de la evaluación estandarizada a la evaluación de los ... · puesta en común del taller....
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Excelencia en Educación
Seminario
21 y 22 de agosto
DE LA EVALUACIÓN ESTANDARIZADAA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN
LA ESCUELA: DISEÑO DE INSTRUMENTOS YELABORACIÓN DE PREGUNTAS DE
SELECCIÓN MÚLTIPLE
De la evaluación estandarizadaa la evaluación de losaprendizajes en la escuela
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La evaluación de los aprendizajes es una acción fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El curso “De la evaluación estandarizada a la evaluación de los aprendizajes en la escuela: diseño de instrumentos y elaboración de preguntas de opción múltiple”, busca que los docentes amplíen sus conocimientos sobre el diseño de instrumentos evaluativos, la técnica de construcción y los criterios para que sean capaces de aplicarlos en la confección de sus propios instrumentos evaluativos.
El modelos de aprendizaje de este curso se basa en el modelo “Understanding by Design”, que establece la relevancia de la evaluación en la mejora de los resultados de aprendizaje, en tanto constituye un elemento que focaliza y orienta las prácticas pedagógicas hacia el logro de las metas curriculares establecidas. Asimismo, este programa asume el enfoque edumétrico que debe regir la evaluación escolar con miras a la equidad y eficacia de los procesos de enseñanza, aportando a la comprensión de este factor clave en la obtención de resultados de aprendizaje válidos.
Finalmente, también se incorporan elementos del modelo de “Evaluación para el Aprendizaje”, que se orientan a entregar herramientas concretas a los docentes sobre el uso de los resultados de las evaluaciones para la mejora continua de los procesos de aprendizaje.
Se busca que los docentes desarrollen competencia evaluativa, mediante la adquisición de destrezas prácticas en este ámbito.
Se espera que adquieran un grado mayor de profesionalización de sus prácticas, expresado en la modificación del foco de la acción pedagógica (de las actividades y contenidos a las metas de aprendizaje).
La modificación de la postura frente al trabajo docente (de una posición intuitiva y/o normativa sobre el quehacer, a una reflexiva que requiere de la aplicación de criterios técnicos en la toma de decisiones).
Directores de establecimientos educacionales
Equipos directivos y técnicos pedagógicos.
Profesores de aula
Evaluadores
Curriculistas
Psicopedagogos
Educadores diferenciales
Establecer comparaciones entre las evaluaciones estandarizadas y las evaluaciones escolares.
Identificar los elementos constitutivos del proceso de enseñanza-aprendizaje, el rol central de la evaluación y las etapas del proceso de evaluación.
Conocer el constructo de pregunta y los tipos asociados a la evaluación de los distintos aprendizajes.
• Objetivos • Objetivos específicos
• Dirigido a
• Introducción
• Resultados esperados
16 horas.
• Duración
Conocer la técnica y los criterios asociados a la etapa de diseño de los instrumentos.
Conocer las técnicas y criterios de calidad que rigen la elaboración de preguntas de opción múltiple.
• Programa
22 de agosto
Bloque 1
Bloque 2
Break
Acreditación (08:00 a 09:00)
Exposición sobre las características, técnica de formulación y criterios asociados al diseño de tablas de especificaciones: cantidad, tipo de pregunta y escala de califi-cación.
Coffe Break
Realización del taller práctico de elaboración de tablas de especificaciones: canti-dad, tipo de pregunta y escala de calificación.
Puesta en común del taller.
Definición del constructo de pregunta, distinguiendo los tipos de preguntas posibles de elaborar, según el tipo de aprendizaje a medir.
Exposición de las técnicas y criterios de calidad que rigen la elaboración de preguntas de opción múltiple.
Coffe Break
Realización del taller práctico (con modelamiento) de elaboración de una pregunta de opción múltiple.
Puesta en común del taller
CIERRE DEL CURSO
21 de agosto
Bloque 1
Bloque 2
Break
Acreditación (08:00 a 09:00)
Motivación, contextualización y reflexiones iniciales.
Presentación general de las actividades del perfeccionamiento.
Exposición de criterios comunes y diferenciadores entre las evaluaciones estandariza-das y las evaluaciones escolares.
Coffe Break
Exposición de los elementos constitutivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Exposición de rol central de la evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Presentación de las etapas del proceso de evaluación.
Exposición sobre las características, técnica de formulación y criterios asociados al diseño de tablas de especificaciones: bloque a evaluar y asignación de puntaje.
Coffe Break
Realización del taller práctico de elaboración de tablas de especificaciones: bloque a evaluar y asignación de puntaje.
Puesta en común del taller.
• Relatoras
Trabajó en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) del Ministerio de Educación, desempeñando los cargos de Coordinadora de la Elaboración de Pruebas SIMCE de Educación Media y Vicecoordinadora del Equipo de Medición y Diseño de Instrumentos de Evaluación.
Se desempeña como profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales y ha dictado diversos cursos de evaluación a docentes de las facultades de Educación, Ciencias Sociales, Comunicación y Letras, Medicina, Odontología y Derecho. En esta última facultad se ha desempeñado como asesora en evaluación, apoyando el perfeccionamiento de los exámenes de grado.
Trabaja como especialista en los programas Mejor Escuela y Mejor Liceo Técnico de Fundación Chile, dictando cursos, seminarios y talleres a diversos equipos coordinadores y profesores. Ha construido instrumentos de evaluación estandarizados de Lenguaje de 1º Básico a 2º Medio para diversas instituciones, como la Corporación de Educación Municipal de Maipú, la Corporación Educacional Aprender y la Fundación Chile, y ha supervisado los procesos de elaboración de las pruebas de Lenguaje en Aptus Chile.
Ana María Amengual
Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Patricia Aninat
Profesora de matemática de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Trabajó en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) del Ministerio de Educación desempeñando los cargos de Coordinadora de la Elaboración de Pruebas Educación Media y Coordinadora del Área de Comunicación de resultados.
Actualmente se desempeña como especialista en los programas Mejor Escuela y Mejor Liceo Técnico de Fundación Chile, dictando cursos, seminarios y talleres a diversos equipos coordinadores y profesores escolares, en el área de desarrollo de competencias docentes.
Fue académica de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales. Ha dictado capacitaciones y programas de formación en evaluación y planificación en diversas escuelas y liceos del país, y ha construido instrumentos de evaluación estandarizados de matemática de 1º Básico a 2º Medio para diversas instituciones, como la Corporación de Educación Municipal de Maipú, la Corporación Educacional Aprender y la Fundación Chile, y ha participado como elaboradora de pruebas de matemática en Aptus Chile.
PreciosValores en UF
Valor individual 10
7
11
8Pase institucional*
Hasta el 31 de julio
*Valor por pesona para grupos de tres o más docentes.
Desde el 01 de agosto
Lugar:
Fecha:Horario:
Teléfonos:Sitio Web:Email:
SeminariumAv. El Bosque Sur 90, piso 9, Las Condes.
21 y 22 de agosto.
09:00 a 18:30 hrs. (Acreditación 08:30 a 09:00 hrs)
22490 2615 - 22490 26 30
www.seminariumcertificacion.com