Carolina Olate Núñez

Curso Inteligencias

Múltiples, inteligencia

reflexiva y de

autorregulación

MonografíaCurso de Inteligencias múltiples,

Inteligencia reflexiva y

de autorregulación.

Alumna: Carolina Paz Olate

www.asociacioneducar.com

Mail: informacion@asociacioneducar.com

Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar

DESCRIPCION

La siguiente actividad es una propuesta , para ser desarrollada en la modalidad de talleres para niños

en edad de 4 a 6 años. Su enfoque esta dirigido a potenciar y desarrollar la inteligencia emocional,

inteligencia cognitiva /ejecutiva, musical y corporal.

METODOLOGIA

Se realizarán 3 talleres de “Arte Creativo “, con duración de 4 sesiones cada uno

1. 1º taller : “ Viaja con tu imaginación “ se trabajará la expresión corporal y la sociabilidad a

través de ejercicios de relajación, y expresión teatral.

2. 2º taller : “ Caritas felices” se trabajará a través del aprendizaje y reconocimiento de

emociones en si mismo y los otros, por medio de la confección de máscaras de papel.

3. 3º taller: “La fiesta de los sonidos” se trabajará la percepción del sonido y piezas de

música.(El carnaval de los animales de Camilo Saint- Saens ) .Se puede agregar la narración

de un cuento de la selva , en la que los niños lo escucharán y luego interpretarán los

personajes de animales y sonidos, mientras escuchan la música.

DESCRIPCION

En la siguiente actividad los niños deberán observar las tarjetas de sus “superhéroes favoritos”, construir una historia breve

en forma grupal, y posteriormente dramatizarla.

MATERIALES:

1. Disfraces de superhéroes , máscaras o cualquier accesorio que tenga relación con los personajes

2. Cajas de cartón grande para formar el escenario.

3. Plumones de colores/témperas /pinceles

4. Cartulinas de colores

5. Pegamento

6. Tarjetas o dibujos con los personajes de superhéroes

METODOLOGIA

Se trabajará en grupos de 4 niños , explicándoles que: “vamos a jugar al teatro”, a cada uno de ellos se le ha consultado

previamente cuál es su superhéroe o personaje favorito, luego se reparten tarjetas sobre una mesa ( las cuales están al

revés ) y cada niño deberá sacar una al azar .

Comenzamos a construir la historia breve, a partir de la siguiente guía a la cual cada niño deberá responder con una

palabra

HABIA UN VEZ UN_____________

QUE VIVIA EN _______________

Y SUCEDIÓ QUE UN DIA_________________

A partir del relato que van creando los niños, el guía (adulto) orientará la historia para que los niños puedan desarrollarla y

crear un final, entre todos.

Posteriormente los niños crearán el escenario con los materiales descritos (cajas de cartón, plumones, cartulinas etc.)

Finalmente con la ayuda del guía (adulto) dramatizan la historia que han creado entre

todos.

DESCRIPCION

En la siguiente actividad , se trabajará la temática de las

emociones (primarias y secundarias),a fin de que los niños

aprendan a reconocerlas e identificarlas en sí mismos y los

demás en las diferentes situaciones cotidianas.

MATERIALES

1. Imágenes de revistas o fotografías de diferentes

situaciones o paisajes (ej.: mar, naturaleza, niños en el

colegio, una familia, niños jugando, niños peleando, etc.)

2. Imágenes con rostros de diferentes emociones: alegría ,

tristeza, amor, asombro , etc. ( primarias y secundarias)

3. Tarjetas de colores ( para asociar las emociones a un

color)

4. Cartulina blanca

5. Lápices de colores

6. Temperas o acuarelas

7. Pinceles

8. Elástico

9. Tijeras

ACTIVIDAD 1

En grupos de 4 a 5 niños , se realiza una descripción de las

emociones , cómo las sentimos y expresamos .

Repartimos tarjetas con imágenes de rostros de niños que

expresan distintas emociones , las reconocemos y

compartimos con el grupo la descripción que cada niño

hace de la foto que ve, por ej.: cómo están su ojos, nariz,

boca etc. en relación a los gestos y expresión facial

/corporal de cada emoción .

Sobre un mesa distribuimos fotografías de situaciones

cotidianas cada grupo elegirá 2 situaciones y deberá

asociarle las emociones que crean que se manifiestan en

esa situación .

Ej. imagen de montañas -emociones : tranquilidad, paz,

alegría, etc.

ACTIVIDAD 2

En grupos de 4 a 5 niños cada uno elije ,de una serie de

fotografías que expresan emociones positivas ( alegría ,

confianza, ternura, etc.) una para si mismo y también un

color , la cual la representará en una máscara de cartón.

Los niños confeccionan la máscara a partir de la emoción

y el color que han elegido.

Cada niño expone su máscara al resto del grupo,

relatando porqué le agrada o representa esa emoción

DESCRIPCION:

En la siguiente actividad, se trabajará con la percepción del sonido (inteligencia musical) a través, de laidentificación de distintos, ritmos, sonidos, etc.

MATERIALES

1. Tarjetas o imágenes que contengan animales ( gallinas, asnos, león , tortuga, elefante, canguro,acuario, etc.) los cuales aparecerán en la pieza musical descrita mas adelante, y paisajes o sonidos dela naturaleza (agua, viento, selva, etc.)

2. Pieza musical “El carnaval de los animales de Camilo Saint- Saens “

3. Radio con cd o computador (sonidos de instrumentos, pieza musical)

4. Tarjetas con imágenes de los siguientes instrumentos musicales :

Flauta / Flautín

Clarinete

Armónica de cristal

Xilófono

pianos

violines

Violonchelo

Contrabajo

5. Instrumentos musicales de fácil ejecución (pandero, bombo, triangulo, xilófono, flauta dulce , etc.)

ACTIVIDAD

1. En grupos de 3 niños, se reparten tarjetas con las imágenes de animales y naturaleza, se les pide que imiten lossonidos de cada uno de ellos ; luego cada uno le agregará un gesto o expresión corporal al sonido pararepresentar el animal o imagen de la naturaleza que le tocó.

2. Luego se reparten las tarjetas con las imágenes de los instrumentos musicales mencionados anteriormente queaparecen en la pieza musical que escucharán posteriormente. El guía les muestra el sonido de cadainstrumento. Y cada niño intenta expresar con su voz el sonido del instrumento que eligió.

3. Posteriormente el guía de la actividad (adulto) elige una parte de la pieza musical con la que se trabajará paraque los niños la oigan e interpreten ,“El carnaval de los animales de Camilo Saint- Saens “. Esta pieza musical sedivide en varias partes :

Introducción y marcha real del león.

Gallinas y gallos

Asnos salvajes

Tortugas

El elefante

Canguros

Acuario

Personajes con largas orejas

El cucú en el fondo del bosque

Aviario

Pianistas

Fósiles

El cisne

Final

El guía o cada grupo de niños (grupos de 3 integrantes) podrán elegir una pieza

musical para trabajar en el taller (por ej. “El aviario ”).

Escucharán la pieza musical y posteriormente intentarán identificar algunos

instrumentos musicales que aparezcan en la pieza escuchada. Cada parte de la pieza

musical dura menos de 2 minutos app.

Cada grupo de niños , interpreta a través de la expresión corporal, gestual y musical

( utilizando los sonidos de sus voces o instrumentos disponibles, y movimientos de su

cuerpo), la pieza musical que han elegido interpretar.

Ej.: Pieza musical “aviario ”

Intervienen una flauta, 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.

Ej.: Pieza musical “El final”

Esta pieza es muy alegre, la única que no tiene nombre de animal pero es como un resumen detoda la obra.

Esta interpretada por flautín, clarinete, armónica de cristal, xilófono, 2 pianos, 2 violines, viola,violonchelo y contrabajo.