d # ö m i ) Þ...
TRANSCRIPT
-15-
一、前言
設計源由及理念:
在一年級的生活和綜合課程中,與學校的環境互動是我們學習的主軸,而孩子帶著
一顆新鮮好奇的心,奔走在校園的各個角落裡,撿落葉、果實、追逐昆蟲、賞花、觀察
松鼠,把撿來的果實栽植在盆栽裡,這些學習活動足足讓孩子玩了一年,從偏向靜態觀
察的活動中,我們發現孩子在觀察、記錄、比較方面的技能漸漸增加,觀察中對於小動
物的敏感度高於植物,所以在二年級上學期的課程設計裡「賞鳥」的主題在幾位教師共
同討論下誕生了,有關於「鳥」的學習活動,也經過孩子們共認下展開整學期的學習活
動。
整個課程架構來自於探究教學法的教學取向,在進行教學設計前,首先共同進行學
校和社區有關鳥類教學資源調查,從調查中我們重新再認識自己天天相處的學校,發現
中正國小雖然是屬於都會型的學校,但學校校史悠久,在自然與人文方面各有相當豐富
的教學資源,尤其是鳥的種類,經常出沒的鳥,竟然高達十多種,經由多位老師的調
查,資源整合後,共同討論協商,決定觀察的場域和課程的內容。
集思廣益後我們希望此課程範圍就設定在學校裡,所考量的因素,除了讓師生可以
李惠芬
台北市中正國小
暖冬的早晨微微的曙光灑在搖擺秋千的男孩
公園正悄悄地甦醒鴿子樹鵲和許多不知名的小鳥是公園最早的訪客
啾啾的叫聲伴著落葉唏唏囌囌的唱著冰冷的空氣凍結繁亂的思緒
仰望檀樹一身的黃葉想抓住剎那間的悠閒與自然共舞
隨時進出觀察的場域外,以孩子而言,在低年級階段,校園是孩子下課最常去最熟悉的
場所,許多愉快或不愉快的故事,和自然的互動無時無刻不在發生,因此學校的黑森
林、停車場、遊樂場旁的雀榕,都成了我們最常拜訪的場所,而為了讓孩子擴展視野,
拜訪關渡自然公園是最壓軸的戶外觀察景點,也是孩子的最愛。
在課程內容的取捨,每一個故事都是從提問題開始,老師拋出問題後讓學生透過討
論、分組學習、實地觀察、記錄來進行學習,例如:教師以「你在學校曾經在什麼地方
看過鳥?你認識你遇見的鳥朋友嗎?你認為用什麼方法可以和鳥做朋友?」以孩子的生
活經驗出發提問題,以揭開課程探討的序幕,探討的過程中,舉凡鳥的生活環境、體
型、飛行、覓食等,都成了我們學習的課程。
課程的進行是以孩子為學習主體,進行中孩子的興趣發展,主宰了課程的動向,整
個課程就像一篇故事,而故事就發生在真實的脈絡中,孩子是故事的主角,這樣的學習
方式,除了札實孩子在領域中的過程技能,也提供孩子同儕合作的人際情境,讓孩子在
同儕的互動中互相學習,發現每個人特殊的專長。
此課程是以孩子的興趣為主,所以老師只要領入門,孩子的潛能就能好好的展現,
也能看到孩子浸淫在學習的樂趣中。課程的設計的最大期盼是希望:孩子的學習是有意
義的,不是死記知識;孩子的學習不只是在課本裡找答案,所有一手資料就在我們生活
的場域裡,所有的知識建構就在我們觀察、記錄、測量、訪問、操作、資料應證中產
生,老師不再是知識的傳播者,而是共同學習的大夥伴也是學習的引導者。
二、學實況報導~教學實例
(一)、教學主題:和鳥做朋友
(二)、配合學科領域:語文、數學、生活、藝術與人文、環境議題。
(三)、教學年級:二年級(2、6、7共三班)
(四)、教學時間:共一學期(每週的生活領域時間及晨光時間)
(五)、教學準備:
1、 教學群事先共同討論
2、 借DV錄影
3、 教學後不定時的檢討
(六)、課程統整模式:探究教學取向課程模式。
(七)、學生經驗的記錄:
1、 寫作:上課內容的札記、觀察、感覺。
2、 簡圖:鳥嘴型外觀等。
3、 數字:比較城市中各種鳥的數量。
4、 測量:鳥的身長類比、標準鳥身長。
5、 圖表:環境因素因果圖、歸納圖、魚骨圖(因果)、筆記方格表。
6、 過程:觀察、找鳥的行蹤、記錄、溝通、圖鑑比對、找資源、結合校外資
源、討論、合作。
7、 結果:做一個賞鳥人、分享、回顧。
-16-
-17-
(八)、教學資源:
1、 學校的各種遊樂器材
2、 教學媒體:單槍投影機、電腦、DV3、 DVD光碟:<快樂的小精靈>〈台灣森林自然聲音圖鑑〉
4、 繪本:《賞鳥人》《約瑟夫的院子》遠流出版社
5、 圖鑑:《台灣賞鳥地圖》、《台灣賞鷹情報》、《我要觀察野生的鳥》、紅番
茄追追系列等
6、 CD:快樂小精靈
7、 DVD<鵬程千萬里>候鳥實況記錄聯影出版
(九)、課程概念圖:
(十)、教學的重點
-18-
-19-
(十一) 教室空間的應用:情境佈置對教學而言是一件相當重要的工作,分組坐能方便
孩子共同討論或一起工作,在學習角落裡能做小組工作也能從事個人的學習。
圖一、分組座位圖
-20-
(十二)、戶外教學行前計畫書:戶外教學之前若有詳細的規劃,學生和老師才能享受一
趟知性知旅。
~
1
234
5
67
8
9
10/05
12/059/11/20
12/4
12/512/09
12/11
學生作品
-21-
(十三)、教學中圖表應用的情形:KWL圖表是由Carr和Ogle所發展出來的一種讓學習者
利用視覺刺激對所學的各部分重建和組織成的一總結的概念圖,本課程利用此
圖表在未進行學習到學習段落中,能讓學生和教師了解學習狀況。
~KWL
~
-22-
http://www.taipei
bird.org.tw/ganda
u/html/conservati
on.htm" "
-23-
~
-24-
~
/
/
92.2.14
小朋友的想法:
宇哲:我覺得每個人都會犯錯才會有犯錯的機會。(經口頭訪問孩子認為有犯錯才能
改正學習)
乃慈:約瑟夫最後終於學會不能拔花。
容軒:我覺得他會反省和愛護植物。
羿茵:約瑟夫很有耐心他一次一次試,最後就是第三次變聰明了,院子裡開滿了花動
物都來了。植物需要日曬和澆水才能長大。
亮廷:我覺得這個故事很好,因為約瑟夫本來不知道花是要和動物才能生活的,後來
他知道了。
崇維:約瑟夫是一個愛植物的人我也想要一棵植物。
憲緯:我也種過一棵植物,但是有幾個禮拜有點沒澆水,開始乾掉了我很傷心。
(十四)、學習紀錄單和學生札記
1﹑學習單
-25-
2﹑學生札記~札記內容是語文課程,有關伯勞鳥四格漫畫的故事編寫
俄羅斯的伯勞鳥~亮廷
有一隻伯勞鳥,在俄羅斯當信差很久了,有一天伯勞鳥罷工了,就躲
在樹上,他說:「那裡(伯勞鳥的家鄉)下著冷冷的超級大暴風雪,會超
冷得昏迷而且我以前又當信差,我現在不想當了所以就罷工了。」所以那
些(指台灣的鳥)小鳥就給他一間住宿。
可惡的外勞~子瑜
有一天伯勞鳥飛到了溫暖的地方(指台灣) ,可是有好多鳥都叫他走
開,他又回去又回來,鳥兒們就罵他,可是最後她就自我介紹,他們也就
和伯勞鳥成為朋友,麻雀問他:「你是從哪裡來的?」
伯勞鳥說:「我是從西伯利亞來的。」他們就聊起來。
3﹑學生關渡自然公園之旅的札記
關渡自然公園之旅 林憲緯91.12.09 今天好冷的天氣,我們一起去關渡自然公園賞鳥,解說員帶著大家去
尋寶,大家帶著望遠鏡仔細看,我們看到褐頭鷦鷹、鳳頭潛鴨、蒼鷺、小
白鷺,再到自然中欣賞關渡平原自然生態影片,有鳥類、植物、貝類、昆
蟲海生動物,因為關渡平原溼地有豐富的海生動植物,有很多候鳥從日本
北海道、西伯利亞、中國大陸北邊、韓國北邊來台灣過冬。用1000倍望遠
鏡賞鳥看得更清楚,還可以看到溼地退潮,有招潮蟹、彈塗魚出來找食
物,在學校只能看到城市三寶(麻雀、白頭翁、綠繡眼),今天在關渡看
到這麼多的鳥類真是難忘的一天。
關渡自然公園之旅 劉宇哲91.12.09今天我們二年七班和二年六班一起去關渡賞鳥,途中我們看到了植物
王國,然後在停車場停車順便拍照,我們去了秘密屋賞鳥、聽鳥的叫聲、
用單孔望遠鏡看小水鴨、、、、、等,其中我最喜歡用單孔望遠鏡看,因
為可以看到很多的鳥類,看完後我們自由拍照。
我覺得在賞鳥的時候都拍不到鳥而且鳥一下就飛走了,但只要一直拿
著相機等就可以拍到了,今天讓我認識很多的鳥,收穫真豐富。
關渡自然公園之旅 黃彥勳91.12.09今天我們班和二年六班一起去賞鳥,我們和她們沒有走在一起,因為
太多人,我們一進去就看到一些乾樹葉,還有一隻毛毛蟲在乾樹葉上爬來
爬去。吳祐陞把乾樹葉拿起來丟稻草從裡,我覺得這樣做不太好。
-26-
我跟爸爸還觀察到三隻褐頭鷦鷹,他尾巴好長喔!我還看到一隻野狗
追著一隻小水鴨,幸好沒有被咬到。
我在這次的戶外教學學到了如何觀察鳥和作賞鳥的準備。下次可以帶
全家人去賞鳥了!
圖二、關渡公園賞鳥 圖三、使用1000倍的望遠鏡賞鳥
以下的作品是亮廷在課餘時間自己做的學習記錄
人物:阿公、阿媽、姑姑、姑丈、我、爸爸、媽媽、表姊
地點:台南官田<鄉村故事>民宿 - 這個民宿比飯店好
92.01.18(三天二夜遊,裡面的第二天)今天早上我們到七股鹽山去玩,我們先去鹽山照相,接著有一個叫傑克
的解說員,帶我們去曾文溪口的溼地看黑琵。我們看到一半,黑琵就一群移
動一些距離覓食。我看到黑琵用他的嘴(插
畫)摸魚,我還看到黑琵在飛,好精采哦!
再來捷克叔叔帶我們去遊潟湖,我看到
好多小白鷺和鸕鶿,鸕鶿都站竹竿上,可是
鸕鶿會被老鷹抓走。然後竹筏載我們去沙洲
的小碼頭,可以走到對岸看台灣海峽。
想法:我希望每年黑琵都會來,也希望
黑 琵 數 量 和 白 琵 一 樣 多 。 看 到 黑 琵 會 很
Happy!
去台北植物園 今天下午我跟媽媽去看馬諦斯展,可是人太多,只好假
日和爸爸早一點去看。所以就在植物園賞鳥。裡面的鳥有:樹鵲、白頭翁、
小白鷺、紅冠水雞、鴨子、麻雀、雁子等……。
荷花池上的鳥兒表演真精采。我看到鴨子在特技表演,那些鴨子在水上
一直拍翅膀,ㄆ一ㄚㄆ一ㄚㄆ一ㄚㄆ一ㄚ!還在水上玩遊戲,結果有兩隻疊
起來,而且牠們還會跳水,真可愛。在另外一個荷花池有一隻紅冠水雞,牠
圖四、鴨鴨與紅冠水雞
-27-
住在中間一個小島。身體黑色,嘴黃,尾巴和翅膀有一點白色,我看到他游
泳邊吃浮萍,走路的時候尾巴一翹一翹的好可愛。後來有一個小訪客來拜訪
剛剛要走,我不知道那是什麼鳥。在紅冠水雞家附近有一隻小白鷺在覓食,
後來牠走在木頭圍籬,樣子好優雅,好像體操選手,可是比他們還厲害,因
為體操選手要用手平衡,小白鷺都不用利用翅膀平衡,好厲害的小白鷺。我
們在看小白鷺表演都會有一隻隻的雁子滑翔和繞圈圈,好悠閒哦!
除了鳥兒外,我在荷花池旁的大樹上有二隻赤腹松鼠,很多人在餵牠們
吃東西,有開心果、餅乾、白瓜子,松鼠都不怕人,而且吃得開開心心,我
沒有帶食物,就假裝手裡拿著食物,松鼠竟然被騙了下來,好貪吃哦。
植物園有很多精采的表演,只要用心觀察,就會享受到很多樂趣。
騎車的日記-看雁鴨92.01.26星期四,天氣晴
大捲尾:俗名烏秋。小捲尾:俗名山烏
今天全家走新天橋到河邊騎單車,我看
到蒼鷺和大捲尾,長得和書上的照片一模一
樣,而且還看到一大群小白鷺。我們後來騎
到華江橋看一下水鳥,就回去開車到華江雁
鴨公園看雁鴨。我去看一個介紹的板子,然
後就拿著望遠鏡走了公園二圈,結果……連
半隻雁鴨都沒有。
92年02月01日
今天是大年初一。我們全家去爬承天寺
後山。先到停車場停車,我放鞭炮把石頭燒
焦了。我看到很多小捲尾。後山有很多石
階。走了很多捷徑,也聽到很多大冠鷲聲音
和竹雞的聲音。接著我們到一個有很多運動
器材的空地,我玩了吊環和雙槓,還有人玩
「珠珠按摩呼拉圈」。
最後可怕的事情發生了,我看到壞巫婆
的魔菜園,我趕緊離開這裡。下山的時候我
繼續玩鞭炮,下山聽到了麻雀的聲音。我覺
得這次爬山很刺激、可怕、好玩、又累。
圖五、尖尾鴨
圖六、竹子上的小捲尾
圖七、姑婆送的芬蘭人做的水晶鴨鴨
-28-
又去台北植物園
今天我跟媽媽去植物園玩。我跟媽媽先去看馬諦斯。我記得他的剪貼作
品有:一個人的葬禮、吞劍者和溜滑梯,他
的話我記得有貝勒島的畫集和巴黎聖米榭
橋,看完畫後就去看鳥。
我先看小池紅冠水雞,牠在睡覺,在去
看大池的鴨鴨,牠們在玩。過了一會兒我去
餵小池的鴨鴨開心果和花生,牠們兩隻真的
吃了,而且吃得好開心,吃完了,有一隻打
瞌睡,頭埋到羽毛裡,好可愛!所以我就把
牠畫起來,突然有幾隻紅冠水機飛在水面
上,好帥哦!看完動物的表演,我就高高興
興的回家了。
(十五)、教師教學札記與省思:
1、活動主題:伯勞鳥寫作
在語文的課程中出現伯勞鳥的四格漫畫,孩子在漫畫解讀時,因為背景
知識的差異,各有其不同的看法和想法,在我敘述伯勞鳥在屏東曾經是觀光
客必吃的烤小鳥時,小朋友都認為太殘忍了,但對於「候鳥」一詞大部分的
孩子一知半解,於是天真的孩子在短文中有相當有趣的記錄「見學生紀錄中
子瑜和亮廷的短文。」
2、活動主題:大家所知道的鳥
當大家七嘴八舌在討論到底什麼是「鳥」?什麼樣的動物才能稱為「鳥」
時,孩子的概念僅是「有翅膀﹑羽毛﹑會飛﹑喜歡住在樹上﹑會下蛋」但這
些認知大都是從書上或大人那兒聽來的,當你問孩子想深入了解鳥哪一部分
時,孩子的問題一一出籠,老實說這些問題還真把我考倒了呢!我仔細分析
孩子的問題,發現孩子對鳥本身的問題特別有興趣,這也成了我們探索了解
的一部分。
3、活動主題:做個賞鳥人~我最喜歡的鳥
孩子未正式賞鳥前,我心想,做一個賞鳥人應該要有哪些賞鳥的基本態
度?找到《賞鳥人》這本書時,馬上加入課程和孩子一起閱讀﹑討論,書中
潔西的爺爺是一位賞鳥人士,爺爺把自己賞鳥的經驗像故事般的告訴潔西,
爺爺告訴潔西,當爺爺找不到鳥名字時,鳥會幫爺爺找,爺爺也幫所有的鳥
錄一首黎明大合唱,潔西開始對鳥感到好奇,於是和爺爺一起去賞鳥,當潔
西到了森林時,什麼也看不到﹙這是一般人開始賞鳥都會遇到的困難﹚爺爺
適時的教她使用望遠鏡,當潔西到賞鳥屋賞鳥時,鳳頭潛鴨,鷺鷥等,很多
鳥都出現了,潔西開始做筆記和素描,當爺爺問潔西:「賞鳥時最喜歡是什
麼?」潔西的第一個賞鳥故事就產生了,潔西說:「我最喜歡跳舞的企鵝來
圖八、鴨鴨與紅冠水雞
-29-
吃我的三明治!」爺爺很知趣的說,我那時一定在注意別的吧!
故事裡讓孩子了解,賞鳥的裝備和一顆與大自然同在的心,是一本知性
的童書,班上的孩子也在其中學到做一個賞鳥人應有的態度。
4、活動主題:和鳥做永遠的朋友~《約瑟夫的院子》
約瑟夫用破銅爛鐵換來一株樹苗回家後
扳開石板把樹苗種入泥土中,經過日曬雨
淋,樹苗長大開花,約瑟夫太喜歡他了把花
朵摘下,不久花瓣的顏色變醜花便枯萎,約
瑟夫心裡很難過,經過一陣春雨,太陽照射
植物復活又開花,約瑟夫用外套蓋住喜歡的
花,因為嫉妒訪客(蟲、鳥、貓)想要趕走
所有的訪客最後又害死了花。春夏秋冬又過
去,後院子開滿了花,約瑟夫終於學會讓花
自然的成長,小蟲﹑小鳥和貓又再度拜訪花
園,約瑟夫覺得自己是最幸福的人。
在這本繪本孩子除了提到要尊重植物
外,也認為人有犯錯的機會但是知錯能改才
是可貴的。
5、活動主題:到校園賞鳥
孩子在舊經驗中早已經知道校園中哪裡可找到鳥,辦公室旁的雀榕悄悄
的結滿一樹的果實,麻雀﹑綠繡眼每天忙碌的吃著紅裡透紅的果子,連被人
類遺棄的輝亮鳥也樂在其中吃得津津有味,孩子在多次的叮嚀下已漸漸學會
輕聲細語才能欣賞到美麗的鳥,今天除了看到綠繡眼白頭翁外還看到輝亮鳥
真叫人興奮。綠繡眼是最忙祿的一群,從雀榕這一頭吃幾口,一下飛到訓導
處旁的茄冬樹上,在樹上跳來跳去一刻也不停,真像一群調皮的小孩。
孩子看到鳥時,發出許多讚嘆和喜悅的叫聲,幾個叫機伶的女孩和我在
一旁一直噓噓的示意:「小聲點」但大家仍然掩不住心中的驚訝。
6、活動主題:利用網站認識鳥介紹平面資料和網路資料
一手握著滑鼠一臉驚喜的臉這就是小朋友看網站資料的表情,當教室的
電腦開放後每天來借電腦的幾乎是男生居多,他們對我事先抓好的網站已不
感興趣,對其它的網站躍躍欲試,有如尋找新大陸般的渴望,同學也會互相
推薦在家裡發現的新網站,網站的魅力緊緊的扣住這群毛頭小子。
7、活動主題:蒐集平面資料
蒐集資料對二年級的孩子而言是一件很難的工作,孩子可能只是從身邊
有的資料進行蒐集,也可能是假手於父母。過程裡從如何尋找﹑如何摘錄,
都是我們課程裡的一部分,首先我把蒐集資料的方法和步驟一一的在迷你課
程中示範,當我提供孩子一些圖鑑叢書網站時,孩子對於蒐集資料的概念漸
漸形成,而且有幾個孩子還發現網路資料都是從書上拷貝的,孩子驚喜的
圖九、寫作角
圖十、鳥的糧食~雀榕的果實
-30-
說:「網路的資料照片和他的圖鑑圖片小鳥站的姿勢都一模一樣;而且書的
資料比網路多。」這些發現都是孩子教我的。
8、活動主題:鳥圖鑑大會合
亮廷的爸爸發現便宜又好的圖鑑,公佈在
班級網頁的留言版,介紹給大家,而孩子的圖
鑑也一本比一本更精采,同儕之間的交流非常
的頻繁連科任課都在討論圖鑑的鳥。
9、活動主題:鳥的身體構造和功能
鳥類身體的構造最讓孩子感興趣的是會飛
的翅膀,孩子在其中學到專業的術語,雖然偏
向記憶,孩子的學習和記憶能力也真是快又準
確,尤其是配對遊戲孩子都很喜歡。
10、活動主題:聽鳥在唱歌~鳥的節奏
透過錄音帶的鳥鳴,來吸引孩子對鳥叫聲的好奇,雖然比不上真實的鳥
鳴,但孩子的舊經驗終於慢慢得以應證,驚喜的聲音此起彼落「喔!原來那
是斑頸鳩!」「喔!喔!我聽過那種聲音!」「巧克力巧克力好好笑喔!」
「紅嘴黑鵯叫小氣鬼!小氣鬼!」
11、活動主題:餵食平台
苦於賞鳥實無法就近欣賞,我們開始進行餵食平檯的計畫,每個孩子只
要一想到可以吸引鳥來吃東西,就興奮的急著要把餵食平檯完成,各式各樣
的平檯一一出籠,每個都充滿創意,更可貴的是這些平檯是利用閒置物再利
用完成的,鳥食也在孩子的資料蒐集中得知,該準備何種鳥食才能吸引自己
想看到的鳥?孩子開始放鳥食,亮廷帶來了許多的五穀雜糧,力安問:「你
的五穀雜糧是不是在野鳥協會買的?」在一旁的我聽了覺得真好笑!
一天又一天的把食物放在平檯上,在上課時間幾乎看不到鳥來覓食,隔
天早上食物一定被吃個精光,和孩子討論時,有的孩子認為是鳥吃掉的;有
的孩子認為是老鼠。直到一星期後,終於看到環頸斑鳩來了,松鼠也來了,
綠繡眼﹑白頭翁﹑麻雀都來了,孩子也很有默契的只要一看到鳥,都會輕聲
的站起來遠觀。學會尊重鳥也就可以做一個賞鳥人!
圖十一、鳥圖鑑大會合
圖十二、餵食平台一 圖十三、餵食平台二 圖十四、專心做餵食平台 圖十五、聽專家說鳥故事
-31-
12、活動主題:聽鳥專家演講
鳥專家帶來了一百多張的幻燈片,孩子看著幻燈片,聽著專家敘述幻燈
片的故事,當時幻燈片的內容除了都會的鳥外,還有濕地的鳥,很驚訝的是
孩子竟然認得幻燈片中的各式各樣的水鳥,連小鷿鵜都有人知道,經我仔細
思考和詢問,原來孩子都是在圖鑑中習得,孩子識圖的能力真是驚人,在專
家說故事中,孩子心中有許多經驗要分享有許多的疑問要解惑,但是專家急
著要把許多故事告訴孩子,最後只留五分鐘讓孩子發問真是意猶未盡!對孩
子的表現真是叫人驚訝,從孩子身上我學到許多。
13、活動主題:分享養鳥的經驗
馬箏帶來了愛琴鳥﹐孩子們開始鬥著鳥玩顯得有些粗魯,讓馬箏很心
疼,過了二節課,經由馬箏的示範和講解,孩子除了了解如何餵食外,也學
著溫柔的對待牠們。
14、活動主題:關渡自然公園行前~分站學習
分站學習滿足那些用不同感官學習的孩子,在分站的過程中我看到孩子
樂在學習中,主動心強,老師只要稍稍發點心思,孩子自動學習的機制就產
生了!私底下和幾個孩子聊他們都很喜歡分站學習!讓跑得快學得快的人學
得多!跑得慢學得慢的人能用自己的速度來學習。
15、活動主題:分享
札記﹑圖片﹑照片都是孩子交流的媒介,札記的分享是我們最常做的活
動。
16、關渡自然公園之旅
等待已久的戶外教學終於來了,孩子帶著賞鳥的設備一大早到了學校,
沿途我們欣賞了﹤關渡平原﹥和﹤草山鷹飛﹥的錄影帶,其中<草山鷹飛>
是重複播放的帶子,孩子觀看的態度比第一
次還用心,力安還借回家看第三次。到了關
渡孩子興奮得急著把設備準好開始賞鳥。隨
著解說員從褐頭焦鷹﹑小白鷺﹑大白鷺﹑牛
背鷺﹑綠頭鴨等,目不暇己,孩子真是大開
眼界,圖鑑上的鳥一一就在眼前,解說員發
現孩子的先被備知識很豐富,連濕地生態都
說明了。關渡之旅必給孩子留下深刻美好的
學習回憶!
三﹑結語
「與鳥共舞」不但舞出了小小賞鳥專家,也讓許多孩子每天除了到處穿梭在校園探
索,享受探索的樂趣外,上下課無時不談論著「鳥」,因為「鳥」拉攏了孩子間的情
感;因為「鳥」他們有了親密的夥伴,共同的話題;因為「鳥」孩子的學習動機強,無
形中加深學習的深度和內涵。
給孩子最大的空間孩子便能海闊天空任遨遊。
圖十六、關渡公園賞鳥樂
-32-
四、 教學資源
(一)網站:
1、 http://spoon.ss6es.tnc.edu.tw/message/to-k31.htm黑面琵鷺
2、 http://www.wbst.org.tw/gandau/home.htm關渡自然公園
3、 http://www.taipeibird.org.tw/gandau/html/conservation.htm關渡自然公園
4、 http://taiwan.yam.org.tw/tbc/台灣數鳥
5、 http://www.dudu.com.tw/~bertlin/蘭陽野鳥協會
6、 http://210.59.17.1/machine/yy/Bird/台南市野鳥協會
7、 http://www.tesri.gov.tw/knowthem/b1.htm台灣省特有生物保育中心
(二)書籍:
1、 文/攝影 郭志勇。1995。《到大自然賞鳥》。台灣省政府教育廳
2、 文/林鍾隆 圖/賴馬。1995。《山中的悄悄話》。台灣省政府教育廳
3、 台北市野鳥協會。1995。《關渡自然公園的生態情緣》。台北市政府建設局
4、 文/攝影 郭志勇。1992。《溪間的鳥》。台灣省政府教育廳
5、 文/攝影 郭志勇。1992。《平原郊野的鳥類》。台灣省政府教育廳
6、 文/攝影 郭志勇。1992。《高海拔山區鳥類》。台灣省政府教育廳
7、 文/高玉梅 圖/粘國隆。1998。 追追追系列《台灣野鳥篇》。紅番茄出版
8、 吳尊賢 徐偉斌。1995。《台灣賞鳥地圖》。大樹出版
9、 圖/文賽門.詹姆斯。 2002。《賞鳥人》。和英出版社
10、 圖文/查爾斯、奇賓。1999。《約瑟夫的院子》。遠流出版社
11、 文/林克康 圖/亞維洛馬。1997。《如果我是鳥》。國語日報
12、 蔡航椰。1997。《我要觀察野生的鳥》。度假出版社
13、 王鳳敏。2002。 <結合互動俗民誌取向和storyline的探就課程>。 教育研究月刊