Humanos, físicos y logísticos.

Docentes según su horario

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica.

Marzo 17 Salas de sistemas

Elección del personero y Contralor estudiantil, fiesta de la democracia.

Ejercer el derecho a la democracia a través del voto

Humanos, físicos y logísticos.

Diretivos, docentes y el proyecto de democracia

Directivos y docentes en general.

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica.

Marzo 21 al 23

Aulas de clase. Institución en general

Campaña para Consejo Estudiantil

Dar a conocer las propuestas de los candidatos

Humanos y proyectos, carteleras y publicidad

Estudiantes candidatos y docentes

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del

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incluyendo sede la Esperanza

estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica.Áreas de ciencias sociales y Ética y valores.

Cuando se asigne según resolución

Institución educativa la candelaria 8 patio central)

Posesión del personero y contralor escolar (Acto cívico).

Presentar y resaltar la figura del personero estudiantil y contralor estudiantil ante la comunidad educativa

Humanos, físicos y logísticos.

Proyecto de democracia y docentes de la institución

Proyecto de democracia y directivos.

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica

Marzo 8 Auditorio hora : 6:30 a 8:30 am

Reunión general del consejo de padres

Elegir representantes al consejo directivo.

Humanos, físicos, logísticos y manual de convivencia

Docentes del proyecto y directivos

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y

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práctica de la constitución y la instrucción cívica

Marzo 24 Salas de sistemas

Votaciones para elegir consejo estudiantil.

Elegir representantes al consejo estudiantil

Humanos, físicos y logísticos.

Docentes en general.

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.Proyecto del estudio, la comprensión y práctica de la constitución y la instrucción cívica

Marzo de 6 al 15

Página web

Convocatoria a exalumnos y sector productivo

Elegir representantes al consejo directivo

Humanos, físicos y logísticos

RectorProyecto de democracia

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.

Área de ciencias sociales.

Marzo 17 Auditorio Asamblea general para la elección de representantes al consejo directivo

Incentivar la participación de la comunidad educativa en el gobierno escolar

Humanos, físicos y logísticos

RectorProyecto de democracia

Proyecto de democracia

Cátedra de la Paz.

Área de ciencias sociales.

Marzo 31 Patio de la institución

Acto cívico para posesión de

Hacer público el

Humanos, físicos y

Directivos ydocentes em

Proyecto de

Cátedra de la Paz.

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personero, contralor y consejo de estudiantes

nombramiento del personero, contralor, consejo de estudiantes y el representante de los estudiantes al consejo directivo.

logísticos. general. democracia y directivos

Área de ciencias sociales.

Abril 21 Auditorio Reunión con el consejo de padres y consejo de estudiantes.

Capacitación sobre procesos democráticos.

Humanos y logísticos

Integrantes del proyecto y personal administrativo de la institucion

Rector, coordinadores, proyecto de democracia y padres de familia.

Cátedra de la Paz.

Área de ciencias sociales.

Julio 19 Patio principal

Acto cívico: Conmemoración del grito de independencia

Resaltar nuestros valores patrios.

Humanos y logísticos

Directores de grupo y alunos, organizan alumnos del grado undécimo.

Docentes en general.Estudiantes del grado 11° y 5°

Cátedra de la Paz.Área de ciencias sociales.

Cátedra de la Paz.

Agosto 8 Patio principal

Acto cívico: Batalla de Boyacá. Independencia de Antioquia

Resaltar nuestros valores patrios

Humanos y logísticos

Directivos, docentes y estudiantes

Docentes en general.Estudiantes del grado 10° y 4°

Cátedra de la Paz.

Área de ciencias sociales.

Agosto Auditorio Reunión de Capacitación Humanos Directivos e Docentes Área ética

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16 Consejo de padres y de estudiantes.

en convivencia en cátedra de la paz

Logísticos. integrantes del proyecto

del proyecto y directivos

y valores; ciencias sociales y Cátedra de la Paz.

Octubre 11

Auditorio Reunión con el consejo de padres y consejo de estudiantes.

Evaluar las actividades realizadas durante el año.

Humanos y logísticos.

Docentes del proyecto, directivos Y consejo de padres y Estudiantes.

Profesores del proyecto y directivos

Cátedra de la Paz.

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12.SEGUIMIENTO CONTROL Y EVALUACIÓN: Se harán 2 reuniones, una en cada semestre, según fechas acordadas por los directivos.

13.BIBLIOGRAFÍA Tribunal de la Haya. Corte penal internacional. Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación. México. Encíclicas Sociales de Iglesia Católica Romana. Derechos Humanos. Declaraciones y Legislaciones Derechos Humanos. Universidad de Zaragoza. Benito Pérez Galdos. : Gloria. Juan-Jacobo Rousseau: Discurso sobre la desigualdad entre los hombres. Ley general de educación Constitución política de Colombi

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