joc joguines i ludoteques

JOC

JOGUINES

LUDOTEQUES

Coneixement en joc

RELACIÓ

GAUDIR

Emocionar-seComunicar-se

Respectar-se

CONVIVÈNCIA

Cooperar

Experimentar

Competir

Descobrir

Imaginar

Simular

NaturalMotivador

APRENDRE

QUÈ ÉS EL JOC?

ACTITUD

CARACTERÍSTIQUES

PLAER- Quant juguem ens ho passem bé.

LLIBERTAT – El joc és una activitat voluntària.

GRATUÏTAT – La finalitat del joc ha de ser jugar. El procés és més valuós que els resultats.

ACCIÓ – El joc és vivència i sense la nostre participació no existeix.

FICCIÓ- El joc pertany al món del “Com si…”.

ESFORÇ – Jugar és un repte, una fita una implicació personal.

SERIETAT – Quant juguem ens concentrem i posem en marxa les nostres capacitats i sentits.

QUÈ ÉS EL JOC?

“El juego supone una posición psicológica particular por parte del jugador que está basada en el convencimiento de que lo que se está haciendo es una actividad LIBRE que NO SERÁ JUZGADA y en la que se dispone de un ESPACIO PERSONAL, un MARGEN DE ERROR, que en otras actividades no se permite”.

Rosario Ortega

CONDICIONANTS DEL JOC

ESPAIS

TEMPS

COMPANYS

AUTOCONEIXEMENTREPTE

DECISIONS GESTIÓ D’EMOCIONS

RELACIÓ I CONVIVÈNCIARESPECTAR NORMES

DESENVOLUPAR CAPACITATSADQUIRIR CONEIXEMENTS

BENEFICIS DEL JOC?JUGUEM CREIXEM

JOC COM A EINA D’APRENENTATGE

JOC AFAVOREIX EL DESENVOLUPAMENT

JOCS AMB INTENCIONALITAT EDUCATIVA

JOCS DIDÀCTICS

JOC COM A EINA D’APRENENTATGE

Objectius que es volen

assolir

Tria del recurs

Posada en pràctica Avaluació

JUGUEM

EL DETECTIU

TICOTI I TICOTADIRECTOR

D’ORQUESTRA

ELS VAMPIRS

HOMES LLOP

CLASSIFICACIÓ DELS JOCS

JOCS D’INTERIOR

DE CONEIXENÇA

SIMBÓLIC

JOCS DE TAULER

DE RELACIÓ

…

LA FITXA DELS JOCS

NOM

TIPUS

DESTINATARIS

TEMPS

ENTORN

MATERIALS

OBJECTIUS

METODOLOGIA

QUÈ ÉS UNA JOGUINA?

Les joguines són creacions artesanes o industrials, dissenyades i produïdes especialment pels adults per estimular i acompanyar el joc dels infants. A la normativa vigent es defineix com joguina tot producte dissenyat o previst, exclusivament o no, per ser utilitzat amb fins

de joc per nens menors de catorze anys

LES JOGUINES

• Joguines fortuïtes • Joguines inventades• Joguines comercialitzades

ESTIMULA

JOGUINA JOC

ENRIQUEIX

LES JOGUINES

Les joguines neixen amb el joc i estan vinculades intrínsecament al desenvolupament de la humanitat i la seva cultura.

No són indispensables per jugar. Un nombre de joguines més gran no

garanteix més joc.

Les potencialitats educatives de les joguines

provenen de les potencialitats del joc.

JOGUINES I DESENVOLUPAMENT

DE O A 6 MESOS

El nadó obre els ulls al món que l'envolta i l'embolica amb sensacions que de mica en mica anirà descobrint. Les joguines més apropiades són aquelles que estimulen els seus sentits i el conviden a descobrir el seu cos. Evidentment, les carícies, les cançons i el contacte amb l'adult resulten fonamentals.

Per estimular el joc del nadó les joguines han d'atreure la seva atenció a través del tacte, la vista o l'oïda. En aquesta etapa és essencial que l'adult faci d'intermediari apropant-les-hi per ajudar-lo a descobrir-les i gaudir-ne.

JOGUINES I DESENVOLUPAMENTDE 6 A 12 MESOS

De mica en mica, el nadó va controlant cada cop amb més precisió el moviment de les seves mans i de tot el seu cos en general, la qual cosa li permetrà ràpidament no només aferrar amb fermesa els objectes al seu abast, sinó també desplaçar-se per aconseguir-los. Els espais de joc estimulats i compartits amb els adults esdevindran moments entranyables de comunicació.Comença així el seu procés d'autonomia i independència. Les joguines que més l'interessen són les que li permeten desenvolupar la seva iniciativa i descobrir quins moviments fer i quins efectes provocar.Per poder treure més partit de les seves joguines necessita la complicitat d'un adult que les hi presenti de manera atractiva, que comparteixi les sorpreses amb ell i que l'estimuli.


D’1 A 2 ANYS

El moviment és el seu principal estímul. A totes bandes vol arribar i tot ho vol tocar, exercitant una habilitat nova i poderosa que està a punt de descobrir: caminar! Tot li és molt més accessible i sent un interès especial per assolir els objectes que atreuen la seva atenció, traslladar-los i amagar-los o desar-los tots plegats. Ja utilitza el llenguatge per expressar-se i el seu vocabulari augmenta de manera considerable. Xerra sense parar, imitant sons i exercitant la seva capacitat de comunicació.Li encanta sentir-se autònom i demostrar que pot arreglar-se-les ell sol obrint una capsa, accionant una joguina o fent una torre. Se sent atret per qualsevol joguina que acompanyi el seu moviment animant-lo a descobrir, investigar i explorar espais cada vegada més amplis.


DE 2 A 3 ANYS

L'autonomia del nen augmenta de manera considerable; té més domini del seu cos i molts més coneixements sobre el món que l'envolta. Es posa a prova constantment, pujant i baixant de la cadira o intentant desplaçar-se amb un tricicle, i tot sota una màxima: reclamar la seva autonomia fent-ho ell sol!En aquesta etapa, el nen vol posar a prova el control que té dels seus propis moviments i de les coses que manipula. El seu domini del llenguatge juntament amb l'interès per interpretar i explorar les relacions fa que aparegui un joc interessant en què repeteix i imita situacions viscudes al costat dels adults en la vida quotidiana.Li agrada sentir-se acompanyat per altres nens, observar-los, apropar-s'hi i conèixer-los.

JOGUINES I DESENVOLUPAMENTDE 3 A 5 ANYS

En aquesta etapa, el joc simbòlic es consolida i pren un gran protagonisme. La capacitat de comunicació de l’infant i l'escolarització fan que s'ampliïn les seves relacions socials. Adquireix les primeres nocions de quantitat, espai, temps, etc. De mica en mica esdevé un gran "xerraire", que tot ho pregunta i tot ho vol saber. Arriba l'edat del "per què?". Cada vegada és capaç de concentrar l'atenció durant més temps i de participar més en activitats col·lectives. Jugar, i sobretot jugar amb els altres, és la seva ocupació més preuada. És molt més hàbil amb les mans i domina millor el cos, però és el joc simbòlic el que té un paper més important, ja que tot ho assimila i transmet a través d'aquesta activitat. Al final d'aquesta etapa s'interessa pels jocs de taula, especialment per aquells que posen a prova habilitats intel·lectuals.

JOGUINES I DESENVOLUPAMENTDE 6 A 8 ANYS

En aquesta edat la seva capacitat de comunicació i relació amb altres nens fa un salt espectacular; necessita sentir-se acompanyat dels seus iguals i compartir-hi experiències, jocs i activitats. El joc d'imitació continua ocupant un lloc important. L’infant representa de manera minuciosa i precisa tot el que veu, sent o percep, endreçant-ho amb una imaginació inesgotable. Les seves habilitats motores, juntament amb l'interès pels jocs en grup, converteixen els jocs de pati en un dels seus passatemps més atractius. Augmenta el seu interès pels jocs que requereixen acceptar i seguir regles, acordant i pactant les normes amb altres jugadors. Tot ho vol saber i per tot pregunta. Els jocs que l'ajuden a ampliar coneixements o a posar en pràctica els que ja té desperten el seu interès.


DE 9 A 12 ANYS

En aquesta edat la curiositat d'etapes anteriors es transforma en ànsia de coneixement, i els nens prefereixen relacionar-se entre ells i comparar les habilitats que han anat adquirint a través de jocs de grup. Ara les amistats de l’infant són més duradores i apareix la figura del millor amic. Encara que continua dedicant-se al joc simbòlic i a les construccions de manera ocasional, els jocs de regles (2) són els que veritablement acaparen el seu interès, ja que li permeten demostrar les seves capacitats físiques i intel·lectuals davant els seus amics, que mira d'imitar i impressionar. La seva capacitat per crear i pactar normes li permet gaudir de jocs més elaborats en grup.

JOGUINES I DESENVOLUPAMENT+12 ANYS

Fins aquest moment ha tingut l'oportunitat de conèixer molts recursos lúdics que han ocupat i enriquit el seu temps lliure; ara, segons els seus interessos i els del seu cercle d'amistats, dedica el seu temps a jocs cada cop més complexos. És important que els adults ens esforcem per compartir i conèixer els seus jocs. Així evitarem allunyar-nos de l'entorn que l'interessa i, evidentment, d'ell o ella, ja que en aquesta etapa el joc es troba vinculat intrínsecament amb les seves aficions i amb la reafirmació de la seva identitat. Alhora, en aquesta edat el joc és un mitjà important de relació i comunicació entre els nois i noies. Els jocs de regles són els que tenen un paper més destacat, combinats amb diversos recursos corresponents a les seves capacitats físiques i psíquiques.

CRITERIS D’UNA BONA JOGUINA

SEGURA

SÒLIDA

ADEQUADA A L’EDAT

LÚDICA

CRITERIS D’UNA BONA JOGUINA

FUNCIONAL

ESTIMULADORA

ACTIVA

EDUCATIVA

I A MÉS A MÉS …

PREUNECESSITATS

JUSTES I VARIADES

CLASSIFICACIÓ DE LES JOGUINES

EL MÈTODE ESAR

• ACTIVITAT LÚDICA

• CONDUCTA COGNITIVA

• HABILITATS FUNCIONALS

• HABILITATS SOCIALS

• HABILITATS DEL LLENGUATGE

• CONDUCTES AFECTIVES

EL MÈTODE ESAR – ACTIVITAT LÚDICA

JOC D’EXERCICI JOC SIMBÒLIC JOC D’ACOBLAMENT

Joc de “fer com si”Joc de rolsJoc de representació

Joc sensorial sonorJoc sensorial visualJoc sensorial tàctilJoc sensorial olfactiuJoc sensorial gustatiuJoc motorJoc de manipulació

Joc de construccióJoc de disposicióJoc de muntatge mecànicJoc de muntatge electrònicJoc d’acoblament científicJoc d’acoblament artístic

EL MÈTODE ESAR – ACTIVITAT LÚDICA

JOC REGLES SIMPLES JOC REGLES COMPLEXES

Joc de loteriaJoc de dominóJoc de seqüènciaJoc de circuitJoc d’habilitatJoc esportiu elementalJoc d’estratègia elementalJoc d’atzarJoc de preguntes i respostesJoc de vocabulariJoc matemàticJoc de teatre

Joc de reflexióJoc de simulacióJoc esportiu complexJoc d’estratègia complexJoc de preguntes i respostes complexJoc de vocabulari complexJoc matemàtic complexJoc d’escena i de rol

JOGUINES FORTUÏTES

JOGUINES FORTUïTES

JOGUINES AUTOCONSTRUïDES

JOGUINES AUTOCONSTRUÏDES

JOGUINES COMERCIALS

QUÈ ÉS UNA LUDOTECA?

«La ludoteca és un equipament dirigit per un equip estable de professionals, els ludotecaris, amb un projecte específic a través del joc i la joguina. La ludoteca disposa d'un fons lúdic significatiu, té voluntat de servei públic i utilitza la joguina com una de les principals eines d'intervenció educativa, social i cultural».

Atzar, associació de ludotecaris i ludotecàries de Catalunya

ORIGEN

"L'infant gaudirà plenament de jocs i entreteniments, els quals hauran de ser orientats cap a les finalitats perseguides per l'educació: la societat i els autoritats públiques s'esforçaran per promoure la satisfacció d'aquest dret“

Article 7èC de la Declaració dels Drets de l'Infant (1959)

A partir dels anys 40 la pedagogia reconeix el valor educatiu del joc i les joguines i la seva contribució al desenvolupament integral dels infants.

Vertebració de l’estat del benestar (a principis dels anys 70) amb serveis a les persones.

LUDOSTHECA

EVOLUCIÓ DE LES LUDOTEQUES

PRIMERESLUDOTEQUES

LUDOTECAACTUAL

• Manca d'espais públics. • Necessitat d’enfortir el procés de socialització i

d’integració.• Promoció de la participació i la convivència.• Disponibilitat d’un ampli ventall de materials de

joc.

MODEL LLATÍ

SOCIALITZACIÓEDUCADOR

MODEL ANGLOSAXÓ

PRÉSTECTERAPÈUTIC

FUNCIONS DE LES LUDOTEQUES

RECREATIVA- Oferir diversió, ser atractiu i fer gaudir als seus usuaris

EDUCATIVA – Aprofitar l’impuls natural del joc per afavorir un desenvolupament integral i positiu de la persona.

SOCIOECONÒMICA – Posar a l’abast un ampli conjunt de joguines seleccionades, companys i espais de joc.

COMUNITARIA – Fomentar la participació dles infants i llurs famílies i la difussió del joc i la cultura.

INVESTIGACIÓ – Oferir consells al consumidor, invetigar la ludicitat i afavorir espais de prova per als fabricants.

TIPUS DE LUDOTEQUES

•Ludoteca hospitalària

•Ludoteca mòbil o itinerant

•Ludoteca en espais oberts

•Ludoteca escolar

•Ludoteca terapèutica

•Ludoteca comunitària

TOTA JOGUINA VAL?

C/ Mallorca 419 - Barcelona [email protected]

(+34) 93 112 18 66

www.idealudica.comwww.facebook.com/idealudica

www.twitter.com/idealudica

joc joguines i ludoteques

Education