Diseño y Desarrollo de Materiales

de Formación

Unidad 1: Bases del diseño de materiales formativos multimedia

Unidad 2: Diseño, elaboración y desarrollo de materiales multimedia para la formación.

Unidad 3: Proyección práctica

Estructura

UNIDAD 1Bases del diseño

de materiales formativos multimedia

La formación a través de la red

1) Principios.2) Prácticas sobre

instituciones, profesorado y alumnado.

3) Formación online y aprendizaje en red.

4) Modelos de cursos online.5) Elaboración de material

didáctico.6) Usabilidad.7) Los nuevos escenarios de

formación.

Modalidad de aprendizaje que utiliza las posibilidades de la

red como medio de aprendizaje, comunicación y relación, para el intercambio, transferencia,

producción y difusión de información, donde los

alumnos/as son los protagonista de su aprendizaje.

Formación a través de la redVentajas Inconvenientes

Dar respuesta a la sociedad actual.

Centrada en el alumno. Contenidos actualizados,

disponibles en cualquier lugar y momento.

Reducción de costes Formación flexible- Comunicación asincrónica y

sincrónica. Eliminación de barreras físicas,

sociales, intelectuales,… Nuevos entornos de aprendizaje.

Limitación en el acceso a los recursos necesarios.

Equipos adecuados necesarios. Falta de experiencia por parte

del alumnado. Falta de formación del

profesorado. Reciclaje de entornos de

formación. Necesidad de cambios

metodológicos.

AlumnadoFormación en función de sus necesidades y características, aprendizaje flexible, trabajo

colaborativo y comunicación.

Profesorado Cambios de rol (dinamizador, facilitador educativo, guía en el aprendizaje, organizador,…), compromiso con la enseñanza abierta, conocimiento en los nuevos entornos de aprendizaje.

InstitucionesAdaptación a la sociedad actual, flexibilidad organizativa y funcional y dar respuesta a las demandas sociales.

Prácticas

Educación a distancia. Educación de personas adultas. Comunicación mediada por el

ordenador. Fomento de la Comunidad de

aprendizaje.

Aprendizaje en red

Formación online Posibilidades de

comunicación y de relación, colaboración, intercambio y producción de conocimiento.

Enseñanza flexible y aprendizaje abierto.

Cambios metodológicos (docente, alumnado, instituciones,…)

Eliminación de barrera. Modelo educativo centrado en

el alumno/a.

Modelo de un curso online.¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?

¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Cuánto? y ¿Quién?

Escenario MétodoMODELO

Elaboración de material didáctico

Ámbi

tos (

Sang

rá, 2

000)

Disciplinario: enfoque conceptual de la materia.

Metodológico: organización de contenidos, estrategias,…

Tecnológico: elaboración y producción del material.

Integración de los recursos

Audio: proporciona un ambiente en la narrativa, humaniza, capta la atención del usuario, refuerza la interacción,…

Video: da realismo, autenticidad y credibilidad, integra otro recursos, sintetiza contenidos, …

Animación: recurso costoso y requiere de conocimientos.

Ilustración: capta la atención, eliminación de texto, confirma interacción y clasifica hechos.

Hipertexto, hipermedia, multimedia.

Criterios de usabilidadEn relación a la página : distribución del contenido en la pantalla, el tiempo de respuesta, enlaces o vínculos de navegación y de impresión de página.El sitio web: diseño sencillo que facilite la búsqueda de información y con una estructura clara de los contenidos.Los contenidos: breves, claro y concisos. Utilizar encabezados,, enfatizas las palabras clave, fragmentación de la información, legibilidad e incorporación de elementos multimedia.

¿Por qué enseñar con y en entornos virtuales?

(Salinas, 2011)

− Para adaptar la enseñanza al contexto socio- cultural contemporáneo, la Sociedad de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos digitales.

− Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI.

− Para promover la innovación curricular.

UNIDAD 2DISEÑO, ELABORACIÓN Y

DESARROLLO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA

FORMACIÓN  

Salinas, Bartolomé y Marqués

Diseño instruccional. Dimensiones del diseño instruccional:

◦ Diseño como fundamentación teórica◦ Diseño como proceso.

Fases: diseño y producción

Diseño de materiales multimedia para educación

(Jesús Salinas)

“Proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos

elementos de la situación de enseñanza-aprendizaje”

Diseño instructivo como fundamentación teórica.

(Condiciones, métodos y resultados)

Diseño instructivo como proceso. (Estrategias)

Diseño instruccional

FASES

1. FASES DE DISEÑO• Análisis de la situación.• Plan y temporalización del proceso de desarrollo.• Diseño del producto.

2. FASE DE PRODUCCIÓN

• Desarrollo del producto.• Ensayo de los materiales y revisión si procede• Completar la documentación.• Aplicación y evaluación.

Diseño comunicativo y diseño de aprendizaje.

Características en el diseño de aprendizaje. Proceso de elaboración de un guión. Programas dirigidos al aprendizaje.

Diseño y viabilidad de proyectos. (Antonio Bartolomé)

1. Motivación.2. Diferencias individuales.3. Objetivos de aprendizaje.4. Organización del

contenido.5. Preparación del

aprendizaje.6. Emociones.7. Participación.8. Feedback.9. Refuerzo.10. Aplicación.

Características en el diseño de un programa multimedia para el aprendizaje.

Programa multimedia

Diseño comunicativo (información, canal,

soporte, hardware,…)

Diseño de aprendizaje (objetivos, contenidos,

actividades y evaluación)

1. Idea básica, objetivo general,

finalidad e intenciones.

2. Contenidos: esquema, interface,

interactividad,…

3. Evaluación de la materia y de la comunicación.

4. Producción: soporte, elementos,

audio,…

5. Elaboración del guión técnico.

6. Evaluación del guión técnico.

7. Planificación del producto.

Producción, evaluación y revisión de los materiales.Proceso de elaboración.

Programas dirigidos al aprendizaje.

Libros multimedia: información lineal con facilidades para otros accesos, introduciendo el uso de diferentes sistemas de

símbolos basados en materiales audiovisuales.

Archivos Multimedia: enciclopedias, colecciones de imágenes, archivos de información textual, atlas históricos, etc.

Hipermedia: unión del hipertexto y los recursos multimedia.

Materiales multimedia: definición, taxonomías, ventajas e inconvenientes, funciones,…

Criterios de calidad de los materiales multimedia.

Fases de los proyectos multimedia. Metodología para la elaboración de

materiales multimedia.

Diseño de materiales multimedia para la formación.

(Pere Marquès)

Materiales

multim

edia. I

Integración de varios recursos (video, imagen y sonido)

Características: flexible, interactividad, multimedialidad,…

Taxonomía

◦ Según la temática.

◦ Según su finalidad: enseñanza, entretenimiento, ocio,…

◦ Según su suporte; red, cd.

◦ Según las bases de datos: abiertas o cerradas.

◦ Según su estructura: tutorial, simuladores,..

◦ Según el paradigma educacional: instructivo, revelador, conjetural, emancipador.

◦ Según las teorías educativas.

◦ Según los objetivos de aprendizaje.

Materiales

multim

edia. II

Funciones◦ Fuente de información

◦ Motivador.

◦ Guía del aprendizaje.

◦ Entretener.

◦ Espacio de exploración y experimentación.

◦ Entornos de expresión y creación.

◦ Herramientas.

◦ Medio de evaluación

◦ Diversidad de actividades.

◦ ….

Materiales

multim

edia. III

Ventajas

◦ Presentación de información variada, completa y real.

◦ Interdisciplinariedad.

◦ Estimulan la creatividad.

◦ Trabajo autónomo y en grupo.

◦ Feed-back.

◦ Nuevos entorno de e/a.

◦ Atiende a la diversidad del alumnado.

◦ Medio de evaluación.

◦ …

Materiales

multim

edia. IV

Inconvenientes

◦ Provocar ansiedad, cansancio y monotonía.

◦ Aislamiento.

◦ Escasez de relaciones humanas.

◦ Estrategias del mínimo esfuerzo.

◦ Acomodación del docente.

◦ Ausencia de dialogo inteligente.

◦ El uso descontextualizado.

Aspectos funcionale

s.

Aspectos técnicos y estéticos

Aspectos pedagógicos.

Calidad

CRITERIOS DE CALIDAD

Fases de los proyectos

multimedia

Análisis instructivo y

diseño funcional

Desarrollo del proyecto

Post-producción

Metodología para la elaboración de materiales

educativos multimedia.1. Análisis de necesidades y origen de la IDEA:• Objetivos• Destinatarios• Contexto• Contenido• Actividades• Técnicas

2. Guión educativo:• Presentación• Objetivos• Contenidos• Actividades• Metodología• Entorno audiovisual• Navegación• Integración curricular• Documentación y funciones.• Adaptación a otros idiomas y países.

UNIDAD 3Proyección práctica

Herramientas de comunicación

Redes sociales Foros, email, chat,..

Herramientas de producción e intercambio de información

Mapa mentales

SlideshareUn blog es un sitio web que se actualiza periódicamente y que ofrece la lectura de información de uno o varios autores sobre

temas de interés.Sitio web donde podemos subir nuestras presentaciones para

compartirlas con otras personas.

Servicio web que permite organizar la información de un

modo visual.

Blog

Bibliografía FANDOS, M., JIMENEZ, J. M. Y GONZÁLEZ, A.P. (2007): “Los medios y Recurso

en la Formación”, en TEJADA, J. Y GIMENEZ, V., Formación de Formadores: Escenario de aula. Tomo 1. Thomson. Madrid. Pp. 271-374.

HARASIM, L.; ROXANNE, S.; TUROFF, M.; TELES, L. (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona: Genisa Editorial.

SALINAS, J. (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). UOC. Vol. 1, no 1. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

SALINAS, M.I (2011) .Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Página web del Departamento de Educación. Pontificia Universidad Católica Argentina. Recuperado de http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la- escuela_web-Depto.pdf

Documentación proporcionada por la Asignatura de Diseño y Desarrollo de Materiales de Formación del Master en Tecnología Educativa: e-learning y Sociedad del Conocimiento.