Decanato De Estudios De PostgradoCoordinación de Postgrado en Lingüística Aplicada

Especialización de Lenguas Extranjeras, mención Inglés.

Presentado por María Elena Silva, carnet: 1288905,A la Prof. Yris Casart

como trabajo de la asignatura “Evaluación y Métodos del Aprendizaje”

Sartenejas , 26 de Febrero, 2015

Evaluación del Vocabulario

Evaluación del Vocabulario en el

Salón de Clase

“Bloque de construcción esencial de la lengua, posible de medir el conocimiento de los estudiantes y el uso del mismo” . (Schmitt, Schmitt & Clapham, 2001)

Se le dedica muy poco tiempo e inadecuada atención

Debe tener la misma prioridad que las otras destrezas al momento de la evaluación

Es central en el proceso de aprendizaje de una lengua

La falta de vocabulario causa inhabilidad en los estudiantes

Vocabulary

Decisión de Evaluación

1. ¿Como debo evaluar el vocabulario?

2.¿Que tipo de vocabulario debo evaluar?

3. ¿Qué formato (s) debo usar?

4. ¿Cuántos ítems debo incluir?

5. ¿Cuan importante es el contexto?

6. ¿Existen algunas herramientas o recursos que puedan ayudarme?

Como enseñamos el vocabulario, es la forma en que lo evaluamos

Los profesores tratan de presentar un vocabulario mas en contexto que por memorización

Se debe evitar evaluar las palabras por si mismas

Decisión del profesor, evaluar discretamente o en otras áreas de habilidades lingüísticas

1.¿Como debo evaluar el vocabulario?

Decidir que tipo de vocabulario evaluar

Decidir que palabras esperas que tus estudiantes reconozcan

Enseñar palabras de alta frecuencia para asegurar que los estudiantes están aprendiendo

Cobb “si conoces las primeras 2000 palabras, (mas frecuentes y usadas en ingles) mas las 570 palabras AWL sabrás el 90% de las palabras que te encontraras en tu texto académico.

2.¿Que tipo de vocabulario debo evaluar?

Pistas para evaluar vocabulario exitosamente:

Los profesores deben tomar en cuenta tres elementos muy importantes:

3. ¿Qué formato(s) debo usar?

Validez: se evalúa lo que se enseña y como se enseña

Selección de formatos: formatos previamente usados

Practicalidad: formatos y resultados fácil de interpretar y entender

Washback: formatos con efectos positivos y feedback

Importante de entender el concepto de validez de la prueba

confiabilidad: grado de consistencia de las notas. Mientras mas items hayan en la prueba, mas confiable se considera la misma

Nation (2001) “recomienda un mínimo de 30 ítems para una prueba de vocabulario confiable”

Dependerá en el formato

4. ¿Cuántos ítems debo incluir?

Read (2000) “una dimensión importante en la evaluación del vocabulario se relaciona con el rol del contexto en dicha prueba.”

5. ¿Cuan importante es el contexto?

Contexto: formatos independientes, ( Read & Chapelle, 2001)

Contexto: pruebas de vocabulario dependientes. Pistas contextuales. (folse 2003, Laufer 1997)

Folse (2003) en los textos ILE/ISL proveemos una variedad de pistas para facilitar la comprensión del lenguaje

6. ¿Existen algunas herramientas o recursos que puedan ayudarme?

www.lextutor.ca (tutorial, research and teachers)

Sección de tutorial

Oportunidades de aprendizaje para los estudiantes

Herramientas interactivas ( niveles de vocabulario, vocabulario activo o pasivo, uso de nuevas palabras, leer o escuchar una novela, evaluar su gramática)

Lista de palabras: (Lista de Palabras Académicas) Coxhead, 2000. conjunto de 570 palabras de alta frecuencia en textos académicos

Perfil de vocabulario: comparación de una escritura académica de un estudiante desde el inicio de un curso y compararla con otro ejemplar al final del mismo.

Material para práctica de vocabulario

text-to-speech builder

Cloze builders

Hypertext builder

Multi concordance with exercise builder

Group lex (un ejercicio de vocabulario colaborador)

Pasos para desarrollar pruebas de vocabulario

Los profesores deben decidir si evaluar:

Discretamente

•Evalúa el vocabulario explícitamente •Evalúa el reconocimiento o la producción •(MCQs) y matching

Producción escrita u

oral

•Comprensión de lectura •Escritura•Producción oral

MCQs format

Ventajas Desventajas

Confiable

Rápido y fácil de marcar

Versatilidad

Formatos conocidos

items

Distractores

Coombe, Folse, & Hubley (2007)

MCQs Examples

1. Synonim recognition (word in isolation or with context).

The teacher was furious when she heard the students talking during the test

A. AngryB. Calm C. HappyD. Delighted

2. Defiition recognition (world level, minimal sentence context)

She is someone I absolutely adore.

A. Give a round of applause toB. Feel affection for C. Am revolted by D. Disapprove of

Meaning in context (sentences and paragraph levels)

The townspeople were _______ by the typhoon that hit their coastline. Everyone had to move to a new area

A. Minimized B. VioletedC. Displaced D. Rewarded

Odd one out .

One of the four words or idioms is different from the other three. Circle the letter of your choice

1. a) construction b) electrician c) decorator d) surveyor

2. a) spouse b) partner c) fiancée d) marriage

3. A) outstanding b) unexceptional c) excellent d) remarkable

Matching Formats

Match useful expressions with context of use. Write the letter in the space provided.

____ 1. when you are introduced to someone new A. I´m sorry

____ 2. to apologize to someone B. Stop it

____ 3. you don´t know the answer to a question C. nice to meet you

____ 4. when you are joking with someone D. I´ve got it

E. I´m just kidding

F. I give up.

Example of format that combines matching with multiple choice

1. My cousin is ____. He has both a B.A. and a M.A

2. Mary is a/an ________ person. She is never angry or upset and she is easy to get along with.

3. Ahmed has a lot of money, and his family is also very rich. Everybody in Dubai knows he is a very ____ person.

A. Good-naturedB. Appropiate C. AffluentD. WidespreadE. Well-educated

Evaluación del Vocabulario Integrado

1. Comprensión de lectura, evaluación en contexto. Por ejemplo:

Which word in paragraph 3 means danger?

which word in paragraph three means the same thing as fun?

Find the word(s) in the text that means the same thing as hundred of years?

Find a word(s) in the text that describes the way the author was feeling

What does the word they in paragraph 2 refer to?

Evaluación del Vocabulario Integrado

2. Evaluación en la escritura

20-18 EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisticated range, effective word/idiom choiceand usage; word from mastery; appropiate register

17-14 GOOD TO AVEGARE: adequate range, occasional errors or words/idiom form, choice, usage but meaning not obscured.

13-10 FAIR TO POOR: limited range; frequent errors or word/idiom form, choice, usage; meaning confused or obscured.

9-7 VERY POOR: essentially translation; little knowledge of english vocabulary, idioms, words forms OR not enough to evaluate

Evaluación del Vocabulario Integrado

Combinar los procedimientos de la evaluación de vocabulario con los objetivos instrucccionales

Emplear medidas múltiples

Haz tu evaluación significativa

Sé transparente