Currículo y

Discapacidad

1

Enfoque de Derechos

Definición de PcD

Modelo Social de la Discapacidad

Modelo Social Art. 2, Ley General de la

Persona con Discapacidad, Ley N° 29973

De las NE comunes a las NE especiales

NE comunes

NE individuales

NE especiales

transitorias

NE especiales permanentes

Todos los estudiantes

Algunos estudiantes

La mayoría de los estudiantes

Ajustes razonables y apoyo

complementario

Accesibilidad

Adaptabilidad

4

tiene

tiene

Estado

Aceptabilidad

Asequibilidad

D.S. Nro. 011- 2012-ED

Ase

gura

Derechos

Educación de Calidad

Obligaciones

5

Forta

leza

s y

NE

E

Apr

endi

zaje

par

a to

da la

vid

a

Contexto: Fam

ilia- Escuela -

Com

unidad

Inclusión: Plena y efectiva

Currículo: Abierto - Flexible

Protagonista de su propio aprendizaje

Conocim

ientos y experiencias previas

Convención de la PcD, Marco Curricular, Rosa Blanco

6

• Fortalezas y NEE del estudiante

• Barreras para el aprendizaje y participación

¿QUÉ ES?

IDENTIFICA

Evaluación Psicopedagógica

Proceso técnico

Informe Psicopedagógico

7

¿PARA QUÉ ES?

• Medidas y estrategias

• Proyecciones educativas, familiares y sociales

PONER EN MARCHA

Plan de Orientación Individual (POI)

RM

ed

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Medios o

recursos

Currículo

Organización

Cognitivas

Psico-motrices

AfectivasB

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Identificación de NEEESCUELA

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Espaciosfísicos

Psico-sociales

García Vidal, Javier

MEDIDAS

CURRICULARES

MEDIDAS

TUTORIALES

MEDIDAS

ORGANIZATIVAS

MEDIDAS

DE RECURSOS

Implementación de Medidas y Estrategias

García Vidal, Javier

Adaptar todo lo necesario: garantizar que la respuesta que ofrecemos al alumno es la que necesita.

Lo menos posible: garantizar que se aproveche todo lo que se pueda el currículo de su grupo, adaptando lo imprescindible.

Lo menos importante: entendiendo como importante lo que tiene más peso en el currículo.

La adaptación curricular es una herramienta para organizar el contenido y no para clasificar a los estudiantes.

Med

idas

cu

rric

ular

es

Blanco, Rosa y García Vidal, Javier

Tomar en cuenta …

Elementos a adaptar…

Capacidades

ContenidosLos más esenciales de cada área curricular

que responda a las características de la Personas con Discapacidad

Metodología Agrupamientos, materiales de trabajo,

espacios, diferentes contextos, distribución del tiempo, actividades complementarias, situaciones y actividades de aprendizaje.

Temporalización Respeto de ritmos de aprendizaje de

los estudiantes

EvaluaciónModificar criterios y/o procedimientos,

diversificar técnicas e instrumentos, regulaciones y autoregulaciones.