currículum abreviado del profesorado uniba · del título de psicopedagogía e impartió clases en...
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Currículum abreviado
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Currículum abreviado del
profesorado UNIBA
Máster en psicopedagogía
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Juan Llanes Ordóñez. Director de programa (UNIBA)
Doctor en Educación y Sociedad en la línea de Psicopedagogía. Profesor (lector) en la
Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Miembro del Equipo de
investigación consolidado TRALS (Transiciones Académicas y Laborales) (2014 SGR
1273). Coordinador del Grupo de Innovación Docente INTERMASTER (GIDUB -
13/27). Sus ámbitos de especialización tanto en la docencia como en la investigación
están vinculados a la orientación y la inserción profesional.
Correo: [email protected]
Carolina Quirós Domínguez. Profesora-coordinadora (UNIBA)
Maestra de Educación Infantil con más de 15 años de experiencia en
escuelas en los niveles de infantil y primaria. Doctora en Educación,
Máster en Didáctica en formación, investigación y evaluación y
Máster en Docencia Universitaria de la Universidad de Barcelona,
desarrolló su tesis doctoral en el área de evaluación de los
aprendizajes y competencias docentes. Actualmente trabaja como profesora
asociada al Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en
Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (UB) y
en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Correo: [email protected]
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Asignatura: Complementos de formación (nivelamiento)
Francisco Esteban [email protected]
Doctor en Pedagogía, Máster en Filosofía y profesor del
Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la
Universidad de Barcelona. Miembro del Grupo de
Investigación en Educación Moral (GREM) de la Universidad
de Barcelona. Ha sido profesor visitante del Center for
Charater and Citizenship de la University of Missouri- Saint
Louis.Imparte docencia en diferentes asignaturas de Grado,
Máster y Postgrado.
Fina Ferrer [email protected]
Doctora en Psicología clínica en el ámbito de la discapacidad
intelectual y familias. Máster Psicología General Sanitaria por la
Universidad de Barcelona. Psicóloga infantojuvenil y profesora
asociada en el Departamento de Cognición, Desarrollo y
Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona,
impartiendo docencia en Másteres y grados, en asignaturas de trastornos del
desarrollo y la conducta.
Asignatura: Instantáneas culturales
Eduardo Martínez [email protected]
Eduardo Martínez Gómez. Graduado en cine por la Escola de
Cinema i Audiovisuals de Catalunya (ESCAC) en la
especialidad de guion. Escritor y redactor de textos
publicados, muchos de ellos relacionados con la educación.
Forma parte del equipo docente de Instantáneas Culturales
desde su creación en el 2015 y actualmente colabora con la
UB en un proyecto de investigación sobre el carácter docente
y con la Fundación Bosch i Gimpera en el nuevo
Observatorio en Valores y Civismo de la Generalitat de
Catalunya.
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David Moreno [email protected]
David Moreno Poza. Historiador, Máster en Estudios
Históricos (UB) y Máster en Educación y TIC (UOC).
Además, ha complementado su formación con algunos
cursos sobre educación. Forma parte del equipo de
Instantáneas Culturales desde su formación en el 2015 y
actualmente colabora con la UB en un proyecto de
investigación sobre el carácter docente y con la Fundación
Bosch i Gimpera en el nuevo Observatorio en Valores y
Civismo de la Generalitat de Catalunya.
Asignatura: Modelos de orientación y asesoramiento
psicopedagógico
Jara González Lamas [email protected]
Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de
Madrid (Programa Oficial de Doctorado en Desarrollo,
Aprendizaje y Educación). Actualmente es Profesora del
Departamento de Educación de la UCJC y miembro del
equipo de investigación interuniversitario LEAC
(Lectura, Escritura y Adquisición de Conocimiento) de la
Universidad Autónoma de Madrid y la Universitat de
Barcelona. Tiene una amplia experiencia en el campo de
la intervención y el asesoramiento educativo, tanto en
centros privados como en Colegios de Educación Primaria y Secundaria.
Angelina Sánchez Martí [email protected]
Doctora en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB).
Licenciada en Psicopedagogía, y diplomada en
Magisterio de Lenguas Extranjeras (inglés). Máster en
Educación para la Ciudadanía y en Valores. Es miembro
del GREDI –Grupo de Investigación en Educación
Intercultural (UB). Su docencia e investigación se centra
principalmente en las áreas de atención a la diversidad,
la interculturalidad y la cohesión social. En particular, su
interés en los últimos años se ha centrado en las
trayectorias educativas y académicas de los hijos e hijas
de familias inmigradas, la resiliencia educativa y las
redes de apoyo.
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Asignatura: Evaluación psicopedagógica
Josep Bazoco [email protected]
Orientador y psicopedagogo en un centro educativo de Secundaria Obligatoria. Profesor asociado en la Universidad de Barcelona impartiendo las asignaturas de Diagnóstico Educativo y Diversidad en Educación en el grado de Pedagogía y Máster. Profesor asociado UB/UNAE Ecuador. Formador del Departamento de Educación de Cataluña en Necesidades Educativas Especiales. Colaborador del grupo de investigación del GREDI de la Universidad de Barcelona. Doctorado en la Universidad de Barcelona en Pedagogía. .
ImmaReoyo [email protected]
Profesora de Pedagogía Terapéutica en un centro educativo de educación primaria. Licenciada en Historia en la Universidad de Barcelona. Profesora asociada UB/UNAE Ecuador en Modelos de Orientación y Evaluación Psicopedagógica. Colaboradora en el Departamento de Educación de Cataluña en aspectos de evaluación e innovación educativa. Tutora de prácticas de alumnado del grado de educación. Colabora en grupos de investigación de la Universidad de Barcelona.
Asignatura: Planificación y gestión de los servicios
psicopedagógicos
Trinidad Donoso [email protected] Profesora del Departamento de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación de la UB. Doctora en Ciencias de la
educación. Licenciada en pedagogía y psicología. Miembro del
grupo de investigación en Educación Intercultural (GREDI) y
coordinadora de la línea de género del grupo. Fue jefe de estudios
del título de psicopedagogía e impartió clases en el antiguo título
de psicopedagogía desde su creación hasta su reconversión
enmáster oficial de la UB, en el que siguió participando.
Organizó las jornadas para delimitar el perfil del profesional en
psicopedagogía, los ámbitos curriculares y de especialización.
Entre sus publicaciones: “Elaboración y análisis de la rúbrica de
la competencia transversal compromiso ético en una asignatura
de grado” “Orientación educativa y profesional. Estudio de casos”
“Valoración de la satisfacción de usuarios de programas sociales:
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propuesta de un modelo de
análisis”.https://www.researchgate.net/profile/Trinidad_Donoso
-Vazquez
Trinidad Mentado [email protected] Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la UB. Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicopedagoga y Maestra en Educación Primaria. Miembro del Grupo FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica) y coordinadora del Grupo RELFIDU (Red Europea i Latinoamericana de Formación e Innovación Docente Universitaria). Participa en investigaciones nacionales e internacionales de carácter competitivo y es autora de diversas publicaciones relacionadas con la gestión y la política de instituciones educativas.
Asignatura: Intervención psicopedagógica en los procesos
de enseñanza y aprendizaje
Mariona Llopart Rossell [email protected] Doctora en Psicología de la Educación. Profesora asociada
de la Universitat de Girona. Psicopedagoga en el Equipo de
Asesoramiento Psicopedagógico (EAP) de los Servicios
Educativos del Departament d’Ensenyament. Imparte
docencia en: el Máster de formación de profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria, el Máster en Atención a
la Diversidad y, en asignaturas de los Grados de Magisterio
de Educación Infantil y Primaria. Miembro del grupo de
investigación consolidado Cultura y Educación de la
Universidad de Girona. Sus intereses en investigación se centran en la
comprensión de las continuidades y discontinuidades familia-escuela en
situaciones de elevada diversidad cultural y el análisis de las relaciones familia-
escuela a través del programa “Fondos de conocimiento e Identidad”.
David Subero Tomas [email protected] Doctor en Psicología de la Educación. Profesor asociado de
la Universitat de Girona. Imparte docencia en distintas
asignaturas en los Grados de Magisterio, Pedagogía y
Trabajo Social, principalmente psicología educativa y
procesos psicológicos y del desarrollo humano. Miembro del
grupo de investigación consolidado Cultura y Educación de
la Universidad de Girona. Sus intereses de investigación y
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docencia se enmarcan en el análisis y comprensión de las relaciones entre
cultura, identidad y educación desde la Teoría Sociocultural de Vigotsky.
Asignatura: Intervención psicopedagógica en la formación
permanente y el desarrollo profesional
Àngel Marzo Guarinos [email protected]
Doctor por la Universidad de Barcelona, licenciado en Psicología. Profesor de
Educación Básica de Personas Adultas desde 1978. Profesor de la Universidad
de Barcelona desde 2005. Director de la revista Diálogos.
Educación y formación de personas adultashasta 2014.
Miembro Consejo Gestor del Instituto Paulo Freire de España,
Presidente de la asociación Saó. Formación y Educación
Permanente.
Autor de libros y artículos sobre educación de adultos, educación y comunidad
gitana, educación en prisión,... Algunas de las investigaciones en las que ha
participado son: Las características psicológicas de les persones adultas y su
influencia en el proceso educativo, Itinerarios formativos y de inserción social
de los reclusos, Planificación de actividades de Educación de Personas Adultas
en diversas localidades (Palma de Mallorca, Barcelona, Badalona, L’Hospitalet
de Llobregat, El Masnou,...), Participante en proyectos internacionales:
Pathways to democracy, Involve, Modeval 2, Globalización.
Asignatura: Orientación y tutoría
Amèlia Tey Teijón [email protected]
Licenciada en Pedagogía y en Psicología. Doctora en
Pedagogía y profesora de la Facultad de Educación de la
Universidad de Barcelona. Es miembro de grupos de
investigación como el Grupo de Investigación en Educación
Moral (GREM) e INNOVA-THE, ambos de la misma
Universidad. Ha compaginado la actividad docente e
investigadora en la universidad con años de experiencia
psicopedagógica en centros educativos. Es docente, coordina
el Plan de Acción Tutorial y las prácticas externas del Master
en Psicopedagogía presencial de la UB. Colabora con otros
Masters y Postgrados como el Postgrado en Educación
Emocional y Bienestar (PEEB). Es responsable del Programa
de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la
Educación de la UB. Sus últimas publicaciones de libros son,
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junto con otros autores, Adolescencia, aprendizaje y
personalidad, de Sello Editorial, y La conciliación familiar,
laboral, social y personal: una cuestión ética, de Edicions
UB. A la vez es autora de múltiples artículos publicados en
revistas especializadas.
Xavier Monferrer Troncho xavier.monferrerb.edu
Licenciado en Pedagogía y diplomado en Profesorado de
Educación General Básica. Profesor asociado de la Facultad de
Educación de la Universidad de Barcelona. Asesor técnico
docente del Departamentd’Ensenyament de la Generalitat de
Catalunya. Experiencia psicopedagógica en centros educativos
de primaria y secundaria, en España y en Suiza, con diversas
responsabilidades directivas. Profesor del Master en
Psicopedagogía, del Master de Capacitación del Profesorado de
Secundaria, en los ámbitos de “la orientación y la tutoría”,
ambos presenciales en la UB y del Máster de Psicopedagogía,
de la asignatura de “Orientación y tutoría” en UNIBA. Sus
últimas publicaciones de libros son, junto con otros autores,
Formación para la prevención y terapias preventivas del
estrés en el mundo educativo, editorial ISEP, y El estrés
laboral de los docentes. Enfermedades que puede provocar y
propuestas terapéuticas, ISEP. Autor, junto a otros autores,
de artículos publicados en revistas especializadas, como “El
centro orientador. Del presente al futuro” o “La tutoría,
asignatura pendiente del sistema”.
Asignatura: La orientación y las transiciones laborales
Pilar Figuera [email protected]
Profesora Titular de Orientación Profesional en el
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico
en Educación de la Universidad de Barcelona. Es la
coordinadora del Máster Oficial en Psicopedagogía,
directora del Seminario Permanente de Orientación
Profesional y coordinadora del equipo de investigación
consolidado Transiciones Académicas y Laborales
(TRALS) en dicha institución. Imparte docencia en el
grado de Pedagogía y en el máster de Psicopedagogía de la
Universidad de Barcelona.
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Robert Valls [email protected]
Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración
por la Universidad Pompeu Fabra y máster en
Investigación y Cambio Educativo por la Universidad de
Barcelona. Actualmente es Profesor Asociado en el
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico
en Educación de la Universidad de Barcelona. Sus líneas
de investigación son las transiciones y la inserción en el
mercado de trabajo.
Asignatura: Evaluación e intervención en los trastornos
del desarrollo y de la conducta
Isabel Sánchez [email protected]
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona.
Especialización en Transiciones académicas y laborales.
Profesora asociada del Departament de Teoria i Història de
l'Educació de la Universidad de Barcelona y docente en el
Máster en Psicopedagogía. Asesora psicopedagógica en un
Equipo de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAP)
del Departament d'Ensenyament (Generalitat de Catalunya).
Fina Ferrer [email protected]
Doctora en Psicología clínica en el ámbito de la discapacidad
intelectual y familias. Máster Psicología General Sanitaria
por la Universidad de Barcelona. Psicóloga infantojuvenil y
profesora asociada en el Departamento de Cognición,
Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de
Barcelona, impartiendo docencia en Másteres y grados, en
asignaturas de trastornos del desarrollo y la conducta.
Asignatura: La inserción social y laboral de las personas
con discapacidad
Isabel Sánchez [email protected]
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Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona.
Especialización en Transiciones académicas y laborales.
Profesora asociada del Departament de Teoria i Història de
l'Educació de la Universidad de Barcelona y docente en el
Máster en Psicopedagogía. Asesora psicopedagógica en un
Equipo de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAP)
del Departament d'Ensenyament (Generalitat de Catalunya).
Asignatura: Estrategias y recursos de intervención
psicopedagógica en educación infantil y primaria
Joan de Diego Navalón [email protected]
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Máster en Asesoramiento Curricular e Intervención Psicopedagógica. Profesor asociado en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona durante 20 años. Asesor psicopedagógico durante 30 años en los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica del Departamento de Educación de Cataluña (20 años como director de equipo). Actualmente, Director del Centro de Recursos Educativos para los Trastornos del Desarrollo y de la Conducta (CRETDIC) de Catalunya.
Francesc López Rodríguez [email protected]
Licenciado en Ciencias de la Educación (Sección Pedagogía) por la Universidad de Barcelona. Máster en Asesoramiento Curricular e Intervención Psicopedagógica. Ha sido profesor asociado de la Facultat de Pedagogía Aplicada de la UAB y del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona impartiendo docencia en diferentes asignaturas de Grado y Máster. Asesor psicopedagógico durante 28 años en los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica del Departamento de Educación de Cataluña de los cuales 15 como director de equipo.
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Lluís Solà Descamps [email protected]
Graduado en Profesorado de EGB especialidad de educación especial y licenciado en psicopedagogía en la Universidad de Barcelona. Profesor asociado en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. Asesor psicopedagógico del Departamento de Educación de Cataluña de los cuales 7 años como coordinador del equipo. Actualmente, Orientador en el Instituto de Secundaria "Tordària" de Tordera.
Asignatura: Estrategias y recursos de intervención
psicopedagógica en la edad adulta
María Luisa Rodríguez Moreno [email protected]
Doctora en Filosofía y Letras, actualmente Catedrática
Emérita por la Universidad de Barcelona, tiene en su haber
más de 30 libros publicados en materia de Orientación
Vocacional y Formación Profesional. Fue la creadora de la
Cátedra de Orientación Profesional en España. Experta por la
Unión Europea en esa materia, actualmente se dedica a la
divulgación del desarrollo de competencias y a la asesoría a
varios grupos de investigación sobre transición y prácticas
externas. Es miembro de la redacción de numerosas revistas sobre orientación y
counseling.
También imparte esta materia el Director del máster.
Asignatura: Orientación psicopedagógica para el
desarrollo personal, académico y profesional en
secundaria
Elvira Martí Brossa [email protected]
Psicopedagoga y Orientadora en el equipo de
asesoramiento psicopedagógico (EAP). Profesora
asociada del Departamento de Didáctica y Organización
Educativa desde el curso 2000-01. Imparto docencia en el
máster de psicopedagogía, y en el grado de Educación
Primaria. Principalmente en áreas de inclusión e
intervención psicopedagógica.
También imparte esta materia el Director del máster.
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Asignatura: Prácticas Externas y Trabajo Final de máster
Jordi García Farrero [email protected]
Profesor del Departamento de Teoría e Historia de la Educación
de la Universitat de Barcelona y consultor en el grado de
Educación Social de la Universitat Oberta de Catalunya. Premio
Extraordinario de Doctorado por la Universitat de Barcelona
(2012-2013). Autor del libro Caminar. Experiencias y prácticas
formativas (2014) y, asimismo, de diferentes artículos y capítulos de libros
relacionados con la filosofía de la educación, historia de la educación e historia
de la pedagogía catalana. Miembro del Grupo de investigación en Pensamiento
Pedagógico y Social de la Universitat de Barcelona. Experiencia profesional
coordinando diferentes servicios municipales dirigidos a la infancia,
adolescencia, juventud y de orientación profesional.
A continuación aparecen los tutores-mentores que
acompañan a los estudiantes en el transcurso de estas dos
materias. Muchos de los docentes de asignaturas también
son tutores-mentores. Sólo adjuntamos CV abreviado del
resto de docentes.
Mercè Alòs Lladó
Licenciada en Psicopedagogía. Doctorado “Educación y sociedad
Evaluación y acreditación de programas educativos” y Diplomada
en Estudios Avanzados DEA. Máster de Dirección y Gestión
Pública FGAP (06) EMPA (07) en ESADE. Consultora de la U.O.C
en Psicología. Profesora asociada de la U.B., en el departamento
de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) del Grado de
Pedagogía desde el 2011 realizando docencia en el área de orientación,
diversidad y educación, tutora en trabajos final de grado TFM y prácticum.
Tutora en trabajos final de máster (TFM) en el Máster de psicopedagogía.
Assumpta Aneas Álvarez
Profesora titular del área de Orientación Profesional del
Departamento MIDE de la Universidad de Barcelona. Miembro
del Grupo de Investigación sobre Educación intercultural
(GREDI) e integrante del grupo de Innovación Docente sobre el
Prácticum de Pedagogía Praxis. Postgraduada en Ingeniería de la Formación y
en estrategias Metodológicas de la Formación Ocupacional por la Universidad
Politécnica de Catalunya. Ha sido formadora de formadores en la Universidad
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Politécnica de Catalunya y ha desarrollado actividad profesional, hasta su
integración exclusiva a la Universidad de Barcelona, como orientadora–
insertora en Administraciones Públicas, empresas privadas y como consultora
privada; desarrollando proyectos para colectivos vulnerables, jóvenes, mujeres y
outplacement. Ha sido coordinadora de la especialidad de Formación
Profesional en el Máster de Formación de Profesorado de Secundaria. Docente
en las primeras ediciones del Máster de Psicopedagogía de la UB en el área de
Inserción; actualmente tutoriza TFM en dicho máster.
Núria Bonet
Licenciada en Ciencias de la educación en la Facultad de
Filosofía y Letras de la Universidad de Barcelona (UB), en 1984.
En 1992 obtuvo el Master de Logopedia (UB). Desde 2010 es
profesora asociada (UB) por el Departamento de Métodos de
Investigación y Diagnóstico en Educación. Es especialista en orientación escolar
y profesional. Profesora de música para primaria y secundaria. Ha realizado
diversos estudios de investigación en las áreas de pedagogía y Foniatría. En el
ámbito privado trabaja en una consulta médico-educativa donde hace
diagnóstico y tratamientos para la rehabilitación de la voz, habla, deglución,
lenguaje y con dificultad de aprendizaje y orientación tanto a padres como
profesionales de la educación a través de conferencias o sesiones de grupos.
Jordi Brasó Rius
Profesor asociado de la Facultat de Pedagogía (Universidad de
Barcelona) y docente del cuerpo de profesores de Educación
Secundaria, Ciclos Formativos y Enseñanzas deportivas de la
Generalitat de Catalunya, en la especialidad de educación física.
Autor de diferentes artículos relacionados con la historia de la
educación, la historia, los juegos, psicopedagogía, la psicología y la pedagogía.
Imparte materias de: -Universidad de Barcelona: Historia de la Educación,
Economía de la Educación, Trabajo Final de Grado (magisterio y pedagogía).
Instituto del Centro de Alto Rendimiento (San Cugat del Vallés): Bases
Psicopedagógicas I y II, Bases sociológicas I y II, Informática aplicada.
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Stephany Bravo Segal es Licenciada en Comunicación Social. Es Máster en Intervenciones Sociales y Educativas por la Universidad de Barcelona (UB), donde realiza el doctorado en Psicología de la Comunicación y Cambio. Es miembro del Grupo de Investigación en Gerontología (GIG) de la UB y de la Red Iberoamericana de Investigación Interdisciplinar en Envejecimiento y Sociedad (RIIIES). Asimismo, es profesora asociada en la Universidad de La Frontera (Chile), e
investigadora adjunta en el Centro de Comunicación, Discurso y Poder, de la misma universidad. Su experiencia académica abarca docencia en cursos de comunicación y educación social. Ha realizado ayudantías académicas, revisión de tesis y material académico, así como también ha colaborado en diversos proyectos académicos. Sus intereses de investigación son la discriminación hacia las personas mayores y las intervenciones psicosociales y educativas para la prevención de este problema.
Raquel Cercós i Raichs
Profesora asociada en la Facultad de Educación de la UB.
Profesora tutora en la Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) en los grados de Pedagogía y Educación
Social. Miembro del Grup de Recerca en Educació Moral
(GREM) de la UB, participa en la línea de investigación “Fundamentos éticos,
estéticos y políticos de la educación: reflexión y acción”. Sus estudios se centran
principalmente en los feminismos, el género y las teorías queer; el deporte y la
educación física en sus vertientes éticas, estéticas y sociales. Docente, entre
otras, de las asignaturas del Prácticum en ambas universidades.
Ana del Pino Jamin
Licenciada en Psicología de la Universidad de Barcelona (UB),
en 2001; en 2003 obtiene el Postgrado en Dirección de Grupos
en la facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona.
2007 obtiene el DEA en Evaluación y Acreditación de
Programas Socio-Educacativos en la Facultad de Pedagogía,
departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Universidad de Barcelona. Ha realizado docencia e investigación cualitativa en
la facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, impartiendo clases en
“Pedagogía de la Inadaptación Social” y “Drogas y Educación” para las carreras
de Pedagogía y Educación Social. Asimismo, tutoriza diferentes trabajos de fin
de carrera. Ha realizado diversas investigaciones cualitativas en el ámbito del
acogimiento familiar, adopción, relaciones familiares y estilos educativos, así
como en psico-pedagogía de la salud en adolescente con enfermedad crónica. En
al ámbito profesional no universitario es especialista en Drogodependencias,
Inmigración y Refugiados, Mediación. Coordina y supervisa prácticas externas
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en los diferentes centros en los que ha trabajado en los ámbitos de atención a las
drogodependencias, infancia y adolescencia en riesgo, inmigración y refugiados.
En el ámbito privado, trabaja como psicóloga atendiendo a adolescentes y
adultos con problemas de enfermedades crónica y otras dificultades
relacionales, familiares y/o profesionales, así como de carácter psicológico.
Realiza informes para casos de separaciones y o divorcios valorando la aptitud
de los progenitores para el cuidado de los hijos.
Alex Egea Andrés. Licenciado en Pedagogía y Máster en
Educación para la Ciudadanía y en Valores. Actualmente
combino la docencia en la facultad de Educación de la
Universidad de Barcelona (Teoría de la Educación, Pedagogía
Internacional y Tutor de prácticas externas de Pedagogía y
Magisterio) con mis 'responsabilidades' como fundador de
SinergiesPedagògiques, una pequeña consultora pedagógica. En
Sinergies desarrollo principalmente dos líneas de trabajo: por una lado, la
formación y asesoramiento de equipos directivos y profesorado en el diseño,
implementación y evaluación de proyectos de innovación y mejora educativa; y,
por otro lado, colaboro en una editorial desarrollando propuestas y
herramientas didácticas que permitan implementar el aprendizaje por proyectos
en las escuelas.
Montse Freixa Niella
Profesora del departamento de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación de la
Universidad de Barcelona. Ha dedicado parte de su docencia en el
prácticum de diferentes enseñanzas y el Trabajo Fin de Máster de
Psicopedagogía. Especialista en educación especial, en la
orientación familiar y las transiciones.
Esther Luna González
Doctora en Pedagogía con Mención Europea por la Universidad
de Barcelona. Profesora del departamento de Métodos de
Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de
Educación de la UB donde imparte docencia en Pedagogía, Educación Social y
Psicopedagogía en materia de investigación socioeducativa, resolución de
conflictos, aprendizaje servicio y educación para la ciudadanía. También ha
tutorizado y tutoriza TFM y tesis doctorales y es tutora de prácticas externas en
el grado de Pedagogía.
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Marta López Costa
Doctora en educación y sociedad de la Universidad de Barcelona,
y licenciada en Pedagogía. Es profesora de la Facultad de
Educación de la UB, e imparte asignaturas sobre tecnología, y
comunicación de la educación. Además, es docente de dos
masters, Psicopedagogía y Inclusión social de esta misma
facultad. Sus líneas de investigación están relacionadas con la educación
universitaria y el aprendizaje, tanto formal como informal con apoyo de las TIC.
Ana Marín Blanco, es pedagoga, licenciada en Economía y
colaboradora técnica del Programa de Mejora e Innovación de la
Formación de Maestros. Actualmente es docente de las
asignaturas de los grados de Educación Infantil, Primaria y
Pedagogía; Sistema Educativo, Contextos Educativos en la etapa
Infantil, Procesos Educativos y Práctica Docente en la Educación
Primaria y Pedagogía internacional. Además, ha sido tutora de
prácticas del grado de Educación Social. En cuanto al ámbito de investigación,
su principal línea de estudio es el análisis de los sistemas educativos
internacionales.
Sandra Martínez Pérez
Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de
Barcelona: Máster en Intervención en Dificultades de
Aprendizaje por la Universidad de Vic y el Instituto Superior
de Estudios Psicológicos, su tesina fue: "La familia: los padres
y las madres en la atención temprana". Además, es Doctora en Educación por la
UB. Es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa,
DOE, impartiendo docencia en la Facultad de Educación de la Universidad de
Barcelona. Interesada en: las prácticas y formación de los profesionales de la
Pedagogía y Formación del profesorado; las condiciones y cambios actuales que
se están dando en la educación, en la formación del docente, la identidad del
mismo y la innovación educativa; las relaciones que se establecen entre la
escuela, la familia y toda la comunidad educativa y atención a la diversidad.
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Jordi Méndez Ulrich. Doctor en Psicología la
UniversitatAutònoma de Barcelona. Es profesor asociado en
el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico
en Educación de la Facultad de Educación de la Universitat
de Barcelona, y del Departamento de Psicología Básica,
Evolutiva y de la Educación de la UniversitatAutònoma de
Barcelona. También es colaborador docente de la
UniversitatOberta de Catalunya y miembro del grupo FODIP,
a través del cual participa en varios proyectos internacionales. Además, ha
trabajado durante más de diez años en atención a la diversidad (especialmente
en cuanto a discapacidad intelectual), en todos los niveles educativos, desde
Educación Primaria hasta Educación post-obligatoria.
Raúl Navarro Zárate. Doctor en Pedagogía y profesor en la
Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. En el
ámbito académico busca abordar las relaciones que se pueden
tejer entre poesía y educación en distintos contextos históricos.
En el ámbito laboral ha venido trabajando y colaborando con
entidades dedicadas a asesorar, implementar y desarrollar
servicios para la mejora de la ocupación y las políticas sociales y
educativas. Así como también en entidades dedicadas a fomentar la
participación y reflexión crítica sobre la construcción y la transformación de la
ciudad trabajando tanto con niños y niñas, jóvenes y adultos.
Elisenda Pérez Muñoz. Licenciada en Psicopedagogía,
Máster en Dirección de Recursos Humanos en las
Organizaciones por la UPF y Máster en Investigación, Didáctica,
Formación y Evaluación Educativa por la UB. Actualmente es
Profesora del Departamento de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación y
Técnica de Formación de la Escola de Postgrau de la Facultad de
Derecho de la Universitat de Barcelona. Ha sido coordinadora académica del
Máster en Recursos Humanos y del MBA Entrepreneurship&Family Business en
la Escuela de Administración de Empresas de la UniversitatPolitècnica de
Catalunya (UPC). Ha impartido docencia, participado en conferencias y
seminarios, y ha hecho publicaciones relacionadas con la formación en másteres
y la formación continua. Ha impartido sesiones de orientación profesional en la
Facultad de Economía y Empresa y de gestión del tiempo en todos los grados de
la Facultad de Derecho de la Universitat de Barcelona.
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Mercedes Reguant Álvarez
Doctora por la Universidad de Barcelona, 35 años de
experiencia docente, tanto impartiendo clases como en
funciones de apoyo a la docencia. Práctica en las distintas
modalidades: educación formal, informal y no formal.
Actualmente, Profesora -Tutora de la UNED y profesora de la
UB adscrita al departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en
Educación, impartiendo docencia en Masters, Postgrados y Grados, en áreas de
métodos de investigación y formación al profesorado. Investigadora en el grupo
de innovación docente MideMe.
Karine Rivas Guzmán. Profesora asociada del Departamento
de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Educación
de la Universidad de Barcelona (UB). Profesora tutora en la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en los
grados de Pedagogía y Educación Social. Colaboradora del
Grupo de Recerca en Educación Moral (GREM) de la UB, participa en la línea
de investigación “Fundamentos éticos, estéticos y políticos de la educación:
reflexión y acción”. Ha sido miembro de la línea de investigación EDI (Escola,
Diversitat i Immigració) del Grupo consolidado GIAD del Departamento de
Didáctica y Organización educativa de la UB. Experiencia docente en
asignaturas del Prácticum y TFG (Grado de Pedagogía de la UB); Prácticum
(Grado de Pedagogía y Educación social de la UNED).
Mª José Rubio Hurtado
Doctora en Pedagogía y profesora titular del departamento de
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la
Universidad de Barcelona, desde el que imparte docencia en
asignaturas relacionadas con la investigación y la escritura
científica tanto en grado como en máster. Es coordinadora del
TFG de Pedagogía y tutora de Prácticas Externas del mismo grado.
Investigadora del grupo de investigación GREAV (Enseñanza y aprendizaje en
entornos virtuales), ha dirigido y participado en estudios de género y TIC, y en
estudios relacionados con los nuevos entornos digitales aplicados a la
educación. Es miembro del SAM (Serveid'AssessoramentMetodològic de l'ICE
de la UB).
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Rodrigo Serrat es Doctor en Psicología y Máster en Docencia
Universitaria por la Universidad de Barcelona. Actualmente se
desempeña como profesor e investigador en el Departamento
de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la
Universidad de Barcelona, en donde imparte asignaturas del
ámbito de la Psicología Evolutiva y de la Educación en los
niveles de grado y máster. Su actividad investigadora se centra
en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje a lo largo del ciclo vital,
con especial foco en las etapas de la adultez y vejez.
Mercedes Torrado Fonseca
Licenciada en Pedagogía y doctora en Filosofía y Ciencias de
la Educación por la UB. Profesora Titular del Departamento
de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
(MIDE) de la Facultad de Educación de la Universidad de
Barcelona. Ha sido Coordinadora del Servicio de Orientación
Universitaria (SOU) del Campus Mundet de la UB,
Coordinadora de Evaluación de la Oferta Propia de toda la Universidad,
Secretaria Académica y Directora del Departamento MIDE. Es miembro del
Equipo de Investigación TRALS (Transiciones Académicas y Laborales-UB). Ha
participado en diversos proyectos de investigación relacionados con temáticas
del ámbito de la educación superior (persistencia universitaria, inserción
laboral, tutoría universitaria, competencias profesionales, etc. Su docencia, en
grados y másters, están relacionadas, fundamentalmente, con la metodología de
investigación, evaluación, técnicas de recogida de información y análisis de
datos cuantitativos (básicos y avanzados).
Ruth Vilà Baños
Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Barcelona
(2005). Profesora desde el año 1999 en el departamento de
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la
Universidad de Barcelona, impartiendo docencia en Masters,
Postgrados y grados, principalmente en áreas de métodos de
investigación, interculturalidad y género. Investigadora en el
Grupo de Investigación en Educación Intercultural (GREDI).
Desde el año 2009 es coordinadora del Prácticum del grado de
Pedagogía de la Universidad de Barcelona y miembro del grupo
de innovación docente PRAXIS-UB donde desarrolla actividad
de innovación docente y de investigación sobre las Prácticas
Externas y el Prácticum.
Currículum abreviado
20
Feliciano Villar
Doctor en psicología y profesor en el departamento de psicología
evolutiva y de la educación de la Universidad de Barcelona,
donde dirige el Máster Oficial Interuniversitario de
Psicogerontología y el Grupo de investigación en Gerontología. Entre sus
intereses de docencia e investigación se encuentra el papel de la educación y el
aprendizaje en la segunda mitad de la vida, y específicamente en la vejez. En
relación a este tema ha publicado numerosos estudios en revistas
internacionales, así como ha dirigido un proyecto de investigación financiado
por el Imserso sobre el impacto de la participación de los mayores en la
universidad. Es, así mismo, promotor y profesor de la Universitat de la
Experiència de la Universidad de Barcelona y ha participado en el diseño y
puesta en marcha de programas educativos para mayores en diversas
instituciones públicas y privadas.