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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 2

Contesta las preguntas. Te servirán para comprobar si has comprendido bien todo

lo que has estudiado en esta unidad didáctica y si has aprendido este nuevo vocabulario, propio del mundo de la Informática. Es importante que lo domines porque lo usaremos bastante a partir de ahora.

1. Verdadero o falso:

A. El software de un equipo está formado por el conjunto de programas que lleva instalados.

B. Todos los ordenadores llevan los mismos programas.

C. Todos los ordenadores pueden hacer las mismas tareas.

D. Un ordenador no puede funcionar sin programas.

2. ¿Cuál es el único programa imprescindible para que el ordenador funcione?

3. ¿Cuál es la diferencia entre sistema operativo y aplicaciones?

4. Escribe los nombres de los programas que has utilizado:

a) Sistema operativo:

b) Procesador de textos:

c) Navegador:

d) Diseño gráfico:

e) Reproductor de sonidos:

f) Reproductor de vídeo:

g) Presentaciones:

h) Grabador de CD:

i) Juegos:

j) Otros:

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5. Mira este escritorio y contesta estas preguntas:

a) ¿Cuántos programas hay abiertos?

b) ¿Qué programas están visibles?

c) ¿Qué programas están maximizados?

d) ¿Qué programas están minimizados?

e) ¿Qué programa está activo? ¿Por qué?

6. Si abres un programa y la ventana está demasiado pequeña ¿qué puedes hacer para verlo todo mejor?

7. Si tienes muchas ventanas abiertas porque estás trabajando con varios programas al mismo tiempo, ¿qué puedes hacer para mejorar tu espacio de trabajo?

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8. Mira este escritorio, es del hijo de tu vecina. Está haciendo un trabajo para el Instituto. Fíjate en el dibujo y explica en qué consiste el trabajo que está haciendo, qué programas está utilizando y por qué tiene las ventanas distribuidas de esta manera.

9. Explica lo que debes hacer para:

a) Abrir un programa:

b) Cerrar un programa:

c) Poner una ventana a pantalla completa:

d) Ocultar una ventana:

e) Poner la ventana en su tamaño original:

f) Poner visible un programa que está oculto:

g) Cambiar el tamaño de una ventana.

h) Mover el contenido de una ventana cuando es demasiado grande.

10. Para terminar explica:

• Lo que más te ha gustado de esta unidad didáctica:

• Lo que menos te ha gustado:

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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 3Contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los as-pectos más importantes de esta unidad didáctica:

1. Lee este texto y luego contesta las preguntas:

“Ana Mari es ama de casa y además cuida de un anciano los fines de semana. Pasa mucho tiempo con él y para no aburrirse se lleva su ordenador portátil y se entre-tiene con algunos juegos. Su preferido es el solitario y por eso le gusta tenerlo a mano. Ahora que su hijo se ha ido a estudiar fuera, tiene mucho tiempo libre y por eso se ha matriculado en Educación Secundaria, para conseguir su título de ESO. Como en su pueblo no hay Centro de Educación Permanente, estudia por Internet y necesita tener siempre a mano el navegador web para entrar en el curso. Tam-bién necesita habitualmente un programa para escribir las tareas que debe man-dar a sus profesores y otro para hacer las operaciones matemáticas. Ana Marí, es muy aficionada a la fotografía. Con su teléfono móvil hace fotos y vídeos, que guarda y reproduce en su ordenador. Además tiene una buena colección de música de sus artistas favoritos, que le gusta escuchar mientras estudia”.

1. Para estudiar por Intenet y entrar en su curso ▶2. Para escribir las tareas ▶3. Para hacer las operaciones matemáticas ▶4. Para jugar y entretenerse ▶5. Para ver las fotos ▶6. Para ver los vídeos ▶7. Para escuchar música ▶

b) Ana Mari ha colocado en el escritorio de su ordenador accesos directos para abrir estos programas. Marca con una cruz los iconos que ha utilizado:

a) Escribe los nombres de los programas que Ana Mari utiliza habitualmente:

A b C D E

F g H I

j K L m n

Ñ O p q

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c) Aquí tienes el escritorio de Ana Mari. Señala el lugar donde colocarías los acce-sos directos de los programas que necesita:

d) Explica por qué has elegido esta distribución:

2. Ana Mari a veces cuida de su sobrina por las tardes y le ayuda con los deberes porque es muy despistada y se entretiene demasiado. Se llama Eli y hace 5º de primaria. En el cole le han dado un ordenador para hacer los deberes, pero lo tiene muy desorganizado. Fíjale en su escritorio y contesta las preguntas:

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a) ¿Qué iconos quitarías del escritorio para que Eli no se distraiga?

b) ¿Cuales dejarías y por qué?

c) ¿Es adecuado este fondo de escritorio? ¿Por qué?

3. Al pulsar el botón ApAgAR en este ordena-dor de la clase se despliega este menú. Fíjate en la imagen y contesta las preguntas:

a) ¿Cuántas personas usan este equipo?

b) ¿Quién está usando el ordenador en estos momentos?

c) ¿Qué día es hoy?

d) ¿Y qué hora es?

e) ¿Por qué no puedo escuchar música en este equipo?

fV) ¿Qué debe hacer Loli para entrar en su espacio de trabajo?

4. Escribe qué movimiento del ratón debes hacer para...

a) Abrir un programa desde el icono que hay en un panel.

b) Abrir un programa desde un icono del escritorio.

c) Cambiar el fondo del escritorio.

d) Crear un acceso directo.

e) Ordenar los iconos del escritorio.

f) Borrar un acceso directo.

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1. Mientras aprendemos a usar el ordenador, conocemos nuevas palabras del mundo de la Informática. ¿Podrías relacionar cada palabra con su explicación?

Archivo A ES UN CONJUNTO DE LETRAS QUE TE INFORMAN DEL TIPO DE ARCHIVO Y DEL PROGRAMA CON EL QUE SE ABRE.

cArpetA b ES LA UNIDAD DE MEDIDA QUE NOS PERMITE EXPRE-SAR EL TAMAÑO DE UN ARCHIVO.

eXtensiÓn c MARCAR UN TEXTO (O UN ICONO) PARA MODIFICAR-LO O BORRARLO.

bArrA de lUgAr d ES UN DOCUMENTO, UNA FOTO, UNA CANCIÓN, UN VÍ-DEO ... QUE TENEMOS GUARDADO EN EL ORDENADOR

rUtA e ES UN CONTENEDOR DONDE PODEMOS GUARDAR NUESTROS ARCHIVOS PARA CLASIFICARLOS MEJOR.

seleccionAr F CARPETA DEL USUARIO DEL EQUIPO QUE SE CONFIGURA AUTOMÁTICAMENTE AL CREAR LA CUENTA DE USUARIO

disco virgen g ES UN CD O UN DVD QUE NO TIENE NINGÚN ARCHIVO GRABADO, ESTÁ VACÍO.

disco dUro eXterno h ES EL PROGRAMA QUE NOS PERMITE NAVEGAR POR LAS

CARPETAS Y ARCHIVOS GUARDADOS EN EL EQUIPO.

bYte i CONJUNTO DE BOTONES EN UNA VENTANA QUE MUES-TRAN LA RUTA DE CARPETAS PARA LLEGAR A UN ARCHIVO.

cArpetA personAl J CAMINO QUE HAY QUE SEGUIR (ABRIENDO CARPETAS) PARA LLEGAR A UN ARCHIVO CONCRETO.

nAvegAdor de Archivos K ES UN DISPOSITIVO QUE NOS PERMITE GUARDAR MU-

CHA INFORMACIÓN Y ESTÁ FUERA DEL EQUIPO.

2. Loli hace sus trabajos de clase y los va dejando todos en su escritorio para te-nerlos a mano cuando los necesite. ¿Actúa correctamente? ¿Por qué?

¿Qué debería hacer?

cUestionArio de evAlUAciÓn 4contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspec-tos más importantes de esta unidad didáctica:

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3. Fíjate en los iconos y las extensiones de estos archivos, después completa este cuadro:

4. Aquí tienes algunas cosas que puedes hacer con tu ordenador. Relaciona cada actividad con el dispositivo de memoria más adecuado para hacerla:

icono extensión tipo programa que Lo aBre

.odt texto OpenOffice (Writer)

A. Guardar las fotos de la boda para man-dárselas a mis primos.

B. Grabar una película para pasársela a un amigo.

C. Guardar todas mis películas favoritas.

D. Guardar las últimas canciones de David Bisbal para escucharlas en el coche.

E. Guardar mis fotos, mis documentos im-portantes....

F. Guardar un trabajo de la clase para ter-minarlo en casa.

5. Piensa y contesta: Un teléfono móvil, ¿puede considerarse un dispositivo de al-macenamiento de la información? ¿Por qué? ¿Qué tipo de archivos se pueden guardar en él?

¿Conoces otros soportes para guardar archivos?

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6. Marilú es una gran aficionada a la música y tiene muchas canciones guardadas en su ordenador, de muchos estilos diferentes, perfectamente clasificadas en varias carpetas. Aquí tienes dos de sus canciones favoritas:

a) ¿Dónde tiene guardados estos dos archivos?

b) ¿Qué debe hacer para escucharlas? Escribe la ruta.

7. La semana que viene José y Mari Carmen celebran sus bodas de oro. Ya llevan 50 años casados y sus hijos y nietos les están preparando una fiesta con muchas sor-presas. Han buscado las fotos antiguas de la familia y están preparando una presen-tación, un vídeo con música, un álbum de fotos, un recuerdo para los asistentes... Observa la carpeta en la que lo tienen todo guardado y contesta las preguntas:

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1) En Wikimedia Commons de (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/aa/Floppy_disk_2009_G1.jpg/800px-Floppy_disk_2009_G1.jpg)

2) En Wikimedia Commons de Liftarn (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-mons/thumb/c/ca/CD-ROM.png/600px-CD-ROM.png)

3) En Wikimedia Commons de Barcex (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-mons/4/40/Kingston_DataTraveler_110_8GB_USB_flash_drive.jpg)

Autoría de los gráficos

Todas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son origi-nales excepto las que vienen en la página 32 que han sido publicadas en Internet bajo licencia Creative Commons:

a) ¿Cómo se llama la carpeta donde están guardados todos los archivos?

b) ¿Dónde está la carpeta?

c) ¿Cuántas carpetas contiene? Escribe los nombres:

d) ¿Cuántos vídeos han recopilado para preparar la presentación?

e) ¿Y cuántas fotos hay en total?

f) ¿En qué carpeta está el archivo de imagen “familia.jpg”?

g) ¿En qué carpeta está guardada la presentación?

h) Escribe la ruta que hay que seguir para ver las fotos de los nietos.

i) ¿Qué tamaño tiene el archivo “Juntos.wav”?

j) ¿Y el archivo “familia,jpg”?

k) ¿Cuál es mayor?

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1. Ya conoces casi todo el teclado, pero ¿te acuerdas de los nombres de las te-clas? Completa este esque-ma, te servirá después como material de consulta:

CUESTIONARIO DE EVALUACIóN 5

contesta estas pre-guntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspectos más importantes de esta unidad didáctica:

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2. Ahora lee estas funciones del teclado y busca la tecla que la realiza, pero ten en cuenta que algunas teclas pueden tener más de una función.

SIRVE PARA SEPARAR LAS PALABRAS ACUANDO LA PULSAS, TODAS LAS LETRAS SE ES-

CRIBEN CON LETRA MAYúSCULA bEN EL PROCESADOR DE TEXTOS, SE UTILIZA

PARA CREAR LÍNEAS CCOMBINADA CON OTRAS TECLAS, SIRVE PARA ES-

CRIBIR ALGUNOS SÍMBOLOS COMO @ Y € DSIRVEN PARA DESPLAZARSE POR UN TEXTO EN

TODAS DIRECCIONES ESE UTILIZA PARA BORRAR LETRAS, PALABRAS, ESPA-

CIOS Y LÍNEAS FCUANDO SE PULSA ANTES QUE UNA VOCAL, SE

ESCRIBE LA LETRA PERO CON ACENTO gSI LA PULSO JUNTO A LA TECLA MAYúSCULAS, SE

ESCRIBE EL ASTERISCO HEN LA CALCULADORA, CUANDO LA PULSAS SE RE-

SUELVE LA OPERACIÓN INDICADA I

SIRVE PARA ESCRIBIR LA COMA J

EN LA CALCULADORA SE UTILIZA PARA SUMAR KCUANDO LA LUZ ESTÁ ENCENDIDA, TODAS LAS

LETRAS SE ESCRIBEN CON MAYúSCULAS LCUANDO LA LUZ ESTÁ APAGADA, EL TECLADO NUMÉ-

RICO NO FUNCIONA MCUANDO SE PULSA AL MISMO TIEMPO QUE UNA LETRA, SE ESCRIBE LA LETRA EN MAYúSCULA NSI LA PULSO AL MISMO TIEMPO QUE LA TECLA

MAYúSCULAS, SE ESCRIBE EL SIGNO “=” ÑCUANDO SE PULSA AL MISMO TIEMPO QUE LA

TECLA ALT GR, SE ESCRIBE UN CORCHETE O

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1) En Flickr de Raúl Hernández González (http://www.flickr.com/photos/rahe-go/3863524572/sizes/z/in/photostream/)

2) En Flickr de Javier itzhak (http://www.flickr.com/photos/39719340@N00/407416557/sizes/z/in/photostream/)

Autoría de los gráficos

Todas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son origi-nales excepto las que vienen en la página 31 que han sido publicadas en Internet bajo licencia Creative Commons:

3. Fíjate en la tecla y contesta las preguntas:

a) ¿Qué debes hacer para escribir el número 3?

b) ¿Y para escribir el punto?

c) ¿Qué hay que hacer para escribir la almohadilla (#)?

4. ¿Qué debes hacer si...?

a) Estás trabajando con un texto muy complicado y cuando está casi terminado se borra todo ¿Puedes hacer algo para recuperarlo?

b) Rellenas un impreso muy largo, pero no lo puedes guardar (el programa no te lo permite) y no quieres perder tu trabajo. ¿Hay forma de conservarlo?

c) Tienes que escribir un trabajo bastante largo, no has terminado y tampoco tienes tiempo de seguir. ¿Qué debes hacer para continuar trabajando otro día?

d) El procesador de textos está abierto con una hoja en blanco. Empiezas a es-cribir pero no se introduce el texto ¿Qué debes hacer?

e) Quiero escribir al final de la página, pero el cursor no se coloca ahí. ¿Qué puedo hacer?

5. ¿En cuál de las situaciones anteriores utilizarías estos botones?

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1. Mientras aprendemos a usar el procesador de textos, conocemos nuevas palabras relacionadas con la edición de documentos. Une cada palabra con su significado:

HERRAMIENTA A CADA UNO DE LOS TIPOS DE LETRA.

BARRA DE HERRAMIENTAS B SE DENOMINA ASÍ AL TEXTO QUE ESTÁ ALINEADO POR LA

DERECHA Y POR LA IZQUIERDA AL MISMO TIEMPO.

BARRA FLOTANTE C BOTÓN QUE HAY EN LA VENTANA DE UN PROGRAMA. AL PULSARLO, HACE UNA FUNCIÓN DETERMINADA.

FUENTE D HACER UNA COPIA EXACTA DE UN TEXTO, IMAGEN U OTRO OBJETO PARA UTILIZARLO EN OTRO DOCUMENTO.

CENTRADO ECONJUNTO DE BOTONES ALINEADOS UNOS AL LADO DE

OTROS QUE ACTÚAN SOBRE DETERMINADOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA: IMÁGENES, TEXTOS.

JUSTIFICADO F CUANDO LA LÍNEA DE UN TEXTO SE SITÚA MÁS ADEN-TRO O MÁS AFUERA QUE EL RESTO DE LAS LÍNEAS.

SANGRÍA G BARRA DE HERRAMIENTAS QUE APARECE SOBRE EL DOCU-MENTO AL SELECCIONAR UN OBJETO DETERMINADO.

MARGEN H SE DENOMINA ASÍ AL TEXTO QUE SE ENCUENTRA EN EL CENTRO DE UNA PÁGINA.

PORTAPAPELES I ESPACIO EN BLANCO QUE QUEDA SIN ESCRI-BIR POR LOS LADOS DE UNA PÁGINA.

COPIAR J ESPACIO VIRTUAL DONDE SE GUARDAN TEMPORALMENTE LOS TEXTOS O IMÁGENES QUE COPIAMOS.

PEGAR K CUADRO QUE SIRVE PARA ORDENAR UN TEXTO EN FILAS Y COLUMNAS.

TABLA L COLOCAR UNA COPIA DE UN TEXTO, IMAGEN... EN UN LUGAR DETERMINADO DE UN DOCUMENTO.

CELDA M ASPECTO QUE TIENE UN TEXTO: TIPO, TAMAÑO Y CO-LOR DE LA LETRA, ALINEACIÓN, RESALTADO ...

FORMATO N CADA UNO DE LOS CUADRITOS QUE FORMAN UNA TABLA

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 6contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspec-tos más importantes de esta unidad didáctica:

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2. Ahora lee estas funciones que realizan algunas de las herramientas del procesa-dor de textos y busca el botón correspondiente:

SIRVE PARA DESTACAR UN TEXTO PONIéNDOLO EN NEGRITA. A

ESTE BOTÓN SE UTILIZA PARA SUBRAYAR UNA O MÁS PALABRAS. B

AL PULSAR LA FLECHITA PODEMOS CAMBIAR EL COLOR DE LAS LETRAS. C

CUANDO PULSAMOS ESTE BOTÓN, TODO EL TEXTO SELECCIONADO SE CENTRA EN LA PÁGINA. D

SI QUEREMOS ALINEAR EL TEXTO POR LA DERECHA Y POR LA IZQUIERDA DEBEMOS PULSAR ESTE BOTÓN. E

SIRVE PARA COPIAR TEXTOS, DIBUJOS Y OTROS ELEMENTOS DE UN DOCUMENTO. F

SIRVE PARA PEGAR UN ELEMENTO QUE HEMOS COPIADO EN OTRA PARTE DEL DOCUMENTO. G

CUANDO PULSAMOS ESTE BOTÓN, TODAS LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA SE MUESTRAN CON UNA LÍNEA ROJA. H

AL PULSAR EL BOTÓN SE ABRIRÁ EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO. I

NECESITAMOS ESTE BOTÓN PARA CREAR UN DOCUMENTO DE TEXTO NUEVO.

JSIRVE PARA INSERTAR EN EL TEXTO UNA IMAGEN QUE TENEMOS GUARDADA EN OTRO ARCHIVO. K

AL PULSAR LA FLECHA SE DESPLIEGAN TODOS LOS TIPOS DE LETRA Y PODEMOS ELEGIR UNA. L

SI PULSAMOS LA FLECHITA, PODEMOS CAMBIAR EL TAMAÑO DE LA LETRA. M

ESTA HERRAMIENTA SIRVE PARA ALEJAR O ACER-CAR EL DOCUMENTO, ASÍ LO VEMOS MEJOR. N

AL PULSAR EL BOTÓN, SE MOSTRARÁ LA BARRA DE HERRAMIENTAS DE DIBUJO. Ñ

NECESITO USAR ESTE BOTÓN PARA INSER-TAR UNA TABLA EN MI DOCUMENTO. O

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1) En Wikipedia de Daniel Ullrich: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Fi_gara-mond_sort_001.png

2) En Wikipedia Valadrem: http://http://en.wikipedia.org/wiki/File:Peri%C3%B3dico_20_minutos.png

Autoría de los gráficos

Todas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son origi-nales excepto las que vienen en las páginas 8 y 20 que han sido publicadas en Internet bajo licencia Creative Commons:

Las imágenes utilizadas en los archivos de las actividades son de open clip art Library, también bajo licencia Creative Commons: http://openclipart.org/

3. Mientras trabajas con el procesador de textos puedes tener algunos problemas ¿Qué harías si...?

a) Tu documento no se lee bien porque el tamaño de la letra es muy pequeño.

b) El texto es muy largo y quieres resaltar las ideas principales.

c) El nombre de mi pueblo está bien escrito, sin embargo siempre sale como falta de ortografía.

d) No puedo ver las faltas de ortografía de mi texto ¿Es que no tengo?

e) Quiero utilizar una carta que mandé a una empresa pero modificando el tex-to. Pero también quiero conservar la carta original. ¿Qué debo hacer?

f) La foto que acabo de insertar en el texto es demasiado grande.

g) Tengo que insertar en el documento varios cuadrados iguales. ¿Qué puedo hacer para ahorrar tiempo?

h) Quiero hacer una lista de mis compañeros de clase, con sus correspondientes direcciones y números de teléfono.

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1. Mientras trabajamos con las imágenes hemos aprendido nuevas palabras relacio-nadas con el mundo de la fotografía digital. Une cada palabra con su significado:

PANTALLA cOMPLETA A CADA UNO DE LOS PEQUEÑOS CUADRITOS DE COLO-RES QUE FORMAN UNA FOTOGRAFÍA .

PAsE DE DIAPOsITIvAs B MODIFICAR UNA IMAGEN PARA CORREGIR SUS DEFEC-TOS O PARA AÑADIRLE ALGÚN EFECTO ESPECIAL.

EDITAR UNA IMAgEN c HERRAMIENTA QUE SE UTILIZA PARA ACERCAR O ALE-JAR UNA IMAGEN CON EL FIN DE VERLA MEJOR.

PIxEL D MODO DE VISUALIZAR UNA FOTOGRAFÍA EN LA QUE LA IMAGEN OCUPA TODA LA PANTALLA DEL ORDENADOR.

BARRA DE EsTADO EUNIDAD DE MEDIDA QUE SE EMPLEA PARA EXPRESAR EL TAMAÑO DE UNA FOTOGRAFÍA. EQUIVALE A UN

MILLÓN DE PÍXELES.

MEgAPÍxEL F MODO DE VISUALIZAR A PANTALLA COMPLETA UNA SERIE DE FOTOS QUE VAN PASANDO DE MANERA AUTOMÁTICA.

zOOM gDISPOSITIVO QUE SIRVE PARA CONECTAR UNA TAR-

JETA DE MEMORIA AL ORDENADOR CON EL FIN DE DESCARGAR LAS FOTOS QUE CONTIENE.

ADAPTADOR H ELIMINAR UNA PARTE DE LA FOTO CON EL FIN DE EN-CUADRARLA MEJOR.

LEcTOR DE TARJETAs I ES UNA CUALIDAD DE LA IMAGEN QUE INDI-CA LA INTENSIDAD QUE TIENE EL COLOR.

sATURAcIóN JBARRA QUE HAY EN LA PARTE INFERIOR DE LA VENTA-NA DE MUCHOS PROGRAMAS. APORTA INFORMACIÓN

SOBRE EL ARCHIVO ABIERTO EN ESE MOMENTO.

TONO K ES UNA CUALIDAD DE LA IMAGEN QUE INDI-CA EL COLOR QUE DOMINA EN UNA FOTO.

ExPOsIcIóN LES EL TONO MARRÓN QUE TOMAN LAS FOTOS AN-TIGUAS Y UN EFECTO DIGITAL QUE SE PONE A LAS

FOTOS MODERNAS PARA DARLES UN AIRE ANTIGUO.

REcORTAR M PEQUEÑO DISPOSITIVO QUE SE USA PARA AUMENTAR EL TAMAÑO DE LAS PEQUEÑAS TARJETAS DE MEMORIA.

TONO sEPIA N ES LA CANTIDAD DE LUZ CON LA QUE SE TOMA UNA FOTO. SE PUEDE MODIFICAR UNA VEZ HECHA.

cUEsTIONARIO DE EvALUAcIóN 7contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspec-tos más importantes de esta unidad didáctica:

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2. En esta unidad didáctica hemos hablado y/o utilizado varias aplicaciones rela-cionadas con la fotografía. Completa esta tabla haciendo una cruz en la casilla de los programas que te permiten hacer cada una de las funciones que se enumeran:

FUNcIONEs vIsOR DE IMágENEs

gEsTOR DE FOTOs

EDITOR DE IMágENEs

gIMP

cREADOR DE cD/DvD

NAvEgA-DOR DE

ARcHIvOs

1. Abrir un archivo de imagen para ver la fotografía.

2. Mostrar una foto a pantalla completa.

3. Realizar un pase de diaposi-tivas.

4. Acercar y alejar la imagen (herramienta zoom).

5. Enderezar una imagen que no está en la posición adecuada.

6. Imprimir una fotografía.

7. Mostrar información de la imagen (tamaño, fecha...)

8. Recortar una foto.

9. Ajustar el color de una foto-grafía.

10. Corregir los ojos rojos.

11. Descargar las fotos desde un dispositivo hasta el ordenador

12. Guardar las fotos de manera ordenada en carpetas.

13. Grabar fotos en un CD o en un DVD.

14. Guardar las fotos en un pen-drive.

3. Ahora vamos a recordar los dispositivos y las conexiones que vamos a necesitar para hacer cada una de estas actividades. Son los siguientes:

a) Para hacer una foto necesitas....

b) Para descargar las fotos de una cámara en un ordenador es nece-sario disponer de ...

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c) Si conecto mi teléfono móvil al ordenador pero no se abre ninguna ventana porque no lo reconoce ¿qué puedo hacer para descargar las fotos?

d) ¿Qué necesito para descargar las fotos almacenadas en una tarje-ta muy pequeñita (de un teléfono móvil)?

e) Para obtener las fotos en papel necesitaré ...

f) ¿Qué necesitaré para guardar en mi ordenador una foto antigua que está en papel?

g) ¿Cómo puedo llevar mis fotos digitales a revelar?

h) ¿Y si quiero enseñar las fotos de mis vacaciones a un grupo de amigos en el salón de casa?

i) ¿Cómo puedo mandar las fotos de la última fiesta familiar a mis tíos que viven en Cataluña?

1. en Wikimedia de Bilby: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:asahi_pentax_S3_with_film.jpg

2. En Flickr de Úbiqa: http://www.flickr.com/photos/ubiqa/4820180319/in/photostream

3. En Flickr de Florian Knorn: http://www.flickr.com/photos/el_floz/2127161868/

4. En Flickr de zaskya0325: http://www.flickr.com/photos/delissersolutions/6385640353/

5. en Wikimedia de niépce: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:View_from_the_Window_at_Le_Gras,_Joseph_Nic%C3%A9phore_Ni%C3%A9pce,_uncompressed_UMN_source.png

6. en Wikimedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Joseph_Nic%C3%A9phore_Ni%C3%A9pce.jpg

7. en Wikimedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Edgar_Allan_Poe_2.jpg

8. en Wikimedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Boulevard_du_Temple_by_Daguerre.jpg

9. En Flickr de Úbiqa: http://www.flickr.com/photos/ubiqa/5633647715/in/photostream

Autoría de los gráficosTodas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son originales excepto las siguientes, todas ellas publicadas en Internet bajo licencia Creative Commons:

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1. Mientras trabajamos con las canciones hemos aprendido nuevas palabras relacio-nadas con el mundo del sonido digital. Une cada palabra con su significado:

LIsTA DE REPRODUccIÓN A FORMATO COMPRIMIDO DE LOS ARCHIVOS DE AUDIO QUE TIENEN UNA CALIDAD SIMILAR AL SONIDO REAL.

FORMATO MP3 B SELECCIÓN DE CANCIONES QUE SE REPRODUCE, UNA TRAS OTRA, MEDIANTE UN PROGRAMA DETERMINADO.

FORMATO WAv c EXTENSIÓN QUE LLEVAN LOS ARCHIVOS DE AUDIO QUE TIENEN CALIDAD DE SONIDO REAL.

cOMPREsIÓN DEL sONIDO D CUANDO UN PROGRAMA ESTá OCULTO Y FUNCIONA DE FORMA AUTOMáTICA SIN NUESTRA INTERVENCIÓN.

PIsTA E CADA UNA DE LAS CANCIONES GRABADAS EN UN CD DE MÚSICA.

sEgUNDO PLANO FPROCEDIMIENTO QUE REDUCE EL TAMAÑO DE UN

ARCHIVO DE AUDIO SIN QUE DISMINUYA SIGNIFICATI-VAMENTE LA CALIDAD DEL SONIDO.

áREA DE NOTIFIcAcIONEs g CONJUNTO DE ARCHIVOS DE AUDIO GUARDADOS EN EL EQUIPO. ES NUESTRA BIBLIOTECA MUSICAL.

FONOTEcA H GRABACIÓN DE UN DISCO QUE ES EXACTO A OTRO QUE SE CONSIDERA ORIGINAL.

ExAMINADOR IDISPOSITIVO PORTáTIL QUE PUEDE ALMACENAR

UNA GRAN CANTIDAD DE ARCHIVOS DE MÚSICA Y QUE PERMITE REPRODUCIRLOS Y ESCUCHARLOS.

gRABADOR DE cD JESPACIO EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA DEL ES-

CRITORIO DONDE SE MUESTRAN NOTIFICACIONES DE DETERMINADOS PROCESOS QUE REALIZA EL PC.

cOPIA DE cD KBARRA QUE HAY EN LA PARTE INFERIOR DE LA VEN-TANA DE MUCHOS PROGRAMAS. APORTA INFORMA-

CIÓN SOBRE LOS ARCHIVOS QUE SE MUESTRAN.

cD DE DATOs L PROGRAMA QUE SE UTILIZA PARA GRABAR DISCOS EN DIFERENTES FORMATOS.

BARRA DE EsTADO M CD QUE SE UTILIZA PARA GUARDAR ARCHIVOS QUE LUEGO PUEDEN ABRIRSE EN OTRO ORDENADOR.

REPRODUcTOR MP3 N ELEMENTO DEL REPRODUCTOR DE MÚSICA QUE NOS PERMITE BUSCAR CANCIONES EN LA FONOTECA.

cUEsTIONARIO DE EvALUAcIÓN 7Contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspec-tos más importantes de esta unidad didáctica:

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2. En esta unidad didáctica hemos hablado y/o utilizado varias aplicaciones rela-cionadas con el sonido. Completa esta tabla haciendo una cruz en la casilla de los programas que te permiten hacer cada una de las funciones que se enumeran:

FUNcIONEs

REPRO-DUcTOR DE PELícULAs

REPRO-DUcTOR

DE MúsIcA

gRABADOR DE DIscOs BRAsERO

cREADOR DE cD/DvD

AUDAcITyEDITOR DE

sONIDO

1. Abrir un archivo de audio para escuchar una canción.

2. Crear una lista de reproduc-ción.

3. Reproducir canciones indefi-nidamente.

4. Reproducir música desde un CD de audio.

5. Extraer música de un CD.

6. Buscar las canciones de un artista y o un álbum.

7. Mostrar la duración en minu-tos de una o más canciones.

8. Grabar archivos de audio en un CD de datos.

9. Grabar un CD de música con tus canciones favoritas.

10. Copiar un CD de música.

11. Pasar canciones desde el or-denador al teléfono móvil.

12. Pasar canciones desde el móvil al ordenador.

13. Guardar las canciones de manera ordenada.

14. Reproducir música en se-gundo plano.

15. Modificar un archivo de sonido.

16. Convertir archivos wav en archivos mp3

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a) Abro un archivo de música, se abre el reProDuCtor De PeLÍCuLas pero la música no se oye. ¿Qué sucede?

b) He cerrado el reProDuCtor De MúsICa pero la canción sigue sonando, ¿qué ha pasado? No encuentro el programa. ¿Dónde está?

c) He metido un CD en la unidad de disco y lo he abierto con el reProDuCtor De MúsICa pero no se ha abierto el programa, ni tampoco se oye la música. ¿Qué puedo hacer?

d) Quiero grabar un CD de música con mis canciones favoritas pero la ventana del programa me advierte que no hay suficiente espacio en el disco. ¿Qué tengo que hacer para que me permita grabarlo?

e) He preparado una lista de canciones para escucharlas durante una cena con mis amigos, pero cuando la lista se termina se para el programa. ¿Qué puedo hacer para que la música no se detenga?

Autoría de los gráficosTodas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son origina-les excepto algunos iconos que vienen en las páginas 2-5 y 42. Están publicadas en Wikime-dia bajo licencia Creative Commons:

• http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Tango_project/devices

Los archivos de audio que se han utilizado para realizar las actividades prácticas, proce-den del Banco de Imágenes y Sonidos del Ministerio de Educación, también bajo licencia Creative Commons:

• http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web

3. Mientras trabajas con sonido te pueden surgir algunos problemas. ¿Cómo podrías solucionarlos?

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1. Mientras buscamos información hemos aprendido nuevas palabras relacionadas con Internet. Une cada palabra con su significado:

MÓDEM A MECANISMO POR EL QUE LOS ORDENADORES SE CO-NECTAN A INTERNET DE FORMA INALáMBRICA.

ROUTER B DISPOSITIVO QUE PERMITE CONECTAR UN ORDENADOR A INTERNET A TRAVÉS DE LA LíNEA TELEFóNICA.

ROUTER WIFI c MECANISMO POR EL QUE LOS ORDENADORES SE CO-NECTAN A INTERNET POR MEDIO DE UN CABLE.

cABLE DE RED D DISPOSITIVO QUE PERMITE CONECTAR VARIOS EQUI-POS A INTERNET AL MISMO TIEMPO.

RED WI-FI E

PROGRAMA QUE PERMITE ACCEDER A LA INFORMA-CIóN QUE HAY EN INTERNET Y MOSTRARLA COMO

UN TExTO CON ENLACES, IMáGENES...

RED cABLEADA F ES UN TIPO DE CONExIóN (CABLE) QUE CONECTA EL ORDENADOR CON EL ROUTER.

NAvEgADOR g DISPOSITIVO QUE PERMITE CONECTAR VARIOS EQUIPOS A INTERNET SIN NECESIDAD DE CABLES.

BUscADOR H PROGRAMA ESPECIALIZADO EN BUSCAR PáGINAS WEB A PARTIR DE UNA O MáS PALABRAS CLAVE.

ENLAcE I PALABRA O IMAGEN QUE TE LLEVA A OTRA Pá-GINA DIFERENTE AL HACER CLIC SOBRE ELLA.

INTERNET JTExTO INTERACTIVO QUE PERMITE SU LECTURA NO LINEAL, PASANDO DE UNOS TExTOS A OTROS HA-

CIENDO CLIC EN LOS ENLACES.

URL K PASAR DE UNA PáGINA WEB A OTRA HACIENDO CLIC SOBRE LOS ENLACES.

HIPERTExTO L ORDENADOR CONECTADO A INTERNET 24 HORAS AL QUE ACCEDEMOS PARA VER LAS PáGINAS WEB.

NAvEgAR M GRAN RED MUNDIAL DE ORDENADORES CONECTADOS ENTRE SI QUE PERMITE INTERCAMBIAR INFORMACIóN.

sERvIDOR N DIRECCIóN DE UNA PáGINA WEB, LO QUE ESCRIBI-MOS EN EL NAVEGADOR PARA ABRIR LA PáGINA.

cUEsTIONARIO DE EvALUAcIÓN 9Contesta estas preguntas. Te servirán para comprobar si ya te sabes los aspec-tos más importantes de esta unidad didáctica:

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2. Ahora que has probado la mayoría de las funciones del navegador fIREfOX, es-cribe el nombre de cada uno de sus elementos en el lugar correspondiente. Si no te acuerdas, pasa el puntero del ratón sobre los botones y lee la explicación:

3. Escribe el nombre de los diferentes elementos que hay en la página de Google:

1. Botón IR A LA PÁGINA ANTERIOR.

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a) Nasir tiene conexión a Internet en casa pero hoy ha encendido su ordenador y no ha podido abrir una página web que necesitaba. Si su router no es wi-fi ¿Cuál puede ser el problema?

b) Juli tiene en el trabajo una red wi-fi. Hoy no se ha podido conectar a Internet, sin embargo su compañera Alicia sí tiene conexión. ¿Cómo puede solucionarlo?

c) María está trabajando con su portátil en casa. Está conectada a Internet, pero sin embargo no tiene ningún cable ni dispositivo conectado a su ordenador, ni tampoco tiene Internet en casa. ¿Cómo se ha conectado?

Autoría de los gráficos y otros elementos multimediaTodas las imágenes que se han utilizado para elaborar este material didáctico son originales ex-cepto algunos iconos que vienen en las páginas 2-6, 12 y 44. Están publicadas en Wikimedia bajo licencia Creative Commons:

• http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:DSL_modems• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ethernet.jpg• http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Nuvola_icons• http://openclipart.org/search/?query=laptop• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Xbox-360-wifi-adapter.jpg• http://www.flickr.com/photos/shopxtreme/4564772171/• http://openclipart.org/tags/phone• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cliente-servidor.jpeg

4. Mientras navegas por Internet te pueden surgir algunos problemas. ¿Cómo podrías solucionarlos?

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