ANY XXIII - NÚMERO 59 - II ÈPOCA - INCA, DESEMBRE 2006

Curs 2006-2007

JOCS i JOGUINES ...A l‘hora de triar les joguines més adequades per als nostres nins i nines cal tenir en comptealgunes pautes. Han de ser segurs (sense cap peça perillosa capaç de ser ingerida o causaraccidents o ferides al manipular-les). Han d’afavorir la interacció entre iguals, educar elcompartir i que no siguin joguines de guerra o que inciten a la violència. Han de servir perpotenciar la imaginació (educar la creativitat i no cal fer grans despeses per aconseguir-les.D’aquesta manera les joguines han de ser un medi per entretenir, compartir, imaginar...

* Suggerències per a nins i nines de 3 a 5 anys :Jocs manipulatius (joguines per encaixar, puzzles de fins a 30 peces )Jocs que estimulin la motricitat (tricicles, patins…)Jocs simbòlics com la reproducció d’ambients o la imitació d’oficis...Jocs de taula per tal de conèixer i memoritzar colors, nombres i lletres...Llibres de contes, llibres de pintar...

* Suggerències per a nins i nines de 6 a 8 anys :Jocs manipulatius( puzzles de 50 fins a 100 peces)Jocs de motricitat (bicicletes, patins…)Jocs simbòlics (imitació d’ambients i de la vida quotidiana...Jocs de regles (jocs d’estratègia, de preguntes i respostes, ordinadors infantils...)Llibres de contes. Diccionaris amb imatges i dibuixos.

* Suggerències per a nins i nines de 8 a 11 anys :Jocs manipulatius (puzzles de fins a 300 peces)Jocs d’exercici motor (bicicletes, monopatins…)Jocs simbòlics (cotxes teledirigits, maquillatges)Jocs de regles (jocs clàssics, parxis, dames, dominó, tres en ratlla, d’estratègia, electrònicsde preguntes i respostes, )Llibres de llegendes. Llibres de contes

* Suggerències per a al·lots i al·lotes d’11 a 14 anys :Jocs manipulatius (puzzles de fins a 500 peces)Jocs de construcció (aeromodelisme, maquetes)Jocs de moviment fisic (bicis, monopatins…)Jocs simbòlics com vehicles teledirigits : motos, camions, cotxes ,scalextrics...Jocs de regles (jocs de rol, d’estratègia, electrònics d’ordinador )Jocs d’equip (tennis, bàsquet, futbol…)Llibres d’aventures, de misteri,

* Suggerències per als adolescents:Quan més grans, més dificil és elegir el regal que els agradiEls agrada impressionar els seus companys; per tant el més «guai» o el que més «mola» elpodrien trobar entre els mòbils, mp4, psp, càmeres de fotografia digital i també entre laroba de vestir elegits per ells o elles.

Fernando Blanco P.T.

Ara ja pots escriure la Carta als Reis

M’agrada l’escola, però més m’agradarà no tenir tanta tasca per fer a casa .M’agrada el meu llit, però m’agradarà dormir un poc més cada matí.M’agrada mirar la tele, però més m’agradarà mirar-la amb el meu papà o mamà.M’agraden les joguines, però més m’agradarà jugar amb els amics i amigues.M’agrada llegir contes, però més m’agradarà que els llegéssim abans de dormir-me.M’agrada xerrar pel mòbil amb els distants, però més m’agradarà xarrar amb elsque tinc al meu costat.M’agrada menjar «xuxes», però més m’agradaria que...M’agrada la roba de «marca», però més m’agradaria que...M’agraden les festes familiars de Nadal, però més m‘agradarà veure tota la familiaunida cada dia de l’any 2007.

7. Fomentar la educaciónafectiva y en valores, laformación de la unapersonalidad con recursospsicológicos y éticos, comola solución másesperanzadora para resolverlos problemas privados,familiares y políticos.

EDITORIAL

www.movilizacioneducativa.net

Vaig assistir el curs passat, com a Director delcol·legi, a dues jornades sobre temes relacionatsamb l’educació on hi participava José Antonio Marina,per a mi excel·lent conferenciant. Al final de les duesconferències l’autor va convidar els assistents acol·laborar en la difusió d’un moviment que ell mateixha creat i del que podem trobar informació aInternet, a la pàgina www.movilizacioneducativa.net.La proposició em va parèixer molt interessant i peraixò la don a conèixer a la nostra revista «elCol·legial». Què és «movilizacioneducativa.net»? Ésun espai de col·laboració obert on es pretén donarrespostes comunes als problemes en torn a l’educaciósense oblidar que la pregunta més important davantla situació educativa és: «I JO, QUÈ PUC FER?».

Aquí teniu el que diu José Antonio Marina ique pens que ens pot ajudar a tots:

La preocupación universal por la educación hagenerado un sistema de excusas en el que todo elmundo echa las culpas al vecino. Los padres a laescuela, la escuela a los padres, todos a la televisión,la televisión a los espectadores, al final acabamospidiendo soluciones al gobierno, que apela a laresponsabilidad de los ciudadanos, y otra vez aempezar. En esta rueda infernal de las excusaspodemos estar girando hasta el día del juicio.

La única solución que se me ocurre es noesperar a que otros resuelvan el problema, sinopreguntarme:

¿qué puedo hacer yo para solucionarlo? Heoído muchas veces esta pregunta, y creo que sisupiéramos aprovechar la preocupación, lagenerosidad, la energía y el talento de miles depersonas dispuestas a colaborar, podríamos provocarun benefactor cambio cultural, que es lo quenecesitamos para mejorar la educación.

Este es el objetivo –como verán optimista- de lamovilización educativa. Se trata de quitarnos deencima el victimismo, la impotencia y el climadramático que envuelve al mundo de la educación,familiar o escolar.Pueden participar todos los quecrean que la educación es el procedimiento másnoble y eficaz para mejorar el mundo, los que creanque tiene como finalidad poner a nuestros hijos, anuestros conciudadanos, en las mejores condicionesposibles para que sean felices y para que seanbuenas personas, los que piensen que es, ante todo,una creación ética. Sólo se les pide que creanfirmemente que por debajo de las diferenciaspolíticas, económicas, religiosas, podemos ponernosde acuerdo en los principios básicos de la educación.

Objetivos de la movilización.  1. Explicar a la sociedad que la educación esun asunto de todos. De ahí su lema: «Paraeducar a un niño, hace falta la tribu entera».2. Aliviar el sentimiento de soledad,desconcierto e impotencia que experimentanmuchos padres y docentes.3. Elevar los conocimientos pedagógicos dela sociedad. Poner a disposición de todo elmundo la información más rigurosa sobrepsicología evolutiva, educación, organizaciónde los sistemas educativos, solución deproblemas concretos. Con este fin estamosorganizando una base de datos gratuita adisposición de todos los interesados.4. Movilizar recursos personales, sociales,económicos, intelectuales, para fortalecer lasinstituciones educativas básicas- familia yescuela- y para mejorar las relaciones entreambas.5. Poner en comunicación a las personasinteresadas por la mejora educativa, parafavorecer un consenso social sobre las basesde la educación.6. Estudiar y proponer modos concretos decolaboración educativa para distintos

8. Expresar nuestro convencimiento de que lasoledad educativa es angustiosa, pero que lacolaboración educativa es alegre.9. Todos los objetivos propuestos por eltalento de los participantes. Aprovechar susconocimientos, experiencias y proyectos.

La Movilización educativa es hoy por hoyun movimiento humilde, paciente, ilustrado eindependiente. Es mi propuesta para mejorarla educación. Las nuevas tecnologías permitencomunicarnos con bajo coste, lo que es unagran ventaja. He pensado dedicar una partede los derechos de autor de mis libros a esteproyecto, lo que me proporciona -¿nosproporciona?- una gozosa sensación delibertad.

No olvide que la pregunta más importante antela situación educativa es: ¿Y yo qué puedohacer? Nos gustaría ayudarle a que lo hiciera. José Antonio Marina

EDUCACIÓ INFANTIL

GRANJA-ESCOLAES BUROTELL

DIBUIXOS DE SANT FRANCESC

Alexandra Ishak

Angela

Lidia

Laura

Aina Baltasar

A Can

Tàpera ibaixterra

VISITA A LA BIBLIOTECA MUNICIPAL D’INCAEn el mes de setembre elsnins i nines de 3r d’Infantilvàrem tenir una sorpresamolt agradable, ens vaarribar a la classe una car-ta que ens enviava enJoan, el bibliotecari de labiblioteca municipald’Inca i que deia que ensconvidava a anar-hi en elmes d’octubre perconèixer el ProfessorSorpreses que ensensenyaria «Els secretsdels llibres». Nosaltresimmeditament i amb moltail.lusió li contestàremtambé amb una carta quevàrem escriure entre totsdient-li que hi aniríem i queens feia moltes ganes.

DIBUIXOS DE NINS DE 4 ANYS

Potser que en un futur no molt llunyàtinguem dues noves escriptores dins el mónde la literatura. Són na Petrina i na Tonina,alumnes de 1rA, que amb moltes ganes,il·lusió i esforç han escrit i il·lustrat aquestscontes.

EXCURSIÓ: GRANJAD’ESPORLES -

VALLDEMOSSA

Així hovisquerenalgunsalumnesde 1r A.Dibuixosde MariaMagdalenaCampins,ToniBuades.

Dia 26 d’octubre els alumnes de PrimerCicle de Primària realitzaren la primerasortida cultural del trimestre. Anaren a laGranja d’Esporles i a Valldemossa.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

EDUCACIÓ PRIMÀRIA - PRIMER CICLE

LA FAMÍLIACompartim la nostra casa. Els nins i nines de 1r A tingueren la tasca de dibuixarels membres de la família en qui comparteixen casa. Aquests són alguns delsdibuixos que realitzaren.

Marta Company, Rafel Marc Castelló i César Augusto Duverge, Aina Maria Llorenç Coll Frau i Josep De LuisEL DIA DE LES VERGESEls alumnes de quart d’ESO ensferen uns bunyols boníssims itambé ens cantaren serenates. Ensva agradar molt!!!!

Dibuixos fets per alumnes de 2n CDe dalt a baix i d’esquerra a dreta: Jaume Seguí, Maria A. Vidal, Toni Salamanca,Francina Soler, Maria del Carme Ramis, Esperança, Tomeu Pujadas, Andrea Soler, Carme Roig i Miquel Vanrell

Els alumnes de 4t A en la classe dePlàstica han reproduit el quadre de PaulGauguin, «Dones de Tahití». El queadjuntam és obra deJosep MiquelFerrer, encara que també són dignes dereproduir els de Llorenç Escanellas,Maria A. Company, Miquel Coll, Al-varo Benítez, Carlos Alhama, i DeborahBaltes.

CAMP D’APRENENTATGE D’ORIENTPer pujar a l’autobús hi va haver certs problemes. Hi havia nins que no hi cabien, jopensava que no aniria amb ells! Però si, hi va haver lloc.En Max anava devora el conductor. Quan arribàrem allà, els guies ens dugueren alcamp d’aprenentatge i es presentaren.Ens varen explicar que de cada vegada hi havienmenys alzines per culpa dels banyarriquers. Les larves es menjaven la fusta. No tenenenemics excepte els ericons i els puputs. El seu punt dèbil és la panxa.Després anàrem cap a Comasema, una possessió. Pel camí vérem el puig de l’Ofre, aldarrera hi havia l’embassament de Cúber. Quan arribàrem a Comasema ens explicarenun poc de la seva història. Hi feien oli. Es construí al segle XVII. Tenien un mur dedefensa per protegir-se dels pirates. Per la clastre també podien vigilar.Després ens ensenyaren com es feia l’oli. Hi havia unes màquines que feien de lesolives una pasta. Després l’encalentien i la premsaven amb una primitiva i sortia l’oli.A mí m’agradà moltíssim!

Jordi Mulet, 4t C

EXCURSIÓ A COMASEMAVàrem anar d’excursió a la possessió de Comassema. Allà ens varen explicar quel’alzina és el millor arbre per fer carbó. Els banyarriquers es mengen la fusta, la sevacorassa és molt dura i es moren d’adults. Hi ha una plaga que es menja els arbres.També ens varen dir que la possessió és privada i molt gran i que els graners s’hanconvertit en sales de celebracions. Han reconvertit la casa dels porcs i n’han feta unade cacadors. A vegades hi treballaven 100 persones. Les dones feien el menjar i feienla casa neta. Els homes es dedicaven a les feines del camp. Les piques eren baixesperquè les nines poguessin rentar.A la possessió hi ha moltes oliveres i ens varen mostrar la tafona i ens varen explicarcom es feia l’oli.

Alexandre Quetglas Rosselló, 4t C

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

SEGON CICLE