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Ing. Ana Karina Colina

Blearning en Procesos de

Postgrado

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

¿Qué es Blearning?

El Blearning -Blended Learning (Aprendizaje mezclado) es un

proceso de formación educativa que combina las técnicas educativas presenciales

tradicionales y las técnicas de estudio a distancia (e-learning)

Enseñanza

Semipresencial

Bartolomé (2001); Leão y Bartolomé (2003)

Educación

Flexible

Salinas (1999)

Formación

Mixta

Pascual (2003)

Necesidad del Blearning a nivel de Postgrado

Diversidad

Oferta Académica

Innovación

Educativa

Globalización del

Conocimiento

Consolidar

Formación

Profesional

Internacionalización

del Currículo

Oportunidades

Laborales

Satisfacción personal

Uso de las TIC en

los procesos

educativos

Flexibilización

de la educación

Respuesta

a las nuevas

demandas educativas

Estudios Superiores en

Instituciones/Universidades

de Prestigio Internacional

Ventajas del Blearning

Desventajas del Blearning

Blearning en Procesos de Postgrado

Elementos relevantes que se deben cohesionar para lograr una exitosa aplicación de la modalidad Blearning en los

Procesos de Postgrado.

Creación del Departamento en Línea (DEL)

DECANATO

SUBDECANATO

DEL COORDINACIONES DE

POSTGRADOS

• Pedagogo

(Coordinador)

• Técnico

• Comunicador

Función: Coordinar la aplicación de PACIE.

Complejo Educativo Virtual (CEV) – Infraestructura Tecnológica

El Complejo Educativo Virtual está compuesto por 4 elementos: Portal Educativo Aulas Virtuales Comunicación Institucional Capacitación Permanente

Presencial Virtual Infraestructura Tecnológica

• Aulas

• Equipos y

recursos

• Materiales de

inducción

• Registro del Dominio Web.

• Servicio de Hosting.

• Servidores Compartidos o

dedicados.

• Banda de Transferencia.

• Sistema de pago electrónico.

Integrar las Aulas Virtuales en la Educación Presencial

Ambiente

Blearning

Actividades Face to

Face

Exposiciones

Laboratorios

Talleres Grupales

Actividades de

Campo

Chats

Foros

Trabajos en línea

Videoconferencias

Exámenes en

línea

Web 2.0

Presencial Virtual INTEGRACIÓN

PropuestaEducativa Creativa

Selección de contenidos correspondientes a una unidad académica y distribuirlos

de manera secuencial y alternada entre la clase presencial y la virtualidad

Convivir la Cátedra y la Interacción

La clave del éxito es la combinación, si se respetan los

límites entre lo presencial/virtual

Validación Académica

de importancia

Estructura Académica de un Aula PACIE

PACIE

E

C

P

A

I Interacción

Elearning

Presencia

Capacitación Alcance

BLOQUE 0 - PACIE

•SECCIÓN DE INFORMACIÓN

•SECCIÓN DE COMUNICACIÓN

•SECCIÓN DE INTERACCIÓN

BLOQUE ACADÉMICO

•SECCIÓN DE EXPOSICIÓN

•SECCIÓN DE REBOTE

•SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN

•SECCIÓN DE COMPROBACIÓN

BLOQUE DE CIERRE

•SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN

•SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

Integrar las Aulas Virtuales en la Educación Presencial

Tomar como base para el desarrollo de la estructura académica

de las aulas virtuales la metodología PACIE, para garantizar: la

distribución proporcionada de las actividades presenciales y

virtuales, estimar el tiempo adecuado para la interacción virtual,

establecer relación directa entre la sección de exposición y rebote

y lograr al máximo la efectividad entre la sección de construcción y

comprobación.

Errores en la integración de las aulas virtuales a la educación presencial

Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales Uniformidad de contenidos e imagen Acumulación de esfuerzo docente Duplicación de contenidos en la red Falta de apertura a casos si reales

Conclusiones

El b-learning es simple y complejo a la vez. Simple, porque se constituye

básicamente como la combinación y/o integración de las experiencias del

aprendizaje presencial con las experiencias del aprendizaje on-line; pero al

mismo tiempo, resulta complejo, ya que proporciona variadas posibilidades

de implementación a través de un diseño virtual y presencial, la multitud de

contextos en los que puede ser aplicado.

Nunca antes en la historia fue más importante la inversión en educación

superior, en tanto ésta constituye una base fundamental para la construcción

de una sociedad del conocimiento inclusiva y diversa y para el progreso de la

investigación, la innovación y la creatividad. (Unesco 2009)

Una idea clave es la selección de los medios adecuados para cada

necesidad educativa

Referencias Bibliograficas

• Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Biblioteca.

http://www.planetafatla.org/aquarius/course/view.php?id=52

• Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos . Píxel-Bit.

Revista de Medios y Educación, 23; pp. 7-20.

http://ebookbrowse.com/1-bartolome-pdf-d39235847

• Cabero, Julio; Llorente, Carmen; Puentes, Ángel. La satisfacción de los

estudiantes en red en la formación semipresencial .Comunicar, vol. XVIII,

núm. 35, 2010, pp. 149-157. Grupo Comunicar. España

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15815042018

• Francisco Santillán Campos. B-learning y el proceso gestor del docente en el

aula.

http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/02/02-072009.pdf

• Antonio Bartolomé Pina. Entornos de aprendizaje mixto en educación

superior.

http://www.biblioteca.org.ar/libros/141691.pdf

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Gracias por su atención