abcshekinah.edu.pa de 5 gra… · web viewlea cuidadosamente las indicaciones para cada actividad...

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ACADEMIA BILÍNGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAH

GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE:

ESPAÑOL

GRADO:

QUINTO GRADO

DOCENTE:

KEYLA GÓMEZ

CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE:

[email protected]

TEL. CELULAR:

6345-5261

FECHA:

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL DE 2020.

Página 1 | 49

Área: Comunicación oral y escrita. Grado: 5° Indicaciones Generales: Lea cuidadosamente las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indican fechas de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas, de igual forma, sitios a los que debe acceder para completar dichas actividades. Se necesitarán libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos y a su vez se estará trabajando al horario regular de los estudiantes. Cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso.

INDICADORES DE LOGRO:

● Utiliza las Tecnologías de la información y comunicación para incrementar sus capacidades cognitivas.

CONTENIDO:

● Tecnologías de información y comunicación. (TIC)

ACTIVIDAD N°4:

● Resuelve el siguiente cuestionario y procure que todas las respuestas sean correctas.

● Tema del cuestionario: Tecnologías de información y Comunicación (TIC)

● Utilice las págs. 19, 20 y 21 del libre de texto.

● Deben estar resueltas las 10 preguntas dadas en el cuaderno de español.

● Cuide la ortografía

● Una vez completada la actividad debe tomarle una foto de manera clara y enviarla al correo electrónico o número de teléfono de la profesora.

● Fecha de entrega: viernes 3 de marzo de 2020.

Cuestionario N°1

Tecnologías de Información y Comunicación

1. ¿Qué significan las siglas TIC?2. Mencione los sectores que forman parte de las TIC.3. ¿Cómo se clasifican las tecnologías de la información y comunicación?4. ¿Qué son las redes?

Página 2 | 49

5. ¿Cuáles son los terminales que

forman parte de la TIC?6. ¿Cuáles son los servicios que ofrecen las TIC a los consumidores?7. ¿Cuál es el objetivo general de las TIC y a qué contribuye?8. Menciona cinco reglas del uso de la TIC9. Con tus palabras para que son importantes las TIC.10. Dibuja en tu cuaderno de español un terminal o dispositivo como parte de la TIC.

ACTIVIDAD N°5:

● Utiliza el libro de taller para realizar la siguiente actividad.

● Página 8 y 9 Medios de comunicación masiva.

● Página 13 y 15 Tecnologías de la información.

● Realiza estas actividades con el apoyo del cuestionario anterior.

● Sea ordenado, puntual y cuide la ortografía.

● Una vez completada la actividad debe tomarle una foto de manera clara y enviarla al correo electrónico o número de teléfono de la profesora.

● Fecha de entrega: miércoles 8 de abril de 2020.

Página 3 | 49

MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE

ACADEMIA BILINGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAH


MATEMÁTICA

GRADO5°

DOCENTE:

TANIA MURILLO


Página 4 | 49

[email protected]

TEL. CELULAR:

6409- 8385

HORARIO DE ATENCIÓN

7:00 a.m. a 2:30 p.m.

SEMANA DEL 30 AL 10 DE ABRIL DE 2020.

AREA: ARITMÉTICA.

Indicaciones Generales: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Para saber las fechas de entregas de las mismas debe guiarse dela agenda. Se necesitarán los libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso. Cada correo que envíe poner en “Asunto” nombre y grado del estudiante.

Este módulo contiene dos temas, en cuanto a las actividades el estudiante debe desarrollarlas en su libro de texto, de taller o cuaderno.. Se deben enviar las actividades resueltas al correo ya sea escaneado o fotos con buena resolución.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Desarrolla correctamente multiplicaciones y divisiones de números naturales aplicando las tablas de multiplicar para realizar sus cálculos.

Resuelve situaciones de suma resta, multiplicación y división de números naturales atendiendo a los datos que presenta cada problema y deduciendo que operación corresponde a la situación presentada.

CONTENIDOS A ADQUIRIR:

TEMA 1: EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES.

Página 5 | 49

mailto:[email protected]


Multiplicación y división de

números naturales. Situaciones de multiplicación y división con números naturales

1. Multiplicación y división de números naturales.ACTIVIDAD 5: TEMA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES. Indicaciones:

Sea cuidadoso, lea atentamente, y realice cada actividad programada de forma nítida y legible.

Lee cuidadosamente en el libro de texto en la página 41. tema: Multiplicación con números naturales.

Desarrolla los ejercicios de multiplicación de la página 10 del libro de taller.

Lee cuidadosamente en el libro de texto la página 45. Tema división entre varios dígitos.

Desarrolla los ejercicios de división del libro de texto la página 46 Siguiendo las indicaciones del libro.

Fecha de entrega: martes 31 de marzo de 2020

2. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS NATURALES

Como resolver situaciones problemáticas que involucran la multiplicación o división de números naturales, pues te presento algunos pasos:

1. Leer y leer; hasta entender la situación; si es necesario usar diccionario para algunas palabras; en este paso uno puede hacerse la pregunta: ¿De qué se trata este problema?, podemos contar el problema con sus detalles como para otra persona que no conoce de él.

2. En segundo lugar debemos escribir los datos (conocidos); aquí puede hacerse la pregunta: ¿Qué se conoce de esta situación o problema?

3. En tercer lugar debo reconocer la pregunta o necesidad del problema; puede preguntarse: ¿Qué se quiere saber? o ¿Cuál es la pregunta en esta situación?

Cuando hayas entendido el problema te toca pensar en cómo llegar a la solución para contestar la pregunta planteada, aquí planeamos una estrategia y luego debemos realizar las operaciones necesarias.Luego se realiza lo necesario, se contesta a la pregunta y se comprueba si la respuesta es correcta.

Página 6 | 49

ACTIVIDAD 7: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

Indicaciones: Sea cuidadoso, lea atentamente, y realice cada actividad programada de

forma nítida y legible. Resuelve las situaciones problemáticas de la página 12 del libro de

taller. (problemas de multiplicación y división)

Fecha de entrega: martes 7 de abril de 2020

MINISTERIO DE EDUCACION


GUIA DIDACTICA/MODULO Nº2

CIENCIAS NATURALES

Página 7 | 49

NIVEL: QUINTO GRADO

Prof. Angélica Afú

Correo electrónico: [email protected]

Fecha: del 30 de marzo al 8 de abril de 2020

Indicaciones Generales: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Tome en consideración que algunas actividades deberán ser desarrolladas tal como esta en el libro de texto, pero para otras necesitará analizar y ser investigativo.

AREA: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

-Comprende la interrelación que existen entre los sistemas respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor , así como el proceso de excreción que se da en las plantas y animales.

CONTENIDOS A ADQUIRIR:Sistema Excretor:1.1 Comparación de las relaciones del sistema excretor con los demás sistemas.1.2 Excreción en plantas y animales.

1.1 LA EXCRECIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS

La excreción consiste en retirar del organismo las sustancias de desecho. Las sustancias que se excretan son líquidas o gaseosas. Líquidas como la orina y el sudor,

Página 8 | 49

gaseosas como el dióxido de carbono.

Partes que la componen:-el aparato urinario: los riñones que son dos órganos con forma de alubia gigante situados a ambos lados del cuerpo por debajo de la cintura. Las vías urinarias son los uréteres, la vejiga y le uretra.-la piel-los pulmones.Funcionamiento del aparato excretor: -la piel expulsa a través de las glándulas sudoríparas (sudor) sustancias toxicas.-los pulmones son los encargados de retirar de la sangre el dióxido de carbono que han generado las células. -los riñones filtran la sangre y expulsan toxinas a través de la orina.Relación con otros sistemas:-Sistema respiratorio: lo que no se elimina por la orina se elimina por la respiración.-Sistema digestivo: absorbe las sustancias de la digestión y las que no necesita son envidas al sistema excretor.-Sistema nervioso: controla los esfínteres, la necesidad de vaciar la vejiga.-Sistema circulatorio: es el principal sistema relacionado, ya que es el medio de transporte de las sustancias que se van a eliminar.ACTIVIDAD Nº1. MAPA CONCEPTUAL. Completa en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual de acuerdo a la información del plan arriba descrito y lee también la página 16 del libro. Utiliza el cuaderno de manera horizontal y en dos páginas. VALOR 15 puntos.

Página 9 | 49

Consiste su relación con

Partes

Sustancias

SISTEMA EXCRETOR

SISTEMA RESPIRATORIO

SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA NERVIOSO

SISTEMA CIRCULATORIO

Página 10 | 49

1.2 EXCRECION DE PLANTAS Y ANIMALES:

ACTIVIDAD Nº2. INVESTIGACIÓN. Busca el siguiente link http://2.bp.blogspot.com/-folbvSUBpLY/VAoC65B0bmI/AAAAAAAAAO8/GzsX2jvPGtw/s1600/img065.jpg y junto con el libro de texto (páginas 15 y 17), responde las siguientes preguntas de investigación: (VALOR 20 puntos)

1. ¿Qué otros órganos están relacionados en el proceso de excreción de los animales?

2. ¿Cuál es la función de l as branquias y que sustancias elimina?

3. ¿Qué permiten eliminar las glándulas de sal y en que tipos de animales se encuentran?

4. Da 8 ejemplos de animales que presentan glándulas de sal. (página 15)

5. ¿De qué se encargan las glándulas sudoríparas y cómo funcionan en los anfibios?

6. ¿Qué son las glándulas lacrimales, que producen, para que sirven y en que tipo de animales están presentes?

7. ¿Por qué las plantas no presentan órganos especializados en la excreción? (página 17)

8. ¿Qué pasa con las sustancias de desecho producidas por las plantas?

9. Menciona 3 ejemplos de sustancias de desecho de las plantas y lo que de ellas se obtiene.

CRITERIOS PARA EVALUAR LA INVESTIGACIÓN

Criterios NIVEL 4

5

NIVEL 3

4

NIVEL 2

3

NIVEL 1

2

Contenido El contenido es coherente y apegado a las preguntas.

El contenido es bastante apegado a lo indicado.

El contenido no guarda mucha relación con lo indicado.

El contenido no tiene relación con lo establecido.

Ortografía Perfecta ortografía, sin errores.

Buena ortografía con menos de 3 errores.

Posee mas de 4 errores ortográficos.

Muchos errores ortográficos.

Capacidad investigativa

Demostró gran capacidad de investigación.

Su capacidad de investigación es buena, se esfuerza.

Demuestra poco dominio de investigación.

Demuestra inseguridad y falta de dominio investigativo.

Preguntas establecidas

Resolvió todas las preguntas establecidas.

Resolvió el 80 por ciento de las preguntas.

Resolvió el 70 por ciento de las preguntas.

Resolvió menos del 50 por ciento de las preguntas.

Página 11 | 49


DIRECCION REGIONAL DE PANAMA OESTE



CIENCIAS SOCIALES

QUINTO GRADO

DOCENTE:

ALBA QUINTERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6441-6918


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO:

30 DE MARZO AL 8 ABRIL 2020

Página 12 | 49


INDICACIONES GENERALES: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indica la fecha de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas. Se necesitarán los libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos, se estará trabajando en los horarios regulares de los estudiantes. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso. EVALUACIÓN SUMATIVA.

Objetivos de aprendizajes

Expresa el origen y la importancia de la geografía para los seres humanos Distingue las principales características físicas de la República de Panamá,

aprovechando las riquezas que nos ofrece a fin de mantener la interacción con el ambiente.

Indicadores de logro

Describe las características del espacio geográfico, coordenadas geográficas, superficie, puntos extremos y límites de Panamá

Diferencia las formas de relieve, clima vegetación, accidentes costeros, hidrografía, suelos y minerales, que poseen las provincias y comarcas de la República de Panamá.

ACTIVIDAD #3

TEMA: CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA

INDICACIONES:

1. Resuelve el siguiente crucigrama de la pág. # 26 del libro de texto de 5° Ciencias Sociales.

2. Identifica las imágenes de la naturaleza de los hechos geográficos y los fenómenos geográfico de la pág. # 26 del libro de texto de 5° Ciencias Sociales.

3. Envía por correo electrónico en un archivo de Word (fotografía del cuaderno o el libro) con el nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado.

4. Correo electrónico: [email protected]. Fecha de entrega: 1 de abril 2020

Página 13 | 49


Actividad #4

TEMA: ASPECTOS FÍSICOS DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ

INDICACIONES:

1. Investiga y elabora en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué características tienen los accidentes geográficos y costeros de

Panamá? ¿Cuáles son los ríos más importantes de Panamá? ¿Cuáles son los tipos de climas que hay en Panamá? ¿Cuáles son las causas que provocan el calentamiento global?

2. Fuentes: internet, libro de texto de 5° de Ciencias sociales. 3. Envía por correo electrónico en un archivo de Word (fotografía del

cuaderno) con el nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado. Fecha de entrega: 7 de abril 2020

4. Correo electrónico: [email protected]

RUBRICAASPECTOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS

PUNTUALIDADLa entrega de la

actividad sea efectuada en la fecha indicada.

5

CONTENIDOLa información se presenta de

manera precisa. 20

ORDENEs limpio y

ordenado con su trabajo.

5

Página 14 | 49




GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE INFORMÁTICA

GRADO: 5 °

DOCENTE:

FERMINA MARCIAGA DE DAWKINS


[email protected]

TEL. CELULAR:

62-20-31-96


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


DEL 30 DE MARZO AL 10 DE ABRIL

Página 15 | 49

Objetivos de Aprendizaje

● Enriquecer el aprendizaje de los diferentes términos que le permitirán utilizar el procesador de palabras para verificar, adicionar, ajustar, incluir y crear herramientas en un documento.

Indicadores de Logros

● Define los conceptos relacionados con los temas.

● Insertar formulas en un documento de Word.

● Crear una ecuación para insertarla en un documento.

Contenidos a adquirir

Opciones avanzadas de Word.

● Fórmulas

● Ecuaciones

ACTIVIDAD SUMATIVA # 1: Vocabulario # 2. Opciones avanzadas de Word.

Valor 10 Pts.

Copia las siguientes palabras en el cuaderno de informática y busca su significado en la parte de atrás del libro de INFORMÁTICA. Deben estar desarrolladas en el cuaderno con la letra legible y del estudiante.

1. ortografía2. página web3. pie de página4. antónimo5. buscar6. ecuación7. encabezado de página8. formato9. fórmula10. función

ACTIVIDAD SUMATIVA # 2: TALLER PRÁCTICO. Fórmulas y ecuaciones

Valor 20 Pts.

● Lee y ejecuta en el procesador de texto. Word, los pasos en orden de las páginas 20 (fórmulas) y 22 (ecuaciones) del libro de informática.

● Debes trascribir la lista tal cual como está en el

Página 16 | 49

libro dos veces para

lograr ejecutar los pasos y convertirla la lista en tabla de una columna y otra lista en tabla de dos columnas.

● En el mismo archivo inserta un encabezado de página con el nombre matemática.

● En el mismo archivo insértale un pie de página con tu nombre y apellido, el grado y la fecha.

● Guarda el archivo con el nombre Actividad # 2. Fórmulas y ecuaciones. Luego lo envías por correo electrónico. NO TOMAR FOTO.

Página 17 | 49

Así debe quedar tu trabajo, para enviar al correo electrónico de la profesora.

Página 1 | 49

Inserta las cuatro

fórmulas




GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO #2 DE:

ARTE, MÚSICA Y TEATRO

GRADO

QUINTO GRADO

DOCENTE:

MARTHA DOMINGUEZ


[email protected]

6878-7720


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


Del 30 de marzo al 10 de abril

Página 2 | 49

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Martha Domínguez ASIGNATURA: AMT GRUPO: 5°

OBJETIVO: Reconocer el Pentagrama en la escritura de las notas musicales.

TEMA: EL PENTAGRAMA (Asignación No.3)

El pentagrama o pauta musical es el lugar donde se escriben las notas y todos los demás signos musicales en el sistema de notación musical occidental. Está formado por cinco líneas horizontales y cuatro espacios o interlíneas equidistantes que se enumeran de abajo hacia arriba.

https://youtu.be/JgK0W5d1tKo

ACTIVIDAD SUMATIVA: Dibuja en tu libreta corsario 4 pentagramas de forma horizontal en la hoja como aparece en la imagen abajo.

Indicaciones:

1. Con la ayuda de una regla dibuja los pentagramas tal como se aprecian en la muestra.2. Se evaluará orden y aseo.3. Te dejo un link para que puedas observar y escuchar el tema del pentagrama.4. Luego de escuchar el video en el primer y segundo pentagrama vas a enumerar las líneas.5. En el tercer y cuarto pentagrama vas a numerar los espacios6. Valor 20 puntos

CRITERIOS PARA EVALUAR LA CONFECCIÓN DEL PENTAGRAMA

1 pto 2 pto 3 pto

Página 3 | 49

1.-Puntualidad en la entrega del trabajo terminado

2.-Realizó el trabajo en la libreta de Dibujo

3.-Trazó las líneas con la ayuda de una regla.

4.- Los espacios son iguales entre una línea y otra

5.- Dejo espacio suficiente entre un pentagrama y otro

6.- Enumero las líneas en el pentagrama 1 y 2

7.- Enumero los espacios en el pentagrama 3 y 4

TEMA 2 : LA CLAVE DE SOL (Asignación #4)

ACTIVIDAD SUMATIVA: Utilizando tu creatividad en tu libreta Corsario, deberás dibujar y rellenar la clave de Sol con la ayuda de cualquier material que tengas en casa. (lana, masilla, cuentas, hojas cortadas en pedazos pequeños, revistas papel de construcción, lentejas, arroz, maíz, etc.) puedes apoyarte con ideas de internet.

Indicaciones:

✔ Se evaluará orden y aseo.

✔ La página debe venir con marco de 1 pulgada.

✔ Valor 15 puntos

CRITERIOS PARA EVALUAR LA CLAVE DE SOL 1 pto 2 pto 3 pto

Página 4 | 49

1.-Puntualidad en la entrega del trabajo terminado

2.-Realizó el trabajo en la libreta de Dibujo

3.-Utilizó materiales reciclados en casa

4.- Las proporciones del DIBUJO van de acuerdo a la hoja

5.- Estética general y acabado final del trabajo (Debe ocupar la página de la libreta corsario)

NOTA: Las asignaciones deben ser enviadas al correo [email protected]

Opciones de envío:

1. Escanear los trabajos realizados y mandármelos por correo electrónico a la dirección arriba mencionada.

2. Si no poseen escáner tomarles una fotografía clara a los trabajos realizados en la libreta corsario con el celular y mandarla al correo.

OBSERVACIONES

1. Al momento de enviar el trabajo recordar que debe colocarle el nombre y el nivel.2. Siga las instrucciones para no perder los puntos.

Saludos y recuerda #YoMeQuedoEnCasa


Página 5 | 49


GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE FAMILIA Y DESARROLLO COMUNITARIO

GRADO: 5 °

DOCENTE:

FERMINA MARCIAGA DE DAWKINS


[email protected]

TEL. CELULAR:

62-20-31-96


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


DEL 30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Objetivos de AprendizajePágina 6 | 49

● Conoce los conceptos relacionados con el consumidor, con la finalidad de reconocer la importancia de ser un buen consumidor poniendo en práctica los deberes y derechos del mismo.

Indicadores de Logros

● Reconoce el concepto de consumidor

● Elabora un decálogo de los consumidores

● Discrimina los deberes y derechos del consumidor

Contenidos a adquirir

● El consumidor

● Deberes y derechos del consumidor

ACTIVIDAD SUMATIVA #1: 20 pts.

INDICACIONES: Todas las actividades se enviarán por correo electrónico en un solo archivo de Word, con las fotos correspondiente a la asignatura y número de actividad.

IMPORTANTE: El archivo debe estar claramente identificado con nombre y apellido, grado y fecha de entrega.

I PARTE. TEMA: EL CONSUMIDOR

En el cuaderno de FDC debes transcribir las preguntas y desarrollarlas de forma clara y con letra legible del estudiante, apóyate con el libro de FDC, en las páginas 20 y 21.

Cuestionario # 1

El consumidor1. ¿Qué es consumo?2. ¿Qué es consumidor?3. ¿Con qué está relacionado el consumo responsable?4. ¿Qué son los bienes y servicios?5. Menciona 5 ejemplos de bienes y servicios de mayor consumo

II PARTE. TEMA: DEBERES Y DERECHOS DEL CONSUMIDOR

● Desarrolla la actividad de la página 7 del libro de trabajo.

● Debes apoyarte para responder con la información que se encuentra en las páginas 25 y 26 del libro de texto.

Página 7 | 49

¡Sabias qué! un DECÁLOGO es un conjunto de reglas que se consideran básicas

para una actividad.



GUIA DIDÁCTICA/MÓDULO DE:

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO

5º

DOCENTE:

JOSE HERNÁNDEZ


j.hernandez.shekinah @gmail.com

TEL. CELULAR

6822-1933


7:00 A.M A 2:30 P.M

MÓDULO# 2:

30 de marzo al 08 de abril

AÑO 2020

Página 8 | 49

1. Objetivos de Aprendizaje

2. Contenidos a adquirir

3. Actividades a realizar por el estudiante

4. Evaluación de conocimientos y habilidades

Objetivos:Educación motriz, creación de movimientos, formación corporal.

Contenido:La importancia y sus beneficios de la Educación Física

Actividades:

1. Investigar cual es la Importancia de la Educación Fisca2. Investigar cuales son los beneficios de la Educación Física3. Para que sirve la Educación Física

Nota: Desarrollarlo en el cuaderno y enviarlo al correo o WhatsApp

Evaluación 20 puntosSeguir indicaciones Contenido y la forma està completo según lo indicadoPuntualidad y entregar el trabajo en fecha indicadaTotal de puntos

Página 9 | 49





FOLKLORE

GRADOQUINTO

DOCENTE:

MARTHA DOMINGUEZ


[email protected]

6878-7720


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

Página 10 | 49



Página 11 | 49

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Martha Domínguez ASIGNATURA: Folklore GRUPO: 5°

OBJETIVO: Conocer LOS VESTUARIOS DE FAENA Y DE GALA MASCULINOS Y FEMENINOS.

TEMA: VESTUARIO DE FAENA Y DE GALA FEMENINO (Asignación No.3)

ACTIVIDAD SUMATIVA: En el cuaderno de folklore transcribir el Taller y resolverlo. Valor 10 puntos.

Plan No.2

Vestuario de Faena y de Gala Femenino

La Pollera es el traje típico de la Nación Panameña. Por su belleza y delicadeza es admirada tanto por nacionales y extranjeros.

Nuestra mujer campesina utiliza un tipo de pollera como vestido diario o de faena y otro de gala o lujo. Ambos son parte de nuestro folklore.

La pollera de faena o de diario es aquella que utilizaba la mujer campesina panameña para realizar sus labores diarias de casa, para limpiar, lavar, cocinar, etc.

Se le conoce como pollera montuna y las hay de varias clases.

✔ Polleras montunas sencillas

✔ Polleras basquiñas

✔ Pollera chambra

✔ Polleras Congo

✔ Otras

La pollera de gala o de lujo es nuestro orgullo nacional. Es utilizada en actividades festivas tales como festivales y el carnaval.

TALLER SUMATIVO No. 1 (transcriba al cuaderno) Valor 10 puntos

1. La pollera de ______________________________ es aquella que utilizaba la mujer campesina panameña para realizar sus labores diarias.

2. La pollera de ___________________________ es nuestro orgullo nacional.3. La _________________ es el traje típico de la ____________________________.

Página 12 | 49

4. La Pollera por su belleza y delicadeza es admirada tanto por

________________________ y ____________________.

5. La pollera montuna las hay de varias clases.a.-______________________________________b.-______________________________________c.-______________________________________d.-______________________________________

TEMA VESTUARIO DE FAENA Y DE GALA MASCULINO (Asignación No.4)

ACTIVIDAD SUMATIVA: En el cuaderno de folklore transcribir el Taller y resolverlo. Valor 10 puntos.

Plan No.3

El hombre de nuestra campiña también tiene vestido de faena o diario y vestido de gala. Vamos a Conocerlos,

La Camisa de Coleta o Guarandó; el pantalón chino y las cutarras así como el sombrero de junco forman parte de la ropa de faena del campesino.

El vestido de Gala o lujo consta de una camisilla blanca, pantalón oscuro, zapatos negros, chácara o cebadera y el famoso sombrero pintao.

TALLER SUMATIVO No.2. (Transcriba al cuaderno) Valor 10 puntos

1.- El vestido _________________ consta de una camisilla blanca, _______________, _______________, ___________________ y el famoso sombrero pintao.

2.- La _______________________; ______________________y _________________ así como el ______________________________ forman parte de la ropa de faena del campesino.

3.- El hombre de nuestra campiña también tiene vestido de ___________________ y __________________________________.

NOTA: Las asignaciones deben ser enviadas al correo [email protected]

Opciones de envío:

1. Escanear los trabajos realizados en el cuaderno de folklore y mandármelos por correo electrónico a la dirección arriba mencionada.

2. Si no poseen escáner tomarles una fotografía clara a los trabajos realizados en el cuaderno con el celular y mandarla al correo.

Observaciones: Debe colocarle el nombre y grado del estudiante.

Saludos y recuerda #Quédateencasa

Página 13 | 49





GRAMMAR

GRADO

5º

DOCENTE:

VAIRON CASTRO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6608 8820


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


30 Marzo al 8 Abril 2020

Página 14 | 49

Teacher: Vairon Castro Date: March 30 to April 8 2020 Level: 5º


General Instructions: Read all the instructions for each activity in this module carefully. Theyindicate delivery dates and times, as well as the ways of sending them, also sites in which you mustaccess to complete these activities. Workbooks, cell phones or a computer will be needed to send theworks. We will be working as closely as possible to the regular schedule of the students. The works inturn when we return to classes will be reviewed in notebooks, books or folders depending on the case.Instrucciones generales: Lea detenidamente todas las instrucciones para cada actividad en estemódulo cuidadosamente, indican fechas y horarios de entrega, así como las formas de enviarlos,también sitios a los que debe acceder para completar estas actividades. Se necesitarán libros detrabajo, teléfonos celulares o una computadora para enviar los trabajos. Trabajaremos lo más cercaposible del horario regular de los estudiantes. Los trabajos a su vez cuando volvamos a clases seránrevisados en cuadernos, libros o cartapacios.

Topic: THE SIMPLE PRESENT PERFECT TENSE WITH IRREGULAR VERBS

Learning Objectives:

To demostrate understanding of a nonfiction text, to understand the meaning and form of the

grammar structure

To integrate and develops listening, speaking, reading and writing skill in the topics developed.

Achievement Indicators:

Writes sentences in the present perfect tense

Underlines the forms of verb according with the function that they play in the sentence

Completes sentences using have and has without any doubt according to the subject

Identifies the correct form in past tense and past participle of irregular verbs

Página 15 | 49

Simple

Página 16 | 49

Base form Simple Past Past Participle

bebegan

Bitten

go

blew

broken

bring

built

Bought

catch

choose

done

draw

drove

drunk

eat

fell

had

come

hit

forgotten

freeze

grew

hung

hear

hid

Held

keep

knew

led

present perfect tense

Activity N° 1 Using an irregular verbs list from internet or grammar book. (60 points) Complete the following chart:Usando una lista de verbos irregulares de internet o un libro de gramatica.Complete el siguiente cuadro.

Activity N°2 : Using your irregular verbs list write the past participle of the given verbs in parentheses(20 points)

Example: Have you ever ____________________ (drink) Turkish coffee?

WE GO TO OUR IRREGULAR VERBS LIST AND LOOK FOR THE VERB DRINK AND WRITE THE PAST PARTICIPLE OF THE VERB

Nos vamos a nuestra lista de verbos irregulares y buscamos el verbo drink y escribimos el pasado participio de el verbo

SIMPLE FORM PAST PAST PARTICIPLE

drink drank drunk

Have you ever drunk (drink) Turkish coffee?

1. Julie wasn't at home. She had ____________________ (go) to the shops.

2. We've already ____________________(have)lunch.

3. This was the first time she had ____________________(do)her homework.

4. They have ____________________ (begin) painting the living room.

5. We have ____________________ (keep) this secret for three years.

6. He has never ____________________ (drive) a motorbike before.

7. I have ____________________ (be) sick all week.

8. By the time we arrived, the children had ____________________ (eat) all the chocolate.

9. The books had ____________________(fall) off the table and were all over the floor.

Página 17 | 49

10. Are you okay? I've

____________________(feel) better.

11. I'd ____________________ (lend) my umbrella to John, so I got wet.

12. I've been looking for ages but I haven't ____________________(find) my keys yet.

13. The birds have ____________________ (fly) south for the winter.

14. She has finally ____________________ (come).

15. Don't worry, we haven't ____________________ (forget) about the meeting.

16. It had ____________________ (become) very cold, so we went inside.

17. You have ____________________( (buy) a lot of clothes recently.

18. I'd ____________________ (get) a lovely new bike for my birthday, so I was keen to try it.

19. She'd ____________________ (bring) a cake to the party, but we didn't eat it.

20. Have you ____________________(choose) your university yet?

Remember I; We, You, They use have Example I have learned too much

Recuerde She, He, It use has Example Mary has bought a new dress

Negative form have + not = haven't

has + not = hasn't

Ademas utilice el past participle del verbo en paréntesis

Example SIMPLE FORM PAST PAST PARTICIPLE

drink drank drunk

Activity N°3 Write the correct information in the spaces provided to form the present perfect tense. Use the information given in parentheses. (20 points)

Página 18 | 49

Escriba la informacion correcta en los espacios provistos para formar el

presente perfecto.

Use la información dada de los paréntesis.

Example Raisa ________________________________(not / fly) to Mexico yet.

Raisa hasn't flown ____________ (not / fly) to Mexico yet.

1. I ________________________________ (not drink) water today.

2. Richard ________________________________ (buy)a new lamp.

3. We ________________________________ (not / plan) our holiday yet.

4. Maria and I ________________________________ (swim) in the new swimming pool for 3 hours.

5. He________________________________ (write) five letters.

6. She________________________________ (not / see) him for a long time.

7. They________________________________ (build) a new bridge near the city

8. School ________________________________ (not / start) yet.

9. Mary________________________________ (speak ) to his boss

10. The boys________________________________ (not / eat) yet.





SCIENCE

GRADO

5º

Página 19 | 49

DOCENTE:

VAIRON CASTRO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6608 8820


7:00 a.m. a 2:30 p.m.






Página 20 | 49

Topic: Why do we protect animals?

Selection: Save Our Tigers!


Learn about the importance of preservation of the endangered species to protect the natural

heritage and ecosystems.

Identify endangered species and take concious to protect them.


Writes sentences using words from the new vocabulary.

Creates an album with endangered species.

Shares information about preservation of endangered species.

Topic: Save Our Tigers!

Activity N°1 page 20 from student book (6 points)

A Read the article and look the pictures to help you answer the questions. (pages 18 and 19) As you read monitor your understanding

Lee el artículo y mira las imágenes para ayudarte a responder las preguntas. Mientras lees, controla tu comprensión. (paginas 18 y 19 del libro de texto o estudiante)


B Match the statements to the headings from the article. Look back at the article if you need to.

Haga coincidir las oraciones con los encabezados del artículo. Regrese atrás y vuelva a leer el artículo si es necesario.


C Look again at the words you circled in the article (hunter, population, mission, National Park, wounds, jungles) . Write in the correct sentences.

Mire nuevamente las palabras que círculo en el artículo (cazador, población, misión, Parque Nacional, heridas, selvas). Escribelas en las oraciones correctas.

Activity N°4

Choose 2 endangered species and look for information on internet and create a mini álbum

in your Science copybook. Use your handwriting. Write from 15 to 20 lines

include information about main characteristics, hábitat and diet

Elija 2 especies en peligro de extinción y busque información en Internet y cree un mini álbum

Página 21 | 49

en tu cuaderno de ciencias. Usa tu letra. Escribe de 15 a 25 líneas

Incluya información sobre características principales, hábitat y dieta We will evaluate

Punctuality 1 pointTitle 1 pointImages 2 pointsContent 6 points Ortography 3 pointsNeatless 2 pointsHandwriting 5 points

Total: 20 points





READING

GRADO

5º

DOCENTE:

VAIRON CASTRO


[email protected]

TEL. CELULAR:

Página 22 | 49

6608 8820


7:00 a.m. a 2:30 p.m.






Topic: Dreaming of Dodos


Understand words about extinc and endangered animals.

Apply own experience and reading strategies to help comprehend a text.


Writes sentences using words from the new vocabulary

Asks and answers questions about the reading

Complete sentences with the new vocabulary.

Topic: Dreaming of Dodos

Página 23 | 49


Read the selection Dreaming of Dodos. Then circle the correct answers

Lea la lectura Soñando con Dodos. Luego circule las respuestas correctas.


Look again at the words you circled in the story (mammals, existed, eventually, rare, suffered, atmosphere). Write them in the correct places in the paragraph.

Mira de nuevo las palabras que circulaste en la historia (mamiferos, existieron, eventualmente, raro, sufrieron o sufrió, atmosfera). Escribalas en los lugares correctos del parrafo

Activity N°3

Choose 2 extinct animals and look for information on internet and create a mini álbum

in your Reading copybook. Use your handwriting. Write from 15 to 20 lines

include information about main characteristics, hábitat and diet

Elija 2 animales extintos y busque información en Internet y cree un mini álbum

en tu cuaderno de Reading. Usa tu letra. Escribe de 15 a 25 líneas

Incluya información sobre características principales, hábitat y dieta

We will evaluate

animals

Punctuality 1 point

Title 1 point

Images 2 points

Content 6 points

Ortography 3 points

Neatless 2 points

Handwriting 5 points

total: 20 points



Página 24 | 49



ORAL COMMUNICATION

GRADO

5º

DOCENTE:

VAIRON CASTRO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6608 8820


7:00 a.m. a 2:30 p.m.




Página 25 | 49



Topic: One Day song


To integrate and develops listening, speaking, reading and writing skill in the topics developed.


Sings with entusiasm and joy a given song .

Activity 1:

The sudents will sing One Day song and send a video to my electronic e mail or WhatsApp.(30 points)

Aspects to evaluate

Pronunciation 5 points

Content 10 points

Tone of voice 5 points

Fluency 5 points

Página 26 | 49

Gesture 5 points

Página 27 | 49

One DayMatisyahu

Sometimes I layUnder the moonAnd thank God I'm breathingThen I prayDon't take me soon'Cause I'm here for a reason

Sometimes in my tears I drownBut I never let it get me downSo when negativity surroundsI know some day it'll all turn aroundBecause

All my life I've been waiting forI've been praying forFor the people to sayThat we don't wanna fight no moreThere'll be no more warsAnd our children will play

One dayOne dayOne dayOne day

It's not aboutWin or loseBecause we all loseWhen they feed on the souls of the innocentBlood-drenched pavementKeep on moving though the waters stay ragingIn this maze you can lose your way (your way)It might drive you crazy but don't let it faze you no way (no way)

Sometimes in my tears I drownBut I never let it get me downSo when negativity surroundsI know some day it'll all turn aroundBecause


One dayOne dayOne dayOne day

One day this all will changeTreat people the sameStop with the violenceDown with the hateOne day we'll all be freeAnd proud to beUnder the same sunSinging songs of freedom like

One dayOne day


One dayOne dayOne dayOne dayOh

P á g i n a 1 | 49




FORMACIÓN CRISTIANA

GRADO

QUINTO GRADO

DOCENTE:

LUIS ARISTIDES LASSO


[email protected]

6232-0249


7:00 a.m. a 2:30 p.m.



P á g i n a 2 | 49

TEMA: EL PERDÓN

APRENDER A PERDONAR

ACTIVIDAD SUMATIVA No. 3: Valor 35 Pts.

Actividad: Leer la página 19 del libro de Formación Cristiana de 5°. Leer S. Mateo 18:21 – 35

Para desarrollar en el cuaderno de Formación Cristiana. 15 Pts.

1. Transcribe textualmente en el cuaderno de Formación Cristiana lo que dice la Biblia (Versión Reina Valera 1960) en los siguientes versículos: 15 Pts. S. Mateo 18:21 3 pts. S. Mateo 18:22 3 pts. S. Mateo 6:15 3 pts. S. Lucas 6:37 3 pts. Salmo 103:3 3 pts.

2. Transcribe en el cuaderno la oración de la página 19 del libro y repítela delante de Dios para que te perdone de todos los pecados y escriba tu nombre en el Libro de la Vida. 3 Pts.

3. Observa detenidamente la historia bíblica que se encuentra en el siguiente link y explica brevemente en tu cuaderno que le hicieron los hermanos a José y con qué actitud le respondió José cuando los volvió a ver en Egipto. Les pagó como se merecían o actuó diferente. 5 Pts.

Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=wYcf6GcSSTY4. Responde las siguientes preguntas. 12 Pts.

1. ¿Qué hicieron los hermanos de José? 1 pts.2. ¿A quiénes José les interpretó los sueños? 2 pts.3. ¿Quién se acordó que José interpretaba sueños y le dijo al Faraón? 1 pt.4. ¿Qué soñó Faraón y cuál fue su interpretación? 4 Pts.5. ¿Qué enseñanza nos da esta historia con relación al perdón? 4 Pts.

Aspectos a Evaluar Actividad 3: 35 Pts.

1. Exactitud en la transcripción de los versículos bíblicos.2. Respuesta asertiva.3. Redacción coherente con el tema a desarrollar

Tomar fotografías con imágenes claras y completas de las actividades desarrolladas y enviarlas por dirección de correo o whatsapp dadas en la página de presentación.

P á g i n a 3 | 49

https://www.youtube.com/watch?v=wYcf6GcSSTY

abcshekinah.edu.pa de 5 gra… · web viewlea cuidadosamente las indicaciones para cada actividad...

Documents