Definición y Aspectos relevantes sobre competencias

Elaborado por: Juan Carlos HernándezEdgar Montano Aracelly Juárez

Prof. Ruth Díaz

noviembre 2013

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ Y PENSA

DIPLOMADO INTERNACIONAL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Concepto construido sobre Competencia:

Conjunto integrado de conocimientos, destrezas, habilidades, valores, capacidades y potencialidades; adquiridas por el  ser humano en distintos espacios de aprendizaje  a lo largo de la vida,  que le posibilitan ejecutar de manera adecuada un desempeño, una función, una actividad o una tarea en múltiples situaciones y en ámbitos académicos,  laborales,  individuales y sociales. Que involucra componentes teórico-prácticos de orden conceptual, procedimental y actitudinal.  Pueden ser básicas, genéricas, específicas, claves, transversales, laborales, educacionales, entre otras subdivisiones o clasificaciones.

Competencias

Conocimientos

valores habilidades

destrezas

capacidadespotencialidades

Conocimiento. Conjunto de saberes sobre un tema, una actividad

mediante la cual el ser humano se apropia del mundo que le rodea, es captación intelectual del entorno o del propio organismo.

Es un proceso complejo en el que intervienen aspectos biológicos, cerebrales, lingüísticos, culturales, sociales e históricos y no se puede disociar de la vida humana ni de las relaciones sociales.

Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje. El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender información acerca de su entorno y de sí mismo.

HABILIDADES: Se podrían sintetizar en tres grandes grupos, habilidades generales, específicas o técnicas:

Habilidades generales, son las más universales y superficiales del individuo.

Habilidades específicas, se refieren a las habilidades específicas del puesto de trabajo a desempeñar.

Habilidades técnicas, referido a las habilidades específicas, son las habilidades para un correcto desempeño del puesto de trabajo.

DESTREZASLas destrezas con criterio de desempeño

son acciones del “saber hacer” que los/las docentes deben desarrollar en sus estudiantes para que el aprendizaje sea significativo y puedan ponerlo en práctica en el presente y futuro necesitan para su verificación, indicadores esenciales de evaluación

La destreza es la expresión del saber hacer con una o más acciones que se desarrollan en las estudiantes y los estudiantes relacionados con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad

VALORES Se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

CÁPACIDAD, se refiere a los recursos y actitudes que

tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido

POTENCIALIDADESse define como lo que el hombre es capaz de hacer, el potencial que tiene una persona en su interior y obviamente dicho potencial se puede entrenar.

Componentes esenciales de una competencia

Nos lleva a pensar en el saber conceptual :conocimientos, saberes, modelos conceptuales, teorías, paradigmas

CONOCIMIENTO

Relacionada con lo procedimental Saber Hacer.: capacidades, técnicas, saber hacer, ejecutar, conductas, acciones

HABILIDAD

Facilita la formación integral: el saber ser actitud motivación, emoción, predisposición, interés

VALORES

CLASIFICACIONES DE COMPETENCIAS SEGÚN CONCEPTO

Tipo Aspectos centrales

Competencias conceptuales

Se centra en comprender, conocer, analizar, comparar y evaluar teorías, tendencias y metodologías generales relacionadas con el trabajo, sus características, para que nos ayuden a aprender las destrezas pertinentes y afrontar así los problemas específicos que forman las peculiaridades del puesto de trabajo, modalidades e instrumentos generales de evaluación para el proceso de aprendizaje del trabajo.Dominar y valorar técnicas creativas y dinámicas de presentación y dinamización del puesto de trabajo deseado. También la ayuda de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, ayuda a una mejor organización y planificación personal.

CLASIFICACIONES DE COMPETENCIAS SEGÚN CONCEPTO

Tipo Aspectos centrales

Competencias procedimentales

Ser capaz de utilizar las teorías y métodos de trabajo, la habilidad de emplear los procedimientos adecuados a diferentes proyectos, realizándolo con una actitud creativa y dinámica el trabajo a desempeñar, integrando lo aprendido sobre métodos, teorías, etc., en la reflexión crítica derivada de la observación de los procesos de trabajo.Ser capaz de elaborar, tomando como base lo aprendido y con actitud crítica y responsable evidencias que recoja sus experiencias profesionales, sus reflexiones críticas, sus tareas etc. y sirva para la autoevaluación y la autocorrección.

CONCEPTOS DE COMPETENCIAS MÁS GENERALIZADOS

Tipo Aspectos centrales

Competencias Básicas Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores mínimos necesarios que debe poseer todo profesionista. 

Competencias Específicas  conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que están vinculados a condiciones y áreas específicas de ejecución de una determinada disciplina.

Competencias Genéricas Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a un profesionista desempeñarse en su disciplina.

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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/Andalucia_educativa_competencias_educativas.pdf

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Concepto de conocimiento » Sobre Conceptos http://sobreconceptos.com/conocimiento#ixzz2lASmYH6w

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La Evaluación de Destrezas con Criterios de Desempeño( s/) recuperado el 18 de noviembre de http://www.educar.ec/noticias/desempeno.html

La Enseñanza y Aprendizaje relevante y centrada en el desarrollo de competencias lleva a construir una sociedad más justa y permite una mejor y mayor calidad de vida para todos y todas