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BIBLIOTECA ESCOLAR
Y
PLAN DE LECTURA
DEL C.E.I.P. “EL CARAMBOLO”
CAMAS (SEVILLA)
Curso 2016-17
CEIP “EL CARAMBOLO” Plan de Lectura y Biblioteca
CAMAS. SEVILLA
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1. ÍNDICE:
2. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO
3. BIBLIOTECA ESCOLAR
4. COORDINACIÓN DEL PROYECTO
5. PLAN DE ACTUACIÓN
6. CAUCES DE COLABORACIÓN
7. RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES
8. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
9. CUADRO RESUMEN
10. PLAN DE LECTURA
11. ANEXOS DEL PLAN DE LECTURA:
RELACIÓN DE TÍTULOS DEL PLAN LECTOR
TÍTULOS LEÍDOS POR CADA CURSO DESDE LA
IMPLANTACIÓN DEL PLAN LECTOR
FICHAS DE VOCABULARIO
FICHAS DE LECTURA
COMPROMISO DE LOS PADRES
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2. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO
El CEIP “El Carambolo” cuenta con 206 alumnos de Infantil y Primaria
repartidos en 9 aulas y atendidos por 15 profesores.
El colegio se encuentra en el barrio de “El Carambolo” que pertenece al término
municipal de Camas y está situado en el cerro de El Carambolo, en plena cornisa del
Aljarafe. La barriada data de los años 60, en los que se construyen 238 viviendas en
edificios de cuatro plantas que acogen, en su mayoría, a una población procedente de las
provincias limítrofes de un nivel económico medio-bajo. A partir de finales de los años
80 se construyen 130 casas adosadas que han sido ocupadas por una clase
socioeconómica media. El Colegio se inaugura en el curso 1.083-84, por lo que el curso
próximo celebramos los 25 años de funcionamiento.
El barrio está alejado del núcleo principal de Camas y su especial orografía
determina que tenga un único acceso posible desde el centro, el camino de Guía, por el
que no circulan autobuses de línea. Esta situación de aislamiento ha convertido al
Colegio en centro de gran parte de la vida cultural del barrio.
3. BIBLIOTECA ESCOLAR
La biblioteca del Carambolo comienza su andadura en 1992 y en estos veinte años ha
pasado por tres etapas en su evolución:
Periodo 1992-2002
Durante 10 cursos la biblioteca escolar ocupó lo que fuera la antigua cocina del
Colegio. Funcionó desde el curso 1.992-93 y en ella se realizaron actividades de
animación y servicio de préstamo.
Las actividades de animación solían consistir en la lectura de cuentos a los
alumnos por parte de la profesora encargada de la biblioteca.
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Los alumnos solían realizar murales, cuentos, dibujos, marionetas... que pasaban
a formar parte de los materiales de la biblioteca. Estos son algunos de los trabajos:
Este es Teo,
la mascota de la biblioteca
Mural del cuento "estrella" de la
biblioteca
Esta es la historia de
Teo
Ilustraciones del cuento "El conejito" Recortables "El ser más poderoso del mundo"
Como consecuencia de la participación del colegio en el Plan de Familia desde
el curso 2.002-03, la cocina vuelve a recuperar su función y la biblioteca debe buscar
una nueva ubicación.
En octubre de 2.002 llegan nuevas estanterías, se desembalan los libros y
organizan de nuevo. Se utiliza como biblioteca el único espacio que queda libre en el
centro y que habrá que compartir con otras actividades como Música, Audiovisuales,
Plástica, Extraescolares...
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Periodo 2007-2010.
El Proyecto presentado por el Colegio a la convocatoria de la Consejería de
Educación y Ciencia sobre Proyectos Lectores y Planes de uso de las bibliotecas
escolares, fue aprobado y con su puesta en práctica se pretendió mejorar:
- Los hábitos lectores de nuestros alumnos/as.
- La organización y funcionamiento de la biblioteca del Centro.
El trabajo comienza y en el proceso de organización y catalogación intervienen
los alumnos.
Se realizan una serie de actividades con el fin de conseguir mejorar la ubicación
de los libros, ampliar el número de estanterías e informatizar los fondos.
Se confeccionan los carnet de usuario.
Se colocan los tejuelos de color a los libros de lectura.
Se catalogan los libros de consulta.
Se instalan los nuevos equipos informáticos.
Se realiza el concurso para buscar una mascota.
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Se ponen en marcha los programas: "maletas viajeras y un libro para cada día".
La biblioteca actual
En el curso 2010-11 se realizan una serie de acciones que tienen como objetivos
la difusión de las actividades de la biblioteca y una mayor rentabilización de los
recursos. Entre otras se llevan a cabo las siguientes actuaciones:
- Aprovechamiento de la sala anexa a la biblioteca, para organizar el material
dependiente de la misma (material didáctico y material audiovisual).
- Organización de las bibliotecas de clases:
Se hacen doce lotes de libros para repartir entre los seis cursos de primaria, uno
a principio de curso y otro a mediados. Los lotes quedan hechos para varios cursos (con
pequeños ajustes) y se garantiza la no repetición de libros.
LA BIBLIOTECA del centro no cuenta con exclusividad del espacio, sino que
de momento, es compartido por la especialidad de música, grupos de refuerzo y
actividades extraescolares.
Mientras que el aula sea compartida, sólo se podrá usar por los cursos con sus
tutores en el horario que esté libre. Los préstamos se realizarán por las bibliotecas de
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aulas, maletas y carpetas viajeras. Para dicha biblioteca de aula habrá un encargado de
clase que anotará los préstamos, y se cambiarán los volúmenes trimestralmente.
La mediateca estará abierta en el horario disponible del encargado/a, que variará
según la organización del centro.
El fondo de nuestra biblioteca está repartido en tres zonas
- Dentro de la biblioteca contamos con dos zona:
Libros de consulta clasificada por la CDU del centro.
Libros de lectura repartidos en tres zonas, con tejuelo azul para los prelectores,
rojo para los iniciados y verdes para los avanzados.
- En el pasillo de la planta alta, contamos con la biblioteca del profesorado y
varias estanterías dedicadas al fondo lector (con volúmenes repetidos de 25 ejemplares).
- Organización del Fondo Lector.
Los libros del fondo lector no son prestables para casa, su uso es exclusivo de
aula.
Estos libros son los usados para llevar a cabo el proyecto lector del centro y
poder realizar la lectura colectiva en todos los cursos. Contamos con un amplio fondo
pero aún así, realizamos intercambios con: el CEIP Virgen de los Dolores de Coca y la
biblioteca pública de Camas. Esperamos contactar con otros centros para ampliar el
fondo economizando gastos.
- Clasificación del material didáctico
Está organizado y clasificado en la tutoría de la planta baja para uso del
profesorado del centro, que podrá disponer de él cuando se necesite. En la misma
tutoría, encontramos la ubicación del material audiovisual divido en zonas VHS y
DVDS.
- Organización del servicio de préstamo
Los préstamos tanto de libros como de vídeos, se realiza usando el carnet de
usuario. La duración del préstamo es de15 días naturales. Si el alumno no ha terminado
de leer el libro en el plazo concedido, tendrá que presentarlo para renovar el préstamo.
El otro tipo de préstamos, (sin carnet), será:
-En educación infantil, y primer ciclo de primaria contarán con el préstamo de
maletas y carpetas viajeras sin uso del carnet, controlado por los tutores y encargados de
biblioteca de aula.
-En segundo y tercer ciclo los préstamos de aula no se realizarán con carnet.
Los libros, tanto de aula como de biblioteca, deberán ser entregados en el plazo
establecido y en perfecto estado.
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- Implantación de las normas de la biblioteca
El horario de apertura cambia cada curso según la disposición del aula y el horario del
encargado de biblioteca.
PERMANECE EN SILENCIO: La biblioteca en un lugar de trabajo y lectura personal;
por tanto, evita interrumpir a los compañeros.
MANTÉN EL ORDEN DE SILLAS Y MESAS: Déjalas bien colocadas al salir.
HAY PAPELERA: No arrojes nada al suelo.
PON LOS LIBROS QUE HAYAS USADO EN SU SITIO: ¡Recuerda que un libro mal
colocado es un libro perdido! Si tienes alguna duda, pregúntale al profesor que esté en la
biblioteca.
- Actualización del catálogo de fondos
El catálogo de nuestra biblioteca cuenta con más de 6000 ejemplares, y aunque
durante este curso no está prevista la compra de nuevos libros, se incrementará con las
donaciones de las familias.
- Convocatoria del concurso para elegir nueva mascota.
4. COORDINACIÓN DEL PROYECTO
La profesora Maribel Badillo, propietaria definitiva en el Centro, es la
responsable de la Biblioteca.
Como coordinadora esta profesora se compromete a:
- Coordinar y dinamizar las actuaciones en torno a la Biblioteca del Centro.
- Continuar su formación en la utilización y aplicación de técnicas informáticas,
de organización y dinamización de la biblioteca escolar.
- Asesorar al profesorado en técnicas de animación a la lectura y de incorporación
de la biblioteca escolar al trabajo del aula.
- Mantener informado al claustro de sus actuaciones y recoger sus demandas.
Cuenta en su equipo con un maestro de cada ciclo y en labores puntuales con la
colaboración de la profesora jubilada Mª José Hereza Lebrón, anterior
responsable de la Biblioteca.
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El profesorado del Centro se compromete a:
- Participar con sus alumnos / as en las actividades de animación a la lectura que de
manera sistemática o puntual se organicen.
- Planificar en sus clases actividades que impliquen el uso de la biblioteca escolar
como modo de investigación, formación y entretenimiento.
- Integrar la biblioteca escolar como una parte más de su aula, favoreciendo su uso y
disfrute.
- Leer a sus alumnos/as para despertar o hacer crecer en ellos / as el gusto por la
lectura.
5. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACTUACIONES QUE SE PROPONE
Queda expuesto el problema de espacio que tenemos en el Centro y esto nos condiciona
las actividades a realizar, pero son muchas otras las que podemos emprender tendentes a
convertir la biblioteca en dinamizadora de la vida escolar y estímulo para crear un
hábito lector entre nuestros alumnos / as.
Hasta tanto se den las circunstancias de contar con el espacio adecuado, trabajaremos
con los medios de que disponemos para cumplir los siguientes objetivos:
Automatización y organización de los nuevos fondos con el programa ABIES.
Seguimiento del Plan de Lectura.
Organización de las bibliotecas de Aula.
Realización de actividades de animación con cada uno de los cursos.
Implicación de los padres para fomentar la lectura entre sus hijos/ as.
Utilización de los fondos de la biblioteca como material de apoyo al currículum.
Utilización de los medios informáticos que como centro TIC disponemos para el
apoyo al presente proyecto.
Inclusión en la web del Centro de las actividades que se vayan realizando.
Mantenimiento del Blog de la Biblioteca
Implicación de los alumnos / as en las responsabilidades de la biblioteca
escolar.
Mantenimiento del tablón de la biblioteca
Apertura de la biblioteca en horas de recreo
Para cada uno de los objetivos propuestos se llevarán a cabo una serie de actuaciones:
- Automatización y organización de los fondos existentes con el programa ABIES.
Se continuará trabajando con el programa ABIES, tanto en la catalogación como en el
servicio de préstamos, teniendo actualizadas las bases de datos de fondos y lectores.
- Seguimiento del Plan de Lectura.
Con este Plan pretendemos realizar en clase la lectura de libros completos para:
- Conseguir que los niños disfruten leyendo.
- Lograr una lectura comprensiva de los textos.
- Disfrutar escuchando, recitando, escribiendo y leyendo poesías y
cuentos.
- Mostrar modelos correctos de lectura oral
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Se parte de la lectura silenciosa y personal de un texto común para la clase durante
un tiempo. Posteriormente se pasa a realizar una lectura oral del mismo participando
todos los alumnos. Frecuentemente lee también el profesor. Se pretende que los
alumnos imiten modelos y patrones de lectura realizados correctamente.
Posteriormente se comenta oralmente el texto leído.
Este programa lo realizarán todos los cursos de Primaria.
Se anexa el Plan de Lectura.
- Organización de las bibliotecas de Aula.
Debido a la imposibilidad de contar con un espacio dedicado a biblioteca, la
biblioteca de aula adquiere un papel principal, pues en ella se depositarán:
- Fondos destinados al préstamo. (Cajas de lecturas)
- Libros del Plan de Lectura.
- Libros de apoyo al currículo
- Realización de actividades de animación con cada uno de los cursos.
Las actividades serán regulares y continuadas desarrollándose a lo largo de éste y
próximos cursos.
En educación infantil se hará especial énfasis en la animación a la lectura, en el
descubrimiento de los libros y la biblioteca, así como en la implicación de los padres
en el hábito lector.
En los primeros ciclos de primaria se buscará afianzar el hábito lector, descubrir la
biblioteca como fuente de documentación y animación. Tendrán un carácter
globalizador afectando a todas las áreas.
En el tercer ciclo, además de implicar a los alumnos/as en el funcionamiento de la
biblioteca escolar como voluntarios, se dará especial relevancia al uso de la misma,
como fuente de documentación en todas las áreas y en la capacitación de los
alumnos para la elaboración de la información en trabajos.
- Implicación de los padres para fomentar la lectura entre sus hijos/ as.
Nos proponemos implicar a este sector para fomentar la lectura entre sus hijos / as.
En la reunión de principio de curso se les expondrá la programación de la
Biblioteca y se les pedirá su colaboración (se anexa documento de compromiso).
En las reuniones generales a lo largo del curso y en otros contactos se realizará una
labor de formación en torno a estos aspectos:
- Concretar qué necesitan los niños de cada edad.
- Presentar guías de lectura.
- Dar pautas de conducta en casa para fomentar el hábito lector.
- Utilización de los fondos de la biblioteca como material de apoyo al currículum.
Contamos en el Centro con un número importante de libros de consulta. La idea es
distribuir esos libros por los distintos cursos teniendo en cuenta el nivel y el
currículo de cada uno de ellos. De esa manera se facilitaría su uso y se conseguiría:
- Descubrir las posibilidades de los fondos de la biblioteca como fuentes de
información en los más diversos temas.
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- Conocer los diferentes fondos de la biblioteca ( atlas, enciclopedias, libros de
conocimientos, vídeos, CD, mapas, revistas...) explorando sus posibilidades
tanto para aprender como para enseñar.
- Adquirir habilidades para la búsqueda, tratamiento y selección de la
información.
- Adquirir cierta soltura en las exposiciones orales.
- Utilización de los medios informáticos de los que dispone el Centro.
Una de nuestras líneas de trabajo ha sido recopilar un gran número de recursos de
Internet para trabajar con los alumnos/as. Están organizados en la web del Centro
por lo que se pueden utilizar en el colegio y en casa.
http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipelcarambolo/
Muchos de ellos serán de gran utilidad como:
- Fuente de lecturas
- Fuente de consulta.
- Fuente de documentación.
- Ayuda para la realización de trabajos sobre temas transversales.
- Ayuda para la realización de trabajos relacionados con la escritura.
- Inclusión en la web del Centro de las actividades que se van realizando.
Actualizaremos regularmente el apartado “Biblioteca” de la web del Centro e iremos
informando de:
- Las distintas actividades realizadas.
- Guías de lecturas.
- Artículos y noticias relacionadas con la lectura.
- Mantenimiento del Blog de la Biblioteca
http://lecturini.blogspot.com.es/p/nuestra-biblioteca_09.html
El blog, creado en el curso 2011-12, cuenta con tres apartados fijos y dos
cambiantes, de estos últimos, uno pertenece al curso actual dónde se van colocando
todas las actividades que se van realizando, y el otro es de recursos que se van
actualizando.
En los fijos se cuenta tanto los comienzos como la evolución de esta biblioteca, las
actividades que se han realizado en cursos anteriores y la organización actual de la
biblioteca.
- Implicación de los alumnos / as en las responsabilidades de la biblioteca escolar.
A comienzo de cada curso se elige un grupo de alumnos “bibliotecarios” que se
encargarán de las tareas de préstamo y devolución de libros.
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- Mantenimiento del Tablón de la Biblioteca.
Colocado en el pasillo de la Planta alta (Primaria) recoge las novedades de todo tipo
que se van produciendo a lo largo del curso y las sugerencias de los propios
alumnos/as para la mejora del funcionamiento.
- Apertura de la biblioteca en horas de recreo
Durante el recreo la biblioteca estará abierta para los alumnos/as que en ella quieran
leer durante este periodo.
Los jueves se realizan a esta hora el servicio de préstamo.
6. CAUCES DE COLABORACIÓN
La biblioteca escolar del centro mantendrá relaciones de diferente tipo con los
siguientes organismos o colectivos:
- Con la bibliotecas municipal se establecerán relaciones tendentes a que nuestros
alumnos/as la conozcan y la utilicen. En fechas puntuales programaremos alguna
actividad conjunta o complementaria.
- Con el CEP de Castilleja intercambiaremos impresiones y solicitaremos
asesoramiento.
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- Con otros centros escolares que tengan proyectos de biblioteca intercambiaremos
información y experiencias.
- Con editoriales y colectivos de animación a la lectura se mantendrán contactos
para enriquecer y posibilitar nuestro Proyecto de Biblioteca.
- Con la AMPA del centro, intentaremos trabajar para que organicen actividades
dirigidas al fomento de la lectura.
7. RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES
- Recursos existentes:
o Libros y estanterías
o Equipo informático.
o Proyector y Videos
o Base de datos de recursos informáticos
- Recursos necesarios:
o Nuevos espacios que se obtendrían con la realización del proyecto de
adecuación del edificio anexo al Centro.
o Estanterías
o Dotación económica para la renovación de libros.
El presupuesto con que cuenta la biblioteca varía en función de las necesidades que se
detecten y del presupuesto con que cuente el centro. Normalmente cada año se amplía
algún ejemplar del plan lector con 25 ejemplares.
8. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:
- Ajuste de las actuaciones a la realidad de nuestro centro.
- Ajuste de lo realizado a las actividades previstas.
- Estadísticas sobre los préstamos de libros.
- Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta
su uso, su utilidad y su adecuación a la edad y a los temas.
- Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han
sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes y útiles.
- Nivel de participación de la comunidad escolar (profesorado, alumnado y padres /
madres) en el desarrollo del Proyecto.
- Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Proyecto.
Los medios que servirán para la evaluación serán:
- Encuestas de opinión sobre las actividades realizadas para niños/as y madres /
padres.
- Evaluación individual por parte de cada tutor y especialista.
La evaluación será presentada al claustro y al Consejo Escolar.
El resumen de estas actuaciones se puede ver en el cuadro siguiente:
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OBJETIVO
ACTIVIDADES
IMPLICADOS
TEMPORALIZACIÓN
RESPONSABLE
Automatización y
organización de los
fondos existentes con el
programa ABIES
Recopilar, seleccionar e
informatizar los fondos con el
ABIES
Coordinadora
Todo el curso
Coordinadora
Equipo directivo
Plan de Lectura
Lectura en clase de un libro en
común
Primaria
Todo el curso
Tutores
Bibliotecas de Aula
-
- Servicio de préstamos
Infantil y Primaria
Todo el curso
Coordinadora
Tutores
Realización actividades
de animación con cada
uno de los cursos
- Visita a la Biblioteca de la
localidad.
- Actividades de animación a la
lectura y escritura y de uso didáctico
de la biblioteca escolar.
- Actividades que enseñen a encontrar
y manejar los fondos de la biblioteca
- Cuentacuentos
- Otras actividades
Infantil y Primaria
Todo el curso
Coordinadora
Tutores
CEP
Editoriales
Cuentacuentos
Implicación de los padres
para fomentar la lectura
entre sus hijos / as.
- Información en las reuniones de
padres.
- Información en la web del Colegio.
- Elaborar guías de lecturas.
Padres/Madres
Profesorado
Todo el curso
Profesorado
Coordinadora
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Biblioteca como apoyo
curricular
- Programación en las aulas de
actividades en todas las áreas que
implican el uso de los fondos.
- Actividades de investigación en los
fondos de la biblioteca para elaborar
trabajos
Infantil y Primaria
Todo el curso
Profesorado
Coordinadora
Utilización de los medios
informáticos de los que
dispone el Centro.
-Programación en las aulas de
actividades en todas las áreas que
implican el uso de las nuevas
tecnologías.
- Búsqueda de nuevos recursos
Infantil y Primaria
Todo el curso
Profesorado
Coordinadora
La Biblioteca en la web
- Mantener actualizado un apartado
en la web donde se vayan detallando
las actividades relacionadas con la
biblioteca.
Comunidad
Educativa
Todo el curso
Coordinadora
Blog de la Biblioteca
Mantener actualizado el blog de la
Biblioteca
Coordinadora
Todo el curso
Coordinadora
Participación del
alumnado en las
actividades de la
Biblioteca.
Servicio de préstamo y devolución de
libros
Alumnos de
Primaria
Todo el curso
Coordinadora
Alumnos/as del Tercer
Ciclo
Tablón de Biblioteca
Novedades y sugerencias
Coordinadora
Alumnos/as
Todo el curso
Coordinadora
Apertura en horas de
recreo
Lectura
Préstamo
Coordinadora
Alumnos/as
Los jueves
Coordinadora
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PLAN DE LECTURA
DEL CEIP "EL CARAMBOLO"
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- ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- OBJETIVOS
- ACTIVIDADES
- ANEXOS
RELACIÓN DE TÍTULOS DEL PLAN LECTOR
TÍTULOS LEÍDOS POR CADA CURSO DESDE LA
IMPLANTACIÓN DEL PLAN LECTOR
FICHAS DE VOCABULARIO
FICHAS DE LECTURA
COMPROMISO DE LOS PADRES
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INTRODUCCIÓN
En nuestro Centro, somos conscientes de la necesidad de fomentar el hábito lector,
implicando a toda la Comunidad Educativa (profesorado, alumnado, familia), para que
el alumnado llegue a adquirir una comprensión lectora que le permita el desarrollo
adecuado de su proceso de enseñanza-aprendizaje así como aumentar el gusto por la
lectura.
Actualmente el Centro dispone de Biblioteca Escolar y a través de las actividades que
se programan desde ella, se establece un hilo conductor que abarca desde Infantil hasta
el último curso de Primaria.
OBJETIVOS
- Mejorar la calidad y comprensión lectora de los alumnos según el nivel en el que
estén escolarizados y atendiendo a sus características personales.
- Profundizar en la habilidad lectora, atendiendo especialmente a la entonación,
pronunciación y el ritmo de los textos.
- Descubrir las posibilidades expresivas orales y escritas de la lectura.
ACTIVIDADES
El Plan de Lectura constará de las siguientes áreas de actuación:
- Lectura diaria.
- Potenciación del uso de la Biblioteca de Aula.
- Actividades encaminadas a mejorar el vocabulario.
- Actividades tendentes a mejorar la comprensión y la expresión escrita.
LECTURA DIARIA
Objetivos:
- Conseguir que los niños disfruten leyendo.
- Lograr una lectura comprensiva de los textos.
- Disfrutar escuchando, recitando, escribiendo y leyendo poesías y cuentos.
- Mostrar modelos correctos de lectura oral.
Contenidos
- Realización de actividades de lenguaje oral relacionadas con los textos leídos.
- Entonación de los distintos tipos de oraciones.
- Lectura con pausas y entonación correctas.
- Comentar de forma oral y ordenada los textos leídos.
- Imitar la técnica de composición de los distintos tipos de textos.
- Retener y recitar pequeños poemas y textos apropiados para cada edad.
Metodología
Se parte de la lectura silenciosa y personal de un texto común para la clase durante un
tiempo. Posteriormente se pasa a realizar una lectura oral del mismo participando todos
los alumnos. Frecuentemente lee también el profesor. Se pretende que los alumnos
imiten modelos y patrones de lectura realizados correctamente. Posteriormente se
comenta oralmente el texto leído
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Actividades
- Comentarios, expresiones gráficas, expresiones plásticas, representaciones
dramáticas, acertijos...
- Completar poesías con una palabra que rime.
- Resolver crucigramas.
- Resolver sopas de letras
- Aprender poesías.
- Fichas de lecturas.
- Resumen de lo lectura.
- Trabajo del vocabulario.
- Identificar distintos tipos de textos.
- Etc.
Recursos
- Títulos apropiados a cada edad de los que contamos con un buen fondo en el
Centro. Selección de lecturas diferentes y variadas para cada edad.
- Las TIC y la navegación por Internet.
Evaluación
- Si se implican y disfrutan con la lectura.
- Si los materiales utilizados son suficientes y atractivos.
- Si las actividades propuestas están adecuadas a los intereses del grupo.
BIBLIOTECA DE AULA
Objetivos:
- Fomentar el placer por la lectura.
- Optimizar los recursos bibliográficos.
- Usar las TIC y navegar por Internet.
Se hacen doce lotes de libros para repartir entre los seis cursos de primaria, uno a
principio de curso y otro a mediados. Los lotes quedan hechos para varios cursos (con
pequeños ajustes) y se garantiza la no repetición de libros. Cada caja lleva la relación de
libros, que controlan los tutores y las hojas para el control de préstamos, que gestionan
los encargados de cada curso.
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BOLSAS VIAJERAS
Este programa pretende facilitar el acceso a los libros a los niños de Infantil y Primer
ciclo de Primaria, provocar en casa situaciones lectoras y compartir momentos con los
libros “leyendo juntos” o “viendo juntos”.
El Programa consiste en proporcionar lotes de 5 libros guardados en una bolsa que cada
alumno lleva a su casa para “leer” durante la semana. Cada viernes se produce el
intercambio de bolsas: se lleva una nueva y se devuelve la de la semana anterior.
Para participar en el Programa es necesario que los padres se comprometan a respetar
unas normas mínimas como son:
- Comprobar, tanto cuando se recoge la bolsa como cuando se entrega, que los
libros incluidos en ella se corresponden con los relacionados en la lista incluida
igualmente en la bolsa.
- Velar por el buen uso y cuidado de los libros.
- Compartir con sus hijos/as los momentos de visión o lectura de los libros.
El uso continuado, por tantos lectores, hace que algunos libros se deterioren y otros se
pierdan. Las bolsas también sufren con el paso del tiempo y del uso, por lo que
necesitan ser reparadas. Anteriormente a las bolsas contábamos con maletas de plástico
pero el alto coste de mantenimiento nos obligó a cambiar por bolsas de cuatro colores y
serigrafiadas con el curso correspondiente.
Para esta labor contamos con la inigualable ayuda de un grupo de alumnos de sexto
curso que han revisado bolsa a bolsa y libro a libro, para que en el menor tiempo posible
puedan nuestros pequeños lectores volver a disfrutar de ellas.
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Es importante incorporar las TIC (de las que forma parte Internet) como un medio más
para la animación a la lectura. El ordenador puede ser una herramienta útil en
actividades relacionadas con la producción estructurada de textos y su manipulación.
Puede emplearse también, como medio de acceso a distintas fuentes de información –
diccionarios, enciclopedias, etcétera– con una flexibilidad y capacidad muy superiores a
la de otros soportes. También contamos con programas didácticos dedicados al área de
lengua, en el aprendizaje y refuerzo de la lectura y escritura y de animación a la lectura.
En tercer ciclo se amplía el plan lector con lectura online en sus portátiles.
ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
Aprovechamos determinadas fechas para realizar actividades de animación que se
llevan a cabo año tras año, así como otras puntuales que pueden no repetirse. Algunos
ejemplos de cursos anteriores:
- Maratón de lectura
En el mes de abril, coincidiendo con el Día del Libro, realizamos esta maratón en la
que se implica la Comunidad Educativa. Todos los alumnos/as de Infantil y Primaria
participan, así como profesores, familias, representante de instituciones.
La maratón suele ser temática coincidiendo con alguna efeméride literaria.
Cada año la participación de alumnos/as es:
Infantil de 3 años leyó refranes.
Infantil de 4 años leyó adivinanzas.
Infantil de 5 años leyó poesías.
Primero leyó poesías.
Segundo leyó fábulas.
Tercero leyó cuentos.
Cuarto leyó cuentos.
Quinto leyó noticias escritas por ellos.
Sexto leyó teatro.
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- Encuentros con un autor/a
La autora Edith Checa nos visita muy amenudo para entusiasmar a los alumnos con la
lectura y comentarios del algunos capítulos de su libro "Los misterios de la casa de mi
abuela".
- Hallowen
Aprovechando la festividad de todos los santos y el día de los difuntos acercamos a los
alumnos/as al género de la literatura de terror: los cuentos de brujas y monstruos para
los peques e historias de espíritus, crímenes y suspense para los mayores.
Los alumno/as de sexto ambientaron la biblioteca y en ella se representaron obras y se
vieron vídeos.
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Actividades realizadas en cursos anteriores:
En le blog de la biblioteca se van recogiendo todas las actividades anualmente. Como
ejemplo:
Lorcamanía en Infantil
Los chicos y chicas de infantil se emplearon a fondo para conmemorar el 75 aniversario
de la muerte de Federico García Lorca, investigando y buscando información sobre, su
vida y su obra.
Trabajaron con sus familias en la elaboración de unos fantásticos trabajos que se
expusieron en las clases.
Por si fuera poco dedicaron su fiesta de carnaval a Lorca. Se han vestido como él,
como sus personajes y como los amigos del poeta.
Han visitado las aulas del colegio con sus disfraces y nos han interpretado una chirigota
dedicada a Lorca.
En el Salón anexo al Colegio se montó una exposición con todos los trabajos realizados,
que fue visitada por el alumnado y las familias.
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CAMAS. SEVILLA
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Participación en concursos
Los alumnos/as de primero del cole ganaron el primer premio del concurso de cuentos
colectivos celebrado en nuestra localidad, sobre el tema de las ordenanzas municipales.
El cuento titulado "Pesadilla", fue realizado a partir de los cuentos individuales que
presentaron en clase los alumnos y fue componiéndose con lo que más gustó de cada
uno.
La Navidad, el Día de la Paz, el de la Violencia de Género... también contaron con sus
respectivas actividades.
A continuación presentamos los anexos que recogen el material con el que trabajamos y
que pueden servir de evaluación a la labor desarrollada ya que reflejan en algunos casos
el resultado de los objetivos que se pretenden con la puesta en práctica de este Plan.