curso: terceiro 2. avaliaciÓn 3. actividades 4 ......estratexias para mellorar a comprensión oral...

CURSO: TERCEIRO MATERIA:CIENCIAS SOCIAS

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4. METODOLOXÍA 5. MATERIAIS E RECURSOS

Criterio de avaliación

Estándar de aprendizaxe

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen conectividade)

B2.1.Recoñecer e situar os elementos principais do sistema solar: o Sol, os planetas e as súas características básicas.

CSB2.1.1.Identi fica, localiza os elementos principais do Sistema Solar: o Sol, os planetas e recoñece algunha das súas características.

Rexistro do traballo recibido telematicamente. Análise e valoración das tarefas.

Tarefas recibidas periodicamente. Fichas interactivas colgadas no blog Retos plantexados no blog

Rexistro do traballo recibido telematicamente. Análise e valoración das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este trimestre de reforzo, repaso e ampliación de certos contidos beneficiendo sempre o alumnado. Tendo unha avaliación diagnóstica e continua.

Cartafol do traballo rexistrado, coas actividades propostas dos titores. Rexistradas nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto, enlaces e

Manténse unha metodoloxía aberta e comunicativa a través do correo da Xunta, teléfono e videoconferencias con WEBEX adaptándoa así a situación de cada familia nas súas posibilidades telemáticas Continuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimestres,

Principalmente material funxible, libros fichas de reforzo, repaso e ampliación, ordenadores, tablets ou móbil, páxinas web, plataformas dixitais, buscadores de intermet, blogs da biblioteca e do propio curso...

B2.2.Locali zar o planeta Terra e a Lúa no sistema solar recoñecendo as súas características principais,

CSB2 2.1.Describe de forma sinxela os movementos terrestres, o eixe do xiro e os polos xeográficos.



movementos e consecuencias máis directas que producen na súa vida diaria e na contorna próxima.

actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

reforzando, repasando e ampliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan unha continuación do traballo realizado anteriormente.

B1.1.Realizar un traballo de investigación que supoña a busca, selección e organización de información sobre a área (empregando as TIC e outras fontes), a realización dun produto, adocumentación do proceso (a través do uso do cartafol) e a comunicación do resultados, valorando o esforzo e amosando actitudes de cooperación, participación e respecto

CSB1.1.1.Busca información (empregando as TIC e outras fontes directas e indirectas), selecciona a relevante, a organiza, analiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica. oralmente e/ou por escrito.



B2.3.Identificar as CSB2.3.1.Identifica, Rexistro do traballo Tarefas recibidas

capas da Terra segundo a súa estrutura sexa interna ou externa. Explicar que é un volcán, que acontece no momento da erupción

nomea e describe as capas da Terra.

recibido telematicamente. Análise e valoración das tarefas.

periodicamente. Fichas interactivas colgadas no blog Retos plantexados no blog

B2.4.Identificar as distintas formas de representar a superficie terrestre e localizar o lugar no que vive.

CSB2.4.1.Recoñece as distintas formas de representación da Terra, planos, mapas, planisferios e globos terráqueos.



B2.7.Identificar a atmosfera como escenario dos fenómenos meteorolóxicos, coñecer algúns destes fenómenos máis frecuentes na súa contorna e explicar, de maneira sinxela como se

CSB2.7.1.Identifica e nomea fenómenos atmosféricos e describe as causas que producen a formación das nubes e as precipitacións.



forman as nubes e as precipitación.

B2.10 Interpretar o tempo atmosférico en mapas do tempo sinxelos da comunidade autónoma.

CSB2.10.1.Interpreta mapas do tempo sinxelos de Galicia distinguindo os seus elementos principais.



B2.13. Explicar que é unha paisaxe, os seus elementos básicos e recoñecer os distintos tipos de paisaxes de Galicia.

CSB2.13.1.Define paisaxe, identifica os seus elementos e recoñece as diferentes tipos de paisaxe básicas na comunidade autónoma.



B2.15. Explicar a importancia e as consecuencias da intervención humana no medio próximo valorando a necesidade dun desenvolvemento sostible.

CSB2.15.2.Explica a importancia de coidar a atmosfera e as consecuencias de non facelo.



B3.2.Valorar a CSB3.2.1.Reco Rexistro do traballo Tarefas recibidas

diversidade cultural, social, política e lingüística de Galicia respectando as diferenzas.

ñece, partindo da realidade galega, a diversidade cultural, social, política e lingüística nun mesmo territorio como fonte de enriquecemento cultural.

recibido telematicamente. Análise e valoración das tarefas.

periodicamente. Fichas interactivas colgadas no blog Retos plantexados no blog

B3.4.Distinguir entre materias primas e produtos elaborados e asocialos cos diferentes sectores produtivos e económicos da zona.

CSB3.4.1.Diferencia entre materias primas e produtos elaborados e os asocia cos diferentes sectores produtivos e económicos da



CURSO: TERCEIRO MATERIA: LINGUA GALEGA










B1.3. Expresarse con coherencia básica de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situación de aula

LCB1.1.1. Expresa de forma global, ideas, opinións e sentimentos con certa claridade.



Rexistro do traballo recibido telematicamente. Análise e valoración das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este trimestre de reforzo, repaso e ampliación de certos contidos beneficiendo sempre o alumnado.

Cartafol do traballo rexistrado, coas actividades propostas dos titores. Rexistradas nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación

Manténse unha metodoloxía aberta e comunicativa a través do correo da Xunta, teléfono e videoconferencias con WEBEX adaptándoa así a situación de cada familia nas súas posibilidades telemáticas Continuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimestres,


B1.5. Recoñecer o tema e as ideas principais de textos orais breves e sinxelos de diferente tipoloxía, segundo a forma da mensaxe

LCB1.5.1. Comprende de forma global a información xeral de textos orais de uso habitual, do ámbito escolar e social, identifica o tema e selecciona as ideas



(descritivos, narrativos, dialogados, expositivos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios e prescritivos).

principais: noticias, contos, folletos informativos, narracións, textos científicos, anuncios publicitarios, receitas

a partir dun texto, enlaces e actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

reforzando, repasando e ampliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan unha continuación do traballo realizado anteriormente.

B1.8. Producir textos orais adecuados ao nivel dos xéneros máis habituais imitando modelos, atendendo á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados, expositivos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios e prescritivos).

LCB1.8.1. Elabora comprensiblemente textos orais breves e sinxelos do ámbito escolar e social, adecuados ao nivel, imitando modelos.



B2.1. Ler en voz alta e en silencio diferentes textos.

LCB2.1.1. Le en voz alta, sen dificultade, diferentes tipos de

Rexistro do traballo recibido telematicamente.

Tarefas recibidas periodicamente. Fichas interactivas colgadas no blog

textos apropiados á súa idade.

Análise e valoración das tarefas.

Retos plantexados no blog

B2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados á súa idade e valorar a lectura como medio para ampliar o vocabulario,fixar a ortografía correcta e como gozo persoal.

LCB2.2.1. Resume, respondendo a preguntas e reflectindo as ideas principais, textos de diversa tipoloxía textual.



B3.1. Producir textos seguindo un modelo con diferentes intencións comunicativas, cohesivas de xeito elemental, aplicando as regras ortográficas de nivel e coidando a presentación.

LCB3.1.1. Escribe, con axuda e en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, utilizando elementos de cohesión básicos: noticias, contos, folletos informativos, narracións, textos científicos, anuncios



publicitarios, receitas, instrucións, normas….

B4.1. Aplicar os coñecementos básicos sobre a estrutura da lingua, a gramática (categorías gramaticais), o vocabulario (formación e significado das palabras e campos semánticos),así como as regras de ortografía para favorecer unha comunicación máis eficaz.

LCB4.1.1. Recoñece e identifica as categorías gramaticais básicas: presentar ao nome, substituír ao nome, expresar características do nome, expresar accións.



B4.3. Desenvolver estratexias para mellorar a comprensión oral e escrita a través do coñecemento da lingua

LCB4.3.1. Clasifica e usa os tipos de nomes para elaborar textos escritos sinxelos.



B5.2. Facer a lectura expresiva e interpretativa

LCB5.2.1. Realiza, de xeito guiado, lecturas

Rexistro do traballo recibido telematicamente.

Tarefas recibidas periodicamente. Fichas interactivas

de textos literarios narrativos, líricos e dramáticos na práctica escolar e recoñecer e interpretar algúns recursos da linguaxe literaria.

comentadas de textos narrativos sinxelos de tradición oral, literatura infantil, adaptacións de obras clásicas e literatura actual.

Análise e valoración das tarefas.

colgadas no blog Retos plantexados no blog

B5.4. Reproducir a partir de modelos dados textos literarios moi sinxelos, en prosa ou en verso, con sentido estético e creatividade: contos e poemas.

LCB5.4.1. Crea, con axuda, sinxelos textos literarios moi sinxelos (contos, poemas) a partir de pautas ou modelos dados.



CURSO: TERCEIRO MATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS










B1.1. Crear unha imaxe positiva dun mesmo/a tomando decisións meditadas e responsables, baseadas nun bo autoconcepto.

VSCB1.1.1. Reflexiona sobre os trazos característicos da súa personalidade e verbaliza as conclusións.


Tarefas recibidas periodicamente. Fichas interactivas colgadas no blog. Retos plantexados no blog.

Rexistro do traballo recibido telematicamente Análise e valoración das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este trimestre de reforzo, repaso e ampliación de certos contidos beneficiendo sempre o alumnado. Tendo unha avaliación diagnóstica e

Cartafol do traballo rexistrado, coas actividades propostas dos titores. Rexistradas nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto,

Manténse unha metodoloxía aberta e comunicativa a través do correo da Xunta, teléfono e videoconferencias con WEBEX adaptándoa así a situación de cada familia nas súas posibilidades telemáticas Continuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes


B1.3. Estruturar un pensamento efectivo empregando as emocións de forma positiva.

VSCB1.3.2. Realiza un adecuado recoñecemento e identificación das súas emocións e das demais



persoas. continua. enlaces e actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

B1.5. Adquirir capacidades para tomar decisións de forma independente, manexando as dificultades para superar frustracións e sentimentos negativos ante os problemas.

VSCB1.5.1. Emprega algunha estratexia para facer fronte á incerteza, ao medo ou ao fracaso



B2.6. Establecer relacións interpersoais positivas empregando habilidades sociais

VSCB2.6.1. Emprega diferentes habilidades sociais básicas.



B3.2 Traballar en equipo favorecendo a interdependencia positiva e amosando condutas solidarias.

VSCB3.2.1 Amosa boa disposición a ofrecer e recibir axuda para a aprendizaxe.



CURSO: 3ºEP

MATERIA: MATEMÁTICAS


2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E

RECURSOS



PROCEDEMEN-TOS DE AVA-

LIACIÓN

INSTRU-MENTOS DE AVALIACIÓN

PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN

FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,

REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen conec-

tividade)

B1.1. Utilizar procesos de razoamento e estratexias de resolución de problemas, re-alizando os cálculos nece-sarios e com-probando as solucións obti-das.

MTB1.1.1. Ana-liza e com-prende o enun-ciado dos pro-blemas (datos, relacións entre os datos, con-texto do pro-blema, pregunta realizada).

Rexistro do tra-ballo recibido telematica-mente. Análise e valo-ración das tare-fas.

Tarefas reci-bidas perio-dicamente entre elas a creación e problemas atendo un determi-nado crite-rio. Fichas interactivas colgadas no blog.

Rexistro do traba-llo recibido tele-maticamente. Análise e valora-ción das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este tri-mestre de re-forzo, repaso e ampliación de cer-tos contidos be-neficiando sem-pre o alumnado. Tendo unha ava-liación diagnóstica e continua.

Cartafol do traballo rexis-trado, coas actividades pro-postas dos titores. Rexistra-das nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto, búsqueda e interpretación de datos numéricos, enlaces e actividades online, vídeos tu-toriais, audios, …

Manténse unha metodo-loxía aberta e comunicativa a través do co-rreo da Xunta e teléfono,adap-tándoa así a si-tuación de cada familia nas súas posi-bilidades tele-máticas. Conti-nuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das

Principalmente material funxi-ble, libros fi-chas de re-forzo, repaso e ampliación, or-denadores, ta-blets ou móbil, páxinas web, plataformas dixitais, busca-dores de inter-met, blogs da biblioteca e do propio curso...

B2.1. Ler, es-cribir e orde-nar utilizando razoamentos

MTB2.1.1. Le, escribe e ordena números ata o 10.000.

apropiados. MTB2.1.2. Apro-xima números á decena, centena e millar.

aprendizaxes adquiridas nos outros trimes-tres, refor-zando, repa-sando e am-pliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan unha continuación do traballo rea-lizado anterior-mente.

B2.2. Interpre-tar diferentes tipos de números se-gundo o seu valor, en situa-cións da vida cotiá.

MTB2.2.1. Rea-liza correcta-mente series tanto ascenden-tes coma des-cendentes. MTB2.2.3. Des-compón, com-pón e redondea números natu-rais, interpre-tando o valor de posición de cada unha das súas ci-fras.

B2.3. Realizar operación e cálculos nu-méricos me-diante diferen-tes procede-mentos, inclu-ído o cálculo

MTB2.3.1. Cons-trúe e memoriza as táboas de multiplicar, utili-zándoas para re-alizar cálculo mental.

mental, en si-tuación de re-solución de problemas.

MTB2.3.2. Rea-liza cálculos nu-méricos coa operación de multiplicación na resolución de problemas con-textualizados MTB2.3.4. Rea-liza cálculos nu-méricos coa operación de di-visión dunha ci-fra na resolución de problemas contextualizados

B3.4. Coñecer as unidades de medida do tempo e as súas relación, utilizándoas para resolver problemas da vida diaria.

MTB3.4.1. Re-solve problemas da vida real utili-zando as medi-das temporais e as súas relacións

CURSO: 3ºEP

MATERIA: LINGUA CASTELÁ E LITERATURA



RECURSOS


Estándares de aprendizaxe


LIACIÓN



FINAL




tividade)

B1.1.Participar en situacións de comunica-ción, dirixidas ou espontá-neas, respec-tando a quenda de pa-labra e a inter-vención dos e das demais a través de vi-deoconferen-cias.

LCB1.1.1. Ex-presa de forma global, ideas, opinións e senti-mentos con certa claridade.

Rexistro do tra-ballo recibido telematica-mente. Análise e valo-ración das tare-fas.

Tarefas reci-bidas perio-dicamente. Fichas inte-ractivas col-gadas no blog. Vídeos coas lecturas das súas pro-duccións es-critas.

Rexistro do traba-llo recibido tele-maticamente. Análise e valora-ción das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este tri-mestre de re-forzo, repaso e ampliación de cer-tos contidos be-neficiendo sem-pre o alumnado. Tendo unha ava-liación diagnóstica e continua.

Cartafol do traballo rexis-trado, coas actividades pro-postas dos titores. Rexistra-das nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto, enlaces e actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

Manténse unha metodo-loxía aberta e comunicativa a través do co-rreo da Xunta e teléfono,adap-tándoa así a si-tuación de cada familia nas súas posi-bilidades tele-máticas. Conti-nuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das


B1.6. Utilizar os medios de

LCB1.6.1. Utiliza de xeito guiado

comunicación social como instrumento de aprendi-zaxe.

os medios audio-visuais e dixitais para obter infor-mación.

aprendizaxes adquiridas nos outros trimes-tres, refor-zando, repa-sando e am-pliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan unha continuación do traballo rea-lizado anterior-mente.

B2.1. Ler en voz alta e en silencio dife-rentes textos.

LCB2.1.1. Le en voz alta, con ou sen dificultade, diferentes tipos de textos apro-piados á súa idade.

B2.8. Utilizar de xeito guiado as TIC para a procura da informa-ción.

LCB2.8.1. Utiliza, de xeito guiado, as Tecnoloxías da Información e a Comunicación para buscar in-formación.

B3.1- Producir textos se-guindo un mo-delo con dife-rentes inten-cións comuni-cativas, cohe-sivas de xeito

LCB3.1.1. Es-cribe, con axuda e en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, utilizando

elemental, aplicando as regras orto-gráficas de ni-vel e coidando a presenta-ción.

elementos de cohesión bási-cos: contos, na-rracións, textos científicos, anuncios publici-tarios, receitas, instrucións, nor-mas…. LCB3.1.3. Repro-duce textos dita-dos sinxelos cos audios das tito-ras.

B3.6. Utilizar as Tecnoloxías da Informa-ción e a Comu-nicación de modo efi-ciente e res-ponsable

LCB3.6.1. Usa con axuda as Tecnoloxías da Información e a Comunicación para escribir, presentar os tex-tos e buscar in-formación.

B4.1. Aplicar os coñece-mentos bási-

LCB4.1.1. Reco-ñece e identifica as categorías

cos sobre a es-trutura da lin-gua, a gramá-tica (catego-rías gramati-cais), o voca-bulario (for-mación e signi-ficado das pa-labras e cam-pos semánti-cos),así como as regras de ortografía para favorecer unha comuni-cación máis eficaz.

gramaticais bási-cas: presentar ao nome, substi-tuír ao nome, expresar carac-terísticas do nome, expresar accións

B4.2. Desen-volver as des-trezas e com-petencias lin-güísticas a tra-vés do uso da lingua.

LCB4.2.1. Utiliza palabras sinóni-mas, antónimas, polisémicas, fra-ses feitas, na ex-presión escrita. LCB4.2.3. Reco-ñece a oración simple, distingue

suxeito e predi-cado.

B4.3. Desen-volver estrate-xias para me-llorar a com-prensión oral e escrita a tra-vés do coñece-mento da lin-gua.

LCB4.3.2. Aplica as normas de concordancia de xénero e número, na ex-presión oral e escrita. LCB4.3. 4. Utiliza signos de pun-tuación nas súas composicións es-critas.

B4.4. Utilizar programas educativos di-xitais para rea-lizar tarefas e avanzar na aprendizaxe.

LCB4.4.1. Utiliza de forma guiada, distintos progra-mas educativos dixitais.

B5.1. Valorar os textos lite-rarios como fonte de lecer e información.

LCB5.1.1. Valora e recoñece de forma global, distintos textos literarios sinxe-los, como fonte

de lecer e de in-formación.

B5.4. Reprodu-cir a partir de modelos da-dos textos lite-rarios moi sin-xelos, en prosa ou en verso, con sentido estético e cre-atividade: con-tos e poemas.

LCB5.4.1. Crea, con axuda, sin-xelos textos lite-rarios moi sinxe-los (contos, poe-mas) a partir de pautas ou mode-los dados.

CURSO: 3ºEP

MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA



RECURSOS




LIACIÓN



FINAL




tividade)

B2.1. Coñecer a morfoloxía externa do propio corpo e os órganos máis impor-tantes para o seu funciona-mento.

CNB2.1.1. Ex-plica a morfolo-xía externa do propio corpo, o seu funciona-mento nun sen-tido global e os cambios nas dis-tintas etapas da vida.

Rexistro do tra-ballo recibido telematica-mente. Análise e valoración das tarefas.

Tarefas reci-bidas perio-dicamente. Fichas inte-ractivas col-gadas no blog

Rexistro do traba-llo recibido tele-maticamente. Análise e valora-ción das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este tri-mestre de re-forzo, repaso e ampliación de cer-tos contidos be-neficiendo sem-pre o alumnado. Tendo unha ava-liación diagnóstica

Cartafol do traballo rexis-trado, coas actividades pro-postas dos titores. Rexistra-das nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto, enlaces e actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

Manténse unha metodo-loxía aberta e comunicativa a través do co-rreo da Xunta e teléfono,adap-tándoa así a si-tuación de cada familia nas súas posi-bilidades tele-máticas. Conti-nuamos cunha aprendizaxe significativa


B2.2. Identifi-car e explicar as consecuen-cias para a sa-úde e o desen-volvemento

CNB2.2.1 Em-prega hábitos de hixiene, de exer-cicio e de alimen-tación sa na es-cola.

persoal de de-terminados hábitos de ali-mentación, hi-xiene, exerci-cio físico e descanso de-señando pro-tocolos para a súa preven-ción

CNB2.2.2. Reco-ñece algúns fac-tores causantes das enfermidades máis habituais (caries, catarros, gripe e obesi-dade) e aplica ac-tuacións para á súa prevención.

e continua. partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimes-tres, refor-zando, repa-sando e am-pliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan unha continuación do traballo rea-lizado anterior-mente.

B3.1. Identifi-car e clasificar, con criterios científicos, animais do seu contorno pró-ximo, recoñe-cer as súas ca-racterísticas principais e buscar infor-mación en fontes varia-das.

CNB3.1.1. Ob-serva, identifica e recoñece as características básicas e clasi-fica animais ver-tebrados e inver-tebrados do seu contorno, con criterio cientí-fico.

B3.2. Observar e rexistrar de

CNB3.2.1. Co-ñece as funcións

forma indivi-dual, algún proceso aso-ciado ao ciclo vital dun ser vivo, no seu medio ou na aula. Comuni-car de xeito oral e escrito os resultados, empregando soportes tex-tuais variados.

de relación, re-produción e ali-mentación dun ser vivo e as ex-plica empre-gando diferentes soportes.

CURSO: 3ºEP

MATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACIÓN PLÁSTICA)



RECURSOS




LIACIÓN



FINAL




tividade)

B1.2. Interpre-tar o contido das imaxes e

EPB1.2.2. Identi-fica a posición dos elementos

Rexistro do tra-ballo recibido

Tarefas reci-bidas perio-dicamente.

Rexistro do traba-llo recibido tele-maticamente.

Cartafol do traballo rexis-trado, coas actividades pro-

Manténse unha metodo-loxía aberta e

Principalmente material funxi-

representa-cións do es-pazo presen-tes no con-texto, con identificación das posicións dos elementos plásticos no espazo

plásticos tendo en conta as téc-nicas espaciais.

telematica-mente. Análise e valoración das tarefas.

Análise e valora-ción das tarefas. Terase en conta a 1ª e 2ª avaliación sendo este tri-mestre de re-forzo, repaso e ampliación de cer-tos contidos be-neficiendo sem-pre o alumnado. Tendo unha ava-liación diagnóstica e continua.

postas dos titores. Rexistra-das nos correos eléctrónicos que se envían as familias e ao colexio, e no blog de Malalas. Algúns exemplo de tipo de actividades son: ensalada de actividades repaso, reforzo e ampliación a partir dun texto, enlaces e actividades online, vídeos tutoriais, audios, …

comunicativa a través do co-rreo da Xunta e teléfono,adap-tándoa así a si-tuación de cada familia nas súas posi-bilidades tele-máticas. Conti-nuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimes-tres, refor-zando, repa-sando e am-pliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que

ble, libros fi-chas de re-forzo, repaso e ampliación, or-denadores, ta-blets ou móbil, páxinas web, plataformas dixitais, busca-dores de inter-met, blogs da biblioteca e do propio curso...

B1.3. Clasificar texturas, for-mas e cores atendendo a distintos crite-rios.

EPB1.3.3. Dife-rencia e recoñece as diferentes tex-turas, liñas, for-mas e cores nas composicións ar-tísticas.

B2.1.Utilizar instrumentos, técnicas e ma-teriais adecua-dos para al-canzar un pro-duto artístico final.

EPB2.1.1. Utiliza cores (primarias e mesturadas) e tonalidades cunha intención estética, mane-xando diferentes técnicas. EPB2.1.2. Ma-

nexa lapis de co-res,rotuladores, sombreamento, etc.) para a com-posición de obras. EPB2.1.4. Prac-tica o recorte e pega materiais de diferentes texturas.

supoñan unha continuación do traballo rea-lizado anterior-mente.

B2.4. Utilizar as tecnoloxías da informa-ción e da co-municación para buscar material para as creacións propias ou co-lectivas.

EPB2.4.1. Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documen-tarse sobre o seu contexto cultural e artís-tico

CURSO:3º de primaria

MATERIA: inglés

1. Estándares de aprendizaxe e com-petencias imprescindibles


RECURSOS

Criterio de ava-liación


PROCEDEMEN-TOS DE AVALIA-

CIÓN

INSTRUMEN-TOS DE AVALIA-

CIÓN


FINAL

ACTIVIDADES PROPOS-TAS NO 3º TRIMESTRE

(REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen conecti-

vidade)

Comprender o sentido xeral en interaccións verbais.

Comprende o sentido xeral dunha presen-tación breve e sinxela sobre temas do seu interese .

Rexistro do traba-llo recibido tele-máticamente. Analise e valora-ción de tarefas.

Tarefas recibi-das periodica-mente. Probas autoeva-luación.

Rexistro do traba-llo recibido tele-máticamente. Analise e valora-ción das tarefas. Terase en conta a 1º e 2ºavalia-ción ,sendo este trimestre de re-forzo,repaso e ampliación de cer-

Fichas de repaso pdf /word Enlace a páxinas web: www.educapeques.com

. Videos explicativos en inglés: English songs by Steve

Manténse unha metodoloxía aberta e comu-nicativa a través de internet e te-léfono. Adap-tando a situa-ción de cada fa-milia nas súas posibilidades te-lemáticàmente. Continuamos cunha aprendi-

Material funxible. . Fichas pdf/word de reforzo,re-paso e am-pliación. Recursos web,plata-formas dixi-tais e busca-dores de in-ternet.

Comprender instruccións sinxelas en si-tuacións comu-nicativas habi-tuais.

Entende o que se lle di en si-tuacións comu-nicativas habi-tuais.

http://www.educapeques.com/

Identificar o tema e as ideas principais en textos escritos.

Comprende a idea principal dunha historia .

tos contidos ,be-neficiando o alumno. Tendo en conta unha avaliación diagnóstica e con-tinua.

zaxe significa-tiva ,partindo dos anteriores aprendizaxes nos outros trimes-tress,reforzando repasando e am-pliando o xa aprendido. Os contidos se-rán progresi-vos,nos aspectos que supoñan una continuación do traballo realizado anteriormente. .

Ordenador e tablet e mó-bil.

Escribir textos sinxelos com-posto por fra-ses simples so-bre súa vida.

Escribe frases sinxelas rela-cionadas con temas da sua vida cotiá.

Iniciarse no uso de ferramentas informáticas

Escribe en so-porte dixital fa-lando de se mesmo o dun familiar.

Identificar as-pectos socio-culturais bási-cos..

Pregunta e res-ponde para ob-ter/dar infor-mación.

CURSO: 3º E.P.

MATERIA: MÚSICA


2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E RE-

CURSOS




LIACIÓN



FINAL




tividade)

B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumen-tos, utilizando a lin-guaxe musical.

EMB2.1.1. Utiliza de xeito correcto a lin-guaxe musical traba-llada para a interpreta-ción de obras.

EMB2.1.2. Traduce á lin-guaxe musical con-vencional melodías e ritmos sinxelos.

EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.

AVALIACIÓN CONTÍNUA E GLOBAL

APORTA-CIÓNS Ó CO-RREO ELEC-TRÓNICO OU APOR-TACIÓNS NO BLOGUE DE MÚSICA.

TERANSE EN CONTA A 1ª E 2ª AVALIACIÓN E ESTA 3ª SÓ EN POSITIVO, BENEFICIANDO SEMPRE Ó ALUMNADO

O tipo de actividades vai desde fichas en PDF ou WORD para repaso e reforzo de contidos como: as figuras musicais, as notas musicais ata actividades máis lúdicas tipo “Retos” que propoño no blogue de música ó que te-ñen enlace a través da páxina web do centro. Tamén pro-postas con enlaces a páxinas web, a xogos musicais, a ví-deos de cancións, bailes, etc.

Todo o alum-nado ten co-nectividade, ainda que sexa limitada. Esta-mos arran-xando este problema co préstamo de dispositivos con conexión. Tamén se em-prega o telé-fono nalgúns casos para con-

Dispositivo móbil, tableta ou ordenador (preferente-mente estes últimos) con conexión a In-ternet para poder acceder ás actividades propostas, tanto ás online como á des-carga de activi-dades. Ade-mais libreta ou

B2.2. Explorar es-truturas musicais e seleccionar e com-binar ideas musi-cais dentro de es-truturas sinxelas entre varias dadas, co obxectivo de

EMB2.2.1. Crea unha peza musical sinxela a partir da selección, a combinación e a orga-nización dunha serie de elementos dados previamente, coñeci-dos e/ou manexados.

crear un produto musical propio indi-vidual ou grupal.

tactar con fa-milias e alum-nado.

folios para rea-lizar algunhas das tarefas, lá-pis, bolígrafo, goma. Ainda que tamén po-den realizalas no propio dis-positivo. E ou-tros recursos materiais que se adoitan ter na casa como culleres para substituir ós instrumentos de percusión, por exemplo.

B3.1. Adquirir capa-cidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza.

EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a ex-presión de sentimen-tos e emocións.

B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.

EMB3.2.2. Identifica, reproduce e goza in-terpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.

CURSO: 3º MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TRIMESTRE: 3º 1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS

2.AVALIACIÓN 3.ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA 5.MATERIAIS E RE-CURSOS


Estándar de aprendizaxe Procedemento

avaliación Instru-mento ava-liación

Procedemento para avaliación final

Actividades pro-postas no 3º tri-mestre

- traballo integrado con tutor/a - Indagación - resolución de pro-blemas - descubrimento guiado

- Páxina Web do cole-xio - Vídeos tutoriaies - Propostas de tarefas en word. - Retos -Internet: textos, bai-les, enlaces de refe-rencia a vídeos de Youtube -Plataforma Genially

B1.2.Buscar información fa-cendo uso das tecnoloxías

B1.2.1Utiliza as novas tecnolo-xías para localizar a informa-ción que se lle solicita.

Análise das pro-ducións do alumnado

Aportacións á plata-forma Ed-modo Aportacións ao correo corporativo

Terase en conta a evolución do alum-nado nunha avalia-ción continua Valoración das aportacións volun-tarias no 3º trimes-tre (só para subir nota)

A Través: - da Web do cole-xio. - Na plataforma edmodo - vía correo cor-porativo - Traballo e inves-tigación online Son suxeridas,

B1.3.Demostrar un comporta-mento persoal responsable, na realización das actividades pro-postas aceptando as normas e regras e actuando con inicia-tiva individual

EFB1.3.1demostra certa auto-nomía resolvendo problemas motores

EFB1.3.3 – participa en la reco-gida y organización del mate-rial utilizado

B1.3.5. Incorpora nas súas ruti-nas o coidado e hixiene do corpo

B2.2-Coñecer a estrutura e funcionamento do corpo para adaptar o movementoás cir-cunstancias e condicións de

EFB2.2.2 –mantense en equili-brio en diferentes posturas e posición durante un tempo de-terminado

cada situación, sendo capaz de representar mentalmente o seucorpona organización das accións motrices.

EFB2.2.3-Coñece os músculos e articulacións principais que participan en movementos segmentarios básicos e no control postural.

Vídeos

non obrigatorias e non evaluables sempre de repaso dos contidos tra-ballados nos dous trimestres ante-riores

para a creación de contidos educativos. -Directorio de recursos educativos: Educaplay. Creación propia.

EFB2.2.4.-Colócase á es-querda-dereita de diferentes obxetos, persoas e espazos en movemento.

B3.1 – resolver situacións mo-trices con diversidade de estí-mulos e condicionantes espa-cio-temporales combinando HMB e adaptándoas ás condi-cións establecidas de forma eficaz

EFB3.1.1 - realiza despraza-mentos en diferentes tipos de contornos, intentando non perder o equilibrio nin a conti-nuidade, e intentando axustar a súa realización aos paráme-tros espacio-temporales

B4.1-Utilizar os recursos expre-sivos do corpo e o movemento, de forma estética e creativa, comunicando sensacións, emo-cións e ideas.

B4.1.2-Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos.

B4.1.3-Coñece e practica bailes e danzas sinxelas, seguindo unha coreografía básica.

B4.2-Relacionar os conceptos específicos de Educación física e os introducidos noutras áreas coa práctica de actividades ar-tístico-expresivas.

B4.2.1-Comeza a recoñecer al-gunha capacidades físicas bási-cas implicadas nas actividades artístico-expresivas

B5.1-Recoñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a ali-mentación e os hábitos postu-rais sobre a saúde e o benes-tar, manifestando unha acti-tude responsable cara a un mesmo ou mesma.

B5.1.3-Coñece os efectos be-neficiosos do exercicio físico para a saúde. B5.1.4-Adopta hábitos postu-rais axeitados

B5.1.5-Realiza os quecementos de forma autó-noma.

B5.2-Mellorar o nivel das súas capacidades físicas, regulando e dosificando a intensidade e duración do esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa relación coa saúde.

B5.2.1-Mellora o seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

B5.3-Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación e as medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física.

EFB5.3.1-Ten en conta a segu-ridade na práctica da activi-dade física, realizando un que cemento guiado

B6.1 – resolve retos tácticos elementáis propios dos xogose actividades física, aplicando priincipios e regras para se-rolver as situacións motirces, actuando de forma individual, coordinada e desempeñando as diferentes funcións explici-tas nas actividades

B6.1.1- Iniciase no uso dos re-cursos adecuados para resol-ver situacións básicas de tác-tica individual en situacións motrices habituais

CURSO: 3ºPRIMARIA

MATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA


2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E RE-

CURSOS

Criterio de avalia-ción

Estándar de aprendi-zaxe



PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRI-MESTRE (REPASO, REFORZO, AMPLIA-

CIÓN)


Tomar conciencia de que as accións perso-ais achegan ou sepa-ran de Deus.

Distingue e enumera ac-cións persoais que o fan feliz ou infeliz.

Análise das tarefas pre-sentadas a través de mail, video-chamada webex ou móbil ou chamada telefónica. Adaptándonos ós me-dios accesibles ó alum-nado.

Tarefas feitas reci-bidas do alum-nado.

Avaliación continua, pri-mando a media das avalia-cións 1ª e 2ª, cos aportes en positivo da 3ª avalia-ción. A cualificación será a que se considere unha vez reali-zada a avaliación do alum-nado participante no de-senvolvemento on-line, considerando a subida de nota de ata dous puntos, naqueles alumnos merece-dores da mesma. Os alumnos que non parti-cipen da conectividade ob-terán, como cualificación fi-nal, a media obtida das no-tas da 1ª e 2ª avaliación.

Realización de fichas relacionadas cos están-dares de aprendizaxe da 1ª e 2ª avaliación e obtención de conclusións prácticas en co-herencia co reflexionado. Visionar vídeos de relatos bíblicos sobre a Vida pública de Xesús. Traballo de investigación. Trátase, con estas actividades, de favorecer ao alumnado no seu proceso e progreso de aprendizaxe, desenvolvendo así as compe-tencias clave neste período de confina-mento. Para o alumnado con Necesidades Educati-vas Específicas realizaranse actividades per-sonalizadas que favorezan o repaso da ma-teria sempre tendo en conta as súas capaci-dades para desenrolar as mesmas, así como a súa conectividade.

Para o alumnado con conectividade: Meto-doloxía activa e partici-pativa on-line. Traballo reflexivo individual e desenvolvemento das tarefas. Tomarase con-tacto co alumnado, nun primeiro mo-mento, por medio do titor, recibindo as tare-fas por Mail. Logo cun contacto directo co alumnado por Mail, vi-deochamada webex ou móbil. Para o alumnado sen contectividade: utiliza-rase o teléfono para contactar e realizar as tarefas.

O alumnado conta cos libros de texto dixitais, fichas propostas de actividades elabora-das polo docente. Actividades interacti-vas, propias ou selec-cionadas. Recursos que se po-den imprimir con acti-vidades de reforzo e ampliación. Vídeos e demais me-dios para a realización das tarefas.

Recoñecer e interiori-zar o valor da obe-diencia.

Participa nunha asam-blea seguindo unhas pau-tas.

Avaliación continua on line con carácter for-mativo e criterio de fle-xibilización, consis-tente en tarefas de re-paso e ampliación, a través do seguimento sistemático do alum-nado rexistrando os traballos recibidos. Así mesmo, terase en conta o traballo reali-zado na primeira e na segunda avaliación. Te-rase en conta a capaci-dade de redacción e a elección das respostas.

Rutinas e constan-cia por parte do alumnado.

Asociar o Bautismo de Xesús co momento no que inicia a súa vida pública.

Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús.

As tarefas enviaranse semanal ou bisemanal-mente.

Descubrir en que con-siste o valor de facer o ben.

Identifica pasos que cóm-pre seguir para facer o ben.

Esta materia nos se avalía negativamente, as tarefas realizadas mellorarán a media ob-tida no primeiro e se-gundo trimestre.

Distinguir como Xesús fai felices os homes a través dos seus xestos e accións.

Descobre e subliña, nos relatos de milagres, os xestos e as accións de Xe-sús que fai feliz á huma-nidade.

Comparar as diferen-tes respostas dos ami-gos de Xesús á súa chamada.

Identifica e comenta al-gunhas características di-ferenciais nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evan-xélicos.

Coñecer a experiencia do encontro con Xe-sús.

Contempla e dialoga acerca da escena repre-sentada no cadro.

Recoñecer e interiori-zar o valor da amabili-dade.

Enumera accións que de-senvolven o valor da amabilidade.

Coñecer como vivían os primeiros cristiáns.

Sabe que os primeiros cristiáns vivían en comu-nidade.

Recoñecer a Igrexa como comunidade dos cristiáns.

Sabe que un bautizado é un membro da Igrexa.

Coñecer os sacra-mentos para seguir a Xesús.

Clasifica os sacramentos e recoñece os seus sím-bolos.

curso: terceiro 2. avaliaciÓn 3. actividades 4 ......estratexias para mellorar a comprensión oral...

Documents