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Trabajo social con Infancia y Juventud
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DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES
CURSO ACADÉMICO 2010-11
ÁREA ACADÉMICA: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS
SOCIALES
Pfra. A. Drª. Concepción Nieto Morales
“TRABAJO SOCIAL CON INFANCIA Y JUVENTUD”
OPTATIVA
II CUATRIMESTRE
Trabajo social con Infancia y Juventud
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Departamento de Trabajo Socia y SSSS
Diplomatura en Educación Social
Segundo Cuatrimestre
Curso 2010-2011
GUIA DIDACTICA DE LA ASIGNATURA
“TRABAJO SOCIAL CON INFANCIA Y JUVENTUD”
Pfra. A. Drª Concepción Nieto Morales
Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales
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INTRODUCCIÓN.
Esta asignatura se incluye en el Plan de Estudios de la Diplomatura en Trabajo Social y
Educación Social como asignatura Optativa, se enmarca dentro del itinerario curricular
de infancia y juventud. Pretende complementar los conocimientos y habilidades
aprendidos en la asignatura “Problemas psicosociales de la infancia y la juventud”.
El fin de la asignatura es adentrarse en el conocimiento de todas las circunstancias,
formas de intervención de los diferentes sistemas de protección y reforma en infancia y
juventud además de normativas establecidas institucionalmente, así como analizar y
reflexionar sobre aspectos significativos de los menores con problemáticas sociales y en
conflicto y la evolución de los cambios característicos de la juventud y las
características de la intervención.
DESCRIPTOR Conocimiento de la situación General de todas las circunstancias, formas de
intervención de los diferentes sistemas de protección y reforma en infancia y juventud
además de normativas establecidas institucionalmente, así como analizar y reflexionar
sobre aspectos significativos de los menores con problemáticas sociales y en conflicto y
la evolución de los cambios característicos de la juventud y las características de la
intervención.
PRERREQUISITOS No existen prerrequisitos ineludibles sin embarco para que el aprovechamiento del
alumno sea optimo seria necesario que tuviera un previo conocimiento de la legislación
social Española sobre infancia y juventud, complementando los conocimientos sobre
infancia y la juventud.
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CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACION La ubicación de esta materia esta en la Diplomatura de Trabajo Social esta en tercer
curso como asignatura optativa con 6 créditos. En el Plan de Estudios aparece formando
parte del itinerario de Familia Infancia y Juventud. Por su contenido se relaciona con la
materia de segundo curso: problemas psicosociales de la infancia y la juventud. Esta
materia tiene una especial importancia porque las materias tratadas son de especial
importancia para la formación de los profesionales e n los contextos y grupos de riesgo
de menores y adolescentes. Esta materia aporta los contenidos e instrumentos para el
desempeño profesional en el ámbito del Trabajo Social.
RECOMENDACIONES Aprovechar el programa Sócrates Erasmus de intercambio con los países europeos, para
que el estudiante y profesorado, conozcan la intervención de los profesionales en
situaciones de menores y jóvenes.
COMPETENCIAS Ø Competencias transversales /genéricas o Trabajo mediante la plataforma educativa WebCT o Manejar la navegación por Internet o Capacidad de análisis y de síntesis o Capacidad de organización y planificación o Comunicación oral y escrita o Capacidad de gestión de la información o Resolución de problemas o Toma de decisiones o Trabajo en equipo
o Análisis legislativo o Razonamiento crítico o Compromiso ético
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Ø Competencias especificas
· Cognitivas (saber)
o Conocer la labor de la Institución representativas
o Saber como Intervenir en casos de desprotección
o Trabajo profesional en Equipo y llegar a consensos en cuestiones de menores y
jóvenes
o Conocer el contexto social sobre menores y jóvenes, derechos y valores
o Trabajar y ver la evolución de la legislación respecto a menores y jóvenes
o Examinar las principales líneas de la legislación española.
o Explorar las alternativas a las situaciones problemáticas de menores y jóvenes
o Estudiar los procesos, procedimientos e instrumentos de intervención social con
menores
y jóvenes
o Nivel de intervención primaria: servicios sociales comunitarios. Nivel de intervención
secundaria: servicios sociales especializados.
o Análisis de las principales organizaciones que cooperan en la acción social.
o Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el
desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
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OBEJTVOS Objetivo General Dotar al estudiante de los conocimientos y habilidades necesarias para el desempeño de
su quehacer profesional futuro en el ámbito de la intervención en situaciones, de
inadaptación social el menor y contextos de riesgo de menores y adolescentes.
Objetivos Específicos
� Cognitivos � Analizar el contexto social de la infancia y la juventud
� Aplicar de modo práctico y a situaciones reales los conocimientos teóricos adquiridos.
� Potenciar en el alumno la reflexión crítica y la visión propia de la materia estudiada.
� Motivar en el alumno un hábito de consulta legislativa, dada la importancia que tiene
el marco jurídico en el desarrollo de la intervención con menores y jóvenes.
� Conocer la normativa de aplicación a los menores desde su génesis a las actuales de
aplicación, prestando especial interés a las leyes andaluzas de protección.
� Profundizar en la aplicación de los recursos de protección (programas, medidas,
� equipamiento, etc.) establecidos por la ley en Andalucía.
� Aplicar las habilidades básicas de intervención social con infancia y juventud
� Conocer programas concretos de intervención con menores que presten las entidades
colaboradoras en Andalucía
� Facilitar instrumentos de reconocimiento y evaluación de los recursos sociales para un
mejor conocimiento, orientación y utilización profesional.
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� Actitudinales (Ser)
� Tomar conciencia de la situación de los menores y jóvenes en situaciones de riesgo,
� protección y reforma
� Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo
con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de
trabajo.
� Actitud positiva hacia el trabajo interdisciplinar.
� Desarrollo de habilidades sociales (escucha, negociación, empatía, juicio crítico,
reflexión…).
� Respetar el código deontológico de la profesión.
� Sensibilidad hacia los problemas sociales, la justicia social y el apoyo social.
� Procedí mentales / instrumentales (Saber Hacer)
� Dotar al alumno de las habilidades, actitudes y aptitudes necesarias para el
conocimiento, uso, manejo y análisis de la legislación sobre menores
� Facilitar al alumno el conocimiento de la estructura y funcionamiento de los servicios
en los distintos ámbitos de actuación -nacional, autonómico y provincial/local;
centrándonos en la Comunidad Autónoma Andaluza y Legislación.
� Proporcionar al alumno los instrumentos necesarios para el desarrollo profesional en
el campo de intervención.
� Favorecer la capacidad de búsqueda, análisis y comprensión legislativa.
� Conocer los recursos y programas sociales
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� Detectar los problemas y necesidades específicos de menores en situación de riesgo.
� Identificar las variaciones y grados de una situación de riesgo en protección y
reforma.
� Ser capaz de crear una programación individualizada.
� Saber aplicar discriminadamente los diferentes tipos de actividades, talleres, cursos,
� seminarios, etc.
� Intervención individualizada y en colectividad como principal apoyo de la reinserción
� Saber utilizar los recursos para nutrir el espíritu de los menores en riesgo.
� Saber proyectar el trabajo educativo en círculos de convivencia empezando por su
familia,
� sociedad, etc.
� Saber Intervenir y educar a partir del complejo mundo de la vida cotidiana METODOLOGÍA
La propuesta metodológica que se realiza está basada en una concepción de la
formación como proceso, y en el que están implicados dos sujetos activos que
interactúan para alcanzar los objetivos señalados en el programa. Primándose los
elementos de comprensión y análisis frente a los meramente memorísticos.
Este planteamiento hace necesario un esfuerzo por parte de todos, alumnado y
profesor, para la realización de un trabajo continuado a lo largo del Cuatrimestre.
Durante el curso se expondrán por parte del profesor los contenidos básicos de la
materia. Estos, junto a los elementos de la bibliografía básica que se señalen,
conformarán el núcleo fundamental de contenidos de la asignatura.
En cada tema se desarrollara los contenidos y se incluirá la bibliografía
complementaria y las lecturas obligatorias.
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La organización de debates mediante foros específicos de participación
obligatoria de cada tema y sobre textos previamente señalados, y la exposición de temas
por parte de los alumnos conformaran la estructura fundamental del desarrollo de la
docencia. A estos elementos se unirán diversas actividades, tanto dentro como fuera del
aula, que ayuden a conformar un espíritu crítico y analítico, que nos ayuden a entender
la compleja realidad social de nuestras sociedades occidentales contemporáneas.
TECNICAS DOCENTES: a utilizar en el desarrollo de la asignatura Sesiones
académicas ■
Exposiciones y
debates ■ Tutorías ■ Participación en
foros obligatorios ■
Sesiones académicas
practicas ■
Visitas ■ Lecturas
obligatorias ■ Evaluaciones ■
UNIDADES TEMATICAS.
� Desarrollo y protección de los Derechos de los menores y adolescentes
� Menores en conflicto social
� La atención Institucional al menor en su medio en Andalucía
� La atención institucional en Andalucía cuando implica separación de su familia
biológica
� Menores en conflicto con la Ley
� Políticas actuales de juventud en España y Europa
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Unidad didáctica I
� Desarrollo y protección de los Derechos de los menores y adolescentes
1.0. Definición conceptual
1.1 Proceso histórico de la legislación en infancia y juventud en España
1.2 Legislación actual vigente Internacional
1.2.1 Declaración de Derechos del Niño.
1.2.2 La Convención de Derechos del Niño.
:1.2.3 La Carta Europea de los Derechos del Niño de 1992.
1.2.4 Convenio de la Haya de 1993 de cooperación en adopción internacional.
1.3 Legislación actual vigente España
1.3.1 Ley Orgánica 1/1996 de 15 de enero de Protección Jurídica del menor.
1.4 Legislación actual vigente Autonómica
1.4.1 Estatuto de Autonomía de Andalucía
1.4.2 Ley Orgánica 6/1981 de 30 de diciembre (Art. 13.23, competencias exclusivas)
1.4.3 Ley 2/1988 de 4 abril de SSSS de Andalucía
1.4.4 Ley 1/1998 de 20 de abril, de los Derechos y Atención al Menor
1.4.5 Decreto 454/1996 de 1 de octubre sobre habilitación de instituciones
colaboradoras de Integración Familiar y acreditación de entidades colaboradoras de
Adopción Internacional
1.4.6 Decreto 228/1999 de 15 de noviembre por el que se regula el Consejo Andaluz de
Asuntos de Menores.
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1.4.7 Decreto 237/1999 de 13 de diciembre por el que se regula el Consejo Regional y
los Consejos provinciales de la Infancia.
1.4.8 Orden de 23 de abril de 1991 por la que se regula la colaboración de las
instituciones auxiliares con la Conserjería en materia de Atención al Niño.
1.4.9 Decreto 75/2001 de 13 de marzo por el que se regula el Observatorio de la
Infancia en Andalucía.
1.4.10 Orden de 16 de abril de 2001 de Cooperación de la Consejera de Asuntos
sociales y las entidades colaboradoras para el Acogimiento Residencial de Menores.
Competencias a desarrollar en este tema � Cognitivas: Conocer los diferentes elementos conceptuales y legales que conforman la problemática existente en materia de protección y reforma � Actitudinales: Conciencia de la complejidad que supone en la intervención con menores en situación de riesgo social � Instrumentales: Activar habilidades de auto-observación en proceso de riesgo social. Unidad didáctica II � Menores en Conflicto Social 2.0 Conceptualización y características
2.1 La perspectiva ecológica en el trabajo con menores
2.1.1 Familia
2.1.2. Escuela
2.1.3 Grupo iguales
2.2 Recursos en la intervención social.
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Competencias a desarrollar en este tema � Cognitivas: Conocer los elementos que conforman el mundo de los menores y
jóvenes.
� Actitudinales: Respeto, tolerancia e intervención en problemas de protección y
reforma
� Instrumentales: Saber diferenciar individualidad y la colectividad en situaciones de
riesgo social con menores.
Unidad didáctica III � La atención Institucional al menor en su medio en Andalucía
3.1 La estructura autonómica de atención al menor
3.2 Programas de la Dirección General de Infancia y Familia
3.2.1 Medidas Preventivas de apoyo a las Familias
3.3 Medidas de intervención con menores en situación de riesgo social
3.4 Red de Recursos Generales
3.5 Servicios Sociales Comunitarios
3.6 Programas específicos de tratamiento e intervención con menores
3.7 Programas contra los abusos y agresiones sexuales a menores
3.8 Programa de investigación evaluación y Tratamiento.
3.9 Programas de tratamiento de agresión a mujeres y niños.
3.10 Programa Punto de encuentro.
Competencias a desarrollar en este tema � Cognitivas: Conocer los servicios y recursos de intervención con menores y jóvenes.
� Actitudinales: Conciencia de la necesidad de intervenir en el situaciones de riesgo,
desprotección y conflicto.
� Instrumentales: Saber detectar las situaciones de riesgo.
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Unidad didáctica IV � La atención institucional en Andalucía cuando implica separación de su familia
biológica
4.1 Acogimiento
4.1.1 Familiar
4.1.2 Residencial
4.2 Adopción
4.2.1 Concepto y características
4.2.2. Tipos
4.2.3 Marco legal
4.2.4 Papel de la entidades colaboradoras
Competencias a desarrollar en este tema � Cognitivas: Conocer los parámetros sobre protección en acogimiento, su
� funcionamiento y diferentes alternativas
� Actitudinales: Comprensión de la situación en situaciones de protección
� Instrumentales: Saber parámetros de actuación en casos de desprotección,
acogimiento, institucionalización y adopción.
Unidad didáctica V � Menores en conflicto con la Ley
5.1 Ley RPM 5.1.1 Ley 4/92 5.1.2 Ley 5/2000 5.1.3 Reglamento 5.1.4 Ley 8/2006 5.2 Intervención desde Justicia Juvenil
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Competencias a desarrollar en este tema
� Cognitivas: Conocer el contenido de los textos legales (constitución, LGP; LRPM;
etc.)
� Actitudinales: Auto- observación de las ideas respecto a la justicia Juvenil.
� Instrumentales: Saber Intervenir en los diferentes contextos desde Reforma.
Unidad didáctica VI � Políticas actuales de juventud en España y Europa
6.1 Instituto Andaluz de la Juventud
6.2 Organización y programas que desarrolla
Competencias a desarrollar en este tema � Cognitivas: Conocer y comprender el espíritu del Instituto de la Juventud.
� Actitudinales: Desarrollar la comprensión Institucional desde infancia y juventud.
� Instrumentales: Extremar el conocimiento Institucional desde infancia y juventud
para poder intervenir
FICHA Y PERFIL DEL ALUMNO
Antes del examen se deberá enviar mediante el correo de la webct la ficha en formato
Word, con foto y datos (teléfono de contacto, correo electrónico, etc.) y editar el perfil
en el espacio de la asignatura en la webct (foto, correo electrónico, etc.)
La ficha del alumno se encuentra en la signatura en la webCT en formato Word
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Prueba objetiva al final del Cuatrimestre que versara sobre los contenidos desarrollados
durante el curso, se tratara de un examen tipo Test que estará entre las 25 y 60
preguntas y cada 2 preguntas incorrectas restara una pregunta correcta con un valor de
8,5 puntos y dos preguntas cortas con un valor de 0,75 puntos cada una
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En caso de realizarse trabajos en clase, dependiendo de la consideración del profesor se
podrán utilizar para subir la nota final una vez superada la asignatura.
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� Reglas Mínimas Uniformes de las Naciones Unidas para la Administración de la
Justicia de
� Menores.- Reglas de Beijing.
� http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/cad_Beijing.pdf
� Reglas de las Naciones Unidas para la Protección de Menores Privados de Libertad.
� http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/cad_Privados_de_libertad.pdf
� Reglas de Tokio sobre las medidas alternativas a la privación de libertad.
http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia