Módulo: Orientaciones Curriculares en Educación Inicial.

Profesores: Andrea Cid. Jorge Fabres.

Fecha: Lunes 21 de Abril 2008.

Integrantes:

Macarena Acevedo.

Maite Balmaceda

Manola González.

Yolanda González.

Temas a tratar:

Fundamentos del Curriculum Personalizado....................Manola G.Características Generales del Curriculum Personalizado…Maite B.Conceptos de Educador y Niño(a)…………………….Macarena A.Organización Tiempo-Espacio………………………….Yolanda G.Elementos Técnicos: Planificación- Evaluación………Macarena A.

Un poco de historia …

Es en la década de los sesenta y setenta cuando se produce una mayor difusión de esta modalidad lo que ocurre especialmente en España y así sucesivamente se va expandiendo hasta América.

Se fundamenta en los aportes de Emmanuel Mounier (1905-1950), Nicolás Berdain (1874-1947) y Jacques Maritain (1882-1973).

El concepto de persona incluye las orientaciones fundamentales de la educación personalizada, estas son la singularidad (creatividad), la autonomía (libertad) y la apertura (comunicación).

FundamentosFilosóficos

FundamentosSicológicos

Fundamentos Pedagógicos.

Fundamentos opcionales

Factores y elementos de un curriculum “en Personalizacion”.

Persona en crecimiento.

Sujeto activo de su propio desarrollo.

Ser que aporta al desarrollo de los demás.

Facilitador de aprendizajes.

Orientador más que dirigente.

Ser creativo con capacidad de decisión.

Debe estar en crecimiento en el plano humano y profesional.

Considerar las características propias de los niños permitirán considerar el espacio físico de la sala.

Para la aplicación de este currículum no es necesario utilizar materiales de alto costo sino que muy por el contrario los de desecho son a veces más llamativos para los niños.

No existe una sala tipo para aplicar este curriculum, pero si se deben tomar en cuenta ciertos criterios como pensar en cada uno de los participantes que en ella estén o en que cada niño es único e irrepetible.

La organización de la sala dependerá únicamente de las realidades de cada comunidad educativa y jardín infantil

No existe un horario tipo al igual que en la organización del espacio, esto dependerá de cada comunidad educativa.

Deben haber periodos que favorezcan la singularidad y la relación del niño.

Para completar la jornada diaria se deben tomar en cuenta las demás características de los niños, como base para crear la jornada y esta debe ir evaluándose y revisándose constantemente.

Fundamento Pedagógico plantean postura abierta.

Dos niveles:

- general: plan anual, semestral, trimestral.

- especifico: propio esquema de planificación.

Proceso constante, sistemático por que es organizado, y dinámico por que es flexible o abierto al cambio.

Se utilizan diferentes instrumentos de medición:

- el registro anecdótico.

- las escalas de estimación

- listas de control.

En síntesis, un Currículo Personalizado es un conjunto organizado de factores y elementos de diferente índole, los cuales son decididos y previamente reflexionados, por una comunidad educativa en términos de favorecer el desarrollo del niño y de todos los que participan de esta experiencia, basados en lo que implica la imagen de hombre que es el de "ser persona".

“ El Currículo en el Jardín Infantil: Un análisis crítico” Autora: Mª Victoria Peralta, Editorial Andrés Bello, Santiago 1996.

“Un Siglo de Educación Parvularia en Chile: Un vistazo a su historia y desarrollo”.Autora: Leonor Cerda Díaz, Editorial Mataquito, Chile 2006.

“Bases Curriculares de la Educación Parvularia” Ministerio de Educación, Chile 2002.