Recinto de Río Piedras Facultad de Educación Escuela Elemental UPR

Curso de Artes del Lenguaje/ Cuarto Grado

Año Académico 2018– 19 Profa. María Ruiz Sotomayor Horario de la clase : 8:00 AM - 9:00AM y 1:00 PM – 2:00 PM – lunes a viernes

Horario de Oficina : lunes a jueves de 10:15 a 11:15 AM / miércoles y jueves de

2:00 a 3:00PM

Correo Electrónico : maría.ruiz16@upr.edu

Pre – requisito : Haber aprobado las competencias generales del curso de Artes del Lenguaje en el nivel de tercer grado

- Descripción General del curso : En este nivel el estudiante se perfila como un lector independiente por tanto el

curso se dirige a refinar y a enriquecer los procesos de lectura y escritura. Se

estimula a su vez la escritura creativa y la redacción sin pasar por alto las áreas

de gramática, ortografía y caligrafía ( escritura cursiva ). Se trabaja desde una

perspectiva constructivista socio – cultural del aprendizaje en el que la mayoría

del tiempo el profesor se convierte en un facilitador, y el estudiante a su vez en

constructor en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

El curso estará enmarcado en los cinco principios fundamentales que

fomentan la sana convivencia de todos los miembros de la comunidad escolar de

la EEUPR. Estos son : Apertura a la participación; aprendizaje de los errores;

resolución de conflictos de manera constructiva; respeto a la diversidad y

reflexión sobre las prácticas.

En el curso se generan proyectos especiales y de investigación que integran

las demás materias, especialmente los Estudios Sociales, sin perder el énfasis

primordial en el desarrollo de las Artes del Lenguaje. Los estudiantes tienen la

oportunidad de seleccionar temas de interés para leer y escribir.

- Objetivos Académicos del curso ( Generales y Específicos) :

*Artes del lenguaje

Mediante el desarrollo del curso el estudiante :

1) Conocerá y disfrutará de la lectura por placer de los diversos géneros literarios : cuentos con mucho texto y menos ilustraciones, novelas, poesías, lecturas informativas, fábulas, mitos, leyendas, tirillas cómicas y obras dramáticas cortas.

2) Comprenderá e interpretará las selecciones leídas.

3) Desarrollará estrategias de lectura para convertirse en un lector más independientes y crítico.

4) Expresará oralmente y de forma escrita su punto de vista, ideas y

conclusiones de lo leído.

5) Producirá escritos creativos mediante una serie de pasos o procesos dirigidos por el maestro. Escribirá desde párrafos cortos a cuentos, cartas, poemas entre otros. Se integrará la tecnología en la producción y publicación de los mismos.

6) Realizará proyectos creativos y de investigación dirigidos al desarrollo del interés y el placer por leer y escribir. 8) Desarrollará la expresión oral mediante la presentación de informes orales y dramas sencillos. 9) Se iniciará en la letra cursiva siguiendo los rasgos correctos de las letras. 10) Escribirán con corrección palabras de ortografía dudosa que contengan los siguientes fonemas: (que –que, gue-gui, Hh –inicial o media, r-rr, b-v, c-s-z, g-j, mb-nb ). 11) Identificarán los diptongos, hiatos y triptongos con el propósito de dividirlas correctamente en sílabas y de clasificarlas de acuerdo a su número de sílabas : monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. 12) Discriminarán auditivamente la sílaba tónica en una palabra con el propósito de clasificarla en aguda , llana y esdrújula. 13) Identificarán partes de la oración como : el sujeto y el predicado, los sustantivos comunes y propios, los verbos y sus tiempos ( conjugación), los pronombres personales y demostrativos, los adjetivos, los adverbios, los artículos, las conjunciones y la preposiciones.

14) Realizará trabajos de forma cooperativa y colaborativa para fomentar su autoestima y la tolerancia hacia las diferencias. 15) Identificará , analizará y ofrecerá soluciones a problemas o situaciones sociales actuales. 16) Desarrollará mediante la investigación individual o grupal la toma de decisiones informadas y razonadas. 17) Llevarán a cabo y/o planificarán actividades que fomenten el respeto por los derechos de las personas y los valores de su comunidad de aprendizaje.

-Objetivos Específicos del curso:

1. Comunicación Oral

a) Comprende y produce mensajes para hablar en público.

b) Reconoce la finalidad y la situación comunicativa al recibir y producir

textos orales.

2. Comunicación Escrita

a) Produce mensajes escritos para transmitir ideas mediante párrafos de no menos de diez oraciones. c) Se inicia en la Producción, revisión, edición y publicación de textos

personales y artísticos , ya sean descriptivos y narrativos.

d) Se inicia en la identificación y el uso de la tecnología y medios de comunicación para facilitar el proceso de escritura.

3. Lectura

a) Escucha, lee, comprende, reflexiona e investiga sobre los textos literarios

con el propósito de desarrollar el pensamiento crítico.

b) Reflexiona y utiliza estrategias para construir significado de lo leído: hace

predicciones e inferencias, activa el conocimiento previo y establece

conexiones.

c) Monitorea su comprensión mientras lee mediante preguntas dirigidas y la

autocorrección.

d) Desarrolla vocabulario que la ayuda a comprender mejor el texto.

e) Identifica analiza los elementos de un texto literario : (inicio, problema o

nudo, desenlace) luego : título ( simbólico o literal) , ambiente – lugar y

tiempo, personajes (principales y secundarios) y sus respectivas

características, punto culminante, final o desenlace, mensaje del

autor,opinión personal e idea principal.

f) Se inicia en el reconocimiento del lenguaje figurado y recursos literarios :

refranes, sonidos onomatopéyicos, imágenes sensoriales, personificación,

símil y metáfora.

g) Se inicia en el reconocimiento de las características del cuento, la novela,

la leyenda y el mito, fábula y poesía.

h) Establece la secuencia de eventos de un texto ( 8 a 10 sucesos).

i) Lee oral y silenciosamente con las pausas ( punto, comas. signos de

exclamación, interrogación, dos puntos y puntos suspensivos) , la fluidez

y la entonación adecuada para desarrollar la comprensión de lo leído.

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*Integración de la tecnología ( utilización de los estándares de

tecnología NETS ( 2007) para estudiantes del ISTE: International

Society for Technology in Education).

a) Uso especialmente de los estándares sobre :

*Creatividad e innovación – demuestra pensamiento creativo , construye conocimiento y desarrolla productos y procesos innovadores utilizando la TIC.

*Investigación y manejo de información – aplica herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. * Usar entornos y medios digitales para comunicarse y trabajar de manera colaborativa, incluidas actividades a distancia.

* Integración de los principios de la Comunidad de Aprendizaje

Se desarrollarán los conceptos de enseñanza – aprendizaje integrando los 5 principios fundamentales de una comunidad de

aprendizaje: Estimular la participación activa de estudiantes y padres, respetar las diferencias – diversidad, reflexionar sobre lo que hacemos y decimos, aprender de los errores, enfrentar los problemas, reflexionar y aprender de las experiencias. * Integración de los estándares o principios generales en la enseñanza de los Estudios Sociales K-6

1. Cambio y continuidad 2. Gente, lugares y ambiente 3. Desarrollo personal e identidad cultural 4. Producción , distribución y consumo 5. Conciencia cívica y democrática 6. Conciencia global 7. Sociedad científica y tecnológica

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Objetivos Específicos del curso:

4. Comunicación Oral

5. Comprende y produce mensajes para hablar en público.

6. Reconoce la finalidad y la situación comunicativa al recibir y producir textos

orales.

2. Comunicación Escrita

a) Produce mensajes escritos para transmitir ideas mediante párrafos de no menos de diez oraciones.

7. Se inicia en la Producción, revisión, edición y publicación de textos personales y artísticos , ya sean descriptivos y narrativos.

8. Se inicia en la identificación y el uso de la tecnología y medios de

comunicación para facilitar el proceso de escritura.

9. Lectura

j) Escucha, lee, comprende, reflexiona e investiga sobre los textos literarios

con el propósito de desarrollar el pensamiento crítico.

k) Reflexiona y utiliza estrategias para construir significado de lo leído: hace

predicciones e inferencias, activa el conocimiento previo y establece

conexiones.

l) Monitorea su comprensión mientras lee mediante preguntas dirigidas y la

autocorrección.

m) Desarrolla vocabulario que la ayuda a comprender mejor el texto.

n) Identifica analiza los elementos de un texto literario : (inicio, problema o

nudo, desenlace) luego : título ( simbólico o literal) , ambiente – lugar y

tiempo, personajes (principales y secundarios) y sus respectivas

características, punto culminante, final o desenlace, mensaje del

autor,opinión personal e idea principal.

o) Se inicia en el reconocimiento del lenguaje figurado y recursos literarios :

refranes, sonidos onomatopéyicos, imágenes sensoriales, personificación,

símil y metáfora.

p) Se inicia en el reconocimiento de las características del cuento, la novela,

la leyenda y el mito, fábula y poesía.

q) Establece la secuencia de eventos de un texto ( 8 a 10 sucesos).

r) Lee oral y silenciosamente con las pausas ( punto, comas. signos de

exclamación, interrogación, dos puntos y puntos suspensivos) , la fluidez

y la entonación adecuada para desarrollar la comprensión de lo leído.

- Contenido Curricular

Los temas de Estudios Sociales se integrarán con el contenido de las Artes del Lenguaje en la medida que guarden relación. Esto se reflejará en la palnificación diaria o semanal del profesor (a).

A . Comunicación Oral

1. Tipos de discurso : autopresentación, informe oral, dramatización e

inicio en la declamación.

2. Producción oral : pronunciación, vocabulario, volumen, gestos y

desarrollo general del tema.

B. Lectura

1. Se inicia en desarrollar conciencia metalinguística y metacognitiva

para apoyar el proceso de comprensión.

2. Utiliza diversos procesos de pensamiento y estrategias para construir

significados : hace inferencias y predicciones; activa el conocimiento

previo y establece conexiones; formula y verifica.

3. Al leer realiza:

- recuentos, orden de sucesos 8-10, identifica detalles establece

relaciones de causa y efecto e incorpora vocabulario nuevo para

utilizarlo en otros contextos.

- análisis de textos y recursos literarios– ver en objetivos generales

4. Lee diversos géneros literarios como : cuentos largos, lecturas

informativas, revistas, periódicos ( noticias cortas ), novelas, biografías,

fábulas, mitos y leyendas, poesía.

5. Formas de Elocución : la narración y la persona – descripción , diálogo ,

drama.

6. Procesos de lectura : Activa el conocimiento previo,hace predicciones

sobre el texto, Autocorrección, Avanzar y Retroceder para recuperar

información o detalles, Utiliza la clave de contexto para identificar el

significado de palabras nuevas, contesta preguntas sobre lo leído,

crea imágenes mentales, las ilustra o describe para visualizarlas, hace

inferencias sobre el texto y establece conexiones e integración con otras

åreas del conocimiento.

C. Comunicación Escrita

1. Redacción : la estructura del discurso debe contener :

-la introducción – inicio, ideas generales

-el desarrollo – detalles, problema , punto culminante

-el cierre o desenlace

- tener coherencia : orden de ideas y corrección

2. Formas de elocución - párrafos descriptivos

3. Tipos de texto : autobiografías, biografías, cuentos y poemas , ** mitos

y/o leyendas

4. Monitoreo del proceso de redacción : preescritura, borrador, revisión,

edición y publicación.

D. Vocabulario

1. Uso del diccionario ( orden alfabético)

2. vocabulario en contexto

3. Sinónimos y antónimos

4. palabras polisémicas : homófonas y homónimas

5. palabras primitivas y derivadas

6. palabras aumentativas y diminutivas

7. refranes, gentilicios

E. Aspectos de la Lengua

1. Gramática :

- La palabra, la frase y la oración

- Clases de oraciones – Según la actitud del hablante

- El sujeto, sujeto omitido y el predicado en la oración

- Núcleos del sujeto y el predicado

- Posición del sujeto y el predicado en la oración

- La oración simple y compuesta

- Las partes de la oración : verbos , sustantivos, pronombres y

adjetivos , artículos y conjunciones.

- Los sustantivos y sus clases: propios, comunes, concretos y

abstractos. Individuales y colectivos

- Los adjetivos calificativos y los grados del adjetivo

- Los verbos (conjugación) : número, persona y tiempo

- Artículos : definidos e indefinidos, posesivos y demostrativos

- Pronombres personales y demostrativos

- Preposiciones

2. Ortografía

- Los signos de puntuación : punto, coma, signos interrogación ,

Exclamación,los dos puntos, puntos suspensivos, comillas

- Letras mayúsculas y sus principales usos

3. Acentuación:

- Identifcar los diptongos, hiatos y triptongos

- División de sílabas y clasificación según el número de sílabas

- Identificar sílaba tónica y el lugar en la palabra

- Acento ortográfico vs acento prosódico

- Reglas básicas : agudas, llanas y esdrújulas

4. Ortografía Dudosa :

- palabras con (h) inicial o medial

- palabras con (gue-gui, güe- ) (que qui)

- palabras con b /v

- palabras con r /rr

- palabras c ,s, z

- palabras g-j

- palabras mb-nb

- palabras con acentos ortográfico

- Estrategias de enseñanza y/o técnicas de evaluación

Se impartirán teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los

estudiantes y los acomodos razonables de algunos estudiantes con

necesidades especiales, según estipulado en la Ley 51 del 7 de junio :

Ley de servicios integrales para personas con impedimentos.

- Aprendizaje por descubrimiento,

- Aprendizaje grupal

- Aprendizaje individual/ Módulos de enseñanza

- Aprendizaje en grupo de trabajos

- Centros de Aprendizaje

- Informes orales o escritos

- Dramatizaciones o juegos teatrales

- Talleres o Mini Lecciones

- Películas, videos o canciones

- Tareas para hacer de forma independientes y/o Proyectos

en el hogar

- Viajes de campo para completar bitácoras

- Recursos Humanos( invitados)

- Proyectos de Investigación

- Aprendizaje por proyectos

- Técnicas de Evaluación – AL :

- Pruebas escritas ------ 50%

- Informes orales, escritos, tareas especiales y/o proyectos

especiales --------- 25%

Se llevarán a cabo las adaptaciones especiales y acomodos

razonables para los estudiantes que así lo requieran.

Sistema de Calificación : Promedio = Nota

100 -90 ----------- A

89 - 80 ---------- B

79 - 70 ---------- C

69 - 60 ---------- D

59 - 50 ----------- F

* Todo acto de integridad académica conllevará sanciones

disciplinarias.

Textos Artes del Lenguaje :

1) novelas juveniles ( estarán relacionadas con los temas de

interés de los estudiantes y la clase de Sociales –

Editoriales utilizadas : Alfaguara, Isla Negra y el Barco de

Vapor.

2) Cuaderno de Gramática y Ortografía – Español - Serie Para

Crecer, 2014 - Ediciones Santillana.

3) Cuaderna de Caligrafía – Rayas y Curvas, 2014 - Ediciones

SM,PR.

Textos Estudio Sociales :

1) Libro - Estudios Sociales 4. ( 2014) Serie para Crecer,

Ediciones Santillana,PR

2)Cuaderno - Estudios Sociales 4. (2014) Serie para Crecer,

Ediciones Santillana, 2014

Bibliografías :

Referencias Profesionales/ Artes del Lenguaje y Est. Sociales :

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España: Vision Net.

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Recursos en Línea :

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http//www. rae.es/rae.html

Revistas :

Geomundo. 2001 -16

Muy Interesante. 2011- 2016

National Geographic : Español ( Varios ejemplares – 2012-16)

Times for Kids – 2015 – 16

Teaching K- 8. Vol.32 Editorial and Publishing office Norwalk .

( 2009-16)

Diccionario de Biografías ( 2004).

Periódicos : El Nuevo Día, Primera Hora, Diálogo

Películas y Vídeos:

Indios Taínos : Nuestros antepasados taínos/ Culturas Indígenas del Caribe

Nova Digiltal Field Trip

Questar: DVD Collections

The History Channel