del 28 al 2 de octubre lunes...

INSTITUTO PRIVADO SAN AGUSTÍN Y MARÍA REINA DE LA PAZ Adscripto a la Enseñanza Oficial

“La enseñanza para la Vida” Pcias. Vascongadas N° 2410 B° Colón. T.E. 351-4574095. 351-3148515.

NO DEJES DE VER LOS VIDEO EXPLICATIVO DE LAS CLASES. ACCEDE AL

LINK DEL AUDIO SINO PUEDES VER EL VIDEO. RECUERDA: SIEMPRE QUE

TENGAS DUDAS, ESCRIBINOS UN MAIL Y EN ASUNTO COLOCAR:

CONSULTA, ASÍ LA SEÑO/ PROFE PUEDE RESPONDER LA DUDA Y

AYUDARTE CON LAS ACTIVIDADES

LUNES 28-9

Clase 1

COMENZAMOS UNA UNIDAD NUEVA:

EN UNA HOJA APARTE REALIZA LA SIGUIENTE CÁRATULA Y DECORALA

COMO MÁS TE GUSTE!!!

UNIDAD N°4

Los cuadriláteros

del 28 al 2 de octubre



Para empezar el tema los invitamos a ver el siguiente VIDEO EXPLICATIVO, míralo con atención y luego

comenzamos a trabajar

https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4&t=49s

Copiar en la carpeta: UTILIZA LOS ELEMENTOS DE

GEOMETRÍA Y DIBUJA CON LÁPIZ!!!

¿Qué es un cuadrilátero?

https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4&t=49s



Dentro de los cuadriláteros podemos encontrar

Paralelogramos y no paralelogramos

¡¡Muy importante!!

Copiar con regla,

Colores y muy

prolijo.



ACTIVIDADES

Ahora mira con atención el cuadro

Pinta de color azul las figuras que tengan dos pares de lados paralelos y ángulos

rectos.

De color verde la que no tengan ningún lado paralelo

De color rojo las figuras que tengan lados paralelos pero sus ángulos no son rectos



Clase Nº17

Atención: Recordar e ir estudiando los temas trabajados, en las clases anteriores.

Los Incendios Forestales.



Atención!!! COPIAR. NOTICIAS DESTACADAS…

Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control en terreno forestal o silvestre, afectando

a combustibles vegetales, flora y fauna.

SOLO DE LECTURA.

COPIAR. NOS INFORMAMOS:



MARTES 29-9

-REALIZAMOS TRABAJO PRÁCTICO DE LENGUA. LEER BIEN LOS CRITERIOS QUE

FIGURAN EN EL TP.

TEMA: ANÁLISIS DE ORACIONES Y APOSICIÓN.

Esta instancia ya fue anticipada la semana pasada en Meet y mediante una nota

por escrito a todos los sextos.

Horario para realizar el trabajo:

A y B: de 13:30 a 15hs (como una jornada habitual de escuela).

C-D-E: de 15:30 a 17hs (como una jornada habitual de escuela).

La clase será publicada en el Classroom de LENGUA, a las 13:30. DEBERÁN

SUBIR EL TRABAJO PRÁCTICO TERMINADO A CLASSROOM.

Los resultados se enviarán el día JUEVES 1-10, después de las 16:00 hs.

RECUERDEN ENVIAR FOTO, DE MANERA VERTICAL Y CLARA, DE LO

RESUELTO.



Copiar.

Clase Nº 5: El tiempo atmosférico y el clima.

Lectura. Muchas veces, los términos tiempo atmosférico y clima se confunden y se usan como

sinónimo, aunque tienen distinto significado.

Copiar. El tiempo atmosférico, se refiere al estado de la atmosfera en un corto plazo, que puede

abarcar desde unas pocas horas hasta algunos días. La disciplina que estudia el estado del tiempo

atmosférico es la meteorología. Para ello, los meteorólogos utilizan diferentes instrumentos para

medir y registrar datos, usualmente ubicados en una estación meteorológica. A partir de las

mediciones obtenidas, elaboran el informe conocido como parte meteorológico.

El clima, en el conjunto de características atmosférico típicas de una región, es decir, el promedio de

las características del tiempo atmosférico de un lugar durante un tiempo prolongado. Al conjunto

de estas características atmosféricas se lo llama elementos climáticos.

Material solo de lectura.



Actividades:

1. Leemos, investigamos y responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es el tiempo atmosférico?

b) ¿A qué se llama meteorología?

c) ¿Y qué es un meteorólogo?

d) ¿Quién es el fundador de la meteorología?

e) ¿Qué es una estación meteorológica?

2. A continuación te invito a ver los siguientes videos.

Luego con esa información podrá agregar el elemento que falta al siguiente mapa conceptual.

(También puedes consultar el material de solo lectura).

https://youtu.be/F4N7uwSwlKw

https://youtu.be/2qyM9iKllfE

https://youtu.be/F4N7uwSwlKw

https://youtu.be/2qyM9iKllfE



https://youtu.be/8gII_aUzwn8

Copiar. ¡ATENCIÓN AGREGO EL ELEMENTO QUE FALTA!

JUEVES 1-10

**PONEMOS EN PRÁCTICA TODO LO APRENDIDO**

TEMA: POEMA Y TILDE DIACRÍTICA.

https://youtu.be/8gII_aUzwn8



HOY PRESENTAMOS DESAFÍO

DE LENGUA.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfd3kjXNwyx-

1FBSei5Bq0laSH73B5K1YyXDmAUgm-3QmjwDQ/viewform?usp=pp_url

Recuerda leer bien las consignas y estar atento al responder.

Tiempo para realizar el desafío: de 13:30 a 16hs (como una jornada habitual

de escuela).

Copiar. Clase Nº 7:

Una estación para estudiar el viento...

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfd3kjXNwyx-1FBSei5Bq0laSH73B5K1YyXDmAUgm-3QmjwDQ/viewform?usp=pp_url

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfd3kjXNwyx-1FBSei5Bq0laSH73B5K1YyXDmAUgm-3QmjwDQ/viewform?usp=pp_url



Recuerden los videos… (LOS PUEDO CONSULTAR DE LA CLASE 29/9)

Hoy les propongo realizar un instrumento meteorológico casero, que permitirá medir las

características del tiempo atmosférico.

Siiii vamos…manos a la obra que es súper fácil…

Este instrumento, es muy sencillo, tiene una veleta para conocer la dirección del viento.

Materiales:

Un trozo de cartón.

Una tijera.

Un sorbete.

Un alfiler. (TENER CUIDADO AL MANIPULAR, PUEDES PEDIR AYUDA A UN ADULTO).

Un lápiz con goma.

Plastilina.

Una tapa de helado o un plato de plástico.

Procedimiento:

1. Corten el cartón una punta de flecha de 4 cm de altura y una cola de unos 7 cm de largo. Hagan

cortes de 1 cm en los extremos del sorbete y coloquen los recortes.

2. Atraviesen un alfiler en la mitad del sorbete y metan el extremo que sobresale en la goma del

lápiz. Hagan un cono de plastilina y apóyenlo en el plato.

3. Claven el lápiz en la plastilina. Marquen los puntos cardinales en el plato. Coloquen la veleta en

el lugar abierto y oriéntela con ayuda, si tienen una brújula (NO ES NECESARIO SALIR A

COMPRAR), sino fíjense por qué punto cardinal de sus casas sale el sol.

IMAGEN.



A ponerla en práctica y anotar:

A) Durante cinco días registraras: teniendo en cuenta el viento (si lo hubo) y el punto

cardinal que señala, lo siguiente:

ATENCIÓN: (coloca la veleta en un lugar seguro que no se rompa y permita observar lo

solicitado).

NO COPIAR SOLO ES UN EJEMPLO EXPLICATIVO.

DIA JUEVES 1/10

VIENTO LEVE O FUERTE.

APUNTA LA VELETA AL NORTE-

SUR-ESTE-OESTE.

COPIAR CUADRO: (NO ROMPER NI TIRAR EL ELEMENTO CONTUIDO, SE PRESENTARA EN LA

CLASE MEET, Y LUEGO AL REGRSO DE CLASES).

DIA VIENTO- PUNTO CARDINAL.

DIA VIERNES 2/10

DIA LUNES 5/10

DIA MARTES 6/10

DIA MIERCOLES 7/10

DIA JUEVES 8/10

VIERNES 2-10

Clase n° 3: ORDENANDO A LOS SERES VIVOS.

Hasta ahora hemos visto las diferentes representaciones mediante figuras geométricas

(rectángulo,círculo y triángulo).

TECNOLOGÍA



Hoy, pensaremos en: ¿Cómo realizar la cadena alimentaria que tenga cuerpo y volumen? Para ello,

recordaremos los diferentes cuerpos geométricos vistos para seleccionar el más apropiado.

¡¡¡La pirámide!!! Es el cuerpo ideal para representar la cadena alimentaria o cadena trófica.

Pero, ¿Con qué material?. Recordemos que debemos utilizar las 3R(que vimos en la clase 1).Puede

ser: cartón (de cajas que no nos sirven).

¿Qué necesitaremos para hacer una pirámide de base triangular?

Fundamental el molde para hacerla, pero pensaremos de qué tamaño necesitamos hacerla.

Para ello, debemos pensar :¿para qué la haremos, quiénes la verán, en qué materia la usaremos, qué

necesitaré para hacerla?

La necesitaremos para estudiar y explicar de manera más fácil la cadena alimentaria en Ciencias

Naturales a nuestros compañeros y a la seño, por lo que deberá ser grande o mediana.

Ahora sí, ¡¡¡¡manos a la obra!!!

Pasos para armar la pirámide.

1.- Buscá un papel de diario o que no te sirva para hacer el molde.

2.- Una vez dibujado el molde en un papel copiarlo en el

cartón.

3.-Cortar el cartón.

4.- Armar la pirámide.

5.-Pegarla con plasticola o cinta scotch.

AL FIN, TERMINASTE POR HOY.

¡¡¡ESPERAMOS IMÁGENES DEL PROCESO!!!

del 28 al 2 de octubre lunes...

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