Curso en línea:«Modelo de Gestión

Educativa Estratégica (MGEE) y diseño del PETE»

DIPLOMADO DEL MODELO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA Y DISEÑO DEL PETE

• Es una propuesta estratégica y operativa de la AFSEDF y de la DGOSE para incidir en el desarrollo y encuadre del PETE a partir de la revisión y análisis teórico referencial y conceptual de la bibliografía propuesta en áreas y aspectos normativos, administrativos y operativos del MGEE para el ciclo escolar 2011-2012.

• Favorece la formación de los actores educativos, enfatizando el manejo de las TIC y el desarrollo de las competencias digitales en los procesos de planeación, gestión y evaluación educativa.

• Duración de 70 horas, repartidas en 7 semanas, del 12 de septiembre al 30 de octubre del 2011.

• Los destinatarios podrán elaborar elementos para diseñar su PETE a partir del análisis y aplicación de los contenidos del propio modelo.

• El producto práctico final será el Portafolios PETE.

Los participantes contarán con acompañamiento de:

• Tutores• Coordinadores de tutores• Coordinadores Académicos• Asesoría desde los Centros de Maestros• Buzón de mensajes.

PROPÓSITO GENERAL:

Fortalecer la gestión pedagógica que realiza la escuela a través del MGEE en la construcción colegiada del PETE.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:• Reflexionar sobre los elementos centrales del MGEE para

fortalecer la gestión educativa de la escuela.• Fortalecer el trabajo de los directivos participantes en el PEC sobre

el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad y su planteamiento en el PETE.

• Redimensionar la importancia de la participación social como un apoyo en la transformación de las escuelas e incluir acciones en el PETE.

• Que el supervisor acompañe a las escuelas en construir su PETE con el fin de enriquecer el trabajo pedagógico que desarrollan cada día los maestros en las escuelas.

• Impulsar las tics, desde los procesos de gestión educativa.

ESTRUCTURA DEL

CURSO

PROPEDEUTIC

O

Módulo Transversal PETE

Módulo 1

Modelo de Gestión

Educativa Estratégic

a

Módulo 2

Estándares de

Gestión para la

Educación Básica

Módulo 3

Inclusión de alumnos y

alumnas con discapacida

d.

Módulo 4

Orientaciones para

activar la Participación Social en las escuelas

de Educación

Básica.

Módulo 5

Supervisión Escolar

Semana

Módulos Temáticos Módulo Transversal

Actividad Producto Actividad Producto

1a Propedéutico

2ª. Y 3ª.

IGestión

1.- Principios fundamentales de la calidad educativa.

Construir una reflexión y socializar en el foro.

1.- Diseño de la misión, visión y

valores del PETE

Conformación de un

portafolio.Evidencias

1 y 2

2.- Características de la gestión estratégica.

Elaborar un texto de una cuartilla, en el cual recuperen los puntos de análisis de la actividad 2 del módulo I.

3.- Componentes y herramientas del MGEE y su aplicación en el trabajo de gestión escolar y pedagógica.

Elaborar un texto de una cuartilla, en donde se recuperen los puntos de análisis de la actividad 3 del módulo I.

4ª. IIEstándares

1.- Definición de estándares.

Construir un mapa conceptual, que integre los estándares de gestión de su escuela.

2.- Autoevaluaci

ón y diagnóstico.

Evidencia 3

2.- Estándares de gestión.

Compartir en el foro conclusiones de la actividad.

Semana

Módulos Temáticos Módulo Transversal

Actividad Producto Actividad Producto

5ª.III

Inclusión

1.- La educación inclusiva.

Participación en el foro de manera

individual y retroalimentación a 2 participantes

como mínimo, sobre las

nociones de Educación Inclusiva.

3 Diseño de objetivos, metas e

indicadores.

Evidencias4,5 y 6

2.- Marco jurídico y Normativo de la Inclusión

Participación en el foro sobre la

legislación vigente de la

inclusión, integrando las

acciones a impulsar en la

escuela.

3.- La Inclusión en la escuela y su vinculación con el PETE.

Elaborar un texto que describa los casos de inclusión detectados en su escuela y establecer las acciones a implementar.

Semana

Módulos Temáticos Módulo Transversal

Actividad Producto Actividad Producto

6ª.IV

Participación Social

1.- Concepto de Participación Social.

Elaborar presentación en Power Point, que

integre los 5 puntos de

reflexión de la actividad 1 del

módulo III.

4.- Diseño de

estrategias y

actividades.

Evidencias 7 y 8

2.- Consejos de Participación Social

Diseñar acciones que consideren el

trabajo de 3 comités de

Participación Social en la

Escuela.

3.- Autoevaluación de la escuela analizando la Participación Social y el Consejo Escolar de Participación Social.

Compartir en foro el análisis de la autoevaluación

de su escuela.

7ª. VSupervisión

1.- Función Supervisora, como parte del colectivo educativo, desde el MGEE, en la construcción del PETE

Compartir en el foro una reflexión sobre la función supervisora y los retos desde el MGEE en la construcción del PETE

PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIÓN

CRITERIOS:• Cumplir con todas las actividades de los módulos

temáticos .• Participar en los foros y elaborar tareas.• Realizar todas las evidencias del producto final : Portafolios

PETE• La escala de calificación para cada producto es de 50 a 100

y se requiere de 70 para acreditar.• Las tareas se evaluarán mediante indicadores y el producto

final (portafolios PETE), a través de una lista de cotejo.

• PORCENTAJES DE ACREDITACIÓN:Aspecto a evaluar Porcentaje

Tareas 30

Participación en foro 30

Producto final: Portafolios PETE

40

Total 100

REQUERIMIENTOS PARA LOS TUTORES

• Equipo de cómputo con internet de banda ancha para visualizar los trabajos enviados y las participaciones en los foros de los directivos.

• Línea telefónica.

• Dirección electrónica exclusiva para el curso.

• Tiempo dentro de la Jornada para dedicarlo exclusivamente al tutoreo del Curso en línea.